人教版初三上册《致女儿的信》语文教案.docx

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1、人教版初三上册致女儿的信语文教案 教学材料处理要敏捷。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?以下是我为大家整理的人教版初三上册致女儿的信语文教案，感谢您的观赏。 致女儿的信课文原文 友爱的女儿： 您的问题使我心情特别感动。 今日你整整十四岁了。您正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。您问我：“爸爸，什么是爱情?” 一想到我今日已不是跟一个稚嫩的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限，愿你幸福。但我一个幸福的人，只能是在您成为有才智的人的时候。 千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思索着：什么是爱情?对此

2、各有各的理解。每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思索着这个问题。现在，友爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。我的宿愿是把生活中的才智，也可称之为生活的本领传授给你。但愿父辈的每一句话犹如一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。 从前，这个问题也同样使我不能安静。在我少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最亲近的人。她真了不起。我心灵中所猎取的一切美妙的、才智的、诚恳的东西应当都归功于她。她在战前去世了。是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。有一次，在初秋安静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情?

3、” 奶奶擅长用童话解释极其复杂的难题。她那双乌黑的眼睛显露出深思和担心的神情，不知为什么，她用一种特殊的，从未有过的目光看了我一眼。 “什么是爱情?在上帝制造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。生活下去，繁衍你们的后代吧!上帝对他们说道：我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。 “刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是早晨，太阳升起的时候。他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着熟睡的婴儿。那男

4、人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发觉了一种他所不理解的美和某种从未见过的力气。这种美赛过天空和太阳、大地和麦田赛过上帝所制造的一切。这种美使上帝迷惑不解，慌张不已。 “这是什么呀?”他向大天使加夫里拉问道。 “这是爱情。” “爱情是什么意思?” 大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。 “好呀!看我不惩处你们才怪!从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力气直到化为乌有!五十年后我再来，看看你们眼睛里还留春着什么东西，该死的人! “上帝为什

5、么要发怒呢?”我问了奶奶一句。 “是由于没有经过请示就制造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧!五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片见黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上玩耍。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼中看到了无与伦比的美和更大的力气，其中还含有一种新东西。 “这是什么?“他问大天使。 “忠诚。”大天使答道，但还是解释不清晰。 上帝怒不行遏。 “你老得还不够快吗?该死的人，你活不了多久了。我还要来，看看你的爱情还

6、能变成什么样!” 三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛布满愁闷哀痛的神情，但不光中却仍旧使人感到一种不行理解的美和那种同过去一样的力气。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。 “这又是什么?”他问大天使。 “心灵的追念。” 上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着很多青年男女，他们一会儿望望火红色的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情上帝久久地伫立注视着。随后深沉地思索着离去了。从那时期人就成了大地上的上帝。 “这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力气。人们世代交替，我

7、们每个人都不免变成一捧黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。” 这就是爱情，友爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。假如不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它不仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。 初三上册致女儿的信教学设计 教材分析： 致女儿的信是苏联大训练家苏霍姆林斯基写给女儿的一篇阐述爱情本质的文章，他说，爱情是布满着美与力气，是历经岁月考验的忠诚，是心灵的追念。对于正处于青春期，渴望成长，对爱情有一丝朦胧隐秘渴望的九班级孩子们来说，无疑是一篇绝佳的关心孩子们熟悉爱情、树立

8、正确的爱情观的文章。同时，训练家又以其特有的方式诉说着对爱情的见解，浅白易懂的语言营造出一种诗意美妙的童话氛围，让人在感受爱情的魅力的同时，折服于这种言语的魅力。因此，学习，不仅仅要了解、把握爱情的内涵和真谛，还要观赏和涵泳苏霍姆林斯基的独具特色的语言。 教学目标： 1、观赏文章浅白易懂、诗意暖和的语言。 2、把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念。 教学重点： 观赏文章浅白易懂、诗意暖和的语言。 教学难点： 把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 我的孩子今年只有三岁，可是已常常常拿一些稀奇奇怪的问题来问我了。比如“太阳为什么落山

9、?”“好吃的为什么要和别人共享?”等等。我总是回答得当心翼翼，生怕一句话不慎，误导了他小小的心灵。我想，等到他再长大些，和你们差不多大时，说不定还会问我：爸爸，什么是爱情? 不过，这个问题我倒不怕，由于我会给他看苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的致女儿的信。 请同学阅读预习提示。 (屏显)“面对十四岁女儿提出的这个既简洁又深奥的问题，不回避，不敷衍，而是用了一个布满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。” 我们今日的学习就围绕这两句话绽开。 板书“诗意的故事”、“爱情的真谛” 二、初读故事，涵泳诗意语言 1、同学用简洁的语言复述文中故事的情节。 2、解读“诗意”的含义。 课件：诗意：美的意境;美的情感;美的

10、结构 3、让同学细细品读课文723段，从中感受诗意。 (1)第一幅画面：着重感受美的意境、美的情感。 指导朗读。 (2)其次幅画面：连续通过品析语言感受美的意境和美的情感。 通过与第一幅画面的对比，感受美的结构。 (课件)补充关雎，理解重章叠句、一唱三叹的诗化结构。 (3)同学齐读第三幅画面，共同感受诗意之美。 三、感悟主旨 1、齐读课文最终两个自然段。思索“爱情的真谛”是什么? 2、同学思索、争论、回答。 “爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”; “责任”、“付出”、“关怀”、“牵挂”、“宽容” 四、主题拓展 理解了爱情的真谛，让我们把目光转向自己。.四岁的你们，心灵深处是否也有一颗叫做“喜爱”

11、或者“好感”的，在静静地萌动呢? 对比一下我们领悟到的爱情的真谛，你们觉得这种“喜爱”是爱情吗?假如不是，那么我们该怎样处理这种微妙的情感呢? 课件补充：写在同学日记上的信 五、结语 爱情不仅是一种情感，更是一种力量、一种才智，一种生活的才智。今日的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师盼望你们能够珍视爱情、善待爱情，信任肯定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情。 六、布置作业 仿照的写法，也用一则“诗意的故事”，帮老师给孩子写一封信，告知他“共享”的真谛。 附：板书设计 致女儿的信 苏霍姆林斯基 诗意的故事：美的意境 情感 结构 爱情的真谛：喜爱 忠诚 心灵的追念 人教版致女儿的信教学反思 致女

12、儿的信教学反思前不久，我参与了县优秀课的评比活动。翻开九班级语文教材选课时，我第一眼就看好了苏霍姆林斯基的致女儿的信。之所以选这篇文章，理由主要有两个： 一、这是一篇文质兼美的好文章，同学能够在学习课文的过程中，增加语言积累，学会写作方法。 二、能在语文学习的过程中，陶冶同学情操，训练同学形成正确的爱情观、人生观、价值观。 “爱情话题”进入中学语文教材，实则上就是为当前的训练补充进“情感与人文”的元素。本文就是如此，让同学通过学习能够端详爱情，端详身边的早恋行为。我深刻意识到本节课首先是一节语文课，要结合文本对同学进行思想训练，却不能上成思想政治课。所以，在教学中，我既留意同学的听、说、读、写

13、;留意引导同学学习基础学问、培育同学的语文学习习惯、学习说理写作方法;留意同学间的.合作探究;又留意采纳潜移默化的训练方式，让同学在阅读中与文本及文本的进行精神上的沟通，将爱情观和人生观结合在一起，让同学在精神上得以提升。 正如我们的家长在孩子提问这个问题时不开明的表现一样，同学们在众目睽睽之下，也不敢放开心胸，畅所欲言。这一点，是我在上课之前就有心理预备的，同学的发言不够踊跃也是我预料之中的事，谁能要求刚刚进入青春的孩子们在几十双眼睛的凝视下，不脸红、不害羞地大谈特谈爱情呢?虽然如此，通过这节课的学习，同学却真的很有收获：他们能自己思索、合作探究得出答案;他们能用自己的语言表达自己的见解，而不是照念参考书;他们的学习习惯得到了进一步的培育;他们把握了叙述抽象道理的方法;他们还知道了什么是真正的爱情，并能够用本节课所学端详身边的爱情。他们真的收获了许多，还有什么比这更重要呢?能够让同学在一节课中有这么多收获，作为一名老师，作为一名语文老师，我真的很欣慰。 爱教案