学校写作新视点（五）领先一步的创新原则——让立意新奇深刻起来.docx

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1、学校写作新视点（五）领先一步的创新原则让立意新奇深刻起来 学校写作新视点（五）领先一步的创新原则让立意新奇深刻起来 领先一步的创新原则 让立意新奇深刻起来 【目标取向】 明白文章中心在文章中的地位与作用。 懂得确立中心应当做到：正确、精确、明确、集中。 学会让中心(立意)深刻新奇起来的策略。 【问题描述】 问题描述一 我觉得我的作文是一篇合格的记叙文，我的感情挺真实的，可是老师却说我的文章太散了，中心不明确。这是怎么回事呢? 问题描述二 这次，老师布置了一个题目：暖流。说真的，我已经有一段时间对四周很绝望了，没有什么打动我的东西，作文又不得不写，我就写了一次自行车被扎胎又没带钱无法修理的真实经

2、受。我承认我没有紧扣“暖流”来写，犹如老师所说的我写的是“寒流”，可是我的结尾还是召唤盼望生活在一个暖和之河中的呀。这怎么就不行呢! 问题描述三 我拿到作文本，最常见的评语就是“中心不突出”，分数自然在及格线上下徘徊，中心怎样才能算是突出呢? 问题描述四 古人云，文贵乎新。文章深刻新奇的立意从哪里来? 【方法指导】 立意就是中心思想的表达和体现，也就是文章通过写人、写事、抒情、谈论所表达的基本观点。一般来说，在同一篇文章里，对同一种描写对象，我们只能有一种态度或观点。这好比钥匙和锁的关系，一般状况下，一把钥匙只能开一把锁。 中心的基本要求：正确、精确、明确，集中。 正确，不是要求文章及其观点、

3、态度肯定要代表真理，而是应提倡和鼓舞乐观健康真诚纯净的情感和生活态度，体现现代.和中同学良好的精神风貌，反对和批判腐朽落后甚至反动的东西，展现大自然丰富而漂亮的某个侧面。生活中有让人痛心的东西，正如上面的同学所说“我已经有一段时间对四周很绝望了，没有什么打动我的东西”，.进展中总有一些需要剔除与改进的地方，但是光明面的东西也随处可见，这个问题在前两讲中已经讲过，这里不作绽开。再说，作为国家选拔性考试，我们应当看到我们要符合国家的道德要求。 精确，就是中心必需符合文章题目的要求。有一些作文题明确规定了文章的中心，比如为自己喝彩，有一些作文题规定了文章中心的方向，比如我想唱首歌。当然也有一些作文题

4、没有对中心提出限制。比如：同桌。对于前两类作文题，我们就要慎重对待，不能越雷池一步。把“暖流”写成“寒流”，就是离题目的要求太远，自然是失败的作文。 明确的意思，一是指写本人的态度要很明确，赞成什么、反对什么，确定什么、否定什么，要旗帜鲜亮，喜爱就是喜爱，反对就是反对，生气就是生气，感谢就是感谢。不能既喜爱又厌烦，有时确定有时否定，前后相互冲突，或闪耀其辞。二是指材料能够反映中心。例如介绍班上的一个同学，应当让人一看就知到你写的是谁，介绍校内的一个景点，让人一看就知道描写的是那个地方。 集中说的是一篇文章只能有一个中心，解决一个问题，表达一种态度，而不能同时有两个或者更多，一篇几百字的作文一般

5、只能描写比较简洁的事情，不能像总结报告那样面面俱到，一会儿说这方面怎样，一会儿说另外一方面又如何，而应当抓住一个方面写好写透。 让中心新奇深刻起来。 对围棋史有点了解的同学，肯定听说过石田芳夫这个人日本人吧。在六七十年月，他可像今日的李昌镐一样，是世界围棋第一人。石田芳夫有“电子计算机”的雅号，他赢棋的秘诀，就是“比别人多想一步”。别看这小小的一步棋，却往往打算着全局的胜败。 为文章确立中心也是这样，比别人多想一步。这一步，就成了文章立意高下之别的分水岭。 怎么想?往哪里想?不要急，不妨试一试下面这些方法。 1.由点到面：由一件大事联想到另一件事，甚至联系到很多事。有时，一件事情说明不了什么问

6、题，把两件、三件事联系起来，就能看出问题了，我们常说的“一花独放不晕春，百花齐放春满园”就是这个道理。例如一件难忘的事这个题目，一个同学写自己怎样给灾区捐款捐物，捐完了以后，自己感到很兴奋。文章的主题当然不算错，但是假如结尾这样写： 捐完钱物后，在回家的路上，我看到很多的人正抱着大包小包的东西往同一个方向走去、或者这样写：回到家里，我看到爸爸和妈妈正在整理东西，预备支援灾区，包裹里面，还有我喜爱的一个布娃娃，也可以这样写：回家后，听到广播(或电视)里说，光我们一个区就收集到了几十万件衣服，我希望着它们能早一点送到灾区。 这样写有什么好处呢?对了，关怀灾区的人不止我一个，整个.都布满了暖和。这个

7、立意就不一样了。 2.由表及里，即由情人理，假如遇到的事比较简洁，我们可以想一想，它里面可能包含什么道理?例如写父母们接送子女上学的，这就是一个表面“现象”，在这个现象下面，就隐蔽着带有本质性的东西，比如望子成龙啦，溺爱啦，无微不至关怀下一代啦，甚至.治安有问题等。假如你能抓住其中一个主要问题来写，立意就突出出来了。 3.由此及彼：写出事物的另一面。苏东坡有句描写庐山的名诗云，严横看成岭侧成峰。”同样的一座山，同样一双眼睛，看到的结果却很不一样，这是由于观看角度不同造成的。观风景是这样，写作文也是一样。 我们说，每一个事物都有很多个侧面的性质特点。对事物的主要侧面，主要特点，平常人们看到的自然

8、多一些，写的自然也多一些，而对其他侧面的特点留意的相对就少一点。确立中心的时候，我们可以避开大家可能都写的一面，独辟蹊径去写它们的另一些侧面，这样，往往能产生意想不到的效果。比如写“小草”，一般人们多写它的平凡卑微，悄悄无闻。白居易就写了小草有韧劲，“野火烧不尽”，春风吹又生；鲁迅写小草勇于牺牲，甘愿同旧世界同归于尽。这就很有新意。当然，你也可以写它的团队精神，能抱成团抵御各种灾难，连续生命。还可以写它不甘孤独，擅长表现自己的存在，只要给它一点空间，一段时间，一点泥土，它就表现诞生命的颜色和活力，比那些娇贵的花木强多了。立意的角度一变，往往给你的作文呈现出一片宽广的发挥空间。 4.由正及反：就

9、是由正面想到它的反面，也就是平常所说的逆向思维。世界上几乎全部的事物都可以从多个方面去观看它，评价它。从正面看，某种做法是好事，可换一个角度再看一下，却可能是不好的，不值得提倡的事。一个人、一片风景，一件物品，一个故事，当大家都有了一个固定的说法的时候，你从另一个角度看一看，说不定就看出其中的问题了。一个人说好大家都说好，一个说坏大家都说坏，这样的文章尽管观点很正确，也不能算是好的立意。由于你告知别人的都是常识和公理，没有供应新奇东西，所以价值不大。但是换一个角度来看，正面的东西想一想它的反面，不好的东西想一想它的另一面，这样，你的立意可能就有独特之处，文章也就显得与众不同了。 比如，人们都说

10、公鸡美丽，是美的化身。有人就说，公鸡貌似威猛，却打不过一只老鼠，是草包一个，这就有些新意。你说公鸡无用，有人说公鸡“一唱雄鸡天下白”“一唱千门万户开”，是新生活的象征，这又有新意了。又有人说，公鸡只会唱高调，不如母鸡勤劳，只管下蛋不求回报，像劳动模范，这又是一种新说法。又有人说，母鸡虽然下蛋，但是下完了蛋，却不留意虚心，处处“咯咯咯咯”地炫耀成果，惟恐别人不知道，不如老黄牛悄悄无闻贡献大，不仅耕地，而且吃的是草，挤出的是牛奶，境界又不一样。又有人说，老黄牛没文化，不适应现代农业，应当被淘汰出农业舞台，让位给机器人你看，每换一个角度，就可以开拓出一片新天地，这就是逆向思维的妙处。 逆向思维也要防

11、止牵强附会，走极端。虽然任何事物都有多面性，但是，并不是任何状况下都可以“从另一个角度”去看，由于多面性有主次之分，假如一个事物中的某样特点与这个事物的本质特征相比是微不足道的，硬去夸张地写，必定是生拉硬扯，牵强附会。 思路一换天地宽，多想一步，可以领先一步，可以出人意料，有时候能化腐朽为奇妙。 【实践训练】 评一评 就文章中心这一点来说，你对下面这篇文章评价如何?说说你的理由，然后再提出你的建议，将这篇文章修改得更好一些。 逛街偶得 我放下了书。唉!窗外是阳光明媚的世界，我却在这儿啃“XYZ”，连星期天都得辛苦!我怨天尤人地埋怨了一会儿，突然有了个念头：出去逛逛。于是，装扮一番跨出了家门。此

12、时心中似乎解脱了什么似的，有一种不行言传的轻松感。 我漫无目的地跨进了一家时装店。好喧闹!进进出出的人大多年轻得很，一个比一个风韵靓丽，潇洒倜傥。我沿着柜台扫瞄着各式各样美丽而新潮的时装，这时，柜台边一对母女的争吵引起了我的爱好。 “妈，我看这套裙子蛮好的，你试试看。”那是个穿着入时的青年妇女。 “哎呀!妈都七老八十了，还穿什么套裙，大时髦啦!我看还是你买合适。”被称做“妈”的老太太慈眉善目的，一身蓝黑布衣。 做女儿的没再多说，硬是让老太太换上了那套大大方方的裙装。站在试衣镜前，老太大禁不住左拉右址地照着。嗨!真是人靠衣装!老太太看上去显得富态而雍容，仿佛一下子换了个人。 “妈，你瞧瞧，多合身

13、，多美丽！” “还美丽什么?不过，倒是真不错!”老太太笑得合不拢嘴，“是不是很贵的?”她有些不放心地摸了摸衣服。 “唉!妈，这有什么贵不贵的，只要你穿得舒适，做女儿的多花几张钞票有啥关系!”女儿含笑望着妈妈。 “嗯，嗯。”老太太不住地点头，笑得更快乐了。 望着这情景，我竞也忍不住微笑起来。谁说老年人不需要这份黄昏的漂亮? 我连续前行。 街边有个不小的公园，风光旖旎，游人不少。进口处一队也许刚刚上学的孩子叽叽喳喳，欢乐得像一群天堂鸟。那领队的是个年龄不大的女老师。我跟着队末的孩子进了公园。 “你们说那是什么?”年轻的女老师突然指着花丛上嗡嗡回旋的蜜蜂问。 “蜜蜂。”孩子们齐刷刷地喊道。 我禁不住

14、哑然失笑，多可爱的问题! “蜜蜂在干吗?”老师又问道。 “采蜜!”“采花粉!”“跳舞!”悦耳的童声此起彼伏。 “蜜蜂是在辛勤地劳动。你们还能告知老师，什么和蜜蜂一样勤劳呢?” “蚂蚁”，“老黄牛”，“农夫伯伯”，“工人叔叔”阳光透过稀疏的树叶照在每个孩子身上，脸蛋上，红润润的。 “大家都很聪慧。记的我们学过谁最美的课文吗?要知道，勤劳的人是最美的，我们学学问也应当勤勤恳恳，不辞辛苦!”女老师边讲着边朝我看，并点点头，露出令人回味的微笑。蓦地，我仿佛觉得她是在讲给我听，告知我一个美的真谛。 望着自己一身入时的服饰，我愧然了。 绚烂的阳光映照着我，我惊跳起来，向家的方向跑去。 你的评价 你的理由

15、你的建议 练一练 1.我与 点拨：这个题目几乎无所不能写，但是，写什么往往比怎么写重要。“我”与非我的关系有三类。第一层是同类关系，诸如“我与爸爸”，“我与老师”，“我与同桌”等；其次层是主客对立关系，如“我与篮球”，“我与音乐”，“我与书籍”；第三层是联想关系，如“我与贝多芬”，“我与孤独”，“我与外星人的亲热接触”。关系越远，新奇感越强，给人的冲击也越大。 2. 是一种享受 提示：横线上可以填写“阅读、交友、看风景”等词语，文章不少于600字，留意多种表达方式和运用。 3.苦恼 读一读 你们，在等我吗 已经记不清详细的日子了，只知道是去看花展。那天，刚一进园门，十个女孩子就被人群冲散了。但

16、幸运的是，我始终拉紧了蕾的手 五月的鲜花相互簇拥着，烂漫炫目，让人沉醉在浓郁的花香中。巧得很，在海外展览厅我们遇见了烨和明。于是，四双手拉紧了荡漾在花的海洋中。 接近集合时间，我们飞奔至正门。可是门前只有班主任一人，见了我们，劈头一句：“莉呢?她们另一组人可是都齐了!” “莉?!她们组?!”四人哑然，怔怔地对视着。才记起动身前班主任要我们十个女生分成两组游园。而事实上，我们并没有分组，由于心中的一些偏见，要好的在一起，便留下了两个孤独人，其中一个是莉，平常始终悄悄无声文雅的女孩。 “你们等到莉了才能回家!”班主任抛下一句话就走开了。 “她们什么时候成了一组呢?” “她们倒是好，真听话，五人小组

17、做得好看，实际还不是两人一对，三人一伙地在看花，我们却成了替罪羊。” “这次真倒霉，还不能早回去。”四个人生气其他五个可以堂皇而去，委屈竟是我们不听老师教导，还有想回家的着急。于是，门前，四个人分头查找，踮起脚也怕看不见。“莉!是莉!” 不知是谁大叫一声，四人竞以出乎意料的热忱奔向这个被“等待”的女孩，从未那么整齐地迫不及待地拥向她。 “你们，你们是等我吗?”莉一如平常地轻轻地问，却格外、特别安静，四个人都缄默了。在这样一个女孩面前，我们却仍想挣扎着保持自己那份所谓的清高。没有，丝毫没有抖落出事实上促使我们、逼迫我们留下的不纯的缘由。不过也没说：“当然是，由于我们是一组的嘛!” 回家的路上，四

18、个人不吭一声，长长的路，走得很慢，很慢，很慢，我的心像是被什么揪住了。 那么简洁、平常的一句，我却无从回答。说“是”，根本没有一颗坦荡的心，其实我只是为了自己能回家才留下的。说“不是”，却没有一颗英勇的心，承认自己，自己的这份冷漠由于，始终以来，我都认为自己是个有爱心的女孩。 痛，我感到揪心的痛。 人生中有很多极其宝贵的东西，它不会喧嚣地从你身旁经过，离开时更没有“再见”。只有努力地把握住它才能真正地永恒于心间。而失去的会如利刃刺入你的心，流出血来。 我突然间有一种想哭的感觉 我是否已在无形中失去了对他人的起码爱心呢?由于悄悄无语而遭冷落，由于临时的吃亏去埋怨同窗的伙伴，却未曾试着去体谅别人，

19、让自己做得更好。 一向自诩博爱的我第一次感到自己爱的其实始终只是自己而已 “你是在等我吗?” 假如有人这样轻轻地问你，千万不要搪塞、哄骗自己，要扪心自问，是不是始终等的是对方；或许你会发觉，始终以来，你等的只是自己，等的是对方的到来能给你带来的某种个人的利益。 我哭了，在心中 【点评】 不必说“我突然间有一种想哭的感觉”这样真实的心理活动，也不必说“回家的路上，四个人不吭一声，长长的路，走得很慢，很慢，很慢”这样特写式的镜头，还不必说文章开头要言不烦的带过两个人到四个人的欢乐游玩，那么，该说什么呢?聪慧的你应当知道我们该争论什么了吧，是的，我们该争论文章的中心。 假如是你经受这样一件事情，你会

20、思索到哪一个层次呢? 做人应当讲信用。(从另外五个人的自脱干系早早开溜，到莉的迟归，都可以得出这样的思索) 关爱他人，尤其要关爱那些弱者。(从莉在班级的境况，到她期盼的一问“你们是在等我吗”) 善意的谎言也可以给一个人以安慰，我们还应当真心去关注四周的每一个人。 人的内心关注最多的还是自己。(一向自诩博爱的我第一次感到自己爱的其实始终只是自己而已) 当然，你或许还会有更多的思索，再试着列出几条来。然后选择其中一点，将文章重新改写。 记一记 关于科学： 科学的成就，是实践和才智独创性的事业。 伏尔泰 数学是皇后，而算术是数学的皇后。 高斯 科学是世界上一种最乐观的力气。 高尔基 科学是一部剧本，包罗各种思想的剧本。 爱因斯坦 科学的作用是服务性的，是.福利事业的工具。 门捷列夫 为一切能增进人类幸福的事业而工作的人，有着宽阔的天地。 爱迪生 不管国家的政体有多少种类，在科学中任何时候却只有一种自由。 培根 一切崇高的科学之目的都是开导人们丢掉恶习，并使他们的理性更加完善。 哥白尼 镭，不应当使任何人发家致富，它是一种元素，它属于全世界。 居里夫人 才智假如不用来为人类服务，那么它可能成为特别可怕的东西。 索福克勒斯 科学的事业是为人类服务的事业。 托尔斯泰 科学永久没有国界。 乔治汤姆森