[凭什么让同学服你读书笔记]读《凭什么让同学服你》读书笔记.docx

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1、凭什么让同学服你读书笔记读凭什么让同学服你读书笔记 初读凭什么让同学服你，有一股震撼和醍醐灌顶的感觉，一如这三天的理论培训学习，毫不夸张地说，这几天，学到东西比高校三年学到的具有实践价值的学问还要多还要丰富；一开头拿到培训手册，翻开推举阅读书目，150本书名历历在目，而我一眼看到凭什么让同学服你，心中感慨万千。作为准老师的我，是不是已经清晰了解怎样做好一名老师，当好班主任，让同学服你?答案是不明确，带着剧烈的求知欲，我开头阅读了这本书。 这是一本凝聚了关老师30多年训练工作点点滴滴的感悟的书，一本写给班主任的书。开篇就是关老师对如何当好班主任的总结，即脑、心、情；脑是用脑思索训练，老师要用正确

2、的训练思想和理念来指引自己，通过不断学习的途径充实自己，思索训练孩子的方法；心是专心品尝同学，老师要专心观看和理解同学，对同学有真心，耐心，虚心，从而赢得同学的亲近爱戴和尊敬，接受你，受你感化；情是老师用爱同学的一片真情，去调动发掘和影响同学可能被隐蔽的情商，用老师的爱心换同学的真情，让师生间的情缘成为打开孩子心扉的催化剂，最终能够收到事半功倍的效果。读到这里，笔者已经被亲身对训练的感悟及融入的真挚感情深深吸引并感动着，我连续带着学习的心态，巴不得自己像一只海绵，鼓起溺水时渴望空气的那股劲，不断地汲取的才智，日后在与同学打交道的过程中能融会贯穿，受其启发，运用得上本书的学问观点。 关老师的书不

3、在于宏观叙事，它的特点在于一个个小故事的叙述，一个个小问题的解决和一个个思想的撞击和闪烁，正是这些特点构成了这本书很强的可读性。制片人郑琼在谈到纪录片的时候提到：好的纪录片很简洁，说人话，讲故事。说人话是指你的观点，讲故事是你的沟通方式。好的书也是这样，在故事中蕴含中蕴含思想、轻松，好玩又不乏深度，这才具有吸引力。 整本书很有条理性，看完肯定印象深刻，对整体的框架，对某些小细节，笔者几乎都可以如数家珍了，第一章老师人格魅力，让同学佩服，训练同学先训练自己，立人先立德；其次章公平，真诚与理解，让同学信服，查找正确的沟通方式，现获得的认可再做进一步沟通；第三章高超的训练方法，让同学折服，训练同学先

4、要要明确有目的，经过成熟的思索，用同学合适易于接受的方法去引导，做到即使惩处也不会怪老师，心服口服。 给我印象比较深刻的一个小故事是，在第一章用人格魅力去制服同学里的一节，写着这样的一个案例：年轻的班主任杨洪杰遇到一个难题，他们班有个同学为集体去买奖品的时候自行车被盗，而家长表示家庭不富有。这时候该怎么办？赔赔还是不赔？关承华老师提示杨老师，首先，不能用赔这种说法，由于谁都不是直接负责人；其次，作为班主任自己要先掏出一点钱，然后在班里号召大家：某某同学为班级体做好事的时候把车丢了，他家里经济比较困难，大家用自己的零花钱帮他一把，献出一片爱心，首先我先捐出第一笔钱。最终班里同学纷纷伸出友爱之手，

5、最终将200元送到那名同学的手里。我很赞成关老师的建议和做法，这是成熟的，有思索的高超的训练方法，不仅关心那同学跨过个小坎，让同学受到思想训练：班集体是一个整体，大家要齐心协力，我们都要做一个有爱心的人；同时也树立了老师在同学心目中的高大的想象，让同学佩服你。 泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。在凭什么让同学服你这本书中，关老师列举了大量的训练案例，很多训练故事都是发生在我们身边的，几乎每位班主任都会经受过的事情。然而关老师在处理这些小事时却做得有声有色、有滋有味。因此只要我们把每一件训练小事做精，把每一个训练细节做亮，才有可能成为让同学佩服、信服、折服、心服的老师。 读好书，好读书。绿意绽放必将染翠角落，迎来训练的春天。我们现在就要开头在老师的道路上真正的起航了！