一到六班级的语文学问点总结.docx

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1、一到六班级的语文学问点总结 一到六班级的语文学问点总结（通用2篇） 一到六班级的语文学问点总结 篇1 修辞手法 【备考点】 把握比方、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 【应考点】 要把握几种修辞手法的特点： 1、比方是用详细、浅显的，人们简单理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比方句中有本体和喻体以及比方词。 2、拟人就是把物当作人写，给予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜亮，更突出。 4、反问是用疑问的形式表达比确定更剧烈的情感。 5、设问也就是明知故问、自问自答。 6、把结构相同或相像、语气全都、意义亲

2、密相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。 【链接考题】 1、 像太阳。(什么修辞手法) (分析) 是本体，太阳是喻体，像是比方词。这是典型的比方句，把 比作太阳。(答案)比方。 2、千万颗雨点落在水面上，似乎一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法) (分析)这句话是把雨点比方成小女孩，而且还在跳芭蕾舞，所以运用了比方、拟人两种修辞手法。(答案)比方、拟人。 3、马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法) (分析)用疑问句的形式表达确定的意思马跑得越快离楚国越远。(答案)反问。 4、是谁精确、准时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工。(

3、什么修辞手法) (分析)这句是明知故问，引起读者留意和思索，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。(答案)设问、拟人。 5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法) (分析)这个句子中有意把五岭说成是细浪、五岭当作泥丸，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)(答案)夸张 6、我们的干部要关怀每一个战士，一切革命队伍的人都要相互关怀、相互爱惜、相互关心。 (分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思亲密联系的词组，并且有一个共同的提示语相互，所以是排比句。(答案)排比 一到六语文学问点(三) 排列句子 【备考点】 会把错误

4、的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。 【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、用排解法找出首句。 3、再读剩下的句子，思索整篇文章的写作挨次和句、与句之间的关系。(写作挨次：时间先后、事情进展、地点空间转换等) 【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按肯定的挨次重新排列。 1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。2、她观察地上有一团白白的东西。3、突然，他观察有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。4、下课了，小丽在操场上玩。5、她赶忙回头，不好意思地捡起了刚才看到的那一团废纸。 6、想着她就若无其事地走了。7、走过去

5、一看，原来是一团白纸。 (分析)解答此题应先认真读句子，了解其大意，思索间关系和写作挨次。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情进展的先后挨次定的。一般说来，根据事情进展挨次定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着他观察地上有一团白色的东西，这会是什么呢原来是一团废纸，后来事情就顺理成章地进展了。排完以后，再按正确的挨次读一读，假如不正确，再修改。(答案)4、2、7、1、6、3、5。 标点符号用法表 名称符号用 法举 例句号。表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。 北京是中华人民共和国的首都。 问号?表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设问句。 1、 1、你

6、巡游过长城吗? 2、你们不是要卖.块吗? 叹号!表示剧烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使句。 1、啊，好个光明的世界! 2、你给我滚出去! 顿号, 、表示句中并列的词或词组间的停顿。 西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。 逗号，表示一句话中间的停顿。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 分号;表示一句话中并列分问间的停顿。 哪里有剥削，哪里就有抵抗;哪里有压迫，哪里就有斗争。 冒号：1、用来提示下文。 是有人偷了它们罢：哪是谁?又藏在何处呢? 2、表示提示语后的停顿。 妈妈说：应当起床了。 引号1、表示引用的部分。 爸爸说：你们爱吃花生吗? 2、表示反问或否定的意思。 只有怕死鬼才恳求自由。 3、

7、表示特定称谓或需要着重指出的部分。 詹天佑设计了一种人字线路。 破折号1、表示解释说明。 我永久忘不了那一天1920xx年4月28日。 2、表示语音停顿。 于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 3、表示意思转折或递进。 那个书包很美丽，而且装有许多东西现在不见了。 书名号表示文章、书籍、报刊、文件等名称。 草船借箭选自罗贯中的历史长篇小说三国演义。 省略号1、表示文中省略的部分。 平顶的白色楼，一座挨着一座，门窗上装饰着美丽的短皱帘古城民居的建筑给人留下深刻印象。 2、表示说话断断续续。 他用微弱的声音说：你们要好好学习将来 一到六班级的语文学问点总结 篇2 扩句和

8、缩句 【备考点】 扩句就是通过添加词语，把简洁的句子扩充为个详细、形象的生动的句子。 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 【应考点】 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思索扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。假如回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 缩句可按三步进行： 1、先把句子分成谁、做什么或什么、怎么样两部分。2、找每部分的主干部分。 3、最终去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 【链接考题】 1、 妈妈买来了桔子。(扩句) (分析)这句话的意思表达不详细。假如

9、加上修饰限制的成份就会完整地表达清晰了。 方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 (参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 2、 歌声打破了寂静。(扩写句子) (分析)什么样的歌声?什么地方的寂静?依据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。 (参考答案) 动听的歌声立刻打破了原野的寂静。 3、我时常怀着深深的感谢之情思念着我的启蒙老师们。(缩句) (分析)依据缩句的步骤，自己可以先把句子分成谁、干什么，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 (参考答案) 我思念启蒙老师们。 4、可敬的老科学家悄悄地思索着这个疑难的问题。 (分析)依据缩句的步骤，提问谁干什么，自己回答便是缩句。 (参考答案) 老科学家思索着问题。