七下第21课《时代特点鲜亮的明清文化》教案及课件.docx

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1、七下第21课时代特点鲜亮的明清文化教案及课件 七下第21课时代特点鲜亮的明清文化教案及课件 点击：第一. 教学目标 学问与力量： 1.要求同学了解北京紫禁城、明长城、知道李时珍和本草纲目、宋应星和天工开物、徐光启和农政全书。 2.通过对北京紫禁城和明长城的学习，让同学感受到这些古建筑群中的杰作都是我国古代劳动人民群体才智的结晶。 3.通过组织同学开展如何看待长城这一问题的争论，培育同学辩证地、多角度地看待历史问题的力量。 过程与方法： 1.采纳多媒体帮助教学手段，播放多媒体资料（故宫、长城），让同学感受到雄伟雄壮的宫殿和气概恢宏的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。 2.组织同学

2、分组争论长城的作用，使同学懂得如何辩证地分析历史现象和多角度看待历史问题。 3.在同学对三位科学家有所了解的基础上，发挥同学的主观能动性，自制表格，从多方面归纳比较，使同学学会用列表的方法归纳学问，便于学问的把握。 情感态度与价值观： 1.宏伟的北京城和明长城，是我国也是世界建筑的杰作，体现了我国古代劳动人民才智和制造力，值得我们傲慢和骄傲，培育其爱国主义情感。 2.通过对三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的缘由，培育同学刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的精神。 教学重点和难点 重点：宏伟的北京紫禁城；李时珍的本草纲目。 难点：科技成就如何体现时代特色。 处理方法：1、采纳多媒体

3、帮助教学手段，特殊是故宫概貌，使同学从形的方面抓住其布局特点和建筑特征，同时让同学感受到雄伟雄壮的宫殿和气概磅礴的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。利用图片，引导同学比较明长城和秦长城的不同。 2、充分利用教材，老师引导讲解，同学自制表格，既能关心同学记忆，又能形成师生间的互动。 3、明清科技成就反映的时代特征是难点，应从北京城的布局及紫禁城的建筑风格入手，熟悉它们反映了明清时期皇权至上、唯皇帝至尊的时代特征。 教法 1.情景设置。在导入新课时，利用教材的导入内容，设置到嘉峪关旅游的情景，然后补充：“俗传当年建关时，匠师计算用料非常精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台

4、之上。”以进一步调动同学的学习爱好。 2.多媒体。讲紫禁城时，老师应充分利用现有条件，通过多媒体演示，向同学展现午门、皇极门、三大殿、角楼、琉璃瓦顶、汉白玉栏杆、高大的城墙等实物形象，使同学形成紫禁城建筑特色的感性熟悉。 3.讲解。注意总体布局，是我国古代城市建筑艺术的传统。老师应向同学讲清晰紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点等内容。 4.自学争论。对于三部科学巨著及其，可组织同学进行自学争论，看能从中得到什么。 学法 1.利用现代训练技术，通过多媒体帮助教学手段，增加感性熟悉。 2.自主学习与争论法相结合。 3.探究性学习方法。 板书设计 第21课 时代特点鲜亮的明清文化（一） 一、建筑 1 北京紫禁城 2 明长城 二、科技巨著 1 李时珍和本草纲目 共6页，当前第1页123456