绘本教学心得模板10篇.docx

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1、绘本教学心得模板10篇 绘本，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本。下面是我给大家整理的关于绘本教学心得模板，欢迎大家来阅读。 绘本教学心得模板1 学期接近结束，绘本教学告一段落。这是我们第一次进行绘本的教学，原本对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发觉绘本是一件很好的东西，这些教材真的是细心选择出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小伴侣们都喜爱上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能遗忘的精神大餐，成为孩子一段不能遗忘的记忆。 绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发

2、很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的全部的训练功能与训练因素。他通过一个教材，可以设计出很多个活动，这些活动准时连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的学问，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。 由于我们都重视这项活动，由于我们特别仔细地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，盼望下学期我们还能连续把绘本教学连续进行下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益阅历。 绘本教学心得模板2 幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和老师有效的引导，让幼儿在主动乐观的思维和情感活动中，

3、加深理解和体验，有所感悟和思索，获得思想启迪，享受审美乐趣，进展观看力、理解力、推断力和口语表达力量。 本学期，我们依据孩子孩子的年龄特点，连续开展绘本训练教学活动，循序渐进地培育幼儿绘本阅读的力量，培育幼儿的阅读爱好，良好的阅读习惯，进展力量。通过一学期的绘本教学，让我进一步了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。 然而，今日我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。借用许老师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。对话式学习：里面有什么，看到了什么。过渡到理解式学习：两个课时孩子喜爱哪一页，就看哪一页

4、。讲清一页的画面，发觉问题、提出问题。好伴侣讲的是这一页吧?你怎么知道?你还发觉了什么。最终表演故事。这个过程中我们始终要关心幼儿学习正确的阅读方法和技能。幼儿阅读主要是凭爱好阅读的，他们留意的是画面。他们的目光往往被自己最感爱好的画面所吸引，很难做到从头到尾在认真阅读，我们应当逐步培育幼儿独立的阅读力量。当然，教会幼儿阅读时要有挨次的阅读，并要教会幼儿熟悉图书的封面、封底、内页等，要让幼儿知道阅读一本书时应当从头到尾一页一页地看。在观看某个画面时，也应和看图叙述的一样，按肯定的挨次进行。如：了解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。 上一堂课、读一本书，不是阅读活动的全部

5、，但我们可以此为阅读的开头，读一本书可以是10分钟，也可以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，则需要其它更多的才智。作为孩子的老师，我经常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面，经常给我们带来了无限奇妙的听觉、视觉感受孩子们也会重拾我讲故事的那本图书，学着我叙述的样子或喃喃自语或担当起“小师者”的角色，那一刻，我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。 绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们供应了一个观看世界、熟悉世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，慢慢融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的

6、经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。由于绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本，共享绘本，假如你参加其中，你肯定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生肯定会受到最大的教益!绘本阅读，一把打开孩子心扉的钥匙!让我们一起走进绘本的世界! 绘本教学心得模板3 一、悉心研挖绘本内涵价值，让阅读直抵幼儿心灵 每一本绘本都隐藏着一个漂亮的故事，有温情的、有幽默的、有动人的、有幻想的，丰富的想象力和美轮美奂的艺术创意如同强大的磁场，强力地吸引着孩子。逃家小免 无可挑剔是一本贴近孩子生活阅历的书， 由于几乎每个幼小的孩

7、子都曾经在嬉戏中幻想过像小兔一样离开家、离开妈妈 ，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱， 而这只小兔子的经受就像他们自己的嬉戏一样， 给他们带来了一种妙不行的安全感。这是一本需要用童心去解读，用真爱去感悟的书，每一次读着它，都让人有种直抵心灵的暖和和感动。于是内心有一种剧烈的冲动，我要把这种暖和，这种感动传递给孩子们。 二、多媒体呈现教学，丰富幼儿多元视听阅历 利用多媒体教学，一方面关心幼儿在听的过程中学会观赏美、感受美，另一方面借图片进一步烘托故事主题。为充分激发孩子的阅读爱好，让幼儿始终保持对阅读的热忱和关注，在逃家小兔的教学活动中，我以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容， 从而有效

8、调动孩子的多通道视听感官参加。 三、营造参加互动式阅读氛围 (一)猜想式提问 优秀的绘本作品画面都很精致和富有创意，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引，我们可以借机请幼儿猜想故事中重要的人物、人物间重要的对话或对故事的下一情节进行猜想、猜想等，幼儿的思维会立刻被调动起来，幼儿会运用已有的学问阅历, 通过观看、分析、综合，寻求最佳答案。在活动逃家小兔中 开头幼儿观看多媒体课件，在观看了前两组画面，幼儿基本了解了故事语言结构后，我打开第三组画面，提问：“小兔变成小帆船，妈妈为了找到它，变成什么了呢? ”，“妈妈变成风，小兔为了不让妈妈找到，又变成什么了呢? ”，让幼儿乐观动脑，大胆猜想，在幼儿的想象

9、多次碰撞后，再告知幼儿书里是怎样说的，让幼儿验证自己的猜想，从而较好地加深幼儿对故事内容的理解，并鼓舞幼儿大胆主动地发言，增加参加的意识和自信念。 (二)情景式体验 角色扮演是幼儿特别喜爱的活动，在预设的情景中利用角色扮演，让幼儿仿照故事中的角色，学说故事中的对话，能提高幼儿参加阅读的爱好和幼儿学习语言、学会表达的力量，促进幼儿对阅读材料的理解。本活动中，在引导幼儿回忆故事情节时，让幼儿扮演小兔子学说故事中和妈妈的对话，并利用简洁多变的道具钓鱼竿等 ，创设了池塘、花园、大海边，暖和的家等情境 ，从而让孩子在表演过程中体会到阅读的乐趣，提升了幼儿的阅读素养。 (三)渗透式延长 纲要指出：“幼儿园

10、的教学活动应当多领域、多方面相互渗透，相互融合，在活动逃家小兔中，最终创编延长环节，我引导幼儿用绘画的方式把自己想变的画出来，并用固定句式表达出来，实现了领域间的相互渗透。 四、准时捕获幼儿信息，乐观有效予以回应 纲要 中明确指出幼儿老师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答 ，形成合作探究式的互动”。 活动逃家小兔中，我乐观倾听、关注每一位幼儿在活动中的表现，并努力捕获有价值的信息，通过时而观赏、时而提升、时而迁移、时而商讨等多口吻、多技巧的回应，让老师与幼儿，幼儿与幼儿，幼儿与环境、与绘本不断形成良性互动，从而不断把活动推向.。 逃家小兔教学活动中，在

11、前两组图的阅读阅历基础上，幼儿初步学会了用“假如你变成-我就变成-”的句式叙述 ，在后三组图的教学中我就运用自主阅读与集体阅读相结合的方式，借助开放性的问题，进一步引导孩子思索，与幼儿有效地互动。 让幼儿“变被动学习”为“主动学习”，“变接受性学习”为“自主学习”。 绘本教学心得模板4 “绘本”由字表可以看出绘本其画面内容比较多，一本绘本通常包含了三个特质，分别为文字、图画、及创意。借由绘本的教学，可以培育儿童良好的阅读的习惯，启发他们的制造力，并增长其个人学识。 在实际操作中我们发觉，寓教于乐，儿童的接受度会比较高。我们尝试了不同的方法，针对不同阶段的孩子。 首先可以以说故事的方式来进行，在

12、说故事时，要依照同学的年龄、爱好，选择适合他们的绘本。设计恰当的导语，引起同学的爱好，利用封面做简洁的介绍，且故事的呈现，最好不要全部讲完，留下一些伏笔，借此激发同学的学习动机，去阅读书籍。 说故事时，在面对低班级的孩子，故事内容的题材宜简洁。随着年龄的增长，可以赐予较复杂的文章，而且在说故事时，可以协作故事中的角色，使用肯定的媒体或道具来帮助教学，比较简单让同学产生对书本的爱好。 其次阶段教学活动，可采纳读书会的方式来进行，在进行过程中，可以利用家长资源一同来帮助，当同学听完故事之后，不妨赐予同学们一些延长性的问题来争论，并请他们共享彼此的心得感想，做一番故事内容的学问统整，为了避开同学有惧

13、场的情形，老师可以利用移情作用的原理，请同学手拿动物造型的道具，他们会比较乐于开口。 在争论的过程中，老师宜保握一个原则，不要赐予同学对或错的答案，而且赐予同学们在争论时的题目，必需要适合他们自己认知进展的程度，才可以使问题的争论活动进行顺畅，让他们从中增加想象思索力。 第三阶段教学活动，可采纳戏剧表现的方式来进行，其表演的方式可以采纳肢体表达，声音表达等等，而且在选择戏剧表现活中时，其绘本的内容尽量选择题材为具造型的故事，如动物主角的内容，由于藉由动物造型的内容，同学们会比较简单融入其中。 在一个偶然的研习中，得知可以黑光剧的方式来进行，后来自己尝试了，发觉效果还不错，黑光刻的演出道具取材比

14、较简单，教学者只要预备黑光灯，并将教事内容的造型道具用荧光笔来涂颜色，就可以来做为戏剧的表演，表演时，选择一个具有窗廉的场地，且窗廉拉起来可使场地变暗的场所，更可以增加戏剧演出的真实感。 第四阶段可以支配动手DIY，亲自做一本故事书，在制作故事书的过程中，同学会学习到说故事、编故事、涂鸭、及文字的呈现等力量，一开头可以用几格画来让同学学习，而且制作的难易度可以渐进。一开头编故事时，同学们可能都比较没有阅历，不妨利用故事接龙的方式，让同学们一同脑力激荡，合作产出，以合作的方式来进行会比较简单。 小伴侣的制造力其实是无限的，让他们养成良好的阅读习惯，不仅有助于学识的增长，而且也可以从中培育他们批判

15、思索的力量，让我们从教育儿童阅读绘本开头来开启他们的那一扇窗吧。 绘本教学心得模板5 绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来叙述故事的一门艺术。而目前，在进行绘本教学时，往往是老师拿着几张图片，翻来覆去讲故事，提几个小问题，识几个字，往往忽视了绘本本身的意义，有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背，限制了儿童早期阅读力量的进展。 在幼儿园的4位老师赴永嘉进行了绘本教学的有效开展活动培训后，培训老师对老师进行的学习心得沟通。 在第8周小班段进行了蛋宝宝同课异构活动，新老师三人在小班段长的指导下进行了仔细的教材分析、目标确定

16、、过程设计及课题展现活动，全园配班老师参加了听课争论活动。 第12周进行了中班段绘本教学专题研讨纽扣掉地上了由中一班中二班老师以一课多研的形式进行。全园配班老师参加了听课争论活动。 第15周大班段绘本教学专题研讨课题为好办法我长大了，形式同课异构。全园配班老师参加了听课争论活动，并重新设计了教案 通过本学期的绘本教学专题研讨开课听课评课活动，老师外出听课讲座活动等，幼儿园老师对绘本有了更新一步的熟悉。我们要清晰地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主见简洁地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的爱好。幼儿园绘本教学主要任务是对幼儿进行早期阅读力量的培育。培育他们

17、对书籍阅读的爱好，对书面语言学习的敏感性，使他们把握肯定的阅读和书写的预备技能等。而在此类活动的开展汇总，老师通过自己设计教案，确定目标，制作教具的过程中获得了专业技能的提高，参加老师在沟通中得到了肯定的提高。 绘本教学心得模板6 12月21日，沐浴着冬日的暖阳，新建学校进行了“名班主任工作室系列活动之六走进绘本世界 共享阅读乐趣”。新建学校名班主任工作室的全部成员和一四班的家长伴侣们参与了本次活动。 首先，一(4)班的马莺莺老师和孩子们展现绘本阅读我爸爸我妈妈，孩子们欢乐地徜徉在绘本的世界里。马老师循循善诱，和气可亲，引导孩子们走进绘本认真观看，感受父母之爱的平凡与宏大。孩子们想象丰富，踊跃

18、发言，精彩的课堂赢得了大家的阵阵掌声。 接着李文雅老师谈了自己在绘本阅读教学中的体会。她总结了绘本阅读教学的四点好处，一是关心孩子学习语言;二是陶冶孩子的艺术情操;三是让孩子从今爱上阅读; 四是关心孩子健全人格。 五班级组的魏娜老师前段时间到陕西榆林参与了关于主题阅读的沟通活动，她和大家沟通了学习收获。 强调“语文主题学习”要重视语文教学的实践性，要着重培育同学的语文实践力量及合作探究力量。在“主题学习”课堂中，同学的自主学习、合作探究要成为最主要的学习方式，阅读和沟通要成为课堂最主要的内容。 最终，校长耿国莹强调：在今后的教学中要运用多种教学手段，带领孩子们海量阅读，享受阅读的乐趣，为每一位

19、孩子的终身进展奠定坚实的基础。 绘本教学心得模板7 绘本能够深受孩子们的喜爱，是有肯定道理的。首先，绘本是一本颜色与图片极其丰富的作品，他给了孩子们剧烈的视觉感受。其次绘本是一本看似故事简洁异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜想故事内容，也对文字有了更深的熟悉。 一、老师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。. 在绘本教学活动中，老师是幼儿的引导者和争论者，所以我们肯定要认真钻研教材才能更好的绽开教学活动。绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。 在猜猜我有多爱你这本书中，从小兔子和兔妈妈的对话中，表达

20、了妈妈对孩子的那种深厚的爱，让人感动不已，也会让孩子情不自禁的想要抱住妈妈。作家以简洁却丰富的画面叙述了生活的哲理。我们要认真的反复阅读才会感受到幽默话语中温馨的母爱。 在绘本活动中，由于她的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们毕竟怎样去开展，特别需要老师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了许多自己的感受，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起共享。甚至包括共享的过程是如何组织的。 刚开头接触幸福的大桌子这样的绘本，第一个反应就是很难，这是日本作家描述的家庭的温情，会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。但这个绘本所呈

21、现的亲情与美妙，会让许多人感动，有深刻的训练价值，那么怎么入手，孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢?当我看了应彩云老师的绘本教学后，觉得原本很难的教学活动，在应老师的教学过程中特别轻松，应老师从职业入手，当孩子们发觉兔子先生和兔子太太培育的子女，有各种各样让人艳羡的工作，那么了不起，从而去感受，父母对于孩子们的爱与培育，再到第三代。应老师在整个活动中都抓住了孩子们的爱好点，是一个特别好的教学活动。假如老师对绘本不了解透彻，是很难有线索去绽开绘本的教学。由于有的绘本，线索许多，而且很难，因此，我觉得要更好的绽开绘本教学活动，首先老师肯定要很深刻的去挖掘绘本内涵。 二、老师要注意训练机灵，开展有

22、效的提问。 陶行知说得好：“创造千千问，起点在一问。” 所以老师的提问起到了很重要的作用。而在新纲要中也提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的留意力快速指向老师的预期目标，并激发学习新知的爱好，培育乐观探究的精神。”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动特别关键的一个环节。 老师在设计教案时就要认真斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的思索，为进行有效的阅读服务。 比如在故事贪吃苹果的鼠小弟中，以简洁的故事情节来叙述，构图清楚。我们先出示封面，让孩子说说封面上有谁，?它想干什么?谁会吃到树上的苹果呢?让孩子猜想后再进行故事叙述。在提出问题的

23、同时已经赐予了幼儿想象的空间，接着让幼儿感受故事，体会绘本独特的魅力。 绘本母鸡萝丝去漫步呈现在画面上的是母鸡萝丝平淡无奇的漫步过程，而隐蔽在图画背后的是狐狸想抓萝丝却始终遭受倒霉，惹人发笑的故事情节。也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断，在绘本的阅读中体验了欢乐。这本绘本一开头出示图书，让幼儿观看封面，猜想母鸡萝丝漫步时发生了什么事。孩子们也能在观看中发觉细节“母鸡为什么眯着眼睛?”而正是老师提出的问题才更会引起孩子们的共鸣，让他们有了争论、沟通的聚焦点，真正体现了师幼、幼幼互动的意义，同时也促进了孩子们发觉问题、解决问题的力量。幼儿以丰富的想象力猜想，而故事则以丰富精彩的画面叙述了一

24、个幽默、风趣的故事。 三、老师要注意培育幼儿的自主阅读，培育幼儿的阅读爱好。 老师如何培育幼儿自主阅读呢?幼儿作为阅读的仆人，应让幼儿在前，老师在后，在互动与引领中，让幼儿慢慢的去感悟绘本。由于孩子的天性，当他们观察画面时，往往会有一些表达。但是我们老师往往会依据自己的想法来对幼儿进行提问。可是，孩子在观看画面后会发觉许多，比如画面的颜色、动物的表情、特殊是一些吸引幼孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是老师发觉孩子们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受。 如绘本大卫，不行以，首先是由于故事内容很贴近幼儿的生活

25、，大卫他叛逆、淘气，有着孩子的天真。这样的角色可以引起孩子的共鸣，继而就产生想说的欲望。另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发觉去了解，让孩子体会妈妈对孩子的关怀和宽容。 活动中我们先以幼儿的自主阅读导入，让幼儿先说说你自己喜爱的一页。这种阅读方式不同，是从幼儿的爱好点入手，幼儿把握着主动权，幼儿的爱好自然就有了。这样让幼儿看看说说的方式，转变了幼儿被动接受的过程，孩子自然就会有爱好。而且在孩子们看看说说自己喜爱的那一页的过程中自然就把书的也许内容了解了。孩子们学的轻松，老师也教的轻松。另外教学中老师常常把一个个问题提出来，让孩子猜想，孩子乐在其中。如：大卫做了什么?妈妈又怎么样的?

26、让孩子带着问题有思索的去看，提高了阅读的效率。 绘本蚯蚓日记，画面丰满而且富有情趣，文字穿插较少，我们充分利用画面让孩子进行猜想，蚯蚓在干什么?蚯蚓会发生什么事情?等等，让孩子们大胆的表述自己的猜想，当我们把答案告知他们时，猜对的孩子会兴奋得跳起来，体验到胜利的快感，更加激起孩子阅读的热忱。 在绘本教学中，在与幼儿共享绘本的过程中，我信任，我们能赐予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为老师，我们肯定要本着让幼儿成为阅读仆人的态度去开展。让幼儿真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。 摘 要：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍，就似乎大地没有阳光;才智里没

27、有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。”孩子的成长过程中假如没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性。绘本，是一种以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，图画书对孩子的视觉震撼比学问效果更为直接，图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后胜利与欢乐的源泉。 绘本教学心得模板8 课堂上，孩子们对英语课堂的宠爱程度是比较高的，尤其体现在课堂上的嬉戏环节。除了嬉戏环节，孩子们还对英语哪些方面有爱好呢?在英语的学习资料中，有哪些资料可以吸引孩子们的学习爱好呢?英语课程标

28、准也指出，爱好是学好语言的关键，激发同学学习英语的爱好是学校阶段英语教学的一项重要任务。可见，孩子对英语学习的爱好是何等的重要!在教学中，我尝试穿插英语绘本故事教学，能否很好的激发孩子学习爱好。 在我的印象里，绘本是一般意义上，写给孩子的，带精致插图的书。经过初步的了解和翻阅资料，原来绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过精致的绘画和简短的文字，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本具有特别强调心情和主题的连续性，在短短的几页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的和绘画者，如同电影里的编导和导演，他们必需在有限的篇幅里，把故事讲得既好看又清楚、生动。一本优秀的图画书，可以让不熟悉字的孩子，“读、悟”出其中的意思。总之，英语绘本是指用英语来叙述的绘本。 为此，我翻阅了中文版的猜猜我有多爱你、爷爷肯定有方法等中文绘本，英文版绘本更多地翻阅了机智狗、好玩的字母、培生系列幼儿英语读物等。我发觉了绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性的特点。 可能由于绘本是给孩子们看的原因吧，里面没有特殊华丽的辞藻和复杂的句型，基本简洁的句型在故事里的复现率很高，句子也基本遵循押韵的方式绽开。例如：机智狗sta 绘本教学心得模板10篇