语文老师教学心得怎么写10篇.docx

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1、语文老师教学心得怎么写10篇 语文教学不仅仅是传授同学学问，培育同学力量，还要让同学形成乐观的人生观，世界观和价值观。下面是我给大家整理的关于语文老师教学心得怎么写，欢迎大家来阅读。 语文老师教学心得怎么写1 在语文教学中运用多媒体已经不是什么新奇事了，许多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今日我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。 多媒体的优点许多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来帮助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的学问梳理等等，好处不胜

2、枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。 一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。 常言道：良好的开端是胜利的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如离骚这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。假如根据常规教学，一支粉笔，一本书很难让同学理解文章的内容，老师上课辛苦，同学也一脸茫然。相反假如能借助多媒体视频帮助教学，让同学时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立即把屈原那种“长

3、太息以掩涕兮，哀民生之多艰.”的爱国.与苦闷传递给同学，同学在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。 二、利用多媒体，激发同学的想象力。 新语文课标在总目标中明确提出：“在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造力量。”因此培育同学的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培育想象力是语文老师一项头疼的工作，说起来简单做起来难。所以在许多时候，培育同学的想象力就成了一句空喊的口号。假如利用多媒体帮助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八班级上册课文你肯定会听见的，老师在即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频“厨房

4、交响曲”，鼓舞同学细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己劳碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了同学的情感因子，激发同学急于表达的欲望，进而制造性地熬炼了同学的想象力。这样利用多媒体帮助教学，促使同学想象的翅膀高飞远扬，培育同学的想象力就不再是一句空话。 三、利用多媒体，动态演示写作修改。 作文几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高同学的写作水平。而要提高语文写作水平，关键是要让同学自主写作，自由表达，自主修改。叶圣陶一直反对写作教学中“同学只管写，老师只管改”的做法。他说：“老师给修改不如同学自己修改，同学个人修改不如共同修改”而多媒体为同学共同

5、修改供应了很好的条件。方法是每次写作由同学推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上同学在老师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电脑将这过程中同学思维的痕迹准时地以动态演示的方式显现出来，并且这些思维的痕迹在生生对话，师生对话中渐渐趋于完善，直至得出让同学全都满足的文章。这样利用多媒体帮助，动态演示作文修改，同学在共同修改中取长补短，相互提高，享受到了学习带来的欢乐，这是传统教学所无法赐予的。 四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。 叶圣陶先生说过：要学好语

6、文，离不开基础学问。而语文基础学问零星分散在每一篇文章中。在学习一篇新的文章时，对于语文基础学问的把握大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。要想深化理解，透彻把握，还得在单元复习，专题学习中归纳运用。而在单元复习，专题学习中学习语文基础学问多媒体应成为首选的教学帮助工具。由于多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材供应给同学，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础学问。这样的学习同学学起来简单理解，轻松又有效。 五、利用多媒体，将时政新闻和语文训练紧密结合。 在课改的新形式下新课标极力提倡在语文教学中培育同学的语文素养。而语文与生活联系亲密

7、，抛开生活去谈语文训练不太可能。特殊是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与语文训练之间更应当找到两者的链接点。例如在闻一多先生的说和做这篇文章里我们熟悉了言行全都的闻一多先生。可是那段时间同学在学习方面很消极，有畏难心情。为了训练同学做个言行全都的乐观者，我特地播放了汶川地震中被困废墟75小时的22岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说：“我很兴奋我还活着，我信任你们会来救我的。”生死关头的乐观深深感染了同学，接着我让同学就今后如何做个言行全都的乐观者谈了自己的看法。这样奇妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高同学语文素养也不失为一个好方法。 六、利用国家训练资源网，把语文课上得有声有色。

8、 过去“填鸭式”的教学模式渐渐退出教学舞台，新课程理念的“自主，合作，探究”正渐渐地成为教学的主流。而国家训练资源网以其“内容丰富，新奇别致”的教学资源成为众多老师必备的教学网络平台。在这个平台有教学需要的素材、资料、课件、还有专家上的公开课、有寓意深刻的漫画、有奇形怪状的文字、还有精妙绝伦的片断。在这样的训练资源网老师可以依据自己的需要去查找课堂教学中所需要的资源，从而最大化地实现我们的教学设想。例如在国家训练资源网上我们可以看到这样一个课件-阿长与山海经。该课件包含课文原文、简介、相关资料、相关作品、相关网址以及课文学习、课文练习、还配有声情并茂的原声朗读、疑难解答等环节。老师可以依据自己

9、的设想有选择地利用这课件来优化教学过程，把语文课上得有声有色。 多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教学应遵循语文训练的规律，多媒体只是一种帮助的教学手段，它只有在语文教学之中找到契合点才会发挥其最大的作用。在教学运用中应把握好度，喧宾夺主的做法是不行取的。只有奇妙的结合，才能取得好的效果。 语文老师教学心得怎么写2 一、略读课文教学不等于略读 相对精读课文而言，略读课文从内容到形式都较为浅显，这样正好为同学供应了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。正如叶圣陶先生指出的那样：“略读不再需要老师的具体指导，并不等于说不需要老师的指导。各种学科的教学都一样，无非老师帮着

10、同学学习的一串过程。略读是国文课程标准里面规定的正项工作，哪有不需要老师指导之理?”“同学能够理解和领悟的东西，老师完全可以不讲。同学了解不透、领悟不深的地方，才需要老师给以教导和引导。”也就是说，当同学的思维处于“愤悱”的求知状态时，老师要做到“要言不烦，启发几句”，使同学茅塞顿开;对于那些攻不破的“堡垒”的内容，老师还必需进行“纤屑不遗，发挥净尽”，特殊是在难点的地方，老师若能擅长点拨，那化解的过程将会是略读课堂最亮丽的环节。 二、自主阅读不等于自学 略读课文教学课上，同学应当有更多的自主阅读探究的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还应当有更多的沟通自己读书心得的机会。当略读成

11、为一项教学活动的时候，作为老师势必应当发挥其主导作用，引领同学深化、有效地开展有层次的阅读。同学有自主实践的空间，老师需要恰到好处的引导。 三、略读课文的教学目标不等于同学的学习目标 在平常的教学过程中，我们先让同学读读课文前面的阅读链接，然后把问题明确化，让同学带着这些问题去读课文，只要把这些问题解决了，我们这篇课文也就学完了。通过这次学习我们才真正的熟悉到：这是把同学的学习目标等同于老师的教学目标了!那样必定是肤浅的!这是我通过这次学习对略读课文比较粗线的理解，当然对于其它课型的收获也许多，只是需要时间渐渐进行消化理解。信任在以后的教学过程中，我们会不断地向课题组学习、沟通，让这些课型越来

12、越深化到老师的教学过程之中。 语文老师教学心得怎么写3 这次培训为全市的语文老师搭建了一个同行与同行沟通与学习的平台，把自己在工作中的点滴阅历变成了共同探究，及资源的共享，使以前分散杂乱的训练资源得到优化，对新课改训练理念下的老师们是一个学习提升的良好机会，是一个新的教学理念与旧的教学理念碰撞与融合的契机。现将这几天的学习体会整理如下： 一、新的训练理念是提高语文素养的基础 倾听了特级老师的理论学问，每一次的专题讲座都是那么精彩，对我都是一次全新的充电。时代在进步，训练在进展，在新课程改革的当今，更需要每一位一线的训练工不断进行自我总结、反思、提炼，使自己站在更高的理论高度去提高自己的语文素养

13、。 二、课堂实践探讨是提升理论的条件 在说课、上课、评课的课堂上，老师们的精彩说、上、评活动，一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着各位优秀老师们教学阅历的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的敏捷性、趣味性、多样性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学校生天生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他们，只有他们的留意力集中了，才能更好地进行训练教学，才能收到良好的教学效果。 三、一节优秀的课堂实录来自于老师超群的课堂组织艺术 听了田忌赛马、桥、圆明园的毁灭、口语交际男孩和女孩等课堂教学，每一节的课堂组织都是那么富有新奇，

14、让人耳目一新，课堂阅读是那么的富有感染力。时时到处渗透着老师的训练才智的火花，老师的教学基本功之扎实。 那丰厚的训练内涵，体现了一堂语文课就是一节艺术的呈现，名师的语文素养凸现出来。 四、在教学活动中充分调动同学的主动性 在教学活动中，同学是学习的主体，老师是学习的引领者。只有把学习的选择权真正归还给同学，同学才有了获得主动进展的前提。 他们成长路上的磕磕碰碰是难免的，作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对新时期的人才要求，我们要预备什么?做什么?首要的是我们要更新观念，转变传统的教学模式，这就是我们这次培训的宗旨。我们要牢牢把握住这个学习的机会，从中吸取养分，为做一个合格的市级骨干老师而不懈

15、努力。 总之，通过本次的培训学习,使我对学校语文新的教学理论有了新的熟悉。作为语文老师，自身的语文教学力量是事关教学优劣的重要因素，因此，我们更应当加强自身的学习和修养，不断增加自身的教学力量。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄;其次，要拓宽我们自身的学问视野，让自己不再闭塞;最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。所以在今后的日子里，我会不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究训练、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。 语文老师教学心得怎么写4 我今年担当高三班级七、八班的语文教学工作。一学年又结束了，在这里我对一学年来的语文教学

16、工作做一个总结。 同学基本状况： 1、基础薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能准时落实复习、巩固提高。 4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的士气不足。 7、写作缺乏文采和思想的深度。 教学体会。 1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2、要结合教学实际，勇于探究，敢于创新。 3、做好自己的本职工作，尽心尽力。 4、不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从实际动身，用真

17、诚感动同学，用.激励同学，用方法指导同学，用学问充实同学，用毅力推动同学，用制造转变同学。 5、老师更要自信，更要有一颗健康、乐观的心态。 6、放手按方案让同学读书，大量的读，用真正的作品陶冶同学、塑造同学。 7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。 8、老师要擅长和同学沟通。 9、老师要不断积累教学资料和教学阅历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧需要深化讨论的课题。 10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 在正式绽开复习之前，我针对20_年高考的新形势，仔细研读了20_年考纲、考试说明以及20_年全国总共18份高考试卷，特殊是重点关注5

18、个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据同学的学习现状，仔细制定第一轮复习方案。 制定方案。 语文老师教学心得怎么写5 “教学做合一”是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为“做”就是教学中的实践环节，只有采纳“做”这样的实践环节才能让“教”与“学”合一。陶先生“教学做合一”的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也是语文实践。”即要让同学在大量的、丰富多彩的“做”中，感悟、习得，渐渐把握语文的规律。可以说语文综合实践活动就是通过详细的“做”

19、，将老师教授语文学问技能的过程与同学在应用中“学”得新知、提高力量的过程整合为一种综合的教学活动。 首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种“做”的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，各学科与语文相关的“做”的活动都应当是语文实践活动的主要内容。再次，语文实践活动是一种实践性特别强的语文综合活动，各种贴近同学自身生活和.生活的“做”的活动，也应当是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈我以“做”为中心进行_班级语文综合实践活动教学的一些体会。 一、紧扣教材“做”，开展语文综合实践活动 _班级首次出现了“语文综合实践活动”这个全新的内容

20、，这是基础训练课程改革的一道亮丽的风景线，但对于_班级的同学却是完全生疏的。再加上_班级的同学往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题进行思索。因此老师首先要紧扣教材，奇妙地设计和支配各种“做”的活动，缩短同学与语文综合实践活动之间的距离，引发同学对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。 课程改革试验教材的每一篇都是经过细心选择的名篇佳作，也是同学学习语文最主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文绽开。 1、紧扣课文内容的表演活动 陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用全部精神去做事体，所以“学”和“乐”是不行分别的。爱好是最好的老师，各学科教学必需以激发同学的学习爱好为前

21、提，方能取得较好的效果。依据_班级同学活泼好动、仿照力量强、直觉形象思维占优势的特点，我们常常性地支配一些紧扣课文内容的表演活动。如在小稻秧、跟踪台风的卫星等多篇课文的教学中进行课本剧表演，在东方明珠等课文的教学过程中进行“小导游”表演等。这些语文综合实践活动熔学问性、趣味性、消遣性于一炉，激发了同学的求知欲、表现欲，熬炼了同学的胆识、气质，培育了同学的语言组织力量和审美情趣。 2、紧扣课文内容的制作活动 陶行知先生曾提出要解放同学的双手、解放同学的头脑。紧扣课文内容进行各种好玩的制作活动既能让同学动手动脑，也可以充分发挥同学的想象力和制造力。_班级课文中有不少制作活动的切入点，如学习世界上第

22、一个听诊器一课，可依据课文内容或依据自己平常的观看制作一个“听诊器”。学习海底世界这课后，可引导同学编写一张“奇妙海底世界”手抄报等。在活动中同学的阅读概括力量、版面设计力量得到了熬炼、审美、鉴赏、绘画力量也得到了提升。 3、紧扣课文内容的拓展活动 课程改革试验教材中的课文，不是以传统一篇一篇“课文”的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题，将一篇篇课文融合在一起，依据这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文“做”，也可以紧扣一组课文的主题进行设计，拓展活动的时间和空间。 例如_班级下册教材的其次组支配了以“爱”为主题的一组课文，我们在学习这一组课文的过程中进行了

23、“爸爸妈妈我爱你”的语文综合实践活动。活动中我们支配了以下几个内容：向亲人邻居了解爸爸妈妈是怎样疼爱你的;仿照课文内容写一份“爸爸妈妈的账单”;为爸爸妈妈做一张感恩卡;共庆生日。这些活动内容，有的是这一单元中教材原来就支配的综合性活动内容，有的是结合教材拓展延长的内容。这两方面的内容都紧扣教材，并体现活动的层次性，同学通过“学”课文能够初步体会父母对子女的爱，然后通过“向亲人邻居了解”、“仿写爸爸妈妈的账单”等活动深深感受到父母对自己的爱，最终用详细的实践活动“为父母做一张感恩卡”、“为父母庆生日”表达自己对父母的爱。这样，父母对子女的爱、子女对父母的爱都得到了融合和提升，同学的心灵得到了一次

24、洗礼，实现了老师“教”学课文、阐述文本、培育力量与同学“学”习课文、理解文本、体会真情、提高力量的整合。 二、整合教材“做”，丰富语文综合实践活动 语文综合实践活动具有很强的“综合性”，因此，我们应当树立“大语文”教学观，将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起，查找各学科之间的关联点，设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦，而且在质量上高屋建领，极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。 例如在_班级上册长城与水道这篇课文时，我们由祖国引伸到学校，我们结合品德与.学科、美术学科一起组织了“夸夸我的学校”的综合实践活动。同学们用画笔、相机，用一双双光明的眼睛登记了学校每

25、一个美的景致，还通过查阅资料和采访老师等形式发觉学校一个又一个曾经的辉煌。语文课上同学们将自己的发觉和美丽的课文融为一体，与民族学校的同学一起夸夸自己心爱的学校，表达对学校生活的喜爱。品德与.课上同学制作了校史报，为学校光荣的历史感到傲慢，美术课上同学们用画笔画下了“漂亮的校内”，还发挥想象画下了“将来的校内”，并配上了精致的设计说明，用绘画的形式表达了对学校深深的爱。这样的活动力日强了语文学科与其他学科的整合，开阔了同学的视野，激发了同学的爱好。 三、联系生活“做”，激活语文综合实践活动 陶先生认为：生活是一部活的教科书，“我们的训练不限于学校的形式”，“整个.是我们的学校，全部生活是我们的

26、课程”。他极力主见把同学从学校这个“鸟笼”中放飞到大自然中去自由飞翔，到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确，生活是语文的源头活水，选择贴近同学自身生活和.生活的综合性实践活动，必定会调动同学主动参加探究的乐观性，关心同学树立自主、合作、探究的学习意识，促进同学的实践力量和创新力量的进展。 _班级语文教材中支配了不少环保主题的课文。为了从小培育同学的环保意识，我们在_班级下学期支配了主题为“关怀四周的环境”的语文综合实践活动，先让同学自由结合组成小组，共同商定一个活动方案，想一想开展的方式和内容，然后大家分头行动。有的小组进行了细心的观看和记录：“称了称家里每天产生多少垃圾”、“算了算自己家一年

27、用掉多少吨水”。有的小组去实地访问，追寻一条原，本洁净的小河变得浑浊肮脏的缘由。还有的小组搜集了很多的资料，了解嘉兴近几年来水资源缺乏、水质日益恶化的现状。活动的内容与同学的生活息息相关，具有很强的实践性，同学劲头十足，主动性得到了充分的体现。 语文老师教学心得怎么写6 昨天上午我在清爽县第一中学听了两节由训练局组织的名师示范课，一节是作文指导课，一节是文言文教学课，听完这两节课，我感觉收获许多。结合这次活动的主题“语文课堂有效性”，下面我就个人在听课中的一点体会来谈下我对现在高中语文教学有效性的一些熟悉与看法。 一、备好课 备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的

28、预备工作。课前要仔细研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，讨论教材。弄清所授课的重点、难点。讨论同学，了解同学的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，同学才会简单明白，如何启发引导，如何指导同学理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，讨论可能出现的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为同学的化身，站在同学角色地位上，用同学的价值观念和思维方法去洞察同学的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让同学带着问题、爱好、情感去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，准时了解所教学科的进展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率

29、。 这次活动中陈文新老师在上郑伯克段于鄢这一课时，就很好地做到了这一点，整节课由始至终，陈老师通过由同学的感悟去动身，去引导同学探讨文本的内容，而且无论讲到文本的哪部分内容，陈老师都可以娓娓道来，而不用去翻阅教科书，可见他对教材有多么的熟识及对同学学情了解的有多么的透彻，这一点是我尤为敬佩的。正是陈老师对同学和教材都做好了充分的预备，所以整节课下来，同学就可以在老师的引导下主动学习，课堂气氛非常活跃。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的预备。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的预备,又培育同学独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习力量。在以往的课堂教学中，我发觉只要是讲文言文，我总是要在

30、课堂上发许多的时间给同学讲解字词，翻译，才能进一步探究文本，所以课堂气氛就相对沉闷。久而久之，同学就形成了一种惰性，上课只是坐着等抄译文，从不思索。为什么会这样呢?之前我始终 很费解，直到昨天听了陈老师的课，我才恍然大悟，缘由是他们课前没有预习。由于陈老师在上课之前，通过作业的形式给同学支配了课堂预习，而预习的内容主要就是解决文言文的基础学问，所以在课堂上他就不用一句一句地翻译，只须点一下就行。因此，我们必需重视和抓好课前预习，使同学熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，熟悉到预习的重要性，未必就能让同学喜爱预习;乐观参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果

31、，必需做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次同学的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并赐予适当的激励。不然同学就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了同学预习的乐观性和主动性。 三、语文课要上的有语文味 在这次活动中，教研室王延龄老师提出“语文课不同于其他课，语文老师上课要上的有语文味”，这一点我深有体会。“语文味”的问题，是针对把语文课上成思品课、科学课等现象而提出的。虽然语文课与政治、德育、审美、天文地理或其他自然科学有关，但是，语文课决不是政治课、德育课、审美课、天文地理课和其他自然学科的课，而是借助其他学科的相关内容对同学进行语文素养培育的课。我理解

32、的所谓的语文味，就是围绕“语文”二字进行教学，说得详细一点，就是对字、词、句、段、篇的理解，就是进行听、说、读、写、思的训练。然而，有人把语文味等同于语文课的味。事实上，有语文味的语文课不见得“有味”。语文课堂不能缺少“语文味”，由于这是语文课的本色要求;但语文课堂又要力求“有味”，由于这是激发同学学习爱好、提高课堂教学效率的唯一手段。如何让语文味“出味”?这里想就最具语文味的品词赏句方面做些探讨。出味”的语文课堂教学，要求老师始终站在同学的角度设计教案，创设情境，循循善诱理解内容，充分调动同学的感官参加学习，做到既不失语文本色，又让同学爱好盎然。 总之，构建语文有效课堂的方法还有许多，我们只

33、有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高语文课堂教学效率 语文老师教学心得怎么写7 通过本学期教学工作的绽开，收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。 理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老老师说：“课本编的有他肯定的道理，讲课前首先要吃透课本。”当然这不是说讲课就围着书本转来回的读，而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。 课前预备包括备同学、备教材。作好充分、足够的预备，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在这次的公开课沟通中，我看到有的老师讲起课来可

34、以旁征博引，不但丰富了课堂教学内容，而且也能充分调动起同学的乐观性，吸引同学的留意力，整节课精彩纷呈。也有的预备不够充分，需要用到什么事例讲解的也是拿来就说，所举事例考虑不周全，有时缺乏规律性严密性。 我们说老师教的是一群活生生的同学，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。我发觉青年老师都能跟同学培育出肯定的感情，有了感情的教学会擦出教学的火花，使教学变得更精彩。我们的同学都是很敏感，很聪慧的，当你对他们赐予了全部的爱心，饱含着热忱的上每一节课的时候，他们会回报给你百倍的情意。 曾经有个同学由于受到学校的表彰，他当时要求拥抱一下我们的院长，在他的过去的学习生涯中都是差生的代表，

35、只得到过老师的批判，第一次受到这样的嘉奖，让他非常的感动。是啊我们的同学或许是最淘气最不好管理的，但是他们更是内心中情感最充足的群体，而我们的老师就是要好好的引导他们。优秀的老师就是以他们人格魅力和品德来打动人的，而并不仅仅是学识。 总得来说，这学期的工作丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。也使我熟悉到只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任训练这项工作。 语文老师教学心得怎么写8 一、高二班级的特别性 作为一名高二班级的语文老师，首先就应当观察高二班级的特别性。高二班级是高三班级的前一年，是高一班级的后一年，这特别在哪呢?特别在高二既是打牢基础的时期，亦是巩固基础的

36、时期，要想在高三班级对高考的预备中稳扎稳打，那就必需把握好高二班级的学习。本人也带过几届同学了，许多同学都想向我反应，高二班级时假如没有把握好，到了高三预备高考时，极其简单紧急，在紧急的压力中，要想有成果上的突破，那就特别难了，这种难会让同学在关键时候乐观简单破罐子破摔，甚至产生放弃的念头。为避开到了高三备战高考时措手不及，必需要把握好高二这一年。 二、巩固语文学科基础 在多年的高二语文教学阅历中，本人认为在高二班级时，最适合巩固语文学科的基础。高一班级时，语文老师一般都会将同学们领进门，让同学对高中的语文有一个也许的了解，或者说对语文这门学科有一个也许的了解，而到了高二班级时，语文老师则需要

37、对同学们的语文进行基础性巩固了。语文这门学科是“书读百遍其义自见”这句话最好的诠释，同学们只有多读，才能够自己把握住课本的重点，而作为高二班级的语文老师，本人的工作也就是带着同学们一起诵读经典，让同学在下笔答题或者下笔作文时，如有神助。 三、课外阅读的重要性 关于高二班级的语文学习，本人还想强调的一点是课外阅读的重要性，尤其是在高二班级时，同学们较高一班级是要更有主见更成熟的，较高三班级又更有阅读的时间和空间，本人通常会要求自己的同学多阅读，特殊是那些课外自主的阅读，对形成自己的思维习惯以及思维方式是有极大关心的。同学们假如在高二班级养成了读书的习惯，到了高三时，在紧急的复习中读到任何东西都可

38、以关心其消化成自己的观点，到时候写起高考作文来，也就不怕没有想法没有观点了。 语文老师教学心得怎么写9 星期日下午，学校语文老师看了两节语文观摩课，就教学模式而言让我感受颇深。两位老师的教学风格可以说截然不同，详细分析如下： 1、第一位老师以讲为主，同学听为辅的课堂教学模式，虽然思路清楚，却枯燥乏味引不起爱好，课堂效果不好。 2、其次位老师是以同学为主，老师为辅的师生互动模式，让同学以仆人翁意识设计学习内容并提出自己的理解，只要求老师把把握主线就行。 就我个人而主我比较倾向于其次种模式，不仅效果好，而且气氛也很活跃，但我们的同学并不完全适合这种讲课方式，缘由有三： (1)同学基础差(2)资料有

39、限，时间有限(3)同学的自觉性，自主性差，爱好不高，可怕动脑，已经养成任何问题都依靠老师的习惯。 鉴于这些状况，结合先进教学模式，对授课流程作如下调整： (1)新课前让同学提前完成生字词的学习，初步使其自觉融入课堂。 (2)课堂上依据内容的难易度，发挥空间、时间等尽可能为同学供应思索，沟通的平台，使其提高熟悉的浓度及语言表达力量，达到求知的目的。 高申义 听岳阳楼让之后 曾记得有人略带夸张的说过这样一句话：“文言文等于一门英语”。这句话形象地道出了文言文的难教难字，传统的教学方式僵死老化，不但不能激起同学的学习爱好，而且使同学望而生畏。但昨天看到的这位语文老师的讲课方法却走出了传统的教学模式，

40、我认为的确有好多地方只得借签，归纳一下有以下几点： 一、加强读的训练 古人云，书读百遍其义自见、可见读的重要性，尤其是文言文更需要反复地读。盲目的机械的读，效果并不佳，而这位老师就注意了教学中读的方式的支配和读的方法的指导如：译读、精读、品读，研读等方式，并做出相应的要求，让同学在不同层次的读中逐步深化，逐步理解。在教学中为了激发同学的学习爱好、活跃课堂气氛，老师还实行了单个读，分组读，男女生轮番读的方法这样，同学就在轻松舒缓的氛围中学习，真可谓是欢乐学习，轻松学习。 二、注意“译”的训练 这位老师指导同学翻译的方法值得我们学习。文言文的翻译是教学中的难点和关健所在，由于只有翻译了，方能关心同

41、学理解内容。我认为她的确注意了文言文翻译的“增”、“删”、“换”、“调”、“转”五字法，留意在不同语言环境中的敏捷运用，其次她还让同学抓住重点字词的翻译，而且文言文中的通假字古今异义词，词类活用等也在教学中赐予适时点拔。 三、注意“赏”的意境 过去的文言文的教学模式，只注意文章的翻译，不注意赏析，学问面窄，而这位语文老师则不然，为全面提升同学素养，培育同学观赏文学作品的力量，打破了常规，让同学多角度，深层次的赏析文章，让同学从文章包含的深刻道理上去品尝，去领悟，从而揭示文章的主旨。 语文老师教学心得怎么写10 为了提高学校语文老师的教学力量，4月29日由杜局亲自带队组织全县三至六班级语文老师参

42、与了学校语文课堂教学改革培训会，上午由试验的两位年轻老师作了示范课并由省训练讨论院的崔云宏老师亲自点评，既对我县的训练改革成果做了确定又指出了一些存在的问题。崔老师还作了示范引领课。在授课中他的训练目标特别清楚，他关注的是同学需要什么。 下午崔云宏老师以对训练教学的思索与建议为题作了专题讲座，通过培训使我深有感悟：1训练是需要有制造力的，训练是生命与生命的对话，思想与思想的碰撞，心灵与心灵的沟通。2新时代的课堂老师要学会做减法，给同学的越少同学因此而得到的会越多。3训练的价值在于能把重要的东西交给同学。4老师要爱护好同学的奇怪心进展同学的想象力，要让同学学会思索要让同学有听、说、读、写、想的力量。通过学习使我更加明白了高中低段语文教学的详细要求。最终崔老师还给了我们几点建议;教学方式再奇妙点，教学步伐再踏实点，教材的理解把握再深刻点。 这次精彩的讲座使我真可谓受益匪浅，通过学习我不仅增加了训练的使命和责任感，更深的领悟了先进的训练教学方法，理论水平也得到了很大的提升。今后我要乐观投身于训练教学改革与全体老师共同寻求现代教学改革的新路，努力成为学校课改的践行者。 语文老师教学心得怎么写10篇