苏教版一班级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案.docx

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1、苏教版一班级上册第7课秋姑娘的信语文教案 教案是我们现在教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?以下是我为大家整理的苏教版一班级上册第7课秋姑娘的信语文教案，感谢您的观赏。 秋姑娘的信课文原文 秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好伴侣们写信。 一封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。 一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。 一封写给贪玩的松鼠，快预备好充分的食品。 再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。 咦，树上的枫叶都到那儿去了? 哈，全被秋姑娘写了信! 秋姑娘的信教学设计 教材分析 秋姑娘的信是义务训练课程标准试验教科书语文(

2、苏教版)一班级上册第7课。 课文描述了漂亮飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，呈现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙预备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对伴侣们的关怀与爱护。 教学重点：识字、写字;朗读并背诵课文。 教学难点：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。 同学分析 一班级的学校生记忆力强，留意力不长久，但想像力丰富。引导同学反复诵读，可以充分发挥同学丰富的想像，调动同学学习乐观性，使同学既学到学问，又进展力量。 教学目标 1.从全面提高同学的语文素养动身，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让同学感受到阅读的乐趣，培育同学的语感。教给同学一

3、种最基本的阅读方法，即反复诵读。 2.培育同学自主探究的学习方式。敬重同学的独特体验。进展同学思维力量，激发想像力和制造潜能。初步感受大自然的美妙情趣，激发同学喜爱大自然、珍惜友情的情感。 教学流程 一、导入新课。 1.请小伴侣看黑板(师板书：信)能给它找个伴侣吗? 2.再看黑板(师板书：秋姑娘的信)，你想知道什么呢? 3.今日，老师就和小伴侣一起来学习第7课。 (课件演示：出现课题。) 【漂亮飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给同学以视觉上的享受。】 二、同学自读课文。 要求：读准字音，做到正确、争取流利。 三、范读课文。 仔细听老师读课文，边听边想，在你的眼前

4、出现了一幅什么样的画面? (过渡)秋天到了，天那么高，那么蓝，漂亮的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么兴奋。她想起了她的好伴侣们，打算给他们写信。 四、指导同学学习第一段。 1.指名读第一段。 2.请每个小伴侣自己读一读，要做到读音正确。 3.小伴侣都会读了，老师也想读，行吗?请小伴侣看着书，仔细听。“秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好伴侣写信。”小伴侣，你对老师读得有看法吗? (课件演示：课文第一段。)引导同学要读出枫叶的多、美(红叶)和秋姑娘给好伴侣们写信时兴奋的心情。 【引导同学自己发觉“一片”与“片片”、“好伴侣”与“好伴侣们”表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑

5、娘给很多好伴侣写信时兴奋的心情。此处设计旨在培育同学对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行，而不是靠老师对语法学问的讲解。】 4.看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。依据每个小伴侣眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。 【想像画面来朗诵，就是教给同学一种阅读的方法。】 (过渡)秋姑娘的信写给谁了?写的什么内容呢? 五、引导同学学习二至五段。 1.自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了?小伴侣可以看着屏幕读，不熟悉的字也可以看着书上的拼音读。(引导同学按课文叙述挨次回答。) 依次为：大雁 青蛙 松鼠 山村孩子 2.第一封信写给大雁，告知它 同学试读“南去的大雁”。(课件演示：其

6、次段文字。)同学读后简洁作一评价：老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀!(若同学读得不抱负，做手势“南去的大雁这么低”。)“路那样远，天气又变化无常，你肯定要多加当心。”秋姑娘对她的伴侣多么关怀呀! 引导同学读出大雁飞行的遥远、困难以及秋姑娘对伴侣真诚的关爱。小伴侣们想不想看看大雁南去的画面? (课件演示：“大雁南飞图”。) 【动画效果使同学更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险，也就深层感受秋姑娘对好伴侣的关怀和爱护。】 秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中，肯定会有好多困难和危急，可要多加当心呀!让我们一起看着屏幕

7、，把秋姑娘的信读给大雁听。(生一齐诵读一遍。) 3.其次封信写给(指名读) (课件演示：课文第三段。) 老师留意指导读正确，启发同学简洁作一评价。你有不懂的地方吗? 理解“冬眠”：冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就实行冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到其次年春天才醒来，再走出洞外活动。 秋姑娘对小青蛙多关怀呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来? 4.接着秋姑娘给谁写信?(课件演示：课文第四段。) 自己仔细读书，你看到了什么?(启发同学想像“贪玩”的小松鼠的形像。)秋姑娘对好伴侣多了解呀，她劝贪玩的松鼠要预备好足够吃的食

8、品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了。(指名读，齐读。指导背诵。) 5.再写一封给(指名读)老师引导同学读正确，引导同学进行简洁评价。这段该怎么读呢?谁来做小老师，教教大家? (课件演示：课文第五段。) 引导同学看图理解“冬衣”，并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了，记着给小树裹上“冬衣”，省得把小树冻坏。我们一起来背诵，要想像眼前出现的画面。 六、引导同学学习第六、七段。 秋姑娘还给谁写了信? 1.齐读第六、七段。 (课件演示：第六、七段课文。) 男生问，女生答;女生问，男生答。 【启发同学进行发散思维，鼓舞同学有自己独特的表达方式。同学学习不惟别人是从，能客观、正确地看待问题。此处设计在于求

9、异。联系生活，表达出自己的情感。】 2.小伴侣们都笑了，大家说说秋姑娘还给谁写了信?信上写些什么? 七、引读背诵。 (课件演示：全文。) 引读全文。 秋姑娘的信 秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好伴侣们写信。 一封写给(南去的大雁，让他们路上多加当心)。 一封写给(要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病)。 一封写给(贪玩的松鼠，快预备好充分的食品)。 再写一封给(山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”)。 咦，树上的枫叶都到哪儿去了?(哈，全被秋姑娘写了信!) 看图背诵课文。 八、认读生字。 课文读懂了，我们把生字从课文中抽出来，看大家还熟悉吗? 看老师手中带有拼音的生字卡片认读。 (课件演示：无拼音的生字

10、)认读。说说你是怎样记住的? 下节我们学写字。 九、课后作业。 师：回去后，请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。 秋姑娘的信课后反思 这节课后，我感受最深的是第三个环节的处理，即范读课文部分。要求同学仔细听老师读课文，边听边想：在你的眼前出现了一幅什么样的画面?在备课时考虑到同学刚接触课文，只要简洁回答，或者照书上原句说说，没想到同学的想像力特别丰富。有两个同学的回答给我留下了深刻的印象。 一个同学说：“我观察一幅很忙的画。一群大雁忙着往南飞，边飞边说，天要冷了，赶快飞吧，不然来不及了!许很多多的小松鼠忙着摘松果，它们说，要是到了冬天下起大雪，就找不着吃的东西了。还有小蚂蚁和别的小动物都在忙着

11、预备过冬的食物呢!”另一个同学说：“我观察一个小男孩儿抬着头，皱着眉，看着一棵高大的枫树，奇怪地说：咦?树上的枫叶都到哪儿去了?后来，他低下头想了想说，我知道了，全被秋姑娘写了信!”我惊异地感觉，孩子的思维和想像力量的确不行低估。课后，我认真想了想，假如把范读课文这一环节放在同学学习课文之后，孩子已经熟读了课文，在此基础上仔细听听老师声情并茂地朗读，不仅能更好地激发同学的想像力，还能加强同学与老师朗读的对比，提高同学对阅读的爱好。 关于这节课还有一点感受，即诵读实践是同学的阅读力量、语感培育、语言积累得以实现的佳径。同学在阅读中获得了初步的情感体验，感受到语言的感染力。 苏教版一班级上册第7课秋姑娘的信语文教案