苏教版语文必修三学问点.docx

《苏教版语文必修三学问点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文必修三学问点.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版语文必修三学问点 高一新生要依据自己的条件，以及高中阶段学科学问交叉多、综合性强，以及考查的学问和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。接下来我在这里给大家共享一些关于苏教版语文必修三学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 苏教版语文必修三学问点 一 1、戴望舒是中国现代派象征主义诗人，代表作有诗歌雨巷，并因此作被称为“雨巷诗人”。 2、徐志摩是中国新月诗派的代表作家，其诗作再别康桥细致入微地表达了诗人对康桥的爱恋。 3、艾青是中国现代诗人，其诗作大堰河我的保姆抒发了诗人对大堰河的真挚感情。 4、左传是我国第一部叙事具体的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，它的

2、原名是左氏春秋，又称春秋左氏传，与公羊专谷梁传合称为“春秋三传”。 5、国语是我国最早的一部国别体史书。战国策是我国古代的一部国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家的政治主见和策略。 6、司马迁是西汉(朝代)史学家、文学家、思想家，开创了我国史学纪传体的先河，被后人尊称为“史圣”。 7、史记是我国第一部纪传体通史，记载了上起传奇中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分为本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。 8、西汉司马迁()创作的史记被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 9、鲁迅是中国现代作家，主要作品有小说集呐喊彷徨和故事新编，散文集朝花夕拾(原名旧事重提)，散文诗集野草等。

3、 10、鲁迅1918年5月发表了中国现代文学第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。其中篇小说阿Q正传通过对仆人公精神成功法的淋漓尽致的描绘，表明这种普遍存在于“国人魂灵”中的精神病症。 11、巴金是20世纪中国杰出的文学大师、中国现代文坛的巨匠，作品有“爱情三部曲”雾雨电和“激流三部曲”家春秋等。 12、夏衍是中国现代剧作家，主要作品有剧本赛金花上海屋檐下法西斯细菌等，其创作的包身工是中国现代文学第一部报告文学作品。 13、记梁任公先生的一次演讲的是梁实秋，中国现代散文家、文学批判家，代表作有散文雅舍小品等 14、烛之武退秦师选自春秋末年鲁国史官左丘明所作左传，荆轲刺秦王选自西汉经学

4、家、文学家刘向编写的战国策，鸿门宴选自西汉文学家、史学家司马迁创作的史记，记念刘和珍君选自中国现代作家鲁迅的杂文集华盖集续编，小狗包弟选自中国现代作家巴金的散文集随想录。 15、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，宏大的思想家、训练家，儒家学派的创始人，被尊奉为“至圣”，是私人讲学之风的开创者，打破了“学在官府”的传统。他编辑整理的春秋成为我国第一部编年体史书。 16、论语是记载孔子及其弟-子言行的书，集中体现了他在政治、伦理、哲学、训练等方面的思想，是儒家学派最重要的经典著 作，是我国第一部语录体散文，该书共分20篇。与高校中庸孟子并称为“四书”。诗经尚书礼记周易春秋并称“五经”。诗经尚书礼

5、记周易春秋乐经并称“六艺”。 17、论语为政“吾十有五而志于学。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”中的“而立”指30岁，“不惑”指40岁，“知命”指50岁，“耳顺”指60岁。 18、狄更斯是19世纪英国(国别)批判现实主义小说家，代表作有“半自传体”小说大卫科波菲尔，主线是仆人公大卫科波菲尔的成长史。重要作品还有匹克威克外传雾都孤儿困难时世双城记。 二 一、虚词 1.乎 (1)生乎吾前，其闻道也固先乎吾(介词，相当于于，前一个是在的意思;后一个是比，表比较) (2)夫庸知其年之先后生于吾乎(语气助词，表反问，译为吗) (3)其皆出于此乎(语气助词，表揣测，

6、译为吗或吧) (4)嗟乎!师道之不传也久矣(语气助词，表感叹，与嗟连用，译为唉) 2.而 (1)人非生而知之者(连词，表承接) (2)惑而不从师(连词，表转折) (3)吾从而师之(连词，表承接) (4)择师而教之(连词，表承接) (5)授之书而习其句读者(连词，表并列) (6)学校而大遗(连词，表转折) (7)则群聚而笑之(连词，表修饰) 3.之 (1)古之学者必有师(助词，的) (2)人非生而知之者(代词，指代学问、道理等) (3)道之所存，师之所存也(助词，主谓之间取消句子独立性) (4)夫庸知其年之先后生于吾乎(助词，主谓之间取消句子独立性) (5)师道之不传也久矣(助词，主谓之间取消句

7、子独立性) (6)欲人之无惑也难矣(助词，主谓之间取消句子独立性) (7)圣人之所以为圣(代词，指代这件事) (8)彼童子之师，授之书而习其句读者(助词，的;代词，指代童子) (9)句读之不知，惑之不解(助词，宾语前置的标志) (10)巫医乐师百工之人(代词，这，这一类) (11)郯子之徒(代词，这，这一类) (12)六艺经传皆通习之(代词，这，这一类) (13)作师说以贻之(代词，他，指代李蟠) 4.其 (1)其为惑也终不解矣(代词，那些，指代疑难问题) (2)其闻道也固先乎吾(代词，他，指代生乎吾前者) (3)夫庸知其年之先后生于吾乎(代词，他的) (4)其皆出于此乎(副词，表揣测语气，也

8、许) (5)其可怪也欤(副词，与也欤协作表反问语气，相当于这不是吗?) 5.于 (1)夫庸知其年之先后生于吾乎(介词，比) (2)而耻学于师(介词，向) (3)于其身也(介词，对于) (4)皆出于此乎(介词，从) (5)不拘于时(介词，表被动，被) 6.也 (1)师者，所以传道受业解惑也(句末语气助词，与者连用，表推断) (2)其闻道也固先乎吾(句中语气助词，表停顿) (3)其为惑也终不解矣(句中语气助词，表停顿) (4)其可怪也欤(句末语气助词，与欤连用，加强语气) 二.实词 1.通假字 (1)师者，所以传道受业解惑也受同授 (2)或师焉，或不焉。不同否 (3)授之书而习其句读者读同逗 2.

9、古今异义 (1)古之学者必有师古义：求学的人 (2)师者，所以传道受业解惑也古义：用来的 (3)是故，弟子不必不如师古义：不肯定 (4)是故，无贵无贱，无长无少古义：无论 (5)吾从而师之古义：两个词。跟随、而且 (6)今之众人古义：一般人 (7)学校而大遗古义：小的方面学习 3.一词多义 (1)师 a古之学者必有师(名词，老师) b师道之不传也久矣(动词，从师求学) c吾从而师之(名词的意动用法，以为师) d吾师道也(名词作动词，学习) (2)传 a师者，所以传道受业解惑也(动词，传授) b师道之不传也久矣(动词，流传) c六艺经传皆通习之(zhun，名词，解释经文的著作) (3)道 a传道

10、受业解惑也(名词，道理) b师道之不传也久矣(有风尚的意思) c道相像也(名词，道德学问) (4)惑 a惑之不解(名词，疑难问题) b于其身也，则耻师焉，惑矣(形容词，糊涂) c惑而不从师(动词，遇到疑难问题) 4.词类活用 (1)吾师道也(名词意动，以为师) (2)吾从而师之(名词的意动用法，以为师) (3)而耻学于师(形容词的意动用法，以为耻) (4)孔子师郯子(名词意动用法，以为师) (5)其下圣人也亦远矣(名词作动词，低于) (6)学校而大遗(形容词作名词，小的方面、大的方面) (7)吾未见其明也(形容词作名词，高超的地方) (8)惑而不从师(形容词作动词，遇到疑难问题) (9)是故圣

11、益圣，愚益愚(形容词作名词，圣明的人、愚昧的人) 三、文言句式 1.推断句 (1)师者，所以传道受业解惑也 (2)道之所存，师之所存也 2.介词结构后置 (1)而耻学于师 (2)师不必贤于弟子 3.宾语前置 句读之不知，惑之不解 4.被动句 不拘于时(介词于表被动) 四、重点句子翻译 1.师者，所以传道受业解惑也 译文：老师是用来传授道理，教授学业，解释疑难的人。 2.人非生而知之者，孰能无惑? 译文：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有怀疑? 3.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎? 译文：我学习的道理，哪里计较他生年比我早还是晚呢? 4.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 译文：

12、所以无论地位显贵还是地位低下，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 5.是故，圣益圣，愚益愚。 译文：所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧 6.句读之不知，惑之不解，惑师焉，惑不焉，学校而大遗，吾未见其明也。 译文：文句不理解，怀疑不能解决，有的向老师学习，有的却不向老师求教，小的方面学习，大的方面却丢弃，我看不出他们有什么明智的。 7.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 译文：所以同学不肯定不如老师，老师也不肯定比同学强懂得道理有先有后，技能学业各有特地讨论，如此而已。 语文必修三学习方法 多读 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二

13、十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记 就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，临时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。 勤写 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的

14、体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上抄写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。 语文必修三学习技巧 应当重视语言材料的积累。 学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。学校阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。 复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特殊是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意留意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清晰,笔画清楚;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。 语文必修三学问点