蜗牛教学反思.docx

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1、蜗牛教学反思 蜗牛这篇课文是一篇富有童趣的科普童话，课文内容与同学生活实际联系亲密，可自然引发同学的思索、感受，进而引导同学表达。下面是我给大家共享的蜗牛教学反思，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱! 蜗牛教学反思1 蜗牛一课的教学中，我采纳了“做中学”的学习方式，旨在引导同学根据科学家发觉学问的过程来进行学习，让同学亲自参加对物体和自然现象的发觉，让他们通过观看与试验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言力量。让同学们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计试验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观看、提问、设想、动手试验、表达、沟通等探究活动，获得对小动物丰富的直接熟悉。并在活动

2、中改善了交往和语言力量，体验到科学探究的过程、建构基础性的科学学问、获得初步的科学探究力量，培育了同学的科学素养。同学们在整个学习过程中，个个爱好盎然，乐观参加到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观看记录蜗牛的行为特征，会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况，活动过程中情愿与他人合作并沟通想法。课后许多同学饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照看小蜗牛、观看它的生活和成长是非常好玩的事。同时，在教学中我注意了对同学的环境思想的训练，让同学体会到应爱护好小动物，体会到小动物的乐趣。这样的教学方式转变了同学“学”的行为，使同学成为学习的主动者，也成为了相互学习的合作伙伴。 蜗

3、牛教学反思2 蜗牛的故事讲的是小蜗牛因爬得很慢很慢，在来来去去小树林和家中的途中，经受了春夏秋冬四季的故事。从小蜗牛告知妈妈的短短几句话中，我们看到了一个春夏秋冬时刻变化着的小树林。讲完故事后，我没有像平常一样去提一些情节性的问题，没有局限于故事原来的几个简短语句，而是留意引导孩子们绽开联想。 小蜗牛说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓呢。”我就用启发性的语言给孩子呈现一个漂亮的意境：“夏天，小树林里的树木长满了绿叶，地上是碧绿碧绿的草地，在碧绿的草从中，满是鲜红鲜红的草莓，一个多么美的世界，你似乎还看到了什么呀?” 小蜗牛说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，

4、树叶全变黄了。”我就引导孩子想象“秋天，小树林变成了金黄色，满树的叶儿随风飘舞，轻轻落到地上，让大地也变成了一片金黄，你觉得小树林怎么样?你似乎还看到了什么昵?” 通过孩子的联想，那随四季转换不断变化着颜色的漂亮的小树林，犹如真的呈现在眼前一般，孩子们都为这隐含于故事中的颜色美而沉醉了。 不足之处：好玩的故事，丰富了孩子们的生活，并以其独具的艺术魅力给孩子们以享受。 但孩子在听故事时，往往只留意到故事中显著的特点，易被一些表面的东西所吸引，而其中隐含着的美是不易被孩子留意，甚至易被老师所忽视的，而这些东西有的是相当有益于孩子的。在故事中，试着和孩子们一起去挖掘隐含于故事中的美，感觉是有益好玩又

5、可行的。 蜗牛教学反思3 在这课的设计中，我留意从同学的爱好爱好动身，针对三班级同学好动、好玩、奇怪的学习特点，运用多种形式和手段，让同学体验、发觉、制造、表现和享受音乐。整个教学环节清楚，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。 1、精选教法、注意学法 让儿童音乐剧进入音乐课堂是我们学校音乐教研课题，儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课在教学设计上就是采纳了这种全新的授课方式，通过讲故事编创故事表演故事唱歌故事音乐剧表演这一主线绽开教学，不断激发同学的想象力和表现力

6、，做到让同学喜爱音乐剧，情愿表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。 在学法的设计上我主要采纳语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让同学在爱好的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观看从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参加音乐剧表演过程中全面展现同学的综合技能，老师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢快。师生互动，让音乐欢快的氛围感染每一个人。 2、整堂课运用了情境教学法。 多媒体教学软件的运用，给同学丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了同学的有意留意，符合中班级同学的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地

7、结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让同学在玩中熟悉、体验和制造音乐。 3、分散难点，由浅入深学习歌谱 从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，边听歌曲边进行击拍，即是节奏练习又使同学熟识了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，老师从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句特别轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。 4、创编音乐剧，使同学音乐制造力得到培育。 儿童音乐剧进入音乐课堂，是一种全新的教学理念，授课方式的大胆转变，给同学耳目一新的感觉，老师彻底从课堂中解放了自我，和同学同欢乐，同创作、同表演。为同学创设了展现自我的宽阔空间。让音乐剧进入音乐课

8、堂是一种全面培育同学技能的有效形式，本节课就是在这方面进行了大胆的尝试全面培育了同学的动手、动口、动脑的综合实践力量。在活动中，老师鼓舞同学大胆创编，进行音乐制造，让同学选择自己喜爱的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心地融入到音乐心情中。这不仅激发了同学的学习爱好，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满意，个性得到了进展了，情感也充分表达出来了，同时又培育了同学的思维力量、制造力量和想象力量。 蜗牛教学反思4 【设计意图】 一、在设计本课教案时，我是本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”的目的，培育同学听辨、感受、表现音

9、乐的力量。 二、通过这堂课来给同学一个机会，一个展现的舞台，一种表现的欲望，一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立同学的主体地位，让他们自由进展，自由表演，自由创作，自由评论。 三、通过多种形式让同学在提高审美的同时产生欢乐，使本节课能在轻松活泼、开心合作的氛围中完成教学目标。 【授课班级】三班级 【教学内容】 1、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟 2、表现歌曲蜗牛与黄鹂鸟 【教学目标】 一、学问目标： 能够用轻松、活泼的心情，自然、有弹性的声音演唱蜗牛与黄鹂鸟 二、力量目标： 1 2、培育同学的节奏感，提高他们的识谱力量及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音乐要素在音乐中的作用。 三、情感目标：

10、培育同学不怕困难，坚持不懈的进取精神。 【教学重点】 正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。 【教学难点】 1 2、让同学在唱歌、表演的音乐实践中感受愉悦。 【教学课件的选择及应用】 1、运用自制多媒体课件配上故事，使同学更好地了解歌曲内容，并加深记忆歌词， 2、运用多媒体课件使同学摆脱书本的束缚，能更好的为歌曲配上动作，富有表情的唱歌。 【教学预备】 多媒体课件、电子琴、口风琴、双响筒、沙锤等。 【教学过程】 一 、组织教学，沟通情感 同学们踏着欢快的音乐进教室，师生问好! 二、导入新课 爱好盎然 【设计意图】从孩子们喜爱吃的水果-葡萄入手，从葡萄的味道、颜色、大小引出歌曲的

11、典型节奏，运用人们日常生活中的口语节奏习惯，较简单的解决了歌曲的节奏难点。 1、趣味节奏，引出难点 a 秋天来了,在秋天里我们能吃到很多好吃的水果,你们看，老师今日给大家带来了什么?你们喜爱吃葡萄吗?谁来说说葡萄的味道是怎样的?同学回答。老师把其中的一种味道展现出来，“酸酸的”谁能把这酸的味道读出来?为了突出这种酸的味道，是把酸字读得重一点还是轻一点?哪个“酸”字更重一些?(课件出示重音记号)，这是切分节奏的一种，一起用“哒”读这个节奏，用双响筒奏一奏，强调整奏重音。 b葡萄成熟以后是什么颜色?(由“紫色的”引出的颜色应当把“紫”读的重一些。同学用“哒”读节奏，用沙锤奏一奏。 c、由葡萄大小引

12、出节奏_x 这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄。读一读，奏一奏。 d、把葡萄的特点连起来读一读 由大葡 萄 引出难点节奏 同学用“哒”拍读节奏 大葡 萄 _ x (出示课件) 2、解决难点，打下铺垫 伴着欢快的节奏，葡萄宝宝也跑到大屏幕上来了，他们不但根据节奏排好了队，而且每人还带来了一个小音符，来!请出我们的小助手口风琴，关心我们来唱准这些小音符。我们来个接龙嬉戏，切分节奏你来弹，一起来合作。 1 6 5 看，又来了一队葡萄宝宝，我们用同样的方法再来弹一弹。能不能轻声唱一唱。同学随琴视唱。 1 6 5 1 3 2 大葡 萄 _ x 1 6 5 1 3 2 蜗牛教学反思5 【设计意图

13、】以葡萄为主线，用故事引导同学学习歌曲，通过让同学仿照蜗牛与黄鹂鸟的形象，感受歌曲的节拍、节奏及强弱等音乐要素。 故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜爱，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟观察了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀?”小蜗牛会怎么回答呢?让我们一起来观赏歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 1、初听歌曲，感受心情 播放蜗牛与黄鹂鸟fiash动画 2、师范唱，听拍子 同学们随音乐自由律动，听完谈谈歌曲的心情是怎样的?(生回答，师评价)认真听老师范唱，说说歌曲是几拍子的。 3、用蜗

14、牛动作体会二拍子 二拍子。哎，小蜗牛正是踏着二拍子的步伐往树上爬的，谁来仿照一下蜗牛爬行的动作，让我们听音乐一起来仿照仿照。(让同学充分发挥表演才能，有特色的赐予嘉奖) 4、体会二拍子的强弱规律 小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，谁来仿照黄鹂鸟的动作，瞧，黄鹂鸟展翅飞行的时候，正好飞出了二拍子的强弱规 律，是什么呀?(师示范，引导同学体会拍子的强弱)来，我们听音乐再来仿照仿照。 5、分析乐句 看着小蜗牛和黄鹂鸟都飞来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也静静地溜出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗?课件 请你再认真观看，歌曲中还有没有相同的旋律呢? 找到这些规律，学起歌曲来就更简单了。 6

15、、轻声唱 同学随琴轻声完整的来视唱旋律，填词演唱。 7、技巧处理： (1老师有个好方法能让你又快又精确的记住它，它读起来就象知了的叫声，(唱谱，填歌词唱) (2)换气记号： 8、随着伴奏音乐完整演唱歌曲。 四、美化音色 深化情感 【设计意图】音乐教学中要注意歌曲的表现力，培育同学通过奇妙的声音，相宜的心情以及肢体语言等各种技巧来表现歌曲。第一部分：把抽象的声音感觉用形象的语言来形容，对他们进行科学的唱歌训练，而不能放任他们去大喊大叫，使同学把歌曲唱得甜蜜、悦耳，美化了音色，提高审美力量。其次部分：用好玩的两种动物形象的对比让同学精确的把握歌曲心情的处理。 (一)声音处理： 1、分别用“wu”和

16、“la”学习连音、顿音的演唱方法 连音：请同学们闭上眼睛，随着老师绽开你想象的翅膀，比一比谁的想象力最丰富。现在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼的窗户，请你留意听，小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样匀称而又连贯，正从二楼的窗户中轻轻地飘了出来。(师范唱) 顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢?(黄鹂鸟的歌声有弹性) 同学们，你们玩过皮球吗?现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳动起来。 2、带上连音和顿音的演唱方法分角色演唱歌曲。 3、依据男生、女生的音色特点分角色演唱 假如用我们男女同学的声音来仿

17、照，你觉得谁的音色适合表现黄鹂鸟，谁的音色适合表现小蜗牛呢?来，留意唱歌的姿态，身体坐直，目光平视，面带微笑，嘴巴放松，预备!让我们起立，男同学唱小蜗牛，女同学唱黄鹂鸟，踏着节拍唱起来吧!(老师用圆号、八音盒的音色表示蜗牛与黄鹂鸟为同学伴奏) (二)心情处理： 1、感受切分节奏的作用。 切分节奏一共出现几次?为什么用切分节奏? (师范唱，生选择，体会切分节奏给歌曲带来的欢快心情) 2、依据动物特点表现歌曲 谁来描述一下蜗牛爬行有什么特点?生再次进行仿照，总结蜗牛的壳很重，爬的很吃力。师引导同学演唱蜗牛的乐句应唱得慢些，声音沉重些。 黄鹂鸟又是怎样嘲笑蜗牛的?同学们依据生活的体验仿照嘲笑别人的样

18、子。用傲慢的口气演唱黄鹂鸟的乐句。 3、随动画，再次有感情有表情的演唱歌曲。 五、制造表演 团结合作 【设计意图】通过歌曲情感体验，理解歌曲的音乐形象和音乐内涵，表现歌曲的心情，从而激发同学的即兴创作灵感，启发引导同学自由进展、自由表演、自由创作，培育同学创新性、发散性思维和探究团结的精神。通过同学评价同学，充分利用同学的资源，要同学经过仔细思索后再进行评价，使同学感到自信、自我和独立。 1、用自己喜爱的方式分组创作表现歌曲 演一演：喜爱表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。 唱一唱：喜爱唱歌的同学可以找几个好

19、伴侣分角色进行演唱篇四：三班级科学上册 蜗牛(一)教案 教科版 蜗牛 蜗牛教学反思6 1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危急等。 3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 过程与方法 1.经受和体验从整体到局部的观看过程，并学习使用放大镜做更细致的观看。 2.用简图画出蜗牛的形状。 3.根据教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。 情感、态度、价值观 进展讨论小动物的爱好，树立起仔细细致、实事求是地观看态度，做到不打搅、不损害小动物。 【教学重点】经受对蜗牛形状、运动、反应等方

20、面的观看活动。 【教学难点】同学观看过程中对蜗牛的态度及对观看到的信息的整理。 【教学预备】 1.分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。 2.与同学相同的但大一号的材料。 【教学过程】 一、课前布置同学捉蜗牛 1.老师提示同学留意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。 2.关注：同学捉蜗牛是否损害蜗牛和其他动植物。 3.设计意图：使同学对蜗牛的生活环境有一个初略的熟悉。 二、观看蜗牛的身体。 1.组织争论观看蜗牛的身体的挨次，争论纪录的方法。在同学观看过程中解答同学问题和给与指导。 2.同学观看、记录蜗牛的身体。并在观看过程中提出自己的新的问题。 3.关注：同学在

21、观看过程中的组织纪律性，同学在观看过程中沟通和记录状况。 4.设计意图：熟悉蜗牛的身体结构特点。 专心 爱心 用心 1 三、观看蜗牛的运动和反应。 1.组织同学争论观看蜗牛运动的方法和记录的方法。在同学观看过程中解答同学问题和给与指导。 2.同学观看、记录蜗牛的运动。并在观看过程中提出自己的新的问题。 3.关注：同学在观看过程中是否用到适度刺激的方法观看蜗牛的反应，同学在观看过程中沟通和记录状况。 4.设计意图：熟悉蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。(被注：观看蜗牛的身体和观看蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成) 四、饲养蜗牛 1.老师介绍饲养蜗牛的方法和留

22、意事项。 2.同学饲养、观看蜗牛并记录发觉和产生的新问题。 3.关注：饲养过程中是否坚持观看、记录。 4.设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。 蜗牛教学反思7 蜗牛，小小的蜗牛，它想爬到金字塔顶。它把想法告知其它小动物，遭受的其它小动物的嘲笑：“麻雀有翅膀能飞，它都没飞到金字塔顶;老鼠善爬也没见那只老鼠爬到金字塔顶。世界上，能飞上金字塔的，只的雄鹰。雄鹰有强健的身资，有先天优势长了一双翅膀。蜗牛呀!你没有雄鹰的双翅，没有强健的身资，更没有天生的气概。你能爬上金字塔，那简直是异想天开。”小小的蜗牛不但没听其它小动物的，它只坚信“勤牢也是通往胜利的另一条途径。”于是，它下定决心爬上金字塔。蜗牛在攀爬的过程中遭受到许多挫折，但却挡不蜗牛的信念，它掉下来会再爬上去，再掉下来再爬上去有一天，蜗牛爬到了金字塔的最高点。 听了这故事，我的崇敬之情油然而生。是的，我在学习上是很笨的，但是只要我向蜗牛一样努力向上，我信任肯定会把学习学好。 小伴侣们，金字塔就好比人生的道路，金字塔的顶端就是人生的终点站。在生活中，你或许成不了雄鹰，但你可以做一只小小的蜗牛。金字塔顶是你的幻想，要知道塔底到塔顶的距离需要的是持之以恒的一步步困难拔涉。只要不放弃，就肯定会爬到金字塔顶端。 小伴侣们，从现在起努力学习吧!只要我们努力学习，把成果搞好并不是一件难事。 蜗牛教学反思.