Unit 2 Whos that-第五课时.docx

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1、Unit 2 Whos that?第五课时 Unit 2 Whos that?第五课时（精选5篇） Unit 2 Whos that?第五课时 篇1 Lesson 11教案示例 重点：句型Hes (not) at home./Shes (not) at home.；词汇at、home；词组at home 难点：发音 Is Sam in? at home 理解Is Sam in? Is Sam at home? 过程： 一、 复习 1.组织同学唱一首学过的英文歌曲Happy Teachers Day 复习一首学过的歌曲，可以关心同学轻松的、很快的进入新课的课堂学习。 2.复习句型Where is

2、? Its 老师表现出找东西(各种书)的样子，边找边问同学：Where is my? (要找的东西事先放在同学座位四周或某位同学的课桌上) 同学回答：Its 全部的书都找到后，老师再问同学：How many books can you see? Lets count. 老师和同学一起数one two three 3.复习数字 老师带领同学一起数数字110、101 师生问答：Hello. Whats your telephone number? （做打电话的动作） Its Whats his/her telephone number? Its 老师介绍自己家的电话：My telephone nu

3、mber is 二、介绍新语言项目及教学方法 1.练习打电话的基本挨次 老师将事先预备好的玩具电话机拿出来，请一位同学给自己打电话。电话铃声响过以后，老师拿起电话听筒说：Hello. 4012598. 师生反复练习几遍 老师给某位同学打电话，等这位同学说完自己的电话号码时，老师接着说：Hello. This is Mary. (说出自己的名字) 两个人一组练习打电话的基本挨次：Hello. 4012598. Hello. This is Mary. 听Lets practise中的电话号码（配套录音），先让同学重复号码，然后用这几个号码再做打电话的练习。 (没有玩具电话的同学可以用铅笔盒代替电

4、话，或者是用手做打电话的姿态) 2.听课文录音一遍，回答老师提问：Who is makiny telephone number is 二、介绍新语言项目及教学方法 1.练习打电话的基本挨次 老师将事先预备好的玩具电话机拿出来，请一位同学给自己打电话。电话铃声响过以后，老师拿起电话听筒说：Hello. 4012598. 师生反复练习几遍 老师给某位同学打电话，等这位同学说完自己的电话号码时，老师接着说：Hello. This is Mary. (说出自己的名字) 两个人一组练习打电话的基本挨次：Hello. 4012598. Hello. This is Mary. 听Lets practise

5、中的电话号码（配套录音），先让同学重复号码，然后用这几个号码再做打电话的练习。 (没有玩具电话的同学可以用铅笔盒代替电话，或者是用手做打电话的姿态) 2.听课文录音一遍，回答老师提问：Who is makiny telephone number is 二、介绍新语言项目及教学方法 1.练习打电话的基本挨次 老师将事先预备好的玩具电话机拿出来，请一位同学给自己打电话。电话铃声响过以后，老师拿起电话听筒说：Hello. 4012598. 师生反复练习几遍 老师给某位同学打电话，等这位同学说完自己的电话号码时，老师接着说：Hello. This is Mary. (说出自己的名字) 两个人一组练习打

6、电话的基本挨次：Hello. 4012598. Hello. This is Mary. 听Lets practise中的电话号码（配套录音），先让同学重复号码，然后用这几个号码再做打电话的练习。 (没有玩具电话的同学可以用铅笔盒代替电话，或者是用手做打电话的姿态) 2.听课文录音一遍，回答老师提问：Who is makiny telephone number is 二、介绍新语言项目及教学方法 1.练习打电话的基本挨次 老师将事先预备好的玩具电话机拿出来，请一位同学给自己打电话。电话铃声响过以后，老师拿起电话听筒说：Hello. 4012598. 师生反复练习几遍 老师给某位同学打电话，等这

7、位同学说完自己的电话号码时，老师接着说：Hello. This is Mary. (说出自己的名字) 两个人一组练习打电话的基本挨次：Hello. 4012598. Hello. This is Mary. 听Lets practise中的电话号码（配套录音），先让同学重复号码，然后用这几个号码再做打电话的练习。 (没有玩具电话的同学可以用铅笔盒代替电话，或者是用手做打电话的姿态) 2.听课文录音一遍，回答老师提问：Who is makiny telephone number is 二、介绍新语言项目及教学方法 1.练习打电话的基本挨次 老师将事先预备好的玩具电话机拿出来，请一位同学给自己打电

8、话。电话铃声响过以后，老师拿起电话听筒说：Hello. 4012598. 师生反复练习几遍 老师给某位同学打电话，等这位同学说完自己的电话号码时，老师接着说：Hello. This is Mary. (说出自己的名字) 两个人一组练习打电话的基本挨次：Hello. 4012598. Hello. This is Mary. 听Lets practise中的电话号码（配套录音），先让同学重复号码，然后用这几个号码再做打电话的练习。 (没有玩具电话的同学可以用铅笔盒代替电话，或者是用手做打电话的姿态) 2.听课文录音一遍，回答老师提问：Who is makins friend and Sams m

9、other. 3.看配套视频材料两遍，请同学重复听到或记住的句子 老师提问：Where is Sam now? 同学回答：Hes at the zoo. 老师补充：Hes not at home. Rie/Is Sam in? 老师出示课文主题图，解释说：This is Sams home. （板书home，并多次示范，带读）Look. Is Sam at home? （板书at home） 同学齐答：No. 老师补充：Your answer is ri isnt at home. Sam isnt at home.（重复几遍答案） 师生问答：Is Sam at home? No, Sam i

10、snt at home. （板书两个句子） Is Sam at home? Sorry. Sam isnt at home. Is Sam in? Sorry. Sam isnt at home. （板书问题） 老师解释：They are the same. (板书等号) 老师出示另一张图（内容：还是Sam的家，图中除去有Sams mother，还有Sam本人。） 老师说：Now look at the picture a in? 同学回答： Yes. Hes at home. 同学之间问答：Is Sam in (Is Sam at home)? Yes, hes at home. (Sorr

11、y. Hes not at home.) 三、爱好活动 嬉戏：拼组课文 预备：将课文内容打印出来，每张纸条上写有课文中的一个句子，打乱挨次后，发给每个小组一份。另外，再发给每组一张白纸。 操作：在老师规定的时间内，（依据自己班同学的接受力量，可以规定不同的时间。）边听录音边将课文的正确挨次摆放正确，贴在白纸上。规定时间内正确完成的小组，即为获胜小组，没有完成的小组，将课文内容给同学表演一遍作为惩处。 四、练一练（做课堂练习第十一课内容） 依据录音内容，将左边的每一组电话号码与右边相应的英文句子连接起来。 五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 六、板书设计： 教案点评： 本课通过电话中

12、的对话，询问对方是否在家等，将打电话、接电话的最基本的用语呈现出来。老师可以带领同学复习学过的句型Where is.? Its.，还可练一练数字的拼读，娴熟电话号码的听说。在了解了对话大意后，可带领同学给对话配音或表演对话，甚至自己编一些此类对话，让同学综合整理所学学问，并对它们进行应用。最终，关心同学整理本课的重点句型Is Sam at home? Yes, hes at home. Sorry, hes not at home. 我是小记者的探究活动 形式：采访 目的：关心同学娴熟把握、并在肯定情景中会用本课的语言项目 操作：发给同学一张白纸，每人在纸上画一幅好伴侣的图画，并预备好与这位伴侣相关的语言材料。其它同学看过图片后，对图片上的人物状况进行提问采访，画图的同学接受采访，通过答案，采访的同学要辨别图中的人物是谁。 留意：不必给同学很长的时间画画，这一步骤的重点不在图画，告知同学预备语言材料才是重点。