《哪座房子最美丽》说课设计.docx

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1、哪座房子最美丽说课设计 哪座房子最美丽说课设计（通用13篇） 哪座房子最美丽说课设计 篇1 哪座房子最美丽出自于九年制义务训练六年制学校语文第一册第七组文第六课 以下是我对哪座房子最美丽第一课时（识字课）的说课设计。 我将从以下几方面进行阐述：教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的确立、教学过程。 一、教材总体分析： 二、教学目标及重、难点的确立， 教学目标： （1）让同学能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。 （2）口头扩词，选词说话，训练同学的思维，口头表达力量。 我在设计教学时，依据教学内容和低班级同学年龄特点，结合本班学情，采纳预习 自学 沟

2、通 点拨，的教法教同学字。紧紧围绕自学这一环节，引导同学自主学习、自主探究学习生字的方法，充分发挥老师的主导，同学的主体作用，培育同学的自同学字的力量。从而，激发同学学习爱好，培育同学的思维力量和口头表达力量。 四、说学法。 （一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，同学借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培育同学课前做好预习的良好习惯。（二）自同学字的指导：指导同学读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让同学自己动脑、动口、动手，相互沟通学法。老师点拨。提高同学的识字力量。 五、说教学过程。 （一）导入新课。 （二

3、）初读课文，了解大意。 （三）学习生字 课上让同学四人互查沟通预习状况，目的是促进同学预习的落实，激发他们的预习爱好，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动同学的主动乐观性，又能便于老师准时把握同学的预习状况，使预习落到实处。 教同学字了、子，我先出示两个生字，然后范写，同学书空，在请同学描红，临写，然后将同学的生字通过实物投影仪展现，同学自评，相互评价，从而提高同学的书法鉴别力量，写好生字。 板书设计 哪座房子最美丽说课设计 篇2 一、在教案中体现“周密” 俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，自己反复阅读课文，查阅了许多资料，翻阅了许多教案，仔细钻研教学参考书。反复琢磨写作的

4、动身点。备课做到从简洁到复杂，再到简洁，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备同学做到置于同学的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至同学思维扩散的程度。如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最美丽？可能会有同学说她觉得学校不是最美丽的，等等。尽量在教案中体现周密。 二、在课堂中体现“活跃” 新课标要求老师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为同学放飞心灵的天空，培育同学“异想天开”的敏锐的制造力。为此，我反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的观

5、赏、边拍手边朗读课文等等，到处体现同学学习的主动性、乐观性。 三、在老师语言中体现“幽默” 幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。老师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动同学学习的爱好的兴奋剂。假如一节课设计得很完善，课堂结构很流畅，但，同学学起来却很被动，毫无爱好可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以，我认为，看一节课是否是好课，首先是看同学学得是否兴奋，是否欢乐。 但，课堂教学设计得再怎么完善，也有遗憾的地方。由于我们的同学是有思维的个体，由于课堂本身是个动态生成的课堂，许多问题都是在老师与同学、同学与同学的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。课堂上

6、，有些后鼻音韵母没有重点强调，如：房子的“房”字，同学读的时候读成了“fn ”; 同学在站起来组词的时候，把青青的瓦中的“青”，读成了“亲”“qn”的音，课后同事指出来了。这都有待于今后去改进。 哪座房子最美丽说课设计 篇3 一、看图导入，感受新农村的美景 看课文插图，说说这个小村庄美在哪儿，最美的是哪座房。 二、初读课文，学习生字 同学借助拼音读课文，画诞生字，自同学字读音，记忆字形，老师检查自学状况。 三、朗读课文，感悟课文的语言美 1、同学读课文，可在宠爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。 2、让同学用自己宠爱的形式来朗读诗歌，表演、沟通，并集体评议。 四、熟读课文，练习背诵 五、复习巩

7、固生字词 六、指导写字 七、完成课后练习“读读说说” 八、扩展活动 1、以“我们的学校最美丽”、“我们村最”或“我们社区最”为题练习说话。 2、绘画说话，拓展思维。 请同学画想象中的“美丽的学校堂”。在实物投影仪上展现作品，并介绍自己想象中的“美丽的学校堂”。 哪座房子最美丽说课设计 篇4 佚名 一、教学要求 1熟悉12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。熟悉2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是学校堂。 二、教材说明 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新居多以

8、及新居是什么样的。其次句进一步说明新居许多，着重讲房前屋后的绿化状况。三、四两句一问一答，指出学校校的房子最美丽。 这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会学校生喜悦的心情。 三、教学建议 (一)课前预备 1绘制一幅和书上插图全都的挂图或投影片。 2布置同学课前观看校内。 (二)认字、写字 1认字 要求同学在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找伴侣(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种嬉戏形式，让同学初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗

9、、香”的读音。 字形教学要启发同学自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等简单记忆的方法认记字形。 “广”和“尸”是本课新学的偏旁。要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。 2写字 本课要求会写的字笔画较少，可让同学观看田字格中的字，自己说说写这四个字时应当留意什么，老师作重点提示。在写“了”之前，先让同学熟悉新的笔画。强调写在竖中线上。写“子”时，启发同学把它和“了” 比较，让同学知道“子”比“了”多一横。此外要提示同学留意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。 (三)词句 教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，关心同学理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新居，说明新居许多。“青青的瓦，白白的墙

10、”，是说瓦很青很青，墙很白很白。 这是从颜色上赞美房子特别美丽。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞光明。“三座房，四座房”是数新居的连续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新居四周有花有树，环境美丽。最终两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新居中，学校校最美丽。在引导同学理解句子的意思时，要使同学懂得国家和农夫关怀爱惜小伴侣，所以把学校校盖得很美丽。 (四)朗读、背诵 这首诗押an d sh 谜 底 是（ ） 哪座房子最美丽说课设计 篇10 【教学要求】 1、理解课文内容。通过了解新建美丽的房屋特点，使同学熟悉到三中全

11、会以后，农夫过上了幸福生活。人们重视训练，盼望孩子们幸福健康地成长，训练同学为祖国的富强富强而努力学习。 2、理解本课的7个新词，学会组成这些新词的7个生字，把握两个新部首：广字头和户字头。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 引导同学熟悉新农村的幸福生活，体会人们对学校的盼望。学会7个生字词。 【教具 教学挂图】生字卡片。 【教学时间】三课时。 第一课时 一、解题 今日，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最美丽的）“美丽”是什么意思？（很好看）“最美丽”呢？（特殊好看）这句话让我们回答什么最美丽？（哪座房子）房子

12、是什么地方的呢？哪一座房子最美丽呢？请大家看挂图。 二、整体看图，从图上初步了解课文内容 1、观看图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）从什么地方看出来的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“美丽”的理解。） 2、再观看房前屋后都有什么？（屋后有许多树木绿油油的，生长得很茂密，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？（使同学对学校的房子最美丽有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。 三、读课文，识记字音，标出句子 1、自由练读，要求：对比拼音把字音读精确，画诞生字表中的生字，记住字音。提示：这篇课文是用学校生数新

13、居的口气讲的，读时要留意语气。 2、指名朗读课文。 3、检查生字字音。先读田字格里的生字，同桌相互检查，再认读生字卡片。 4、找4名同学每人朗读一句话，把句子标明确。要告知同学，带有“？”的也是一句话。然后，让同学一句一句地朗读，检查字音和句子画的是否正确。 四、讲读第一句话 1、观看图，说说图上画了几座房子？（图上画了4座房子）这些房子怎么样？（很美丽）数房屋应怎样数呢？（一座、两座） 2、朗读第一句话。 告知同学：“一座房、两座房”是表示数新居的开头，不是准确的数字。 说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导同学弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样

14、，所以不能说一个房，要说一座房。使同学从实际上理解量词“座”的意思。 3、提问：新居子是什么样的？（读后半句话） 说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告知我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告知我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导同学用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用） 把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。） 谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很

15、光明） 把这句话再读一遍，说说这些新居子都怎样？（都很美丽）看到这些新居子学校生心情会怎样？怎么读？指导朗读。 农村的新居子为什么这么多这么美丽呢？引导同学从新居子熟悉农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多美丽的新居屋。 其次课时 一、复习 1、认读生字卡片。 2、读课文。 二、学习其次句话 1、朗读其次句。 2、提问：房子的四周都有什么？（房前花果香、屋后树成行）“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导同学看图理解“房前”的意思。 3、房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）“树成行”是什么意

16、思？（树许多，一棵棵排列的整整齐齐）这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。 4、学校生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更兴奋了）请你用兴奋的语气读读这句话。指导朗读。 5、想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？引导同学理解人们生活富有了，为了使生活更美妙，才在房前屋后绿化美化环境。 三、学习第三句 1、读第三句 2、学校生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最美丽？）他们是怎样想到这个问题的呢？（使同学联系前文熟悉到：小姑娘数房屋时，发觉每座房子都很美丽，又看到房前屋后都很美，就想到了这个问题） 3、这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题

17、，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。 四、学习最终一句话 哪座房子最美丽呢？请同学们读最终一句话。先谈谈“学校堂”是什么意思（学校校）认真观看图，在图上找到学校堂，观看学校堂比别的房屋美丽的地方有哪些？（引导同学认真观看学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最美丽的为什么是学校堂”）再读最终一句话，想想学校生看到学校堂最美丽时，为什么说“就数咱们的学校堂”呢？引导同学体会学校生骄傲感和兴奋的心情。 五、读全文 想想最美丽的学校校是什么人建的？人们为什么把学校建得最美丽呢？引导同学熟悉：人们富有了，盼望孩子们幸福健康地成长，为祖国富强富强努力

18、学习的心情。 六、识记字形，进行写字、组词训练 座：半包围结构。外边是“广”（广字头），里边是“坐”字，请一位同学分析字形，其他同学要书空。老师在黑板的田字格中示范书写。然后，让同学在写字本上写一个字头，最终，练习口头组词语，如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。 房：要指导同学先把“户”字头记住，然后再分析字形：外边是个户字，里边是个“方”字。组词：房子、房间。 前：上下结构，上边按笔画书写挨次记忆，下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词：前边、前方、前头、前进等。 果：要使同学留意两点，一是书写挨次为：曰果；二是下边的木没钩。 香：上下结构，上边是个“禾”，下边是个“日”。口头组词：香味、香

19、水、香气、香甜等。 后：要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一 厂”，里边是“一”字下面一个“口”字。 成：要按笔顺记忆字形（横、撇、横折钩、斜钩、撇、点），字义可结合口头组词理解：排成行成果、成果、胜利等。 七、练习书写 第三课时 一、朗读课文 二、指导背诵 可以根据学校生先看到什么，接着看到什么，想到什么问题的挨次逐句指导背诵。 三、指导完成课后作业第三题 读带“？”的句子，语调要向上扬，表示疑问；读带“。”的句子，语气要平缓。使同学在比较中把握疑问句和陈述句的正确读法。 四、出示小黑板，把课后其次题完成 要指导同学通过反复朗读，从语感上悟出词语之间的联系，找到正确的答案。同学完成以后

20、，可以说说为什么这样做，加深对这道题的理解。 五、听写生字 每个字或词要读两遍，速度慢一些，培育同学的听和书写的力量。 哪座房子最美丽说课设计 篇11 哪座房子最美丽这篇课文是同学学好拼音后接触的其次篇课文，同学没有很好的学问基础，识字阅读力量也比较差。于是，我实行了随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容。可是由于同学对农村的生活不了解，虽然通过讲解，同学对改革开放农村的变化有了肯定的了解,但还不能领悟其内在。同学间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来，字也都熟悉了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际状况，我一边教，一边想，尽自己最大的力量找到适合孩子的学习方法

21、，照看到全体同学。面对课堂教学中的一些生成，我有处理得很好的地方，也有不当的地方。 例如：我问小伴侣：你们说哪座房子最美丽呢?当孩子们说在校内里有高高飘扬的红旗、小伴侣在操场上玩时，我以为他们远离题意不知我说什么，就抓紧打断了孩子的说法，可就在这一瞬间，我突然明白，孩子说的这些就是想说学校是最美丽的。不肯定要按课文上的去说。于是，我又抓紧到回头，表扬孩子的观看力量。只是这么一说，同学就兴奋地跃跃欲试，都想争着把自己看到的、想到的说出来。 也有的小伴侣说自己的家比学校美丽，甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕同学说远了，就打断了同学的说话，然后自己总结一下就学完了课文。 由此可见，我的教学阅历还不

22、够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂的生成的处理力量还尚未成熟，所以在课堂上产生了很多的遗憾。面对课堂的生成，老师要留意把握好方向，适当地作出反应和调整，许多时候，机会失去了便不会再来。 哪座房子最美丽说课设计 篇12 平畴学校 施环英 教材简析： 这是义教版语文试验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 设计理念： 课程标准中指出语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展，注意情感体验，构建学校、家庭、.之间的联系，学科间融合的大语文训练体系，关心同学形成正确的价值观和态度取向，同时注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 教学流程及设计意图： 一、激发主体，引发动机

23、 儿歌播放，让同学随着音乐动一动，唱一唱。 （课件）出示农村的别致楼房和城市的宏伟壮丽的大厦，让同学观赏。 利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让同学放眼世界，启发同学观看. 二、充分感悟，适当领悟 1、同学选择喜爱的读书方式学习课文，要求圈诞生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采纳的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照看到全部同学。 2、重点句式的朗读指导。同学主动地朗读，师生、生生互动， 使同学有充分的时间感悟。 抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增加同学对学习语言的熏陶与感染，体会到祖

24、国语言的丰富多彩。 三、主动学习，完善认知 1、说说你心中想象的美丽房子后，找找课文中写房子的句子，并仿照课文中的句式练习说话。 进展同学的想象思维，鼓舞同学大胆发表自己的个人看法。同时丰富同学的语言，关心同学积累祖国的语言。 2、仿照平常的问题形式提问，制造性地编编习题。 平常加强对同学自己给自己或给同桌提问、设计问题的力量训练，这一环节操作起来应当不难。老师对同学的问题应做到心中有数，并做好肯定的预备，如偏旁的学习，字的读音等等。 四、开发主体，进展延长 1、再读课文，展现自己的表演天赋。留给同学有充分的预备时间后，让同学在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。 2、

25、学习了诗歌，你有什么问题吗？采纳师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。 学贵于思，思源于疑。 3、用自己的手装扮我们美丽的校内，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商议。方法可以是美化校内：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。 学习的效益体现在会不会应用、会不会制造。老师应多多供应、创设这样的环节，促进同学的自主实践，体验校内的美妙、美丽，取得正确的认知态度和价值取向。 2022 哪座房子最美丽说课设计 篇13 【教材简析】 这是义教版语文试验教材一班级上册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 【设计理念】 课程标准中指出语文课程

26、应致力于同学语文素养的形成与进展，注意情感体验，构建学校、家庭、.之间的联系，学科间融合的大语文训练体系，关心同学形成正确的价值观和态度取向，同时注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 【教学流程及设计意图】 一、激发主体，引发动机 儿歌播放，让同学随着音乐动一动，唱一唱。 （课件）出示农村的别致楼房和城市的宏伟壮丽的大厦，让同学观赏。 利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让同学放眼世界，启发同学观看.。 二、充分感悟，适当领悟 1、同学选择喜爱的读书方式学习课文，要求圈诞生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采纳的学习方

27、式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照看到全部同学。 2、重点句式的朗读指导。同学主动地朗读，师生、生生互动，使同学有充分的时间感悟。 抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增加同学对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。 三、主动学习，完善认知 1、说说你心中想象的美丽房子后，找找课文中写房子的句子，并仿照课文中的句式练习说话。 进展同学的想象思维，鼓舞同学大胆发表自己的个人看法。同时丰富同学的语言，关心同学积累祖国的语言。 2、仿照平常的问题形式提问，制造性地编编习题。 平常加强对同学自己给自己或给同桌提问、设计问题的力量训练，这一环节操作起来应当不难。老师

28、对同学的问题应做到心中有数，并做好肯定的预备，如偏旁的学习，字的读音等等。 四、开发主体，进展延长 1、再读课文，展现自己的表演天赋。留给同学有充分的预备时间后，让同学在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。 2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采纳师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。 学贵于思，思源于疑。 3、用自己的手装扮我们美丽的校内，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商议。方法可以是美化校内：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。 学习的效益体现在会不会应用、会不会制造。老师应多多供应、创设这样的环节，促进同学的自主实践，体验校内的美妙、美丽，取得正确的认知态度和价值取向。