《黑孩子罗伯特》教学案例.docx

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1、黑孩子罗伯特教学案例 黑孩子罗伯特教学案例（通用12篇） 黑孩子罗伯特教学案例 篇1 一 导入新课： 黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，由于肤色问题经常受到同学丽莎的讽刺，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，这毕竟是为什么呢？就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解大事的缘由。 二 同学沟通收集到的背景资料。 三 自主学习 （一） 解决字词 霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤 撵 出殡 讽刺 怦怦 蠢 灰暗：暗淡，不鲜亮。 霉臭：发霉腐烂，散发臭味。 讽刺：用尖刻的话数说别人的短处，使人尴尬；讥讽嘲笑。 当心翼翼：原形容严厉虔敬的样子，现用来形容举动非常谨慎，丝毫

2、不敢疏忽。 寒颤：因受冷或受惊而身体抖动的现象。 惊恐：慌张恐惊。 哽：因感情感动等喉咙堵塞发不出声音。 （二） 自由朗读课文，初步感知课文。 1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑字，意在说明在当时乃至今种族卑视严惩的.，罗伯特的天真、和善、富有爱心的高尚品质就尤为宝贵了。 2、说说文章讲了一个故事，想告知我们什么 本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、和善、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。 3、文章结构 1） 1马丁路德金的讲话。 2） 25交待罗伯特生活在“

3、种族卑视”的环境中。 3） 67罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。 4） 820罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新熟悉了种族关系。 四 小结 同学争论：我们该如何面对卑视，学会生活 五 板书 黑孩子罗伯特教学案例 篇2 一. 本周教学内容：黑孩子罗伯特瑞恩的井别挤了二. 学习目标1. 基础学问目标生字：橱ch 碗橱 奚x 奚幸 撵nin 撵出去怦pnl-!-endif-形似字：!-if !vml-!-endif-正音字：蠢chn，不读cn 潜qin，不读qin 怯qi，不读qu词语：霉臭：发霉腐烂，散发臭味。讽刺：用尖刻的话数说别人的短处，使人尴尬。惊恐：慌张恐惊。

4、出殡：把灵柩运输到墓地。当心翼翼：翼翼：尊敬的样子。原来形容尊敬严厉的样子。后来形容举动非常谨慎，一点不敢疏忽。压抑：对感情、力气等加以限制，使之不能充分流露或发挥。爽快：开朗，直爽。额外：不在份内或编制内。羞怯：羞怯害怕。背诵、默写：别挤了全诗。2. 篇章学问目标运用多种描写方法来表现人物内心世界。以时间为线索绽开叙事。3. 思想情感目标学习罗伯特、瑞恩的美德，自觉从小事开头，向他们学习，努力洗涤自己的思想世界，培育自己的品德，使之日趋高尚。4. 相关学问（1）关于马丁路德金：于1929年1月15日生于美国佐治亚州亚特兰大市的一个黑人牧师家庭。他从小饱尝种族卑视的苦痛，埋下了对种族卑视仇恨的

5、种子。他家庭训练很好，从小懂得怎样关爱人，理解人。他性格英勇、顽强、坦诚。做同学时聪慧好学，成果优异，后成为美国闻名的民权运动领袖，闻名演讲我有一个幻想，1968年4月被种族主义极端分子刺杀。（2）关于“瑞恩的井”。在加拿大，有“瑞恩的井”基金会，现已筹款75万加元，为非洲8个国家建筑了30口井，因此，瑞恩于2022年9月30日被加拿大总督克拉克森授予国家荣誉勋章。他作为一名一般的加拿大孩子，被评比为“北美洲十大少年英雄”。5. 作家狄更斯（1812-1870），英国闻名作家，代表作有长篇小说大卫科波菲尔、双城记等。他的许多作品都被译成中文。三. 学习重点、难点重点：从大事中理解罗伯特的心理、

6、心灵、品质。运用形象化的手法说理。瑞恩的高尚的精神境界。难点：理解具有美妙的品德，高尚的精神和道德境界的人是不分种族、年龄和国籍的，因此我们要擅长从中发觉并感悟其真谛，自觉陶冶自己的人格内涵，做一名高尚的人。四. 课文分析（一）黑孩子罗伯特本文主题就值得思索。为什么不用“罗伯特”做题目，这样岂不更简洁，更具文章题目特点？加上“黑孩子”有什么用意？经过思索方知：意在着重突出，强调“黑”；深层用意是一方面表明当时美国.有严峻的种族卑视，另一方面示意着罗伯特的高尚品质。文章开头引用马丁路德金的闻名演讲我有一个幻想中的话，目的是表达马丁路德金的幻想也正是当时美国成千上万的黑孩子的心声，也间接地指出当时

7、美国.种族卑视的严峻程度，黑人们、黑孩子们的压抑、不平和苦痛。自然引出下文。接下来交待了小罗伯特生活的环境：破烂、肮脏。这段环境描写点明白环境特点，示意了下文所叙述的大事内容和人物心态。接着，叙述了几件事：（1）玩具店的老板没有骂他“小黑鬼”，使小罗伯特特别感谢。（2）丽莎不停地叫他“小黑鬼”，并拒绝他的友情，表明白人对黑人的卑视，也表明白小罗伯特的心灵被脆弱、敏感、压抑和苦痛所覆盖。这也深刻地揭示当时美国.的不公正给一个孩子带来心灵和情感的创伤和.的不合理性。描写这件事也为下文表现罗伯特纯真、和善、宽容的美德做铺垫。（3）小罗伯特努力找小工挣钱实现买战斗机模型的幻想时，却都无奈地遭人白眼，表

8、现了一个黑人儿童为了自己的梦的天真和执着，此时小罗伯特的苦痛与欢乐都达到了极度。（4）捐出用汗水积攒用来买自己最心爱的战斗机模型的钱给骂他“小黑鬼”的丽莎治病。至此，小罗伯特的完整的内心世界，美妙的精神世界就全部呈现在读者面前，人物丰满而又可爱。小罗伯特纯真、和善、宽容，富有同情心，所以他才不计前嫌，忍痛割舍最爱，捐钱救丽莎。他面对现实生活，悄悄承受心灵、情感的挫折，他不消积，反而欢乐；不愤愤乎不平，反而给予同情和关爱。这是何等的气魄！何种灵魂！真是感人至深，震憾心底。况且他还是个孩子！（5）写罗伯特参与丽莎的葬礼，受到了礼遇，使他心情无比感动。本文的重点大事是“捐款”。本文写人时，运用了语言

9、、心理、神态、动作等多种描写方法，表现人物的性格特点。本文还有几个重点句子，要精确、全面理解。（1）罗伯特反复数42元钱：表现了钱的来之不易，他特殊珍惜和买战斗机的急迫心情。（2）罗伯特捐完款后，一提到战斗机就想哭：表现了罗伯特的冲突心理和儿童的天真、纯净、和善。（3）罗伯特被丽莎爸爸拥抱后的低声哭泣：罗伯特知道丽莎的爸爸最厌烦黑人，心里不接纳他们，而现在他却转变了态度，主动和“我”拥抱，这令罗伯特特别感动，表现了小罗伯特的和善、宽容、豁达的美妙心灵。（4）最终写玫瑰花一句：衬托罗伯特感动、欢乐的心情。板书设计：!-if !vml-!-endif-（二）瑞恩的井本文的记叙方法是顺叙，也就是按着

10、大事进展的先后挨次来记叙的，所以，本文线索特别清楚。本文所选取的大事与表现人物思想品质的关系是同学们应当思索的。瑞恩的国籍是关心理解本文的一个重要信息。下面这幅图能很好地关心我们学习这篇课文。加拿大男孩瑞恩!-if !vml-!-endif-本文有几处，需要重点把握。（1）“我盼望非洲每一个人都能喝上洁净的水。”这句话的内容是瑞恩打算攒钱的缘由，也是瑞恩能实现自己的幻想的精神动力。深层表现了瑞恩真诚、无私，没有国界的爱。（2）关于对瑞恩妈妈行动的理解：这一点要从国籍、文化背景、育子观等方面分析。假如脱离了这些要素去分析，结论确定是错误的。罗伯特和瑞恩这两个人物的共同点是都有和善的心地和高尚的品

11、德，但是详细表现又有不同：罗伯特是捐出他辛苦积攒预备买战斗机玩具的钱，给丽莎治病，表现他纯真、和善、宽容，富有同情心的思想品质。瑞恩是捐款和募捐为非洲人民打井，解决部分地区的饮水困难，表现了他真诚博大的心灵和无私的爱心。（三）别挤了这是一首说理诗，运用形象化的手法讲道理，达到对读者训练的目的。全诗从对人思想感情上“别挤”和严防把美妙心灵挤走两方面的抒写，表现了憧憬和追求人间的真、善、美，提倡人与人之间和谐相处，用宽容、和善、真诚的心去生活。诗的第一节中的“你”是指没有道德规范的或不遵守道德规范的人。“挤”是不道德的行为，包括思想上的和行动上的行为多而乱。在这一节诗里，诗人给读者描绘了一个宽阔的

12、空间，并亲切地告知大家“不要挤”，告知人们在追求自己的自由时，肯定不要侵害别人的权利。诗人在其次节诗里告诫人们要善待自己和善待别人。要遵守道德行为规范，不要用不宽容、不和善、不真诚的心对待别人。大家在一起生活，应当礼让，和平共处。全诗最终再一次发出召唤，余味无穷。【模拟试题】（答题时间：25分钟）一. 给加点字注音。潜水 收敛 水泵 似的 承载 瑞雪二. 按拼音写字。zhnl-!-endif-【试题答案】一、二略。三. 留意弄清给出的设计试题条件，否则试题会出现错误。四. 略。五. 1. 罗伯特的幻想是攒钱买战斗机模型，瑞恩的幻想是捐款为非洲孩子打井。前者突出了儿童的天真、爱玩的天性，后者突出

13、瑞恩的没有国界的爱心。就目的来说，后者高大于前者。 2. 提示：从目的、心态、语气、情感、思想品质角度分析。【励志故事】钓竿有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异地问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”我想你肯定会说好聪慧的小孩。错了，他假如只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。由于，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，由于钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技。试想，有太多人认为自

14、己拥有了人生道路上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。 黑孩子罗伯特教学案例 篇3 设计理念： 语文学习应依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。高段阅读教学，特殊要“培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读。” 教材分析： 黑孩子罗伯特一文是一篇以写人为主的记叙文，写出了仆人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的幻想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份顽强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美妙

15、心灵却荡涤着读者的灵魂。在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美妙心灵。 学情分析：同学已经把握了各种文体的阅读方法，独立阅读力量比较强，喜爱读书，擅长捕获信息，有肯定的感受、理解、观赏和评价的力量。 教学目标： 学会如何正确、乐观地实现自己的幻想，造福他人。 了解黑孩子罗伯特在种族卑视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时乐观、豁达的正确人生态度。 通过朗读体会字里行间罗伯特的经受、心理感受和文章主题。 教学流程： 一、导课 背诵别挤啦 听了大家满怀激qing的诵读，我信任同学们也和美国闻名作家狄更斯一样，盼望全世界的人们都能宽容、和善、真

16、诚地对待生活，盼望世界和平，人人幸福。由于，我们生活在一个地球上，整个世界就是一个大家庭。（板书：地球家庭） 设计意图：紧紧围绕单元主题，让同学对“生活在地球上的各国人民应当像一个大家庭的成员一样，相互爱惜、相互敬重”这一主题有进一步的理解。 用第一自然段导读。 1963年美国闻名民权运动领袖马丁路德金在华盛顿林肯纪念堂发表了他的闻名演讲时曾说：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起”。 （介绍资料：马丁路德金和种族卑视） 马丁路德金的幻想正是千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主载着黑孩子罗伯特（板书课题）生活中几乎全部的欢乐和苦痛，也构成

17、本文震撼人心的故事情节。 二、指导阅读。 文章为我们展现了一幅幅罗伯特生活在种族卑视阴影下的画面，认真读一读，从中了解罗伯特的经受、心理感受和文章主题。 本文是一篇以写人为主的记叙文，阅读时要通过人物的语言、行动来分析人物的形象。 设计意图：整体把握课文，抓住课文主旨，启发思维，渗透学法，使同学在阅读过程中，不仅对课文的思想内容有所感悟，而且把握了阅读以写人为主的记叙文的学习方法，并从中学习写作方法，真正将阅读与写作结合起来。 三、独立阅读。 设计意图：关注同学的个体差异，重视个性化阅读。给同学充分的时间与文本进行对话 四、四人小组沟通阅读体会。 设计意图：既给每一位同学充分发表个性化阅读体会

18、的机会，又能在沟通中相互学习，共同提高。 五、集体沟通。 文章展现了哪几幅画面？你最感动的是哪幅画面，谈谈被感动的理由。 设计意图：珍视同学独特的感受、体验和理解。 你认为罗伯特是怎样的一个人？是从哪里看出来的？ 设计意图：提倡多角度的阅读，从不同的角度获得不同的思想启迪。 六、推举阅读。 阅读文库p118“我有一个幻想” 设计意图：扩大语文阅读的空间，将课堂阅读延长到课外，有利于对课文的进一步理解，更利于培育独立阅读力量，有助于养成良好的阅读习惯。 板书设计： 脆弱、敏感、压抑、苦痛 黑孩子罗伯特 纯真、宽容、和善、富有同情心 一点体会： “阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体

19、验的重要途径。”老师备课要抓住重点，擅长捕获作品中能从宏观上指导同学阅读的要点问题，设计指导方案。老师的导，应当是可以起到“一石激起千层浪”的导。本文为读者展现了罗伯特生活在种族卑视阴影下的画面，同学通过这些画面，全面了解了罗伯特的经受、心理感受，从而从心灵深处受到了震撼。 黑孩子罗伯特教学案例 篇4 教材分析 黑孩子罗伯特一文是一篇以写人为主的记叙文，写出了仆人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的幻想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份顽强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美妙心灵却荡涤着读者的灵魂。在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了

20、人物美妙心灵。 设计理念： 语文学习应依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。高段阅读教学，特殊要培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读。 学情分析： 同学已经把握了各种文体的阅读方法，独立阅读力量比较强，喜爱读书，擅长捕获信息，有肯定的感受、理解、观赏和评价的力量。 教学目标： 学会如何正确、乐观地实现自己的幻想，造福他人。 了解黑孩子罗伯特在种族卑视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时乐观、豁达的正确人生态度。 通过朗读体会字里行间罗伯特的经受、心理感受和文章主题。 教学重点： 从情节的推动中带领同学了解罗

21、伯特在种族卑视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时乐观、豁达的人生态度。 教学难点： 用简洁的语言概括罗伯特生活在种族卑视阴影下的画面。 教学环节： 1、初读感知，自主表达。 2、再读对比，查找链接。 3、细读品悟，感受情感。 4、拓展阅读，深化思索。 1、初读感知，自主表达。 课前布置同学搜集种族卑视有关的资料，上课伊始出示课文开头出示课件1963年，在华盛顿市林肯纪念堂前，马丁?路德?金发表了的讲演，他说我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩儿和女孩儿能跟白人男孩儿和女孩儿手拉手像兄弟姐妹似地走在一起转变以往直接汇报资料的方式，让同学结合自己搜集的资料谈谈对这段话的理解。培育同学搜集

22、和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量。他们将会发觉，搜集资料能让学习的天地更宽阔，这将对于同学现阶段学习乃至其人生都意义非凡。 对文章的背景有了了解，同学进入文章的学习阶段，经过初步感知课文，自学自词的阶段，一起进入其次环节： 2、再读对比，查找链接。 请同学再次扫瞄课文，对比一下，白人在对待罗伯特的态度上前后有哪些不同?可以通过表格或摘录笔记等形式完成。让同学读一读自己找到的句子。前后态度反差这么大，究竟是什么缘由呢?这样，很自然地进入到教学的第三环节： 3、细读品悟，感受情感。 要想解决心中的疑问，读书是的解决方式了，同学带着这样的问题再一次深化文本，认真品悟，感受人物

23、情感。 已经进六入班级，同学已经学会肯定的阅读方法，联系上下文、抓重点词语、联系生活实际的方法同学已经基本学会应用，在生汇报所得，谈感受时要敬重同学个人的独特感受和体验，让同学大胆、自由地说出自己的想法与感受，给每个同学说、读的机会。 篇课文同学一般会找到以下段落：出示课件 虽然丽莎常领头讽刺他和别的黑人孩子，可他并不恨丽莎，心里还有些喜爱她。他觉得丽莎又聪慧长得又美丽，红红的脸似乎春天开的玫瑰花儿，他不止一次想跟丽莎拉拉手做伴侣，但是都被她拒绝了。她说：哼!谁跟你做伴侣。我爸爸最厌烦黑人，他说你们黑人又蠢又脏。罗伯特的大度、宽容，愿与人友好相处的性格在这里体现得非常明显。分析这段时除了抓住重

24、点词理解、感情朗读外，这段话句子之间的联系非常好玩，可以让同学尝试用不同的关联词语表达这段话中的意思。进行关联词语应用的训练。 罗伯特点了点头就抓紧转身跑出教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会转变办法。他是多么喜爱那架战斗机啊!可是他也很怕丽莎由于没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路难过地哭着回家了。这一段是重文的重点段落之一，让同学试试体会罗伯特的心理，想想罗伯特此时会想些什么，在此基础上进行感情朗读。以此引出课文的另一重点段落 丽莎的妈妈和我想请你在仪式完毕后代表小伴侣们为丽莎扶灵出殡，行吗?丽莎在家常说你好，尤金太太也告知我你把辛苦积攒的钱全捐

25、给我女儿看病了。感谢你了，好孩子!感谢你，哦，感谢你，孩子你丽莎爸爸的喉头哽住了，他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。罗伯特没想到父辈的拥抱竟是这么亲切暖和，他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛观察了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。看到这样的文字，还有谁不被罗伯特的和善、富有同情心所感动呢?这段话中罗伯特的心情也是非常复杂，在同学联系上下文理解后，想像当时罗伯特的心理状。并把这两段体现罗伯特复杂心理的段落，让同学任选一段进行心理描写的练习。 读到这，同学的感情得到升华，整体感知全文，让同学自由朗读，老师配乐，读他感受最深、感到的地方。体会读书的乐趣与美感，再一次与

26、文中的人物产生共鸣，抒发自己的情感。 4、拓展阅读，深化思索。 出示课件 阅读瑞恩的井，选择下面其中一个问题与同学沟通。 1、瑞恩的井重点写攒钱的过程，黑孩子罗伯特重点写捐钱的过程，你认为为什么要这么写? 2、瑞恩到了非洲后和当地的孩子们一起跳舞、欢呼，可罗伯特做了好事，却为什么哭了两次? 3、下面两句话在各自的课文有什么意义? 教堂外的玫瑰花开得好红啊! 我盼望非洲每个人都能喝上洁净的。 在这里采纳的是对比阅读法，对比式阅读就是把两篇(两段)或两篇以上的文章放在一起进行对比，探究它们异同点的比较阅读，是一种同中求异、异中求同的思维过程。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。开展对比式阅读的探究活动

27、，为他们的阅读教学中开拓思维方式、求异思维供应了良好的契机。让同学在 对比阅读过程中，自主探究、查找，树立同学的主体地位，从而激发了同学学习的乐观性。 作业的布置： 我以假如罗伯特在我身边为题，而置练笔作业，让同学通过本课产生的对罗伯特和善、单纯、富有同情心的宠爱，延长下去，把内心激荡的情感，化作生花的妙笔。 黑孩子罗伯特教学案例 篇5 黑孩子罗伯特教学设计 一、总目标 1、读准读通文章，学习“卑视、霉臭、橱窗、攒钱、捐钱、寒战、撵、出殡、讽刺、砰砰、拥抱”等词语，归纳本文主要内容，理清文章脉络。 2、正确流利有感情地朗读课文，体会罗伯特的内心活动，感悟罗伯特的和善与宽容。树立公平的民办法识。

28、 二、教学重难点：体会罗伯特的内心活动，感悟罗伯特的和善与宽容。 第一课时目标： 1、正确流利地朗读课文，学习卑视、霉臭、橱窗、攒钱、捐钱、寒战、撵、出殡、讽刺、砰砰、拥抱”等词语。 2、学习概括文章主要内容，理清文章脉络。 3、学习“受卑视”一部分内容，感污在种族卑视阴影下儿童心灵受到的创伤。 其次课时目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，体会罗伯特的内心活动，感悟罗伯特的和善与宽容。 第三课时目标： 1、在学习本文心理描写的基础上学习心理描写。 2、做练习册作业，当堂评讲。 其次课时 一、检查字词，回顾内容 二、精读课文，体会情感（一）、课文有几处写罗伯特哭了的语句，快速找出，汇报 体会一

29、哭： （出示课件全句：想到战斗机，想到丽莎，他一路难过地哭着回了家。） 精读句。 1、为什么想到战斗机，他一路难过地哭着回了家？ 2、查找缘由。 3、汇报。 a、 读出喜爱。 b、 读出攒钱的不易。 c、 读出幻想即将胜利。 归纳： 一想到心爱的战斗机，一想到攒钱的不简单，一想到即将幻想胜利，罗伯特内心是多么的不舍，所以生读；想到战斗机，他一路难过地哭着回了家。 1、为什么想到丽莎，他一路难过地哭着回了家？ 2、生自由说。 3、自读心理活动描写。（出示心理活动描写的句子）、 a、 谈谈罗伯特此时的心情。 b、 为什么有这种心情？ c、 带着这种感受读罗伯特的心理活动。 归纳： 面对生病的丽莎，

30、罗伯特内心是万般的难过，所以想到丽莎，他一路难过地哭着回了家。 1、为什么想到战斗机，想到丽莎，他一路难过地哭着回了家？ 2、生自由说。 3、出示句子 a、 齐读该句。 b、 自读，揣摩心情。 c、 汇报。 d、罗伯特是个什么样的孩子？ 归纳：想到战斗机，想到丽莎，和善的罗伯特一路难过地哭着回了家。 体会二哭 （出示课件）。 1、读文字。 2、为什么罗伯特低声下哭了起来？ 3、自由读文字，汇报。 4、联系前文说缘由。 a、 他没想到父亲的拥抱竟是这么亲切暖和，所以他禁不住低声哭了起来，为什么？ b、 他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸，所以他禁不住低声哭了起来，为什么？ c、 他仿佛观察了丽莎红

31、红的脸笑着，友好地向他伸出双手，所以他禁不住低声哭了起来，为什么？ 5、朗读这段文字。 三、拓展延长，升华主题 1、马丁。路德金的讲话。 2、说话训练，升华主题。 课后评价： 老师的语言具有亲和力，给人一种柔中带钢的味道。特殊是，老师说：读。，然后同学就立刻读，协作的特殊有默契。其次，就是当同学谈了感受以后，老师是让同学用读来体会。并且没个同学读的味道都不一样，显得特殊实在。 老师的课特殊朴实，表现在把听写用到了开头。（先听写，再订正，同学自己检查） 听者反思： 我觉得日常中的听写可以这样做：每篇课文过关，早上听写一次，集体订正，下午再写一次，老师批改，人人过关。 每周进行一次单元听写。 每月

32、一次总结性听写。 黑孩子罗伯特教学案例 篇6 一、教材分析 黑孩子罗伯特是北师大版小语教材六班级下册地球家庭主题单元的课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的幻想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、和善、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。 依据教材的编排特点，以课内外文学作品为阅读载体，使同学走出文本，走向生活；重视以读为本，引导同学自主读书、合作探究，主动汇报沟通，从而培育同学的思维力量，提高语文素养。 二、同学状况分析 同学通过六年的语文学习，把握了多种文体的阅读方法，具备了肯定的独立阅读力量。他们喜爱读书，擅长捕获信息，有肯定的感受、理解、观赏和评价的力量。通

33、过第一课时的学习，大部分同学能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，提出自己不懂的问题，形成较强的迁移力量，对文章分析较深刻、详细；在阅读的过程中出现许多个性化的理解，老师在授课过程重在适时引导。 三、教学设想 学校语文课程标准明确指出：语文教学要重视语言的积累、感悟和运用。因此，我在教学中确立了“加强朗读训练，感悟语言文字，注意情感体验”的专题，遵循以读为本的教学理念，开展语文课堂教学。在同学充分朗读的基础上，引导同学感悟语言文字，从而激发同学的情感体验。 四、本课教学目标设计 教学目标： 1、了解黑孩子罗伯特为实现幻想而忍痛割爱的故事，懂得公平、关爱他人。 2、学习抓住人物言行和心理活

34、动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、和善、宽容的美妙心灵。 教学难点：在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。 教学预备：多媒体课件 五、教学过程 （一）揭示课题，回顾质疑 齐读课题。回忆：课文主要写了一件什么事？ 初读课文以后，同学们提出了一些问题，这节课，我们带着这些问题，深化学习课文。 （二）精读课文，把握情感 1.个性化阅读（同学自学） 扫瞄课文，围绕捐钱这件事画出最使你感动的描写罗伯特言行或心理活动的语句，在书旁作简洁批注。 2.小组合作研读课文 3.全班互动，顺学而导 重点理

35、解罗伯特捐钱的情节（第915自然段） 课件出示：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。 罗伯特由于什么打了一个寒颤？（听到了不幸的消息！太突然、太意外了！心中布满了忧虑！）他还想到了什么？ 要是丽莎死了，岂不是永久见不到她了吗？ 变成陈述句可以怎样表达？再读书上原句，你体会到什么了？（罗伯特的惋惜、担忧） 多么善解人意、布满爱心的罗伯特啊！他没有片刻的迟疑和迟疑摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。 假如你是罗伯特，这一连串的动作表达出你的什么心情？（罗伯特的坚决、坚决） 小结：抓住了人物的言、行以及心理活动的描写，刻画了罗伯特是一个纯真和善、心胸豁达的黑

36、人孩子。我们写文章的时候，也可以运用这种方法。 罗伯特还有哪些言行感染着你？ 罗伯特一提到战斗机就想哭。这是为什么？（联系上文攒钱买战斗机的困难经受，对丽莎病情的担忧；联系下文他太喜爱那架战斗机了。） 从他断断续续的话中，你听出什么了？（迟疑、不舍、两难！） 让我们更加深刻地体会到罗伯特的和善、豁达、富有爱心。 还有哪些语句让你感动？ 解决质疑：罗伯特一路难过地哭着回了家，这是为什么？ 他太喜爱那架战斗机了！你能用什么词语来形容？（梦寐以求、心驰神往、痴迷万分） 所以当他跑出教室的时候，他再也克制不住了，泪水大颗大颗地涌了出来。 指名读。真是此时无声胜有声啊！带着自己的感受再朗读这段话。 自由

37、朗读第五自然段，相互沟通：你怎样熟悉丽莎对罗伯特的态度？ 小组汇报。（很不友好、布满敌意、卑视黑人） 从这段话中，你对罗伯特是否有了新的了解？（敏感、和善） 小结：生活在种族卑视阴影下的罗伯特压抑、敏感、苦痛却依旧那样的纯真和和善。然而他还是把钱捐献给给了一个布满种族卑视、百般刁难自己的白人孩子！ 然而，罗伯特和大家的爱心依旧没有能够挽留住丽莎幼小的生命，丽莎还是死了。 自由朗读16-20自然段。说说在葬礼上，最让你感动的画面是什么？ 现在，你怎样熟悉丽莎以及爸爸对罗伯特的态度？丽莎爸爸抱着罗伯特时，心里怎么想？（写读） 解决质疑：在丽莎爸爸的怀抱里，罗伯特为什么低声哭了起来？（丽莎的爸爸转变

38、了对黑人的态度，这多么令罗伯特感动啊！） （三）总结全文，提升情感 让我们一起来回顾美国闻名的民权运动领袖马丁.路德.金发表的一篇感人的演讲。 连笔：黑孩子罗伯特，我想对你说： （四）拓展阅读回归生活 我们盼望世界和平，召唤人人公平。感人的故事还有许多许多，老师向大家推举课内外的一些文章进行阅读，让我们携起手来，为实现我们共同的幻想而努力！ 五、教后反思 1、关注同学搜集和处理信息的力量，通过查阅资料进行适当的补充和拓展，使语文课堂开放和富有活力。 2、教学中坚持“以读为本”，课上设计多种形式的朗读，引导同学整体感知课文的内容。 3、落实读写结合的训练，对同学感悟语言文字，理解课文内容，抒发个

39、人胸臆，可谓是一举三得。 六、点评 本节课努力体现新课标的精神，较好地完成了教学任务。在阅读过程中，老师让同学通过对人物言行、心理语句的直接感知，体会黑孩子罗伯特的纯真、和善、宽容的美妙心灵。 1、以读为本，在读中培育语感。老师在教学过程中，引导同学品词、品句，体现了课标中提倡的“读中感悟”。在理解“丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤” 这句话时，通过理解“打寒颤”来体会罗伯特听到这个不幸消息时的惊愕、忧虑；通过理解反问句“要是丽莎死了，岂不是永久见不到她了吗？”体会罗伯特的担忧和惋惜。老师引导同学悟语言、悟情感，体会罗伯特这个黑孩子的纯真、和善的本性。 2、阅读与写作相结合，进行课堂练

40、笔是本节课体现语言文字训练，努力实现“同学是语言实践和进展的主体”的理念。本节课老师支配了两次读写训练，让同学写出丽莎爸爸的心理活动以及自己想对罗伯特或其他人说的话，使同学更好地感知课文、理解课文，同时把语言文字的训练落到实处。 3、体现了让同学成为课堂学习的仆人这一教学理念。老师在各个教学环节中，尽量让同学自己活动，去读书、去质疑、去思索，参加谈论，参加沟通，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感沟通呈现出双向或多项并存的教学氛围。 黑孩子罗伯特教学案例 篇7 教材分析： 这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、和善、宽容、富有同情心、

41、恳切面对生活的美德。 教学目的： 正确、流利、有感情地朗读课文。收集资料，了解时代背景。感悟罗伯特纯真、和善、宽容、富有同情心、恳切面对生活的美德以及对残酷生活的乐观、豁达的正确的人生态度。学会正确、乐观地实现自己的幻想，造福他人。学会生字新词，积累美词佳句。体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美妙的心灵的方法。 教学重点： 了解罗伯特的美妙品德。 教学难点： 了解在种族卑视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。 教学预备： 搜集有关资料，按要求预习课文。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 理解课文内容，体会罗伯特的美妙心灵。 同学学习过程： 一、导入新课： 黑孩子罗伯特

42、从小生活在贫民窟，由于肤色问题经常受到同学丽莎的讽刺，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，这毕竟是为什么呢?就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解大事的缘由。 二、初读课文，了解大意。 1.指读课文，正音。思索：课文主要写了什么事? 2.学习生字新词。沟通生字新词，认读。 3.思索回答：课文主要写了什么事? 精读课文，了解罗伯特的品质。 1.罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的?这些钱罗伯特原来想干什么?从哪看出罗伯特喜爱飞机模型? 结合同学的朗读沟通，引导同学体会到罗伯特对飞机模型的宠爱以及他挣钱的不简单。为学习捐钱做铺垫。 2.读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一

43、写批注。 3.引导同学体会：丽莎是罗伯特的好伴侣吗?她对待罗伯特的态度怎样?你体会到什么?引导同学结合收集到的资料，了解种族卑视。即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的?你体会到什么?引导同学体会到：罗伯特渴望公平，心地和善。罗伯特捐了钱，可是为什么却一路难过地哭着回了家?从中体会到什么?引导同学体会罗卜特既不能买飞机模型、又担忧丽莎因没钱治病而死去的复杂心理。引导同学体会到：罗伯特的宽容、和善、纯真、富有同情心、乐于助人的品质。 4.自己练习朗读。 5.指名朗读，指导有感情的朗读。 三、课时小结。 板书设计： 黑孩子罗伯特 喜爱战斗机模型 纯真 挣钱 和善 捐给丽莎治病 宽容 富有同情心 作业设计： 1.读熟课文。 2.抄写美词佳句。 课后反思： 其次课时 教学内容： 深化理解课文，体会人物品质，体会文章表达的思想感情。 同学学习过程： 一、复习导课。 说说文章讲了一个故事。你认为罗伯特是个怎样的孩子?(本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、和善、富有