二班级数学上册其次单元教材分析（1-5课时）.docx

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1、二班级数学上册其次单元教材分析（1-5课时） 二班级数学上册其次单元教材分析（1-5课时） 第1课时 两位数加两位数 教学目标：1、使同学把握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能够从生活中发觉数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培育同学解决问题方法多样化，提高思维的敏捷性。教学重点： 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够依据详细状况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培育同学的口算力量。教学过程： 一、新课导入 1、用两位数加、减整十或一位数。26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )

2、里填上适当的数。 23 28 35 63 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。（1）观看教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？同学汇报。（一至五班级参与“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一班级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一班级一共有多少人，一班级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。（4）这个算是如何计算？相互沟通算法。师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观

3、看我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？假如可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、两位数加两位数的进位口算方法。（1）出示问题：二班级一共要买多少张车票？（2）列式计算：39+44（3）同学尝试计算39+44，并说说算法。 共7页，当前第1页1234567