《整理与复习》.docx

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1、整理与复习 整理与复习（精选12篇） 整理与复习 篇1 教学目标： 1、通过复习和整理，进一步熟悉万以内数的读、写法，会在不同的情境中比较数的相对大小，明确数的组成。 2、通过复习和整理，进一步理解学问间的相互联系，提高综合运用数学学问解决实际问题的力量，体会数学的价值，增加数学意识，进展数学思索。 教学重难点： 教学重点：明确万以内数的组成，会比较万以内数的大小。 教学难点：解决相关的实际问题。 教学预备：补充练习。 教学过程： 一、回顾内容，畅谈收获。 你知道我们在认数这一单元中，主要学习了哪些学问吗？ 先和同桌进行沟通。 然后集体沟通。 二、书本练习，扎实基础。 1、请你找出书本上相关的

2、认数的题目。 2、完成书本第2题。 3、沟通第2题。 三、补充练习，延长深化。 （一）填空。 （1）10个百是（ ），10个（ ）是一万。 （2）2500里面有（ ）个一百，一万里面有（ ）个一千。 （3）7005里面有7个（ ）和5个（ ）。 （4）9670是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。 （5）5个千、8个百和4个一组成的数是（ ）。 （6）一个数千位上是9，十位上是6，其余数位上是0，这个数是（ ）。 （7）由5、7、0、3组成的最大四位数（ ）组成的最小四位数是（ ）。 （8）用一个5、一个2和两个0组成只读一个0的四位数是（ ）和（ ）；一个0也不读的四位数是（ ）。 （9）（

3、）加上1，就是最小的三位数。 （ ）减去1，就是最大的四位数。 (10)最大的四位数是（ ），最小的五位数是（ ）。它们相差（ ）。 （二）读数。 8050 8505 8500 8055 8005 （三）写数。 九千七百零四 二千零六十 九千零七十四 二千零六 （四）按规律填数。 （1）2997、2998、2999、（ ） （2）2700、2800、2900、（ ） （3）6080、6090、（ ）、（ ） （五）下面的数各接近几千？ 5870 4012 4900 7104 5003 2895 6044 8002 （六）里最大能填几？ 526 5314 372 3568 6000 999 89

4、42 8 40 90=223 4 = 3 （七）比较大小。（按从小到大挨次排列） （1）387 467 500 438 536 （2）7056 7605 7506 7560 6705 （3）1800 1080 1008 1088 1808 （八）解决问题。 1、图略 （1）谁家离科技馆最远？谁家离科技馆最近？ （2）谁家离科技馆大约是5000米？ （3）小乐从家动身，经科技馆到小星家大约要走几千米？ （4）小星从家到科技馆比小杰从家到科技馆大约远几千米？ 2、思索题 裁缝有一段16米长的布料，每天剪去2米，第几天剪去最终一段？ 四、全课小结，激励评价： 1、通过今日对认数的复习，你在原来学习的

5、基础上有什么进步？ 2、你认为今日谁的表现不错？为什么？ 整理与复习 篇2 教学内容：教科书第54页的第14-16题。 教学目标： 1、通过参加数学实践活动，改善同学的学习方式，进一步感受数学的应用价值。 2、让同学在实践活动中进一步感受分数的意义并体会分数与生活的亲密联系。 3、通过自我评价，引起同学对本单元学习的反思，激励同学增加学习数学的爱好和自信，同时也为老师有针对性地进行指导供应依据。 教学重点：让同学在实践活动中进一步体会分数与生活的亲密联系。 教学预备：老师预备今年的年历；同学预备今年的年历及一个小正方体、课前收集一些用分数表达的信息。 教学预设： 一、揭示课题： 分数的学问在我

6、们的日常生活中也有广泛的应用。这几天，同学们已经从报纸、杂志或网络上收集了一些用分数表达的信息。这节课上，让我们一起来沟通、探讨有关分数的学问。 二、探究与实践 1、出示第54页第14题。 谈话：还有两个多星期就是“五一”国际劳动节了。请同学们打开今年的年历，观看五月份的月历，思索以下问题： （1）五月份的法定休息日占这个月天数的（ ）/（ ）。 （2）五月份上学的天数占这个月天数的（ ）/（ ）。 老师向同学解释一下：五月份的法定休息日是3天，假如这3天与双休日重叠，应把本次双休日顺延。 同学观看年历卡并独立思索，然后解决这两个问题。 组织同学沟通，重点沟通第2小题，指导同学弄清晰五月份去掉

7、劳动节的休息日和其他双休日后剩下多少天，那就是同学上学的天数。 提问：观看年历卡，你还能提出用分数表示的问题吗？ 老师鼓舞同学认真观看年历卡并试着用分数来表达其他信息，如：4月12日和4月13日两天我们学校召开运动会，开运动会的日子占了整个四月份的几分之几？今年暑假从7月1日开头到8月31日结束，暑假占了今年天数的几分之几？等。 同学乐观沟通自己分析得出的有关信息，老师准时评价同学沟通状况。 2、出示第54页第15题。 （1）谈话：课前。老师请同学们每人做了一个小正方体。男生的小正方体上两面涂了红色，四周涂了绿色；女生的小正方体上两面涂了绿色，四周涂了红色。假如分别把这两个正方体任意向上抛30

8、次，落下后这两种颜色朝上的次数谁会多一些呢？（先请同学依据以前学到的学问进行分析。） （2）谈话：刚才几位同学的想法是否正确呢？请男生、女生们一起动手抛一抛并作好记录，最终算一算这两种颜色朝上的次数分别占总次数的几分之几？ （3）同学相互合作，一人抛，另一人记录，再用分数表示活动的结果。 （4）组织同学沟通活动状况和记录的结果并适当解释。 3、出示第54页第16题。 组织同学沟通课前收集的一些用分数表达的信息，沟通时让同学联系分数所表达的详细信息解释分数的意义。如：据国际劳工部最近公布的一份报告称，印度现在有5到14岁之间的童工1260万人，在采石场的工人中，儿童占1/5。 这里的分数“1/5

9、”是指把采石场的工人总数看作单位“1”平均分成5份，童工人数占了其中1份，用分数表示是1/5。 先让同学四人一组进行沟通，老师巡察了解同学课前收集信息的状况（可了解同学的学习态度），再请几位同学在全班进行沟通，老师准时评价。 三、评价与反思 （1）出示评价指标，老师适当解释每项评价指标的含义。 （2）同学围绕评价指标回忆相关的学习过程，再给自己评价。 授后小记： 这部分练习主要是让同学将分数的意义有关的学问与生活实际练习起来，在让同学巩固这部分学问的基础上，感受到数学与生活的亲密联系。 整理与复习 篇3 【教学目标】 1、结合有关观看物体的个数、重量的详细情境，关心同学形成适合于每个人的学问结

10、构。 2、让同学在猎取信息，数学思索、解决问题等方面获得胜利的体验，逐步了解什么是数学，怎么学数学，怎么用数学。 【教学过程】 一、看图说一说： 1、每个同学观看3幅图，想一想有哪些数学信息，可以提出什么数学问题？ 2、小组中争论沟通。 3、做多位数乘一位数乘法需要留意哪些方面？ 二、练一练。 1、小蜜蜂采蜜： 巩固口算方法，加强口算练习。 2、用竖式计算。 巩固竖式计算方法，加强计算练习。 3、买球。 引导同学选择相应的条件进行计算。 鼓舞同学提出具有挑战性的问题，临时解决不了的可以存入问题银行。 三、与同伴说一说在数学方面有哪些收获？还有什么问题。 整理与复习 篇4 教学目标： 1、通过复

11、习和整理，进一步熟悉分数和相关的分数加、减法，计算力量进一步提高。 2、通过复习和整理，培育同学的动手操作力量，提高小组合作力量和同学思索、分析、争论、沟通和解决问题的力量，在争论、沟通的过程中，使同学的探究意识、创新意识得到进展。 3、通过复习和整理，进一步理解学问间的相互联系，提高综合运用数学学问解决实际问题的力量，体会数学的价值，增加数学意识，进展数学思索。 教学目标： 1、通过复习和整理，进一步熟悉分数和相关的分数加、减法，计算力量进一步提高。 2、通过复习和整理，培育同学的动手操作力量，提高小组合作力量和同学思索、分析、争论、沟通和解决问题的力量，在争论、沟通的过程中，使同学的探究意

12、识、创新意识得到进展。 3、通过复习和整理，进一步理解学问间的相互联系，提高综合运用数学学问解决实际问题的力量，体会数学的价值，增加数学意识，进展数学思索。 教学预备： 教学过程： 一、故事导入，设疑激趣： （出示情景图并讲故事）一天，爸爸买回不同口味的三个同样大小的蛋糕。小星看到后兴奋极了，正想拿起其中的一个开头享受。这时，妈妈走过来说：“要想吃蛋糕，得回答我一个关于这些蛋糕的一个问题。”小星不以为然，心想：什么题目都难不倒我。回答道：“你出吧！”妈妈见状，说道：“题目是：3种口味都吃到，合起来正好吃一个，可以怎样拿？”小星挠了挠头，有了。你知道小星是怎么取的吗？ 二、尝试操作，复习要点：

13、同学分小组用纸代替蛋糕，尝试不同的取法，然后汇报。 （一）1/3+1/3+1/3=1 1、你是怎么想的？ 2、你是怎么得到其中一个蛋糕的1/3的？ 3、你能说说1/3各部分的名称和含义吗？举例说说其他物体的1/3。 （二）2/6+2/6+2/6=1 1、你是怎么想的？ 2、你是怎么得到其中一个蛋糕的2/6的？ 3、你能说说2/6各部分的名称和含义吗？举例说说其他物体的2/6。 4、请你再尝试这两种取法，通过详细操作，你有什么发觉？ 如同学发觉1/3=2/6有困难，则提示：将取出的这个蛋糕的1/3和2/6比一比，这时你有什么发觉？ 5、你能说出哪些分数也和一样大？ 6、你能自己举出这样的一组大小

14、相等的分数吗？ 过度：有了这个发觉，看来取法有许多种，但还有另外一种很特殊，你知道吗？ 提示：观看情景图的分法，你知道怎么取吗？ （三）1/2+1/4+1/8=1 1、请你介绍一下这三个分数的详细含义。 2、对于这种取法，你是怎么想的？ 3、哪个蛋糕取得多？把你的想法告知我们。 小结分数大小比较的方法。并练习相应的比较大小的题目。 4、这样取走后，三个蛋糕分别剩下多少？你是怎么想的？ 指名同学沟通。 三、联系生活，延长深化： 过度：小星把自己的想法告知了妈妈，妈妈听后很兴奋，拿来牛奶嘉奖小星。这时的小星也想出一道题目考考妈妈，妈妈欣然同意了。你想知道小星出了什么题目吗？ 1、出示小星的题目：

15、一杯牛奶，小华喝了1/4后加满牛奶，小东喝了2/4，杯子中还剩下一杯牛奶的几分之几？小东比小华多喝了这杯牛奶的几分之几？ 同学沟通并指名回答，沟通想法。 过度：妈妈也想“回敬”给小星一题，也是关于牛奶的问题，这回你们肯定要帮帮小星啊。 2、出示妈妈的题目： 这杯牛奶，你先喝了它的2/5，用水加满；你又喝了3/5，再用水加满；最终，你一次喝完。你牛奶喝得多，还是水喝得多？ 同学沟通并指名回答，沟通想法。 3、小结：同学们，原来生活中处处都有分数的趣味题，只要我们擅长用数学的眼光来看事物，这样我们学的数学是有用而好玩的数学，你说是吗？ 四、全课小结，激励评价： 1、通过今日对分数的复习，你在原来学

16、习的基础上有什么进步？ 2、你认为今日谁的表现不错？为什么？ 整理与复习 篇5 教学设计： 本阶段整理与复习的内容主要有：数学与体育、比的熟悉、统计三个单元。通过整理与复习，同学将进一步巩固这三个单元所学的内容，提高整理学问的力量；能依据这三个单元所学的内容，提出数学问题，并尝试解决，进展提出问题和解决问题的力量。 针对这三个单元的不同特点，在整理时可以选择不同的角度。对于比的熟悉，可以将这个单元所学内容联系起来，并且找到这个单元的主线：比的意义、运用比的意义来理解比的化简、比的应用等内容。对于统计单元，可以让同学回顾收集数据、整理数据、分析数据的过程。对于数学与体育单元，可以让同学回顾本单元

17、所解决的实例，培育他们的应用意识，同时整理在解决这些体育问题中用到的学问、解决问题的策略。 教学内容：复习数学与体育、比的熟悉、统计 教学目标： 1、学问与技能： （1）进一步巩固数学与体育、比的熟悉、统计这三个单元所学的学问，提高整理学问力量。 （2）能依据这三个单元所学的内容，提出数学问题，并尝试解决，进展提出问题和解决问题的力量。 2、过程与方法 通过回忆、争论与沟通，结合练习，加深对所学学问的理解，提高把握水平。 3、情感、态度与价值观 在整理与复习所学的学问的过程中，体会整理与复习所学学问的重要性和必要性，养成自觉整理和复习所学学问的良好习惯。 重难点与关键 1、重点：进一步巩固数学

18、与体育、比的熟悉、统计这三个单元所学的学问，提高把握水平。 2、难点：提高同学应用所学学问解决实际问题的力量。 3、关键：依据同学学问上的缺漏进行针对性指导。 课前预备： 1、每个同学复习这三单元内容，理清学问间的联系，建构起学问网络，讨论这三单元的学问包含哪些我们需要把握的内容，有哪些重点与难点，最终自己拟定一个问题反映自己的水平，提出的问题要有价值，要有肯定的思索性。 2、老师给每位同学预备一份课堂练习卷。 教学过程： 一、复习引入 1、回忆学问点： 师：在数学与体育、比的熟悉、统计这三个单元学习中，你学到了什么？ 生回答：在比的熟悉这单元中我学到如何求比值和化简比；在统计这单元中我学到复

19、式条形统计图与复式折线统计图的特点以及如何画它们（师可依据同学的回答逐一贴出相应内容的小块黑板） 师：哦，我们原来学了这么多内容，那这样看起来有点乱，我们能不能整理下，建构起清晰的学问网呢？（板书课题：整理与复习二）请同学们先整理自己的学问网，然后在小组内沟通，最终派出一个组员能代表你们组来展现作品。 个别同学展现并演讲 师：同学们都整理得很有条理，很全面。那么老师自己也对这三单元的学问做了整理，如下： （1）会用列表、画图的方式查找实际问题中蕴含的简洁规律 （2）能进行有关养分成分的简洁计算 （3）能运用圆的有关学问计算所走弯道的距离 （1）比的意义（必需复习到比的意义、比的各部分名称、能读

20、写比、会求比值、比与除法和分数的关系、用比的学问解决简洁的生活问题） （2）比的化简（学会用比的基本性质化简比） （3）比的应用（能应用比的意义解决根据肯定的比进行安排的实际问题） （1）熟悉复式条形统计图 （2）熟悉复式折线统计图 师：同学们可依据老师整理的学问网对自己的学问网进行修改。 师：同学们会用列表格、画网络图等方法来整理学问点，特别好，以后你们就可以用这些方法来整理复习学问。 2、提出疑难点。 师：在这一阶段的学习中，你遇到了哪些疑难问题，你是怎样解决的？ 指名回答，依据同学提出的疑难问题，老师进行针对性地指导。 师：有没哪个同学的疑难问题自己还无从下手，需要大家来帮忙解决的？ 同

21、学提出问题，大家一起解决。 3、引出课题 师：刚才，我们已经对这一阶段所学的学问和方法进行整理和复习，下面，我们还要通过练习，巩固所学的学问。 二、自主检评，完善提高 同学独立完成课堂练习，师讲评指导。 一、数学与体育。 1、假如老师今日请4名校领导来听课，我们相见时每两人握了一次手，大家一共握了几次手？ 2、笑笑和调皮分别从a、b处动身，沿半圆走到c、d。他们两人走过的路程一样吗？两人走过的路程相差多少米 二、比的熟悉。 （一）心中有数。 1、某班男生人数与女生人数的比是4：5，男生人数是全班人数的（ ），女生人数是全班人数的（ ），女生人数是男生人数的（ ）。 2、 ）：16= 24（ ）

22、 3、一个课外科技小组，6个人共做了78件模型，这个小组所做的模型同人数的比是（ ），比值是（ ），这个比值表示（ ） （二）求比值。 16：20 0.8： （三）化简下列各比。 16：48 500克： 千克 （四）请你推断，错的请订正。 1、0.2 : 0.1化简后是2.（ ） 2、一本书已看了 ，那么剩下的页数与已看的页数比是3：4。（ ） 3、从学校走到电影院，小兰要10分钟，小丽要8分钟，小兰和小丽的速度比是4：5.（ ） （五）解决问题。 1、小红要调制500克的糖水，糖与水的质量比是1：24，需要糖和水各多少克？ 2、把一批图书按4：5的比例安排给五、六两个班级的同学，已知六班级分

23、到120本，五班级分到多少本？ 三、统计（做课本第68页的第3题） 同学做完以上的题目自我点评或提出些值得留意的地方。 三、布置课后作业，完成书上的整理与复习（二）的练习 四、反思： 1、练习的设计有层次性。 2、重视同学的整理，突出每个该复习的要点。 3、但不足的地方：复习的内容太多，这样同学整理起来时间就会耽搁些，重点哪个单元的学问就显得不够突出。因此这就提示我以后复习课应更多地考虑有效性，不求复习多而要复习精。 4、时间紧，我在讲解过程中不够全面可能没法达到让差生补缺补漏。 5、应更多地让同学来反馈求比值和化简比的方法多样性，一个同学讲完，可以让其他同学来补充有没其他的方法。 6、练习应

24、突出同学平常出现简单错的题。复习要有针对性，通过哪些练习来补缺补漏。且题目应与生活情境多联系。 7、增加比与分数、百分数的内在联系，复习可以提升应用比转化成分数、百分数的应用题。 8、展现完一个同学的网络图可以让其他同学来点评。充分发挥同学的主体性。 整理与复习 篇6 教学目标： 1、通过复习和整理，进一步长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。 2、通过复习和整理，进一步理解学问间的相互联系，提高综合运用数学学问解决实际问题的力量，体会数学的价值，增加数学意识，进展数学思索。 教学过程： 一、回顾内容，畅谈收获。 你知道我们在长方形和正方形这一单元中，主要学习

25、了哪些学问吗？你还有哪些有困难的地方？ 先和同桌进行沟通。 然后集体沟通。 二、书本练习，扎实基础。 1、请你找出书本上相关的长方形和正方形的题目。 2、完成书本第10、11、12题。 3、沟通题目。 三、补充练习，延长深化。 （一）填空。 1、长方形有（ ）条边，（ ）相等。正方形（ ）相等。 2、一块长方形地长20米，宽15米，这块地的周长是（ ）米。 3、一块正方形的玻璃，边长22厘米，它的周长是（ ）厘米。 4、一个长方形的长20米，宽比长少5米，它的周长是（ ）米。 5、一个长方形的长30米，宽是长的一半，它的周长是（ ）米。 6、一块正方形的花圃，周长160米，它的边长是（ ）米。

26、 7、用两个边长都是3分米的正方形，拼成一个长方形的周长是（ ）分米。 8、把一个边长为10厘米的正方形，分成两个大小一样的长方形，每个小长方形的周长是（ ）厘米。 9、两个完全一样的长方形，长是3分米，宽是2分米，把它们拼成一个大长方形，它的周长可能是（ ），也可能是（ ）。 二、推断题。 1、正方形的边长是4厘米，它的周长是8厘米。- （ ） 2、假如一个正方形的周长是8厘米，它的边长是2厘米。- （ ） 3、四边相等的四边形肯定是正方形。- （ ） 4、一个长方形的周长是30厘米，它的长和宽的和是15厘米。-（ ） 5、假如大正方形的边长是小正方形的2倍，那么大正方形 的周长肯定是小正方

27、形的4倍。-（ ） 三、画。 1、画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。 2、画一个边长2厘米的正方形。 四、应用题。 1、用一根线正好围成了一个边长是8厘米的正方形，这根线长多少厘米？ 2、有一张奖状，长30厘米、宽20厘米，给它做一个木框，大约需要多少米长？ 3、把一根铁丝围成一个长15厘米，宽5厘米的长方形。假如用它围成一个正方形，正方形的边长是多少. 4、小红家利用一面墙，用篱笆围成一个长方形的养鸡场，养鸡场长10米，宽5米，篱笆一共长（ ）米？ 5、大明沿着长55米，宽35米的长方形操场跑了两圈，大明一共跑了（ ）米。 6、用6个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长可能

28、是多少厘米？也可能是多少厘米？（先画出拼图，再列式计算） 四、全课小结，激励评价： 1、通过今日对长方形和正方形的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？ 2、你认为今日谁的表现不错？为什么？ 整理与复习 篇7 教学目标： 1、通过复习和整理，进一步熟悉千克与克的相关学问，提高运用力量。 2、通过复习和整理，进一步理解学问间的相互联系，提高综合运用数学学问解决实际问题的力量，体会数学的价值，增加数学意识，进展数学思索。 教学过程： 一、回顾内容，畅谈收获。 你知道我们在千克和克这一单元中，主要学习了哪些学问吗？ 先和同桌进行沟通。 然后集体沟通。 二、书本练习，扎实基础。 1、请你找出书本上相关

29、的千克与克的题目。 2、完成书本第3题。 3、沟通第3题。 在（ ）里填上合适的单位。 一袋大米有25（ ） 一盒饼干有500（ ） 一袋水果的重量一盒饼干的重量 买的水果和饼干，哪个比较重？ 三、补充练习，延长深化。 一、填空。 1.千克可以用符号（ ）表示，千克又叫做（ ）。克可以用符号（ ）表示。 2.给下面括号里填上千克或克。 数学书大约重300（ ） 梨重160（ ） 公鸡重2（ ） 鸡蛋55（ ） 铅球4 （ ） 乒乓球4（ ） 一袋水果3（ ） 一盒饼干500（ ） （3）2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克 （4）在里填上、 或 =

30、。 800克4千克 3千克3000克 2千克1500克 7000克9千克 （5）15克的铁与15克的头发（ ）重。 （6）有两个2克和一个5克的砝码，最多可以称（ ）重的物体，最少可以称（ ）重的物体。 （7）把下面各重量从小到大排列。 500克 5千克 4500克 5400克 （ ） （ ） （ ） （ ） 四、全课小结，激励评价： 1、通过今日对千克与克的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？ 2、你认为今日谁的表现不错？为什么？ 整理与复习 篇8 教学目标： 1、通过复习和整理，进一步把握100以内的两位数加两位数及相应的减法的口算方法，能解决一些实际问题，把握一些解决问题的方法。 2、

31、通过复习和整理，进一步理解学问间的相互联系，提高综合运用数学学问解决实际问题的力量，体会数学的价值，增加数学意识，进展数学思索。 教学过程： 一、回顾内容，畅谈收获。 你知道我们在加和减这个单元中，主要学习了哪些学问吗？你已经知道了什么？ 先和同桌进行沟通。 然后集体沟通。 二、书本练习，扎实基础。 1、请你找出书本上相关的加和减的题目。 2、完成书本第5题。 3、沟通第5题。 三、补充练习，延长深化。 （一）列式计算。 1、甲数是50，乙数比甲数少10，两数一共是( )。 2、甲数是45，比乙数少10，两数一共是( )。 3、一个数是20，另一个是这个数的3倍，另一个数是（ ）。两数一共是（

32、 ）。 4、81除以4，商是（ ）余数是（ ）。 5、61千克糖，平均每盒装3千克，可以装（ ）盒，还剩（ ）千克。 6、80的5倍是（ ）；80是5的（ ）；一个数的5倍是80，这个数是（ ） 7、一袋盐重500克，6袋盐重（ ）克，合（ ）千克。 （二）应用题。 1、第一小组3人，每人要做8朵花；其次小组也是3人，一共要做20朵；两个小组一共要做多少朵？ 2、5只猴一共采了64个桃。运走了28个桃，剩下的装在3个篮子里，平均每个篮子里有多少个？ 3、大汽车有40辆，小汽车比大汽车多10辆。大汽车和小汽车一共有多少辆？ 4、黄牛25头，奶牛比黄牛少5头。奶牛和黄牛一共有多少头？ 5、足球42

33、元，篮球50元，100元可以买这两样东西，还剩多少元？ 6、裤子30元，上衣的价钱是裤子的3倍。 （1）买一套衣服要多少钱？ （2）一件上衣比一条裤子贵多少元？ 7、鸭子有20只，鸡的只数是鸭的2倍。鸡和鸭一共有多少只？ （1）先算鸡的只数。 （2）先算鸡和鸭的只数一共有几个20只。 8、白兔拔了15棵白菜，灰兔拔的棵数是白兔的3倍。 （1）白兔和灰兔一共拔了多少棵？ 先算灰兔的拔的棵数。 先算灰兔和白兔的棵数有几个15棵。 （2）白兔比灰兔少拔了多少棵？ 先算灰兔的只数。 先算白兔比灰兔少几个15棵。 四、全课小结，激励评价： 1、通过今日对加和减及乘法的复习，你在原来学习的基础上有什么进步

34、？ 2、你认为今日谁的表现不错？为什么？ 整理与复习 篇9 一、数学与体育。 1、假如老师今日请4名校领导来听课，我们相见时每两人握了一次手，大家一共握了几次手？ 2、笑笑和调皮分别从a、b处动身，沿半圆走到c、d。他们两人走过的路程一样吗？两人走过的路程相差多少米？ 二、比的熟悉。 （一）心中有数。 1、某班男生人数与女生人数的比是4：5，男生人数是全班人数的（ ），女生人数是全班人数的（ ），女生人数是男生人数的（ ）。 2、 ）：16= 24（ ） 3、一个课外科技小组，6个人共做了78件模型，这个小组所做的模型同人数的比是（ ），比值是（ ），这个比值表示（ ） （二）求比值。 16：

35、20 0.8： （三）化简下列各比。 16：48 500克： 千克 （四）请你推断，错的请订正。 1、0.2 : 0.1化简后是2.（ ） 2、一本书已看了 ，那么剩下的页数与已看的页数比是3：4。（ ） 3、从学校走到电影院，小兰要10分钟，小丽要8分钟，小兰和小丽的速度比是4：5.（ ） （五）解决问题。 1、小红要调制500克的糖水，糖与水的质量比是1：24，需要糖和水各多少克？ 2、把一批图书按4：5的比例安排给五、六两个班级的同学，已知六班级分到120本，五班级分到多少本？ 三、统计（做课本第68页的第3题） 整理与复习 篇10 教学目标 1、通过，使同学进一步加深对10与内、数的熟

36、悉，利用数的组成，娴熟把握10 以内的加减法 2、在详细的生活情境中感悟数的组成，理解算理 3、培育与他人合作的意识，并会独立思索 教学用具：卡片、课件 教学过程： 一、引入 1、复习 2、情境；小伴侣在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜，他们分别住几楼？ 3、填空：4+（ ）=8 6（ ）=10 5+（）98（）10 二、加法表； （1）观看有什么规律，可以争论 （2）汇报 （3）开火车 （4）看谁算的又对又快 三、学习减法表：方法同上 四、小结 板书： 加法表 减法表 略 略 教学反思： 整理与复习 教学目的：巩固10以内加减法 教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题 教学难点：弄清部

37、分与整理的关系。看图说图意 课前预备：图形 教学过程： （一）看图说图意，列式计算 7-3=4 6+2=8 （二）看图列出两道加法和减法算式 3+4=7 7-3=4 4+3=7 7-4=3 （三）在里填上号订正：321639440 325633527 （四）填空并回答问题 1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？3个，蘑菇有几个？3个土豆有几个？4个茄子有几个？） 2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（3328） （五）口算练习7题1.自己计算留意方法2.小组订正互查互改1+4+38 板书：347 437 7734 743 73

38、4628 整理与复习 篇11 教学内容：苏教版国标本六年制学校数学第十一册p35。 教学目标： 1、通过选择橡皮泥和给定长度的小棒做长方体和正方体框架，在实际操作中再次感受长方体和正方体顶点和棱的特征。 2、使同学进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学学问的价值。 3、引导同学对自己在探究新学问过程中的表现和应用学问解决实际问题的力量作出实事求是的评价。 教学重点：做出长方体和正方体框架。 教学难点：引导同学对自己在探究新学问过程中作出客观的评价。 设计理念：本课通过选择橡皮泥和给定长度的小棒做长方体和正方体框架，培育同学的动手操作力量和联系实际生活的力量，促进同学对学问的深化理解程度。 一、课前预习。 师布置同学预备若干长为10厘米、8厘米、6厘米、5厘米的小棒和一些橡皮泥球。 收集几个长方体家用电器包装盒长、宽、高的数据。 同学做好预备。 二、动手操作。 1.出示书p35t8。 （1）出示一个用橡皮泥球和小棒做成的长方体框架。 （2）问：用小棒和橡皮泥球来做长方体