八班级语文教学总结最新模板(1960字)_八班级语文教学方案.docx

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1、八班级语文教学总结最新模板(1960字)_八班级语文教学方案 八班级上语文教学总结 时间过得很快，这一阶段的工作很快就要过去了。此时就可以总结一下自己这一阶段的工作状况。作好总结，可以少走弯路，少犯错误，在作工作总结时怎么写好自己的工作重点呢？请您阅读我辑为您编辑整理的八班级语文教学总结最新模板(1960字)，盼望对您的工作和生活有所关心。 八班级语文教学总结(篇一) 一、讲授写作方法 八班级同学不同于六七班级的同学，他们的写作水平有了很大的提高，不再是单纯的写一人一事，而是有了自己对问题的看法。“师者，所以传道授业解惑也”，老师是向同学传授学问解答疑难问题的，在对同学进行作文指导时我首先让同

2、学明确三大文体即记叙文、说明文、谈论文，能说出自己的作文是什么体裁的文章，由于不同的文体写作要求不同，不能写成四不像。记叙文写作时要明确记叙的人称，记叙的挨次和记叙的要素;说明文要明确说明对象的特点，说明的挨次，说明的方法，说明的语言的特点;写谈论文要明确论点是什么，论据是什么，论证过程是否合乎规律。 其次，向同学讲清晰一篇好的作文标准是什么。我在指导同学作文时，每接一个新的班级我都要先讲好作文的标准，这一点特别重要。我给同学打了一个比方：一篇好的作文就像一个好的建筑物，假如你的建筑物是一座房子，首先你要想的是建筑它有什么用途，是用来自己居住?还是当作商品房来买卖，还是用来做餐厅或客房?我们写

3、文章时第一步也要考虑我写这篇文章的目的是什么。如八班级上册语文其次单元的课文背影是写自己对父亲的感谢与怀念以及父子之间的情意;老王这篇文章是杨绛要告知人们对于弱者不幸者，.上的人应当对他们表示同情，因此我们在写文章时要有明确的目的，这是写好作文的标准之一。 二、练习写作 要想自己会驾驶汽车，只学习理论是不行的，必需亲自驾驶汽车到大路上试一试。同样同学写作文也是如此，老师只讲理论同学不去练习写作是写不出好作文的。为了让同学写出好的作文，学习完其次单元以后我布置了一篇作文，题目是我的父亲，之所以布置这篇作文是由于其次单元综合性学习的主题是“让世界布满爱”，并且这个单元的课文背影台阶都是写父亲的。“

4、巧妇难为无米之炊”，作文没有材料是写不出好的文章，因此我首先从指导同学选择材料入手。(一)从课本中学习选材。结合其次单元课文背影台阶老王信客这些写男性的文章中选材，找出它们所具有的优秀品质进行归纳，让同学拿他们跟自己的父亲做一比较，找出相像之处作为写作的材料。(二)让同学回家后观看父亲，记录父亲的言行，也可以听爷爷奶奶或妈妈介绍，将收集到的材料进行整理归纳。(三)现在同学星期天大多在家上网，可引导同学上网查找有关父亲的材料。材料收集完成之后让同学利用课堂上四非常钟的时间完成不少于600字的作文。经过练习选材，同学不但在规定的时间里完成作文，而且作文质量也有了很大的提高。 三、评讲作文 讲评是同

5、学作文水平提高的很重要的环节。在这一环节中我重点讲评比材和立意。如我的父亲这篇作文，我首先讲评同学选材立意中的优缺点，许多同学选择了父亲不仅给自己以物质方面的关怀和关心，而且还留意给自己精神上的劝慰。如父亲给我买衣服，买学习用品，买和别人一样的玩具等;当自己犯了错误父亲不是用拳打脚踢而是对自己劝说训练，让自己明白道理，成为知心伴侣。这些材料都很好都能体现父爱这一主题，但也有不尽如人意的地方，如写父亲冒雨送自己上学或到学校为自己送东西被大雨淋湿了，因此而感冒发烧;夜里自己生病是父亲背着自己到医院看病，因看护自己而累倒。这些材料能够表现父亲对自己的爱，但材料陈旧不吸引人。作文选材需要进行艺术的加工

6、，但决不能夸大事实，让人不信任。一个班级五十名同学，选择因自己过错使父亲死亡的就有四五人之多 ，这种材料是不行取的。作文材料是为中心服务的，材料不真实中心怎么能站住脚呢? 其次同学自评与互评。语文课程标准中指出：“要重视对作文修改的评价，要引导同学通过自改和互改，取长补短，促进相互了解好合作，共同提高写作水平。”我在要求同学对作文进行自评互评时提出了如下要求：要看自己的或是他人的作文选材是否真实，详略是否得当，中心是否明确，段落层次支配是否合理，语句是否通顺，标点是否运用正确，书写是否工整清晰，字数是否达到了要求。假如在文章中找出了错别字，肯定要写在改错本上，没有达到字数要求的同学要重写一篇。

7、同学通过互评找出了自己作文中存在的问题，写作习惯也越来越好，写作水平有了明显的提高。 八班级语文教学总结(篇二) 本学期，我担当八班级3、4班的语文教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地进行。现在我对本学期的训练教学工作做如下总结。 一、坚持仔细备课 在上课前，我做到了仔细备课。不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，在培育爱好的基础上训练同学认读单词的力量，要求同学会读，会写，在保持爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采纳的教学方法、仔细写好教案。对每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预

8、备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量 我在上课时，力求做到精讲多练，课后，我细心设计练习，对所学学问点进行巩固练习。使讲解清楚，精确，条理，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学有更多动口动手动脑的机会。 三、抓住同学心理，营造良好的教与学环境 九班级同学压力大，同学的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的

9、工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论同学的心理，找出适合同学心理特征的教法。 我把同学分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生拓展；中等生狠抓；学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，

10、用耐心从学习上关心他们，在课堂上编出让这部分同学能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习乐观性。 四、做到了仔细批改作业 在布置作业时，我做到了有针对性，有层次性，对不同层次的同学布置不同的作业。对同学的作业批改准时、仔细，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 当然，本学期，在教学中，我也有一些不足，但我会努力克服，取长补短，争取最大限度地提高我的自身水平和力量。在今后的教学中，我会更加努力，争取更上一层楼。 八班级语文教学总结(篇三) 本学期，我担当9班和10班的语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课

11、、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，普遍涉猎各种学问，形成比较完全的学问体系，严格要求同学，敬重同学，发扬教学，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒，并顺当完成训练教学任务。下面是本人这学期的详细做法： 一、课前筹备：备好课。 1、仔细讨论教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄明确，了解教材的构造，重点与难点，掌握学问的规律，能运用，知道应填补哪些材料，怎样才能教好。 2、了解同学同学的爱好、需要、方法、习惯、学习新学问会有哪些困难，采纳相应的预防方法。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课

12、的活动。 二、上课。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳固性。同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和心情，活泼课堂气氛，使同学轻轻松松地学语文。课堂上讲练结合，提问面对全体同学，采纳自主答复问题的方式，谁想答复问题的就自己站起来答复，不用举手。为了训练同学的口语表达力量，我设计了课前三分钟演讲，效果还是不错的。 三、课后辅导工作，做好课后辅导工作，留意分层教学。 四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集材料，对各种帮助材料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时

13、、仔细，剖析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、乐观参加科组教研活动，虚心向前辈门学习，博采众长，提高教学程度。 总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己。但仍存在着不足之处，在今后的教学工作中，我仍会一如既往的要求自己，努力做到最好。 八班级语文教学总结(篇四) 本学期连续担当初二xx班的语文教学工作。一学期下来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。对同学既严格要求，又充分敬重他们，发扬教学民主，使同学学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思

14、想觉悟，并顺当完成训练教学任务。为了更好的完成教学目标，对本阶段工作总结如下： 一、思想政治方面 在训练教学工作中，我仔细学习国家的有关训练方针，喜爱训练事业，始终.人民老师职责，爱学校、爱同学，关怀时事，喜爱人民。作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、训练教学力量等方面的不断提高，来塑造自己的行为。使自己在训练行业中不断成长，为.培育出优秀的人才，打下坚实的基础。 二、训练教学工作 本人今年担当初二xx班的语文教学，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究训练教学规律，改进训练教学方法，提高业务力量。 1、敬重同学是教学中以同学为主体的

15、关键。 在教学中，深刻体会到要以同学为主体，以同学的进展为主。首先，必需敬重同学。只有这样，才能够放手让同学去思索，让同学探究。 2、明确学习目标以提高课堂的实效性。 语文教学最忌千篇一律，简单使同学厌烦。假如千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，同学学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。初二的同学，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个力量而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让同学依据方法自我解决。最主要的是依据教材让同学明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，把握解决

16、问题的方法。这样课堂才能实效高效。 3、分层合作是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 同学的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些同学怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的同学永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，同学在层次相同，力量相同的状况下有了思索问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的同学有不同的挑战性任务。 5、规范作业养成良好的学习习惯。 同学学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通

17、过规范化的作业使同学的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而规范化的作业可以使同学的习惯得以形成。养成同学良好的学习习惯。 6、制定帮教方案促进同学全面提高 对个别的学习困难的同学，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，准时进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，辅导差生，有针对性地制定帮教方案，有目的有方案地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，准时疏导，准时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使同学端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平常，自己还留意两手

18、抓：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进关心后进，以好带差，促进双赢效果。 7、开展课题讨论提高自身业务力量 在课题讨论工作中我所做的工作有： 1、提高课前预备工作有效性。 （1）提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备同学、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。 （2）提高同学预习的有效性。在教学中，教给同学一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度。有针对性地提出某些预习题，以教促学。重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，学依据预习状况开展教学。 2、对课堂操作的有效性的讨论。 （1）教学目标：首先，

19、我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情而制定，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我依据课堂的动态进展，恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。 （2）师生角色：同学是课堂学习的主体，老师是同学学习的促进者，同时老师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有同学的自主进展，课堂中老师和同学在不同层面上，不断协调和共同进展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进同学形成正确的角色感。 （3）教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创新开发及教学目标的动态生成，它包括老师教的方式与同学学的方式。

20、我在教学时依据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采纳问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我让同学多读，重视同学的自读自悟。 （5）学习评价：学习评价应是完整的评价，包括激励和批判；学习评价应是针对性的评价，既要避开空洞，又要避开机械频繁地评价；学习评价应是进展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不损害同学的自尊。 3、对课后反思有效性的讨论。 一方面个人勤思索、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的沟通与研讨，学习其他老师先进阅历，从反思中得到启迪和升华，取得进步。 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退

21、、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 成果已属过去，在今后的训练教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 八班级语文教学总结(篇五) 本学期我担当八班级2班的语文教学工作，本班共有同学42人，随着年龄的增加，青春期生理和心理的影响和.诸多因素的影响，厌学的同学渐渐多起来，但大多数同学学习还比较努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、乐观钻研、创新思想与

22、方法，现将本期的工作体会总结如下： 一、用全新的训练教学理念，改革课堂教学 实施新课程改革以来，我反复学习有关的训练教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂

23、围绕学问目标而绽开，贮存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动同学的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动考虑、质疑、求索以和擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论训练心理，精确把握八班级同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励研讨的课堂教学方法。例如在处置每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课

24、堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的个性得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的熬炼和表示的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，实际的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学

25、问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用自主与探究解放同学，提高学习效率。 新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学学习的乐观性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不时挑战自我，扩展创造性思维。 四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。 1.融入自身的生活体验，感悟课文的思想内涵，

26、进而了解.人生;连续了解记事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2.加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3.在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导同学树立起环保意识。 4.同学了解了民生和民间文化。不只感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用发生的艺术效果。 5.在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自身的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、记事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增加了语感。 6.在借助提示、解释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品尝

27、了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。 五、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量 死教书、教死书不能适应.对训练的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传送者转化为学习的促进者，逾越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的身手。对八班级的同学而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。 为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础生字书写与名篇名句抄

28、写或默写每日一文，字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复熬炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂支配，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞同学放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代.所需要的语文实践力量。 六、训练教学效果和缺乏 一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在同学的良好协作

29、下，训练教学任务得到圆满完成。老师与同学关系更加融洽，同学的学问和力量得到出息。但同学主动学习、自觉学习、勤于同学的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。 八班级语文教学总结篇六 1.基础学问的大量储备。 八班级语文的基础学问主要包括：成语的选择，病句的分析，语句规律排序，诗歌的鉴赏，文言文的理解五大部分。 成语方面的问题主要是词义颜色使用不当，语境使用错误，张冠李戴，生僻成语不知其义等方面。对于成语来说，老师除了上课使得讲解外，可以让同学每天在黑板上轮番抄写13个，形成每天的积累，每天的记忆，定期复习。 病句的语病常见的有：语序不当，搭配不当，成分残缺或多余，

30、结构混乱，规律错误有歧义等。病句也是日日功，利用闲暇时间，一天练习三五句，最多芪宸种樱既不铺张时间又可以起到作用。这样积累到肯定程度后，归纳总结，这样的效果最佳。 语句规律排序是最难教学的一部分，正如“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，每个人的规律思维不一样，语感也不同，很难达到全都，甚至有的时候公布正确答案后部分同学仍觉得自己的答案才正确。这就需要老师先带领同学熟悉这部分的答题技巧，如：找到明显的提示语、语句的关联词、上下文语境、规律全都性等。只有知道了技巧才能对号入座，做题时才有目的性。老师讲解时要制造民主的争论环境，共同沟通争论后再通过确凿的证据劝说同学，或者让同学从自己的角度给其他人讲

31、解，这样或许会有意想不到的效果。 诗歌鉴赏和文言文解读是考察语文综合水平的内容，需要大量的基础学问，而这些基本上之前并没有积累许多。诗歌方面，首先是要了解肯定意象的特点和寓意，这是诗歌的关键。其次是把握诗歌的表达技巧和表现手法，如：动静结合、环境烘托、借景抒情等等。最终才能整体把握诗人的核心情感。没有这些学问的储备，没法谈及诗歌的教学和力量提升。在此基础上，老师在教学中可以利用多媒体设备，在讲解每一首诗的同时，找到相关的视频或一组图片，让同学更好的感知诗的意境，同时增加学习的乐趣。还可以设置学习分组，让同学自行讲解，课堂上进行互动，这样还能调动同学的自主性、乐观性，并提高他们的合作力量。文言文

32、方面，也是需要有过硬的基础学问，譬如文言实词、文言虚词、翻译文章的原则等。其中实词又包括古今通假字、古今词义变化、一词多用和词类的活用现象;虚词就是平常所见的名词、代词、副词等等。这些是学好文言文的必需品。文言文学习起来难免枯燥，这是老师就需要激发同学的学习爱好，这一点尤为重要。可以采纳以下方法： (1)应注意形式和形式的变化。这样可以激发同学的爱好，同学的潜能才能被激发。如：多变的导入方式，形象化的古今故事类比，发掘文章的影响力，让同学着迷。 (2)追求诵读的境界。依据不同的文章题材奇妙设计阅读方式，如默读、小声读、饱含感情得诵读，然后力求把文章读通、读顺，最终才能读出文章的情感，有了自己的

33、独特感悟和理解。 (3)联系课外文章，举一反三。这可以让同学增加阅读素材，开阔同学的眼界，巩固所学的内容，使同学的潜力受到了极大的挖掘。 文言文学问学海无涯，在老师的教学中，要树立以同学为主体的意识，乐观探究优化课堂教学的方法途径，激发同学的学习爱好，这样就能让同学的“厌学”变“乐学”，开心地接纳文言文。 2.阅读的教学 八班级的阅读分为新题型阅读、文学作品类阅读(小说、散文等)、社科类阅读(说明文等)。其中文学作品类和社科类阅读在高考时课二选一，且文学类难度较大，大部分同学适合做较为简洁的社科类文章。 (1)全方位激发同学的阅读爱好。 一个好的语文老师必会有自身独特的魅力、气质，同学喜不喜爱

34、学习语文和老师的个人魅力、才华紧密相关。独特的气质、深厚的文学底蕴和卓越的口才足以吸引同学，让同学爱上语文，那么学习阅读就自然而然很简洁。 (2)文字散发的魅力无极限。自古以来，中国人就是靠语言来传情达意，如诗中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，字字美丽凝练。只有当同学真正熟悉语言的魅力，领悟到语言传达出的情义时，才会真正爱上语言，爱上阅读。由此可见，老师在阅读教学时，可以让同学全方位地体会语言，观赏文字。 (3)给同学足够的时间阅读。阅读教学的胜利与否取决于同学是否真正的参加，在阅读教学时，老师肯定要以同学的阅读主体，不能以老师为中心。由于老师大量时间的讲解会让同学来不及思索就被灌输了学问

35、，不仅让同学觉得枯燥，教学质量也根本上不去。 (4)丰富阅读教学的形式。个性化阅读：完全凭同学自由阅读，提出自己的问题;探究性阅读：老师引导和同学共同理解;制造性阅读;同学各抒己见，合作沟通。无论哪种阅读方式，老师都需要好好引导同学，只供应阅读方法和技巧，而不是一味地全部倾出。以此来达到拓宽同学的阅读深度，让同学获得独特的理解、感悟。形式多样化了，同学自然也就爱好深厚了。 (5)适当增加阅读训练。同学能否运用好阅读方法和技巧，离不开充分的实践和练习。老师要把握好训练强度和力度以及选题难度，要循序渐进，这样同学就会渐渐有成就感。 (6)进行归纳总结，让一些“套路题”不再难住同学。阅读虽然是“活”

36、的，但有些问题的确是“死”的，老师要适时的引导同学归纳总结，强化同学的阅读力量。 3.作文的教学 作文始终是一个人语文综合力量的最佳的考察方式，许多语文基本功差的人一到考试就背上几篇作文来应对考试，这样的做法无疑是饮鸩止渴，目光短浅。写好作文不是一日之功，需要时间的积累和学问的积淀。老师在教学作文时可以这样做： (1)定期让同学进行文章仿写，打好写作的基础。 仿写是提升同学写作水平的关键手段，老师在仿写教学时，可以从文学名著中选择一段有很高的仿写性、情感乐观、语言美丽的句子、段落，让同学进行仿写。如朱自清大文学家的春，它就是一篇绝佳的仿写佳作，无论是里面的修辞手法、表现手法，还是情感的流露、作

37、品的结构都是文学界的“扛把子”。通过这样有意义的仿写，可以综合熬炼同学的写作力量，同时还会让同学觉得不是很难，简单上手。 (2)通过创作课本中文章的留白，来熬炼同学的想象力。许多文章，尤其是叙事文章，在文章的结尾并没有写完全，故事并不完整，给人以无限的美妙遐想。老师可以利用这些空白让同学进行练习写作。如卖火柴的小女孩一文中就有较多的留白，同学可以对小女孩接下来发生的故事进行多方位的想象，来练习写作。这样可以在可以练习了写作的同时大大地激发同学的想象力。 (3)阅读课外名著，写好阅读笔记的习惯，培育写作随笔的力量。课外读物的题材和体裁丰富多样，没有限制。这样同学在练习时可以发挥的空间就大许多。老

38、师需要做的就是给同学示范如何做出好的阅读笔记，例如：充实写作内容，进行读与写的结合，贴近同学的生活习惯、走进同学的思维方式，从同学的角度看问题。另外，老师还应当定期和同学沟通心得，给同学肯定的鼓舞，进行适当的指导，不断强化同学做笔记的力量。 (4)通过不同的方式激发同学的写作爱好。正如俗话“爱好是最好的老师”。一篇好的作文肯定是爱好和灵感的结合。同学只有先有了写作的爱好，才会主动的去思索，去想象，去观看、查找身边的可写的题材。因此，老师要注意同学爱好的激发，通过用不同的方式进行随笔练习，找到不同同学不同的写作兴奋点和灵感点，多多鼓舞同学，而不是一味地批判。这样才能让同学有写作的冲动和灵感。现在

39、的同学课余生活丰富，看电影成了八班级生的绝佳选择，老师就可以让同学写影评，而不是观后感。“观后感”太俗，简单引起同学反感。老师可以注意当下比较火的电影，可以是厉害了，我的国这中有训练意义且震撼人心的大片，也可以是唐人街探案这种蕴含哲理的搞笑片，还可以是寻梦环游记这样感动人心的电影。不要拘泥于纪录片，风格多样的影片既能让同学不觉得枯燥，更可以让同学变得乐观主动、甘之如饴地去写影评，这样达到的写作练习效果不言而喻。此外，引导鼓舞同学丰富自己的课余生活，比如寒暑假可以进行一次课外旅行，或是去博物馆进行一次有意义的文物讲解活动，或是进行一次下乡活动，看看贫困家庭的生活是什么样子，等等。由于写作来源于生过，素材来源于生活，只有丰富了生活，有了素材的积累，写出好的立意点的文章也就顺其自然了。