其次单元总结归纳.docx

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1、其次单元总结归纳 其次单元总结归纳 【教学目标】1、学问与力量：把握其次单元的基础学问，能综合归纳相关学问。2、过程与方法：同学独立思索，沟通合作，综合归纳相关学问。3、情感态度与价值观：熟悉中国近代化起步的困难历程。【教学要点】重点：把握其次单元的基础学问。难点：能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料。【导入新课】近代化的起步是八班级历史其次单元的主题。这一节课，我们还要对这一主题的学习内容进行回顾与归纳。【新课探究】一、基础学问回顾与巩固（略）二、学问综合与归纳1、中国近代史进展的两条主线列强不断入侵，民族危机日益严峻，中国人民为了争取民族独立和人民解放，进行了前赴后继不屈不挠的斗争。

2、中国近代化。 2、列强侵华的双重后果一方面，他加重了中国危机，给中国人民带来了巨大的灾难，这是最主要的；另一方面，它给中国封建经济和政治以剧烈的冲击，客观上迫使中国.向工业化、资本主义化的方向进展，加速了近代化的进程。 3、近代化的内涵中国近代是一个急剧变动的时期，.结构开头逐步从传统.向近代.转型，这反映在政治上，使一系列政治变革的此伏彼起；反映在经济上，是新的经济因素资本主义的发生与进展；反映在.生活方面，是不断求新求变。中国近代化实质就是中国资本主义发生进展的过程。但是在外国资本主义和本国封建势力的双重挤压下，中国近代化的起步历程极为困难曲折。 4、中国近代化的起步历程极为困难曲折，这一

3、历程中的四次尝试（或四个阶段）及其主要领导人，并概括中国近代化起步历程的基本线索（特征）。四次尝试：洋务运动曾国藩、李鸿章等（19世纪60-90年月）；维新变法运动康有为、梁启超、谭嗣同等（19世纪末）；辛亥革命孙中山、黄兴等（20世纪初）；新文化运动陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等（19xx年）。【其中，洋务运动主要是学习西方军事器物；维新变法和辛亥革命是学习西方政治制度；新文化运动则是学习西方的思想文化。】 基本线索（特征）：层层推动；急速深化；困难曲折；由技术器物到制度再到思想文化心理等领域逐步进展；等等。5、19世纪末20世纪初，面对民族危机，中国资产阶级维新派、资产阶级革命派、农夫阶级、

4、清朝统治者等阶层各抱有什么态度？实行什么行为？结合最终结果，这又说明白什么问题？提示：维新派抱着“救亡图存”的思想，进行了戊戌变法；革命派肩负“振兴中华”的责任，进行辛亥革命，推翻清朝统治；农夫阶级打着“扶清灭洋”的旗帜，开展声势浩大的义和团运动；光绪帝抱着“不能成为.之君”的态度，支持变法；而以慈禧太后为首的清朝统治者中的顽固派却反对变法，发动政变。说明：在半殖民地半封建.的中国，维新派的资产阶级改良道路、革命派的共和国方案都行不通；农夫阶级的自发斗争也不能取得成功；腐败的封建制度也是不能自救的；只有共产党才能救中国，只有无产阶级才能领导革命取得最终成功，只有.主义才能进展中国。 6、新文化运动和.中都曾提出过“打倒孔家店”，全盘否定孔子和儒家文化，对此，谈谈你的看法。有失偏颇。虽然是出于斗争的需要，但全盘否定传统文化的做法是不行取的，对待传统文化应坚持科学辨证的态度，取其精华，去其糟粕。更何况，孔子是中国古代杰出的大思想家和大训练家，其创立的儒家思想有许多在今日仍有潜在价值。此外，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的内容（或经过）等相关史实及其作用意义的评价，详细参见各课教案。 共2页，当前第1页12