图形和变换.docx

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1、图形和变换 图形和变换 西南舁学校 高瑞珍 第一课时 锐角和钝角 教学目标： 1.使同学会辨认直角、锐角和钝角，能用更精确的、更详细的数学化语言描述生活中的角。 2.培育同学的口头表达力量和动手操作的力量。 3.培育同学擅长观看、从生活中发觉数学的良好习惯。 教学方法：以才智爷爷送礼物的方式激发同学的爱好，通过分一分、比一比的方法熟悉锐角和钝角以及他们的推断方法，然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固同学对角的熟悉。 教学具预备：每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体课件等 教学过程： 一、激趣引入 同学们，才智爷爷托老师带给大家一件礼物，想知道是什么吗？现在

2、就在你们桌上的盒子里，赶快打开来看一看。不过在看之前才智爷爷还有个小小的要求，就是看过之后各组要把盒子里的东西按肯定的标准分一分，行吗？好，开头行动。 1.各小组倒出来后发觉是相同的卡片上画着大小不同的角，然后以组试分。 2.小组派代表汇报分的结果。（一般会分成两类：直角和其他的角） 3.这些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特点呢？这节课我们就一起走进角的皇宫，来讨论有关角的问题。 二、熟悉锐角和钝角 1.引导同学用刚才分出的其次类角与直角比较，看哪些大一些，哪些小一点？ 2.小组合作比较大小，然后沟通比较方法和结果。 3.依据比较结果再次对盒子中的角进行分类，并且展现分的结果。 4.老师

3、依据同学的分类结果给出各种角的名称（即锐角与钝角）以及推断标准。 5.鼓舞同学说说教室里或生活中哪里还有锐角或钝角。 三、组织活动，巩固认角 1.做角：鼓舞同学采纳多种活动方式做出不同的角巩固对三种角的熟悉。（如：采纳折角、拼角或做活动角的方式进行练习。） 2.找角：引导同学从实物中找出角并分类放入相应的房子里。 师：直角、锐角、钝角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起来休息，同学们，你情愿帮他们吗？ （多媒体课件出示事物图p39 1题图以及标有三种角的三所房子。引导同学从实物中找出角，然后利用动态效果从实物中抽取出同学说的角，分类把角送回家。） 四、画角 1.大家真是爱关心人的

4、好孩子，这些角为了感谢大家想为自己画一些像送给大家，你最盼望得到什么样的画像呢？能试着把你盼望得到的画像画出来吗？ 2.同学独立尝试画出自己喜爱的角，并用三角板上的直角来推断是哪一类角。 3.展现自己画的角并沟通画角的方法。（老师对同学想出的多种合理方法要予以确定和鼓舞。） 五、拓展活动 同学们在讨论角的过程中，三角板帮了我们的大忙，为了感谢三角板，我们来一起陪它做个嬉戏，轻松一下，好吗？ 1.引导同学用三角板做拼摆图形的嬉戏。 2.各组沟通拼出的是什么图形，在此图形中有几个角，分别是什么角，是由三角板上的哪些角组成？ 六、总结。 其次课时 平移和旋转（一） 教学目标： 1.使同学结合实例，初步感知平移现象。 2.会在方格纸上画出一个简洁图形在水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.关心同学建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。 教学具的预备：录像、p133的学具、多媒体课件等 教学过程： 一、创设情境，导入新课 共3页，当前第1页123