学校生数学教学心得10篇.docx
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1、学校生数学教学心得10篇 低班级数学教学是同学学习基本数学学问和技能,引导同学步入数学王国的重要教学阶段。下面是我给大家整理的关于学校生数学教学心得,欢迎大家来阅读。 学校生数学教学心得1 长期以来,学校数学计算教学的一种模式是“讲例题,归纳法则,套法则练习。”数学老师在进行计算教学时,只满意于讲清法则,同学能仿照例题进行正确计算。不知随着.的进步,计算机的广泛应用,“算”已不是那么重要了,而重在引导同学自己去学习学问,发觉规律,总结法则。荷兰闻名学者弗赖登塔尔认为,学习数学的唯一正确方法是实行“再制造”,也就是由同学本人把要学的东西自己去发觉或制造出来,老师的任务是引导和关心同学去进行这种再
2、制造的工作,而不是把现成的学问灌输给同学。 就计算教学而言,在同学已有学问基础上,假如老师设计好计算教学的“五步”,能使同学主动探究的完成学习任务,并进展他们的力量。 一、复习引路 老师要设计好与新学问紧密相连的旧学问作复习题,巩固旧知,导入新知,为同学探究新的学问技能作适当的铺垫。 二、导入新课 由旧知导入新知,设计问题,关心同学构建新旧学问的连接点。 三、探究新知 1、出事练习题, 2、尝试练习,同学自己尝试练习,可自己一人思索,也可小组争论。 3、反馈沟通,同位之间相互沟通,互述计算方法,相互检查。 4、组织争论 (1)出示争论提纲 (2)结合尝试计算过程,小组争论计算方法。 (3)归纳
3、小结,总结定律法则。 四、课堂练习 1、老师布置的练习作业 2、同位互查互评,找出计算上存在的问题,准时攻克。 五、开拓创新 1、四人小组成员之间相互出题检测计算力量。 2、同学提问,同学争论。 同学针对不懂之处自由提问,全班同学参加争论,同学自己的问题同学自己解决,老师再出面归纳。 由于是同学自己主动参加的探究学问,老师只帮他们理清思路,同学自己归纳出法则,同学真正理解了计算法则,又体会到探究学问的乐趣。 学校生数学教学心得2 光阴飞速,回眸刚刚还炎炎夏日,可瞬间便已是瑟瑟冬意袭。一晃间,怀着向往,怀着忐忑,怀着迷茫的我在汶源工作已有3年半了,从不熟的同事,从不知底的孩子,从生疏的学校管理中
4、,一路磨合,一路中,我已渐渐地渗透在这个训练环境里。每天站在教室的讲台上,总是有说不完的话,做不完的琐事。提起笔来总结,好像有些笔塞。一学期来,平凡的生活带给我的是思索与回忆! 一、制定教学方案。 开学前依据新训练试验及教研室的要求,结合本班同学的实际状况,制定了一套全面系统的教学方案。教学方案根据学校的统一时间支配,合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培育同学的语言感受力量,形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学方案使整个学期的语文教学在预定的支配下,有目的、有方案、有针对性地开展工
5、作。 二、依据不同的课型,设计使用不同的教学方法。 依据不同的课文类型,依据同学把握学问的实际程度,支配了不同的教学方法。如:桂林山水等课文就采纳了看图与学文相结合的方法,并且充分发挥班内多媒体优势,让同学直观的感受到祖国大好河山的壮美。梅花魂一文就用情感引读法,激发同学不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。将心比心就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标,感受以人为本的人道主义关怀。由于采纳了不同的教学方法,有助于提高同学的学习爱好,利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 三、规范同学的学习习惯。 正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于同学的学习。重点培育的学习
6、习惯包括以下几方面: 1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务,并适时教给同学预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,同学知道该如何预习了,也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,仔细听讲,乐观思索。学会听课,学会做笔记。 3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使同学的字越来越美丽,作业越来越规范、美观。 四、针对本校同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音。 虽然四班级中,拼音早已不是重点,但在实际教学中我发
7、觉同学们书写拼音的力量大大下降,与书利用早读、教同学字时等一切可得用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了大量的时间,对同学进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、阅读。 从平常上课到考试,刻意让同学进行阅读的训练,多思索,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周支配一节阅读课,特地进行阅读训练。 学校生数学教学心得3 本学期,我担当四班级数学的教学工作,本班同学人数多,并且大部分都是男生,淘气的同学比较多,基础学问差,学困生比较多,优生比较少等。依据
8、同学的这些情景,在教学中,本人仔细学习教学大纲,参透教材,特别是学校进行“生本”教学后,我坚持用“生本”的课堂形式上课,转变全统的教学摸式,给同学以新意,激发同学的学习热忱。 在这个学期里,我依据同学的情景,坚持设计前置作业,在课堂里,为了调动同学的进取性,集中同学留意力,启发同学进取思索等,我开展了许多丰富的教学活动。为了提高同学的学习本领与他人合作本领。课堂上用同学自我争论、沟通、汇报的形式上课。把学习的主动权交给同学。让同学成为学习的真正仆人。下头是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结: 一、课堂模式的转变。 每学习一个新资料时,我都仔细备课,尽量设计丰富多彩的课堂教学,坚持设计前置
9、作业,让同学做到先学,提高课堂教学效率。在课堂上,坚持让同学争论、汇报的形式上课。同学汇报时,提示他们声音要洪亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要擅长倾听、引导同学进行质疑,准时提出问题。遇到同学们都不懂的问题,引导他们进行小组争论,小组争论时,鼓舞他们人人参加,做到充分有效。同学自我能解决的问题让他们自我解决。同学解决不了的问题,我才加以引导解决。把学习的主动权交给同学。 二、作业的批改和设置。 作业的设置分两部分: (一)前置作业,以其次天学习的新资料为依据,让同学做到先学。 (二)巩固作业,依据同学在课堂上的表现为依据。做到课后巩固。 (三)作业的批改。在课堂上当面批改同学的练习,
10、发觉问题准时解决。 我讨论到四班级同学的年纪比较小,自觉性较差。对同学在作业中出现的错题,我都让他们当面改正,遇到他们不会的题时当面解释,直到他们把问题弄懂。尽量不让他们掉队。 三、课前3分钟的落实。 为了让同学充分利用时间。我依据同学每一段时间的学习资料,进行了课前3分钟的指导。如:学习了“四则运算”后,我要求班长出几道对应的练习给同学做。而在后半学期里,我把课前3分钟改成24点的练习:每一天上学前,在课前3分钟由班长抽几道题有同学同学解答。经过指导和同学们的不断练习,同学们渐渐的把握了解题的方法,最难得的是同学们都喜爱上了24点,他们的学习爱好很高,并且做的很快。直到学期末,我把24点停下
11、来,同学们都不情愿。经过课前3分钟的实施,同学们的计算本领有了不一样程度的提高。 四、每一个学问点过关。 我坚持每学习完一个单元后,都进行小测。在期末复习中,我尝试了用生本的考试方式进行(两评两研),每一个学问点出一份评研题,同学们做完后,首先小组沟通改,遇到都解决不了的问题再由我来解决。然后依据同学的情景进行分析,找出多同学错的题,进行评讲,然后让同学当面把试卷的错题改好。最终让同学仿试卷出一张试卷。我找出最好的一张复印再测一次。经过不断的评研,同学们对各个学问点都把握的比较好。 经过一个学期来师生的共同努力。四班级的的大部分同学对数学的学问都把握的比较好,同学们都非常喜爱上数学课,同学们的
12、分析本领、解题本领有了不一样程度的提高。可是,还有个别同学的自觉性不够,还有一部份同学没有完成作业,基础比较差,上课不够仔细,期末考试不幻想。这些同学还没有养成仔细读题的习惯,同学在做题时出现错误等,这些有待以后连续努力。 学校生数学教学心得4 我是五班级数学老师,教育的还是我擅长的数学,但是却不是在课堂上的黑板上用粉笔,教育同学学好数学,而网络教学,这是一个全新的领域,更是我从来没有接触过的工作,对于这样布满了挑战的工作,是新奇也是困难的,由于没有阅历。 刚开头上课的时候,我就做了许多错误,比如上网课时我遗忘打开自己电脑的摄像头,有比如该开启声音的时候我没有开,自己一个人在那里聚精会神的讲课
13、,等我一节课讲完,看到手机上面密密麻麻的.留言,我都恨不得找个地洞钻下去,由于实在是太丢脸了,实在是太难看了。 竟然开启一个人的舞台,同学们无奈的话语让我始终都感觉自己脸上火辣辣的,感觉自己是那么差劲,那么羸弱,更重要的是竟然不会用直播,犹如与.脱线的旧.的老头,实在是特别不自在,遇到这样的事情,我自己也无奈,但是还好经过了开头上课时的犯错,到了后面给了我足够的阅历,我也知道了该如何做好防范,不能在连续犯错下去了这样始终犯错,实在是一种尴尬。 在后面上课时,每天除了按时上课也都会询问同学有没有什么特别,准时联系我,同时也会总结自己遇到的问题,准时解决不会在犹如过去那样,闹乌龙,那样犯错。就这样
14、,我开头渐渐的走到了网络授课的正途上,仔细的指导同学,好好的订正了他们的学习,不用担忧他们不努力学习,只要我有时间就肯定会仔细教育好的。 在上网课中我也发觉了网课的优点,在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给同学观看,假如有什么问题也会准时的订正让同学们好好的学习,不用在担忧自己学的不好,努力学习的目的就是要让他们学的好,做的好。上课是为了让同学吸取学问,但是上网课有个特别大的问题互动的同学明显比在教室的时候少,为了保证同学上课乐观性,我通常会随机点名提问,让学们准时回答问题,把已经飘走的思维准时拉回来。 同时我还进程和同学父母在微信上联系,由于以前就建立的家长群,现在便利了我们沟通,我
15、会把布置的作业发一份给同学父母,然后让家长把同学做好的作业发给我们,同时提示家长监督同学学习,让同学更好的学习,通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松,也变得更加简单。 我也开头喜爱这样的教学方式。当然同时我会多去学习,究竟我不喜爱一个人闭门造车,多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中,更好的教导同学。 学校生数学教学心得5 新学期开学了,我仍旧担当一班级的数学教学,开学第一课和孩子们一起共享了“数学课程纲要”,为了让孩子们能够简单理解,我给这节课起名叫这学期我们学什么?怎么学?。课堂上,我明显感觉到孩子们过了一个假期,都长大了,更懂事了,在老师的指导下,
16、他们都学会了自己翻看名目,自己说每个单元都有哪些内容?我留给孩子们一个问题:请思索一下你在接下来的新学期里准备怎么学习呢?表达力量强的同学还在小组内先给成员们沟通自己在这个学期里有什么新的学习方案?准备怎么学?怎么和同桌一起进步?最终在班里在派出代表发言,令我很是惊喜!虽然这些只是只有七八岁的一班级小伴侣,但是假如赐予他们足够的思索时间和问题,他们也能像模像样的说出自己的想法。 接下来的其次节课就是进行了新课,我课前做足了充分预备,由于我认为第一单元熟悉平面图形一点也不难,孩子们在上学期都已经娴熟熟悉了长方体,正方体,圆柱,球等立体图形,这些平面图形对于他们来讲,算不上是难题。所以在课上,我设
17、计了让孩子们自己分类,自己总结的形式,熟悉平面图形,虽然刚开头,孩子们有些混乱,由于他们在幼儿园里学过这些图形,但是一看到大屏幕那么多被打乱放在一起的图形,他们就懵了,在老师的引导下,最终胜利分类,并总结每个图形的特点。最终在嬉戏阶段,我设计了三个嬉戏。嬉戏一:我说平明图形的名称,同学找出相应的学具图形。嬉戏二:同桌两个同学一组,一个人闭着眼睛摸图形,另一位同学推断同桌说的对与错。嬉戏三:猜图形。老师用卡纸遮住一个圆或者长方形、正方形等图形的一个角,或者一小部分,让其他同学猜他是什么图形,并且说出你是依据什么推断的。圆的特征最好认出来,平行四边形还可以,只有长方形和正方形特殊简单混乱,只有最终
18、全部揭示才能认出它究竟是哪个图形。 我认为:勤于思索是数学课上必需关心同学熬炼的学习数学的基本力量。学校生学习数学是一个思索的过程。“思索”是孩子们认知学习数学的一个慢过程,是数学的本质特点。没有思索,孩子就不会真正的进步,就没有真正的数学学习。有效的数学学习就是激励同学勤于思索,自主思索的过程。作为低班级的数学老师,我们更有责任关心同学培育思索的意识和习惯,引导同学正确学习数学。 学校生数学教学心得6 教了这么几年数学,最终略微懂一点数学语言如何去说才有效。数学是一门思维性很强的学科,所以数学语言不仅仅要求精准,还要求不啰嗦,最好做到言简意赅,用最简洁的话语来表达出自己所要表达的复杂的思想。
19、 (1)在几年前,曾经听一个数学老师讲课,他说的几句话至今还令我难忘。那就是他每每讲完一个问题就要问同学们:“都学会了吗?”孩子们会不加思索地拖长声音回答:“学会了!”再问:“你们都听懂了吗?”同学们也会不假思索地一起回答:“听懂了!”一节课当中,这两句话竟然说了好几遍。 事后想想,这样的两句话,在特定地环境下,问一下,也是可以的。可是,每讲完一道例题,就来问同学,然后一起回答,那又有什么意义呢?明显变成了毫无意义的废话。 (2)在一次数学课上,听一个老师讲一个学问点,讲到过一点可以画几条直线时,那位老师先让孩子们自己试着在纸上画一下,给定一分钟的时间,画完老师就开头提问:“你画了几条?”孩子
20、说画了5条,再问另一个孩子,:“你画了几条?”另外一个孩子说画了18条,再问其他同学:“你画了几条?”孩子又说了不同的答案。一连问了四五个孩子,答案都不样,但是给人的感觉是好像能找出一个精确的条数的答案似的,明显在这里面,老师的问法显得不太合适,更恰当的问法是:“孩子们,老师现在只是给你们一分钟的时间来画,假如让你们始终画下去,你们觉得能画的完吗?”假如老师这样问的话,就不会出现那么多没有意义的答案。孩子们也可以很快理解,过一点可以画很多条直线。 明显,老师们在如何提问数学问题是需要提前斟酌好的。 (3)课堂上避开无意义的重复,或许许多老师都会犯同一个毛病吧,就是遇到重点学问时,自己会不自觉地
21、重复,重复同学说的话,重复自己说的话,而这样的重复,尤其在数学课堂上是毫无意义的,老师的重复性的语言越多,占用孩子们思索的时间就越多。我们不妨在有些时候,懒一些,少说几句话,让同学自己去思索,自己去理解重点的学问,这样比我们自己用重复性的话语来教同学,效果要好许多。 课堂上,能从同学自己嘴里说出来的话,或者总结出来的重点学问,我们尽量少重复或者不重复吧! (4)数学是离科学最近的一门学科,有时候语言要求相当精准,尤其是数学概念,来不得半点马虎,所以,我们在备课的时候,就要对自己抠字眼,想一想课堂上这句话应当怎么说才严谨。 一次听一节数学课,听一个老师讲用正方体搭一搭这一课,在让同学表述自己是怎
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