末尾有0的三位数乘两位数的笔算2.docx

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1、末尾有0的三位数乘两位数的笔算2 末尾有0的三位数乘两位数的笔算2 课题末尾有0的三位数乘两位数的笔算2课时1课时教材分析这节课是一节有关末尾有0的三位数乘两位数笔算的基本方法的练习课，是在上节新授课的基础上进行的巩固和复习。教学目标1. 娴熟把握乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算；能选择简便算法使计算简便。2. 能通过一些比较，主动沟通数学学问与方法之间的联系，并产生新的熟悉，获得新的体验。3. 能仔细认真地对待每一道题目，发觉错误主动改正，并具有自觉检查计算结果合理性的意识和习惯。 课前预备课件板书设计 末尾有0的三位数乘两位数（二） 20740 23802 60305

2、 27040 23820 60350 同学进行板演教 学 活 动 设 计设 计 意 图一、课前复习，导入新课1. 同学们，上课前我们先来回忆一下上节课我们学习了什么内容？（末尾有0的三位数乘两位数的笔算）谁能说一说怎样计算末尾有0的三位数乘两位数？计算时应留意些什么？2. 回顾学问、口算竞赛。40200= 2330= 30310= 12020= 40220= 70080= 60030= 50600= 41020= 同学进行口算竞赛。二、巩固练习。1. “想想做做”第5题填表、比较、分析乘数141414140140乘数220220220 计算后要引导同学仔细观看比较，并沟通自己的发觉，感知积的变

3、化规律，从而进一步体会用简便算法计算乘数末尾有0的乘法的合理性。其中第五栏可以先同第四栏比较，再和第一栏比较。2.“想想做做”第6题可以一组一组对比着计算。通过比较，使同学熟悉到：几十几乘几百、几百几十乘几十与几十几乘几十一样，都可以转化成几十几乘几来计算；而几百乘几十则可以转化成表内乘法来口算。3. “想想做做”第8题请同学上黑板进行板演。4. “想想做做”第9题（1）请同学读题（2） 找出相应问题所涉及的条件，进行分析。（3） 独立列式计算5. 第10题答案是不唯一的，主要应引导同学依据积末尾0的个数确定两个乘数。三、小结：四、课堂作业： 准时地进行复习，一来可以关心同学进行有效的复习，还

4、可以使同学养成好的习惯。 将“想想做做”第7题提前，制造性地使用了教材。由于这虽然是新知，但由于有了前一节课的基础，应当是比较顺当完成的。 这道题重在比较，使同学感受乘数变化所引起的积的变化规律。 通过沟通是同学明确：速度时间=路程 使同学加深对乘数末尾有0的乘法计算方法的理解。鼓舞同学用多样的方法和思维去理解。 作 业设 计1. 完成p6 8、92. 总结计算末尾有0的三位数乘两位数的方法及留意事项。教 学反 思在教学例题时，关心同学理解题意，并列出相应的算式；然后引导同学观看算式的特点，从而激活了同学已有的学问阅历，并绽开了乐观的思维；最终鼓舞同学用自己想到的方法列竖式计算。在此基础上，组织同学沟通各自的算法。沟通时，同学中出现了不同的竖式与计算过程。让同学充分说出自己的想法，最终通过比较，明确作此类题目时的简便算法。