美术教学训练心得10篇.docx

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1、美术教学训练心得10篇 美术观赏的学问包含量巨大，掩盖领域宽阔，除了教材上的内容，紧跟生活中有意义的美术观赏题材，也是同学学习获得学问源泉的宝库。下面是我给大家整理的关于美术教学训练心得，欢迎大家来阅读。 美术教学训练心得1 喜爱画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。我班幼儿非常喜爱涂涂画画，但到了绘画活动中往往有的幼儿就不敢画了，如老师不加以正确的引导，这部分幼儿就会可怕画画甚至于厌烦画画。因此我通过各种方法鼓舞幼儿用手中的画笔来呈现自我，运用这一特别的语言表达自己的思想感情和情感体验。在教学中追求欢乐的学

2、习，让孩子用心做自己，引导他们观看、回忆与想象，在日常生活中以艺术的目光去发觉美，借此在孩子的心中植下感受幸福欢乐的精神因子。“新纲要”中指出“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣”本学期我们以赏画于玩、学画于嬉、教画于乐为主导思想，培育幼儿在欢乐中学会感受美，体验美，鉴赏美，制造美。下面谈一点体会。 一、创设具有美术氛围的活动环境和活动区域引起幼儿对绘画活动的爱好。 美术是一种造型艺术，是以线条，结构塑造形象的视觉艺术，美术以它的直观性，可观性，形象生动，对幼儿有很大的感染力，每个幼儿都奇怪，他们的爱好往往来源于直接的形象体

3、验，他们对看到的每一样新事物都会产生爱好。于是幼儿园的整体设计、活动室及走廊的都采纳了颜色艳丽、形象生动的各种绘画作品为装饰，在这些绘画作品中有老师的，而更多的是孩子们的作品，当幼儿置身于其中时，有的幼儿发出了赞美，有的发出的是赞叹，而更多的流露出的是艳羡，全部这一切均激发了幼儿参加美术活动的乐观性，孩子们有了画画的愿望和想法，于是美术活动区就成了他们喜爱光顾的地方，而我们的瓷砖墙就成了孩子展现自己作品的的天地，在这里他们不用经过老师的同意就可以把自己画的每一样东西展现出来，在幼儿参加的过程中，我们重视幼儿活动时对美的理解及想象对他们技巧的表现，遵守循环渐进的原则，如参加六一节前布置，我们先让

4、幼儿讲讲，想想，节日中欢快的景象，等到活跃的气氛达到.时再开头活动，制作，绘画，虽然幼儿是帮助者，但是外界环境的布置参加即使幼儿的想象力得到了驰骋，也萌发了幼儿对美术的爱好，充分运用环境的训练功能，为此，我给了孩子们最大的确定与鼓舞。 二、在观看、观赏中给幼儿美的享受。 作为一个幼儿老师，我平常留意观看幼儿在一日生活环节中的行为表现发觉了很多有训练价值的事物。如春天在小公园漫步，在白马涧游玩时幼儿发觉很多花开了，他们惊异地叫了起来“花真多呀，”“花园里的鲜花真美丽”“花朵怎么有的是黄色的，有的是红色的?”于是主题活动“春天”在不经意中产生了。回到活动室，孩子们叽叽喳喳开了我看到的鲜花像桃子，有

5、的鲜花像太阳，我又在瓷砖墙上开拓了一块地方，让孩子们把自己画的贴上了墙，孩子们欢呼雀跃，甭提有多兴奋了!在以后的好几天里，在区域活动中，孩子们纷纷拿起了 画笔，画起各种各样的小花。孩子的画虽然稚拙，画面也有些凌乱，却有它的美。更珍贵的是他们画画的爱好越来越浓了。 三、老师把示范当作一种表演，让幼儿在轻松开心的气氛下进行绘画创作活动。 我在示范时就像在给幼儿做表演，幼儿在观赏老师轻松自如的作画时，让他们有一种作画简单的心理示意，使幼儿增加作画的自信念，感到没有压力是一件很兴奋的事情。还有我在为幼儿示范时一般只对重点和难点进行恰当的示范表演，例如：在“小鸡”这一活动中，我的示范是一只母鸡和一只鸡蛋

6、，由于幼儿在以前的绘画活动中已经把握了有关画圆的技能，因此这一次活动我只重点示范了画“尖尖嘴”、“小小脚”，而鸡的各种动态则用语言提示：“小鸡从蛋壳里出来，它们会干什么呢?”，于是作品中出现了“小鸡在捉虫”、“小鸡在奔跑”、“小鸡做嬉戏”等各种动态，又如在“太阳”这一绘画活动中，我只示范画了太阳圆圆的脸，通过与幼儿一起争论我们把太阳光当成是太阳的头发，让幼儿来为太阳设计发型，这时幼儿乐观地绽开想象的翅膀大胆地表达了自己的思想，于是一幅幅生动可爱的作品诞生了，在这些作品中我们看到的是每个幼儿自己的想法，而不是机械枯燥的仿照。假如老师从头到尾地进行示范幼儿就会被老师的思想所束缚，跟着老师的范例画，

7、失去了创作的乐趣。 四、以生活化、嬉戏的形式诱发幼儿绘画的爱好与乐趣。 我们以嬉戏的方法进行绘画活动，由于嬉戏是幼儿的天性，把绘画融入嬉戏中，在绘画时幼儿感到是在做嬉戏，他们的爱好就高了，也不会感到可怕了，制造自己的绘画方法、特点，这样才能真正把幼儿的制造潜力挖掘出来，才能真正体现对幼儿的敬重。由于小班幼儿年龄的限制，生活阅历的缺乏，幼儿脑中积累的表象极其有限，这样制约着他们想象力的进展，因此，我们为幼儿选择绘画的内容是幼儿熟识的、感爱好的、喜爱的、简洁的事物。我就设计了“下雨了”、“开飞机”、“会跳舞的线宝宝”等绘画嬉戏活动去满意幼儿的涂鸦需要。然后开头引导幼儿从无目的的涂鸦向有目的涂鸦推动

8、，进而设计了“欢乐的虫宝宝”、“小兔过生日”、“小熊家的花园”等绘画嬉戏活动，引导幼儿从有目的涂鸦向制造简洁的图形推动，因此在幼儿的作品中开头出现图形，一般为圆形，我们又设计了“摘果子”、“一袋小圆糖”引导幼儿用圆和线条组合制造成更为丰富的画面，于是幼儿的作品中出现了太阳、树木、花朵等，甚至于人物和动物，从以上活动中幼儿体会到了绘画活动的乐趣，从而使幼儿喜爱了画画。 如在小班孩子学习“圆”象的过程中，我们通过让家长协作跟孩子一起找“圆，即找诞生活中与圆点相像的物品饼干、皮球、糖果、钱币等，玩“圆等活动大大丰富了幼儿脑中圆形象。还在区域手工活动中供应圆片拼贴画、圆片拼插、数学活动区给点点排队、排

9、序。逐步加深孩子与圆之间的情感，给予原本枯燥的圆以生命和活力，大大激发了孩子表现“圆”的爱好和愿望。使原本枯燥的仿照变成了孩子主动表现的鲜活多样的“圆”圆圆的太阳、圆圆的糖果、圆圆的花朵、圆圆的气球等等。 五、综合材料，多元进展 艺术是一门实践性很强的活动，全部的艺术表现都建立在物质材料基础上。对材料技法的适时传授对孩子的艺术学习起着巨大的作用，我们通过一系列的练习和指导，让孩子在技法练习中既放飞心灵又能切实把握材料技巧。新奇的美术训练工具，刺激孩子的新奇感，效果也很特殊。如我们用罐头裹上小毛巾来画滚筒画，为鲜花绚烂的春天涂上漂亮的颜色，孩子们大胆地按自己的意愿选择颜色进行涂色、创作，不仅好玩

10、，嬉戏性质也很强，还给孩子们供应了合作的空间，当三幅颜色艳丽的大型滚筒画漂亮的春天完成时，孩子们欢歌笑语，体验到了胜利的喜悦。除了制造一些新奇的工具，我们还通过改良、综合方法，利用手指、手掌印画、印章画、撕纸画、棉签画等进行创作。让孩子表达自己的情感和生活感受都收到了很好的效果。而在幼儿完成作品时，我为幼儿创设展现自己作品的地方，让幼儿在相互观赏，沟通中共同提高，而老师则要读懂幼儿的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的视觉去观赏他们、理解他们，充分理解幼儿的作品及创作心理，确定幼儿作品中的点滴进步，赐予欣赏和鼓舞，使幼儿在每次绘画活动中都布满信念，以激发幼儿下次创作的愿望。

11、通过以上方法培育幼儿对绘画活动的爱好，激发幼儿愉悦的心情对孩子在绘画活动中发挥想象力、动手力量有很大的促进作用。使幼儿觉得绘画是一件欢乐和好玩的事，他们在绘画活动中自由制造着属于自己的美妙将来和五彩奇异的的世界。 美术教学训练心得2 高中美术教学是一种审美活动，是提高审美力量，审美趣味的重要途径之一，它结合高中生身心进展的规律和特征，突出对同学美术鉴赏力量、审美力量的培育。与学校美术教学以动手力量和美术基本技能传授为主，美术观赏和美术学问介绍为辅的教学内容相比，在教学内容、目的、方法上都有了明显的区分。在全面推动素养训练，开展新课程教学的背景下，我校高中的美术教学工作，以激发“学习爱好为动力，

12、面对全体同学、注意个性进展、重视艺术实践、培育创新精神、提倡综合学习和探究学习、参加美术文化传承、完善评价机制”等训练理念。在高中美术教学中，如何解决好既能激发同学爱好，调动同学乐观性，又能培育同学的制造性和把握肯定美术技能是我始终追求解决的问题，下面就本学期高中美术训练谈几点体会： (一)抓好激发爱好的课堂观赏教学 “爱好是最好的老师”，假如能让同学对美术课产生深厚的爱好这无疑会给今后的教学起到事半功倍的效果。 1、让同学参加查询课题资料 要求同学在课前，征求各种看法后成立课题组，依据课题查询资料，收集素材。通过网络，书本等一些课外资源，同学在课前就了解了相关学问。例如，在高中教材美在民间中

13、国民间美术观赏一课前，同学分成不同的剪纸组，年画组，皮影组，风筝组，刺绣组，泥人组。然后依据小课题，同学在网络，书本中查询资料。同学不但查找了各个民间美术的大量图片，还了解了中国民间美术的含义，特色，分布，有的同学还进行了民间美术现状的调查，民间美术在衣食住行用各个方面的调查。从而在将来的生活中，影响同学去发觉，喜爱美术。 2、让同学合作评价观赏作品 观赏是在主体参加下进行的，个人的视野和学问阅历打算了美术观赏具有主观成分，这些主观成分造成观赏活动的复杂性。老师在教学中，应当把自己对作品的推断转变为推想性的语言，从而引导同学自己去感知和评价作品。做法是把同学分成多个合作小组，一般56人为一个合

14、作小组，以小组为单位设计教学任务，要求同学在课上，团队合作，小组合作，利用口头，书面等形式大胆评价观赏作品。同学用口头或书面形式阐述自己观点，学会了与其它同学合作，沟通思想，转变了以前老师讲什么，同学就认为什么，但并不知道其它同学想什么的观赏课。在整堂课上，老师的评价并非是权威和终极的，同学也不再是以孤立的个体出现在课堂上，而是群体中的一员。例如：在高中美术观赏教材中，讲到蒙娜丽莎，维纳斯，向日葵等一些高中同学已经了解的作品时，不是象以往观赏课一样评述作品的美感，而是让同学小组争论后推出每组代表，回答“蒙娜丽莎的笑神奇在什么地方，你觉的美吗?”“断臂的维纳斯为什么名气大于完整的维纳斯?”“你喜

15、爱凡高吗?你怎么看待他的代表作成为当今标价最高的画?”等问题。高中同学个体思维和群体的思维是不同的，直至他们找到最佳答案，上台发言。几乎全部同学的学习爱好和参加意识在整个活动过程中被调动起来了。合作使同学们意识到一个团队就象漂亮的拼图，缺了谁都不完整。使比较独立的高中生慢慢融入了集体，一个集体的成长慢慢呈现。 3、让同学提议增设观赏活动 美术观赏的学问包含量巨大，掩盖领域宽阔，除了教材上的内容，紧跟生活中有意义的美术观赏题材，也是同学学习获得学问源泉的宝库。在每学期高中观赏课中，依据现代高中生极具个性和制造性的特征，依据教材内容，增设一些观赏活动。例如，美术课程摄影作品赏析中国宝贵文物回归路1

16、2兽首创作和艺术价值中国知名美院之鲁迅美术学院等课，寓教于乐，老师在整个活动中，始终是同学在主体地位，老师所起到的是导演的角色。在课堂上把留意力不仅放在教会同学哪些学问，更重要的是放在同学怎样去获得学问，获得进展。 (二)抓好鼓舞制造的其次课堂教学 美术课程是高中美术的组成部分之一，对于提高同学的整体素养，进展同学的审美力量，培育同学的创新精神和实践力量具有乐观的作用。在观赏课堂以外，更重要鼓舞同学在感受，体验，参加，探究，思索和合作等学习活动的基础上，进一步体验美术学习的过程和方法，鼓舞制造的课外教学，从而形成有益于个人和.的情感态度和价值观。 1、乐观做好各项美术竞赛辅导工作 乐观做好各项

17、美术竞赛辅导工作，辅导并组织同学广泛地参与各级各类美术竞赛活动，挖掘并进展他们的特长。 2乐观做好美术高考生的辅导工作。多年来针对某些特长生，我通过平常的培育，鼓舞他们参与艺术类高考，乐观做好辅导教学和应试工作，许多同学由此进入了高一级的美术院校。在今后的工作中，在教学中要逐步形成自己的教学风格，要进一步形成自己的特色和模式，向“讨论型”和“学习型”老师迈进、 美术教学训练心得3 观赏课是美术课的重要组成部分，在美术教学中占用的课时虽然较少，但却是美术教学中的难点所在。学校美术观赏教学是对同学进行美育的重要课业形式,学问含量高、内容深广，很有探究性，而且有助于提高同学的审美力量和艺术修养，进展

18、同学的制造力和想象力，培育同学高尚的情操和形成健康的审美观。那么如何提高观赏课的教学质量呢?仔细反思之后，我想，至少应当做到以下几点： 一、激发同学学习的爱好 经典的美术作品，不仅体现着艺术家超群的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。学好这类课首先要激起同学学习的爱好，才能激发学习的欲望。 1、把学问融入故事当中，用故事来吸引同学，加强课堂教学的趣味性和实效性。 2、调整课堂教学模式，倾听同学心声，以同学为主体，鼓舞同学谈出自己对美术作品的熟悉，让同学在轻松开心的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。 3、充分运用现代化的教学手段，使观赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程

19、，调动同学学习的爱好。 二、合理选择观赏的作品 美术教材的作品观赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的观赏，二是范图的观赏，三是同龄人的优秀作品观赏，四是其他门类的观赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。在选择观赏对象时，我觉得应当尽量选择难度不大、不冷僻、形式感强、体现鲜亮个性的作品，还可以选择一些有故事情节或历史背景的作品。 三、教会同学观赏的方法 在美术观赏课中，我们老师往往一讲究竟，这样会造成老师的热忱投入换来同学的漠然的尴尬局面，观赏课变成了“讲授”课。老师要转变观念，结合同学实际，引导同学实行合作、探究等多种方式学习。老子说：“授人以鱼，不如授之以渔”。作为老师，要

20、想让同学观赏更多的作品，就应让同学学习观赏的方法。在培育同学观赏力量方面就让同学首先从感观上去体会，然后通过介绍不同的美术作品使同学了解观赏不同美术作品时观看点，并在实践中总结，使同学具备学习的主动性。 对于一件美术作品，我们大致可以从以下三个方面来引导同学观赏： 1.了解作品观赏程序，学会观赏经典美术作品。 (1)看到了什么?能够对画面直观的形象进行赏析，也就是画面给人的视觉印象 (2)细致观看。艺术风格特色的观赏，它包括画面的构图、颜色、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。 (3)了解相关背景。了解与作品相关的边缘内容，包括艺术家的生平、爱好、传奇、趣闻及当时的.背景，能够加深对作品更深层

21、次的理解。 2.学会运用美术语汇。 (1)描叙外形、质感、形体 (2)分析节奏、均衡、动势、对比 (3)解释内容、题材、感觉、象征意义 (4)推断视觉传达、观念、风格、审美价值、有用价值 3.从观赏中学会创作。 围绕观赏，获得艺术的再制造，借鉴艺术家的思维灵感，使同学学会创作。 总之，美术观赏课的教学过程就是艺术的感知和体验过程，需要同学的主动参加、自主体验、情感感知、与其共鸣。只有这样，同学才能真正感受到学习艺术的欢乐并积累审美的阅历。盼望今后我的课堂能够做到欢乐教学，欢乐学习，使每一位同学都能真正体会到美术带给他们的全方位的享受。 美术教学训练心得4 每学年都带几个班级，每个班级有着不同的

22、特点。对低、高班级的教学都有了尝试，我深刻体会到：各班级同学有着不同的认知力量，应当依据年龄特点提出相应要求。课堂上，尤其是一班级的小伴侣，从欢快的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范，一时间很难让他们适应，高班级已经有了肯定的自觉性。 关于低班级的同学，他们的乐观性在于爱好的驱使，每次带着教材与教具走进教室，他们都会快乐的围到我身边，看着美丽的教具惊异而艳羡，从他们的面部表情就能看出他们对美术课的喜爱。我想：爱好的深厚必定勤练，表现力量自然而然地提高，又带动爱好递增，形成一个良性循环。在有些课程结束后，我也协作他们，鼓舞他们，在各种各样的鸟

23、一课，关心他们完成了大树，再将他们的小鸟一个个剪下，利用教室的某墙面，让小鸟带着他们的喜悦，带着他们的成果“飞进”了教室，“飞进”了他们的内心，带动了他们的乐观性，促进了他们的爱好爱好，激起同学高涨的心情和作画的剧烈欲望，从中受到美的熏陶。当然培育学校生的绘画表现力量，不能操之过急，好比一株树苗，在每个年龄必需完成年轮的正常发育，然后由下一个年轮连续。所以以往传统美术训练所实行填鸭式方法来督促他们，无异于拔苗助长。 相对来说，一班级的小伴侣胆子比较大，我时常叫他们上台代替我，给同学们讲，他们对课堂内容相关事物的熟悉，让他们在教中参加，让自己也尝试与传统教学相结合，激励同学走上讲台，参加教学，说

24、出自己的心得体会，共同沟通，共同进步，努力营造这种良好的课堂氛围。有时候小老师带来的关心还真不少，他们的爱好爱好相通，接触的事物相像，所以他们之间沟通起来更简单接受，小老师还能帮我管理好他们的纪律，有时候我只是在讲台上换了个角色，是同学是解说员。 关于三班级的同学，对于生活中的一些事物有了大致的了解。每一节美术教学课堂中，那些好玩生动的形象是引起同学直接爱好的重要缘由之一，是促使他们形象思维进展的主要意象。但是同学作画只凭头脑中记忆的表象，往往大略地观赏对象后，有也许的记忆，就开头作画。在平常，我提倡、引导同学有目的地进行观看，也会穿插一些景物，人物，静物的写生课，针对其外形、颜色、结构、姿势

25、等，更好地熟悉客观事物。由于，观看力量的提高在于熬炼，常常有目的、有意识的观看，其观看力量自然会得到提高。常言道：“眼明手快、心灵手巧”这足已说明技能与感知、观看、记忆、思维等关系亲密。在教学中，我也鼓舞和引导同学想象，设置情境等手段，激发同学打开宽阔的想象思维空间。在创作课上强调每个同学都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以在课堂教学上，我让同学敢于超越自我;让同学依据自己对事物的观看、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象，我也尽可能地给他们供应丰富的形象资源。在有些课程我尝试着做画结合。同学天.玩，让同学在玩中培育感性熟悉，实现自我表现的愿望。在漂亮

26、的孔雀一课，在画孔雀之前，让同学通过对杨丽萍孔雀舞的观赏，进一步的熟悉舞台上“孔雀”的造型，其次通过折纸让他们观看到了孔雀较概括的形象及特点，在这些基础上再让他们展现自己对孔雀的熟悉，描绘孔雀的造型等。 美术教学训练心得5 目前双语训练方兴未艾，我作为美术老师参加其中，最大的感受是在教学过程中，既提高同学学习英语的爱好，也充实了自己的英语学问。非英语专业老师特殊是美术老师，如何顺当的开展双语教学，我的体会有以下几点： 一、学校美术实施双语教学的优势 专家认为双语教学相宜在学校美术、音乐、自然和劳动等课程进行试点，这些课程直观形象、操作性强，同学可通过教具、借助老师的表情、姿势、演示体会英语的意

27、义。我校实行分班级、分学科进行双语教学，同学爱好极高，高班级同学对语言感知力较好，有肯定的适应性，在美术等学科开设双语教学，为学校生此后的英语再学习巩固基础，全面的学好英语作好充分的预备。这学期，我校就特地在学校二班级和六班级开设了美术双语教学，让同学从小就接受整体的双语教学训练。 二、营造良好的英语氛围 双语授课不是简洁的加法，增加一些英语的课堂规范用语，也不是将内容翻译成全英文，全部用英语上课这成了另一种单语教学，而不是双语教学了。用两种语言讲课，在用母语的基础上，尽可能多地穿插、夹杂、并用一些英语单词、英语短句关心同学把握学问点，尤其是本学科的专用名词和术语等，这是双语教学的标志。课堂上

28、评价或指令性语言的英语会话，这在平常的英语教学或活动中就能学到，它并不是双语教学的主要内容。双语教学是要制造一种学英语的氛围，将这种氛围延长、拓展并渗透到各门学科(母语除外)。 如：我在上双语美术课“动物伴侣”时，要求同学对着范画找出动物，“Thisisanelephant”;“Thatisabear”在接下来的“drawandplay”活动中，我给孩子们发指令，如：“Drawamousesface”、“Drawarabbitsface”画好并制成头饰，戴在头上，一起与动物聚会，做嬉戏。在做嬉戏中鼓舞人人开口说英语，消退“金口难开”的紧急心情，通过扩大英语的使用频率来达到课堂教学中语言的高浓度

29、，促使同学在这种“双高”语境中更多地习得英语，达到实际运用英语语言的效果。“哑巴英语”的形成是由于没有听、说的机会，双语教学正是创设这样良好的英语氛围，在英语学科之外的其他学科，在课堂内外学英语、说英语、用英语。当我们创设了肯定的语言环境条件(主要是学习者四周的人使用该种外语的比例)使英语经过肯定的积累，渐渐成为日常沟通用的语言之一，会使英语教学从Foreiickeymouse”的造型和实际生活中老鼠的图片，视觉上产生形象的感受，形象的理解到“personification”这个单词的含义。这样由老师讲解到同学听，再到看说的过程，同学得到全面的训练，同时课件的帮助供应了生动的画面和丰富的素材，

30、如此图文并茂的语言教学内容，能使同学在真实的情景中学习语言。这种充分利用挂图、课件、原声录像等多种媒体设备的手段，并且合理地交替使用，解决部分词汇不足或理解上的困难，最终刺激同学的感官系统，让同学有事可感，有话可说，课堂气氛特别活跃，同学也得到了充分的听说训练。更重要的是让同学在无意识的状况下接触到要学习的英语，由于视听说的需要，同学自然会产生学习英语的动机和爱好，而这种目的和爱好比在单纯的语言课程上简单产生和长久。 四、自身水平的再提高 作为非英语专业老师，我自感英语功底不深，语言力量不强，用英语进行教学的力量较弱，从而造成师生沟通上有肯定的难度，这就需要老师英语学问的扩充和再学习。实践告知

31、我，要用什么就学什么，这样学起来比较快，比较简单记住。此外，上网扫瞄英文网站，与网友进行英语笔谈式的沟通也是一种不错的尝试，另外多阅读英文报纸也会令你大有进步。 双语教学是提高同学学习语言爱好的一种手段，但从目前实施状况看双语教学任重而道远，不是一朝一夕就能达到的，作为青年老师当肩负重任，要勇于实践，在双语实践中走好每一步。 一、职业生涯规划的意义 1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，供应奋斗的策略。2、突破生活的格线，塑造清爽充实的自我。 3、精确评价个人特点和强项。4、评估个人目标和现状的差距。5、精确定位职业方向。6、重新熟悉自身的价值并使其增值。7、发觉新的职业机遇。8、增加职业竞

32、争力。9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知 1、认清人生的价值 .的价值并不被全部的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价值。 2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。懊悔与埋怨对将来无济于事，自我沉醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。3、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状 1、个人部份健康情形：身体是否有病痛?是否有不良的生活习惯?是否有影响健康的活动?生活是否正常?有没有养生之道?自我充实：是否有专

33、长?常常阅读和收集资料吗?是否正在培育其他技能?休闲管理：是否有固定的休闲活动?有助于身心和工作吗?是否有休闲方案? 2、事业部份 财宝所得：薪资多少?有储蓄吗?有动产、有价证券吗?有不动产吗?价值多少?有外快吗?.阶层：现在的职位是什么?还有升迁的机会吗?是否有升迁的预备呢?内外在的人际关系如何?自我实现：喜爱现在的工作吗?理由是什么?有完成人生抱负的预备吗?3、家庭部份生活品质：居家环境如何?有没有方案换房子?家庭的布置和设备如何?有心灵或精神文化的生活吗?小孩、夫妻、父母有学习方案吗?家庭关系：夫妻和谐吗?是否拥有共同的进展目标?是否有共同或个别的创业方案?父母子女与父母、与公婆、与姑叔

34、、与岳家的关系如何?是否常与家人相处、沟通、活动、旅游?家人健康：家里有小孩吗?小孩多大?健康吗?需要托人照看吗?配偶的健康如何?家里有老人吗?有需要你照看的家人吗? 四、人生进展的环境条件 1、友伴条件：伴侣要多量化、多样化、且有力量。2、生存条件：要有储蓄、进展基金、不动产。 3、配偶条件：个性要相投、.态度要相同、要有共同的家庭目标。4、行业条件：留意.当前及将来需要的行业，留意市场占有率。5、企业条件：要稳定，则在大中型企业;要创业，则在小企业。公司有改革方案吗?公司需要什么人才? 6、地区条件：视行业和企业而定。 7、国家(.)条件：留意政治、法律、经济(资源、品质)、.与文化、训练

35、等条件，该.的特性及潜在的市场条件。 8、世界条件：留意全球正在进展的行业，用“世界观”进展事业。 五、人生成就的三大资源 1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事(同学)关系、.关系。解决方案沟通与自我推销 2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产(动产、不动产)、信用(与为人和职位有关)。 解决方案储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的力量条件及职位。 3、知脉：学问力、技术力、咨讯力、企划力、猜测(洞察)力、敏锐力。解决方案做好时间管理、支配学习方案、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、常常做笔记、做模拟方案。 美术教学训练心得6 美术课程标准的评价建议中提

36、出：“美术课程评价是促进同学全面进展、改进老师的教学、促进美术课程不断进展的重要环节。”并强调“重视评价的诊断、进展功能，内在激励作用。”因此，现在的美术课堂上，少了老师采纳简洁化的否定性评价，少了老师的严峻批判声，而多了对同学的表扬、欣赏、确定，这不能不说是一种进步。 我就如何改进课堂教学评价、让同学在阳光下得到全面进展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。 一、重视形成性评价，提高同学的美术力量 课改以前，美术教学中只注意对作业的评价，是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在肯定的联系，但是教学结果并不能简洁地等同于教学过程，由于相像的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程

37、中微小的差异又将导致教学结果发生巨大差异。所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。 二、通过教学评价，关心同学树立自信念 课堂教学评价要关注同学学习的自信念，敬重他们与众不同的感受。有些同学天生聪慧，但有些同学可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为老师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加士气和信念。孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信念大增，也就会更喜爱这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对 于孩子来说是推动其进步的风帆。 正确的引导孩子学习，熟

38、悉孩子作品的特点进行有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信念，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。 三、关注个体差异，评价注意引导同学的进展 心理学表明：人的个体差异是客观存在的，老师在教学中必需正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量同学的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭同学制造的火花，折断同学想象的翅膀。由于美术不同于一般学科，同学作业是一种饱含情感的制造性活动产品，具有鲜亮生动的个性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。因此老师在评价时要承认和维护同学在美术方面的个性差异，允许同学用自己独特的

39、方式来学习美术，为同学的学习和自由进展制造宽松的时空环境。 给同学一点阳光，他们会很绚烂!改革评价方式，通过评价促进同学的进展，成了摆在每一个美术训练工面前的一个重要课题。采纳形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友情桥梁，充分发挥评价促进同学进展的功能。通过老师的评价关心同学树立自信念，乐观开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价同学，将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使同学得到全面的进展。 美术教学训练心得7 上周我有幸参与了老师进修学校组织的美术老师培训，培训时间是4月23、24两天，培训地点在合肥师范学院。上午八点二十进行了开班仪式，相关领导发表了讲话并合

40、影留念。下面我就此次培训的详细状况谈谈我的心得体会： 第一节课是教院的卫萍老师为我们做了一个关于老师心理健康调适的辅导，主题是做一名健康欢乐的老师!告知我们如何进行心理健康调适的策略。卫老师首先公布了目前老师的心理健康现状，接着通过许多详细方面，比如合理饮食、调整认知和心情、如何合理的宣泄心情、个人修养的提高以及学会宽容与合作，告知我们如何成为一名心理健康的老师。这样的心理辅导讲座紧密联系老师群体的普遍职业特点，对我们一线老师关心很大，我也深深感受到，一个人的心理健康特别重要，尤其是老师这个群体，平常教学任务繁重，面对越来越复杂的训练现象，内心时常感到压力较大，时间久了，心理健康也会受到影响。

41、而老师又是个育人的主体，假如老师自身心理存在问题，那么将直接对他的训练对象(同学)产生不良影响，这一点必需引起我们每个人重视。有句话说得很好，学高为师，身正为范! 老师承载着教书育人的责任，既要有扎实渊博的学识，还要有能够感染同学心灵的人格魅力，这就需要老师塑造自己健康乐观乐观的人生态度，这样才可以更好的促进同学健康、长远的进展。我的个人感受是，老师的心理健康不仅有利于老师自身的进展、个人生活质量的提升以及职业幸福感的猎取，而且是一个高素养老师的必备素养，它关系到同学健康、长远的进展。 其次个讲座是关于中学美术教学的讨论，说的都是美术理论，说实话我感觉内容平淡而陈旧，与我们一线美术老师的教学相

42、距甚远。其实当我临时接到要占用周末两天休息时间来培训的通知的时候，我的第一反应是，好不简单期盼来的周末又不能休息了，但转念一想，既然是培训，对我们应当也会有关心的，所以又欣然接受了这样的事实，我期望着能有所收获，但下午这个课程明显让我很绝望，所以就不多说了。 第三场讲座是安徽省训练科学讨论院的郝蔚舒老师给我们讲解新课程背景下的中学美术课堂教学，内容针对性强，她强调了美术教学的三大课前预备工作： 1、钻研全部教材; 2、了解同学、分析教学对象; 3、物质预备。 她还指导我们如何制定教学方案，并且指出许多美术老师在制定教学目标的时候出现的三大问题，比如：教学目标分类混乱、课题教学目标与学科课程标准

43、混淆、表述存在错误等，这些问题的指出很到位，让我受益匪浅。 第四场是合肥师范学院训练系的李继秀教授带给我们的精彩讲座，她主要谈听课与评课的有效操作。这个主题具有很强的实践性，为了促进老师的专业成长，为了提高课堂的教学效果，每学期各个学校都大力推行各类教研活动，教研氛围愈来愈浓，活动开展的如火如荼，但听课评课这块的教学讨论却有些盲目，许多老师听课的时候抓不住要领，缺乏对课堂的深刻思索;而评课大部分时候也显得过于潦草，要么尽说好听的，要么说一些笼统模糊的套话。 上课的老师压力很大精神紧急，课堂变成老师表演的舞台，追求华丽、个性，而疏忽了课堂教学艺术的真正归宿应当是同学，没有真正贯彻听课研讨的实质精

44、神。李老师生动而到位的讲解让我知道了听课评课的预备，理解了现代教学观、现代师生观、同学观、学习观以及教学观，这些都是评价一节好课的标尺。另外，听课之前还要熟识所听课程，把握教材，了解有关教改的信息，做好听课的心理预备，客观公正的赐予评价，由于，评价不是为了甄别优劣，而是为了促进老师的进展，促进教研的进展。 此次培训总体让我感觉很有意义，也让我收获许多，感谢上级训练部门赐予这样学习的机会，也感谢给我们上课的几位专家教授!最终用一句话概括：做一名欢乐的老师，做一名擅长思索的训练工。 美术教学训练心得8 为了让同学能够更好的把握构图，了解构图，无论是讲课的时候，观赏美术作品的时候，还是让同学自己动手

45、作画的时候，我到处给同学提示，肯定要留意画面的构图。 我校七班级的同学来自徐州的周边，同学的差异很大，有的同学在学校根本就没上过美术课。而构图对于同学来讲，好像是一件抓不着，摸不到的东西，给同学讲起来也不是很好说，老师不好讲，同学不好理解，让同学把握构图的确有很大的难度，为了降低同学的对于构图理解的你的，让同学能更好的了解构图，我实行了让同学通过自身感觉去体会。对构图进行打比方，让同学结合自身去自己体会。 俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。一日三餐对于同学来讲，是一顿也不少。我把画画构图和吃联系在了一起。我把构图比方成人的“胃”。我问同学们：“吃饭吃多了，吃的坐也不是，站也不是，你会有

46、什么样的感觉?”同学们一边摸着肚子一边回答说：“难过，不舒适。”我再问同学们：“吃多了不行，那吃少了呢?”同学们还是一边摸着肚子一边回答说：“难过，不舒适。”我又问同学们：“那怎么样才能不难过?才能舒适呢?”同学们还是摸着肚子回答说：“吃得正好最舒适。”我把“正好舒适”四个字写在了黑板上。 那同学们画画呢?画画就和吃饭一样。这张画纸就相当于人的胃，吃多了吃少了都会难过，同样的一幅画画大了画小了也会很难过。我在黑板上画了几幅图，让同学们观赏几幅图，找出它的构图问题。 每次同学画画的时候，我都会提示同学留意画面构图。同学画完的时候，我让同学自己先给自己挑毛病，自己先看看舒适吗?是吃多了?还是没吃饱

47、?还是吃偏了?假如同学画了许多的内容，我就会问同学：今日妈妈做了许多好吃的，有一种状况：你这个也吃，那个也吃，每样都不放过，最终吃到肚子里，觉得哎呀肚子疼，说明白什么?还有一种状况：做了这么多好吃的，肯定有你最爱的一样或两样吧!有主有次是吧! 每次、每节课我都这样坚持，信任同学在构图方面肯定会取得很大的成果。 美术教学训练心得9 中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课要充分利用好，又要同学爱好能提高，要从课堂美术教学中提高同学对美术各方面的爱好就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新奇感，如;一班级的徒手画校内的素描，连续着上该课，会使同学厌烦心情增加，二班级的漂亮的西湖的水彩画教学也同样如此，中同学对美术还处在简洁的认知性审美上。美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的，但要在审美与爱好上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试： 一、美术的相关课外学问的运用，使同学丰富学问的同时提兴奋趣。 如在上初二西湖的美景一课，这课的重点是教水彩画。为了使同学在学之前能对该课产生爱好，第一节课我用多媒体展现并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们沉醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特殊适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗?”带着西湖神话传奇的由来，引出有关西