骨干老师个人培训心得优秀10篇.docx
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1、骨干老师个人培训心得优秀10篇 教学过程是动态生成的,课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景,而不是一切都必需遵循固定线路而没有.的行程。下面是我给大家整理的关于骨干老师个人培训心得优秀,欢迎大家来阅读。 骨干老师个人培训心得优秀1 今年11月,工作在教学第一线的我,有幸参与特别有幸参与了海南省训练厅在琼台师专举办的“海南省幼儿园骨干老师资格培训”,为期三天的培训时间虽然很短暂,但是每天的感觉是幸福而又充实的,由于每一天都是面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。 这次的培训活动,各位专家能引领我们从学前训练的大背景、幼教
2、队伍和自身专业化的成长以及学科训练的价值取向等方面一一进行了解读。韩小雨博士解读的学前训练进展规划纲要和“国十条”,使我看到了学前训练的美妙愿景,也了解了学前训练目前生存的现状和存在的问题。广州市训练局的张_老师从老师专业化的基本概念和观点、幼儿老师队伍的状况以及如何通过园本教研促进专业成长三个方面跟我们一一分析了老师专业化成长的历程。这位专家也像我们一样从一线老师一步步走来,能更好地理解当下学前训练的逆境以及指导管理者如何引领老师专业化成长的方向,从张老师的讲座中我了解了老师专业化以及老师专业进展的共性以及不同之处,知道应乐观地从大环境对老师群体外在提升的各种活动中如何促进个体的内在专业进展
3、,我应当乐观参加各种培训活动以及园本教研活动,借以提高自己的专业技能。 最让我觉得获益匪浅的是北京师范高校的洪_教授的讲座幼儿园科学训练。她的讲座可以说特别受我们一线老师的欢迎,由于科学这一领域的教学讨论在我们省以及我们幼儿园的开展涉及不深,老师在对于这一学科的价值取向以及目标的构成有些模糊。通过洪教授内容全面,具有科学性和实效性的讲座,为我们科学训练工作指明白方向,让我们在接受了新学问、新信息受到了启发。通过培训,我们在具体比对旧规程和新刚要对科学学科的要求后,了解了儿童科学训练的目标范畴。最受用的是洪教授能以各种实例和大家进行互动,关心大家深化学习科学训练的方法和策略,详细到如何给孩子供应
4、有意义的材料,并指导我们如何引领孩子经受科学发觉的过程,让我们对于以后能更深化开展科学学科教学有了更大的信念。 最终的考试让我这位有着十多年教龄的老老师也感觉到了紧迫感。考试内容特别具有实战感,能很好地反映出老师在一线工作中的思索和积累,高度挑战了骨干老师的阅历积累和反应力量。看着四周的同仁们在考试后兴奋地在争论、沟通,仿佛又回到了校内。这里提出一点小小的建议:每次的培训都会有不同侧重的提高,假如每次的考试内容能很好的结合培训活动,我想能更好地反映出骨干老师对于本次培训的汲取。 这次培训是紧急而充实的,三天高强度的培训、考试让我们汲取了不少,但要“采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困”却需要
5、一个消化汲取的过程,这个过程或许很漫长,或许会走得很累。但我很清晰作为一名骨干老师,是一线老师的领跑人,肩负的责任重大,要想充分发挥骨干老师的骨干作用,只有不断的学习、不断的讨论、才能不断的进步。 骨干老师个人培训心得优秀2 一、学校历史课程标准解读学习心得 通过这次学习,把握了课程标准编排的原则。知道了课标编排的理论依据和在此框架下课标规定的性质、理念和思路。这次培训我最大的学习感受是我们一线老师对历史讨论前沿成果的关注不够,导致我们的课堂许多观点和采纳的材料依旧陈旧,观看历史大事角度的单一和狭隘。这次何博士向我们介绍了许多最新的讨论动向,向我们供应了另一个视角。例如思想性视角下:关于贞观之
6、治,唐太宗对于隋炀帝的反思,认为其说人话不干人事。又例如人文性视角下:康熙帝认为修长城在当时没有必要,要加强民心的长城。怎样来看?大禹治水的方法体现了人生的才智,而汉武帝的推恩令同样体现了疏的方法,进一步深化到人生中重要的问题,以大化小,一步步解决。老师在上课时要培育同学站在历史的角度看问题,树立正确的价值观和人生观、历史观。从综合性的视角下,要采纳联系的方法论,培育同学综合的视角。何老师用淞沪会战和南京.之间的联系、五四运动与通讯技术进展的联系,实例强调了在综合视角下,历史大事之间的关系。同时也让我感觉到我们的课堂老师本身对于历史大事的观看角度中综合视角的缺失,势必导致同学思维的单一性和狭隘
7、性。 二、课程标准实施建议学习感悟 刘老师更多地侧重于我们的课堂实战,侧重于提升我们学校历史老师在史学素养,并且对于课标的实施提出了许多建议。 对于“基于课程特质的教学的呈现方式应当选择怎样的路径”我有以下收获: 1. 刘老师供应的参考路径也就是我们在课堂中应当操作的几个步骤。首先从感知史实入手。初步理解本课涉及到的几个史实。史实完成的途径主要通过完成伴你学,以前我在实际课堂操作中,实行过用问题链的方式,让同学带着问题看书,达到落实史实的作用。在史实落实的基础上,通过同学回答史实的过程,老师在黑板上板书关键学问点。在处理史实和史实之间的关系时,我认为这个学问结构还不能仅仅从完成伴你学的填空题就
8、能得出,应当通过详细形象的简洁的史料分析出,让同学能得出学问点和点之间的关系,然后完成黑板上的学问构建。对于学问点的呈现在板书上要有意识的倾向于记忆方法的体现,这样可以更顺当的因势利导地完成记忆方法的总结。对于学问点的纵横联系和新旧联系,往往在新授课被忽视,因此需要我们历史老师留意,首先要让自己在课堂中具备综合性的视角。 2. 对于史料的处理。我们的同学对于史料的阅读可能存在肯定的力量上的差异,但是这不能影响我们课堂上史料的运用。历史课堂的历史味主要来源于史料科学合理的应用。史料解读要精、透、通、问。在我们老师的备课过程中,往往拿一段史料就用,等到课堂上带领同学读得时候,才发觉不是很合适。其实
9、,在备课中,就要用精来简化史料,用透来选择史料,用通来与史实对接,用问来体现史料选择的意义。 3. 对于总结反馈环节,许多老师一味依靠多媒体,忽视了传统黑板的价值。刘老师建议学问结构的呈现肯定要在黑板上生成,老师肯定要有板书。在课堂总结的时候,最好是依据学问结构去总结。 有的人认为历史是一门人文学科,好像人文性突出,便忽视了理性思维的重要性。其实,刘老师对于课堂的剖析,让我想到了庖丁解牛,不是眼中无牛,而是牛已经进入心中。人文学科的学习更需要用理性思维、哲学思想供应学习的方法,这样才能看到别人看不到的问题,培育同学辩证分析问题的力量才能得以落实到实处。所以,我最大的培训感悟是,历史老师最需要学
10、习,不断提升史学素养,加强哲学的学习和思索,这样才能让历史起到明智的作用,才能培育出有自己独到见解,不亦步亦趋的新时代的公民。 骨干老师个人培训心得优秀3 在培训中使我更充分的明白了老师敬业精神的内涵,它不仅表现在忠于教学工作的职守,以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作,更重要的表现在于对训练事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。短短的几天的培训虽说不会立竿见影,但却让我有所领悟,在今后的训练实践中,我将静下心来,接受百家之长,渐渐的走,渐渐的教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风采,求得师生共同进展,求得教学质量的稳步提升。 7月27日7月31日,我有幸参与了由咸阳师范学院主办
11、的高中化学骨干老师培训,本次培训分三个阶段历时五天。 第一阶段:专题讲座,示范课观摩。 董小平老师师德和班主任的工作方法的报告,让我深刻的体会到老师是孩子行动的标杆,老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子,身为老师要严以律己,注意言行。 周青教授从高中化学课程性质和基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量标准和实施建议六个方面为我们深度解读了新修订的课程标准,让我深刻的意识到身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律,要在教学实践中不断地学习、反思、讨论,厚实自己的底蕴,以适应.进展的需要,适应训练改革的步伐。 许超超、吕剑飞、赵
12、永刚、张艳等四位老师精彩纷呈的示范课,充分呈现了他们扎实的基本功底以及兢兢业业,严谨治学的敬业精神,让我深刻的体会到:作为一名老师,在业务上的学习和讨论要永不止步。 其次阶段:参加式微型课展现与沟通。 微型课展现期间化学专家葛秋萍老师、张安珍老师针对每一位学员授课中存在的问题,毫不避讳细心指导,关心学员乐观提高,同时语重心长地提出“我们的教学艺术可以欠佳,但我们传授的学问必需完全正确”,只要我们乐观研读课程标准,博采众长,我们不优秀都不行。通过微型课的展现,让我深刻的体会到微型课虽然只有短短的20分钟,而且没有同学参加,但上课的老师必需做到心中有同学,只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和教学
13、素养。同时也让我意识到要上好一节微型课必需要做到以下几点: 1、要做到“心中有同学” 2、快速切入课题 3、主题突出、主线分明 4、内容简练、独立完整 5、同学主体、适当互动 当然教无定法,学无定法,我也将在今后的教学中不断的探究和学习,取长补短,努力成为一名优秀的化学老师。 第三阶段:培训总结。 31日下午培训即将结束之际,王青岗老师对这几天的培训做了总结并发表热忱洋溢的讲话,勉励大家不负韶华,勤于科研,努力成长为科研型老师。 这次培训既有专家讲座,又有互动沟通。而对于我来说,既有了教学思想的感悟,又有了教学理念的提升。在培训中使我更充分的明白了老师敬业精神的内涵,它不仅表现在忠于教学工作的
14、职守,以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作,更重要的表现在于对训练事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。短短的几天的培训虽说不会立竿见影,但却让我有所领悟,在今后的训练实践中,我将静下心来,接受百家之长,渐渐的走,渐渐的教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风采,求得师生共同进展,求得教 骨干老师个人培训心得优秀4 20_年10月0日至10月15日,我特别有幸地参与了云南省乡镇中心幼儿园老师短期集中国培方案培训幼儿园首期骨干老师培训学习。在短短的天学习中,既倾听了专家与名师的报告,又观摩了文山州幼儿园区角活动和环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领会到专家与名
15、师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时,也和一群优秀的同行伴侣探讨了教学中的怀疑。而作为我们这些幼儿园的骨干,更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。 此次学习使我在教学理论和训练观念上得到了大量的补充。如:侯菊云老师的“指南艺术领域的理解与实践”、“马怀忠老师的“美国幼教现状对中国学前训练进展的启示”、尹莉雯老师的“幼儿园活动区角设计、案例分析与摸似操作”和“幼儿园活动区角活动观摩”、董卫花老师的“幼儿园教学活动的有效性”、王卫红老师的“打造和谐团队,促进内涵进展(幼儿园名师工作专题)”、殷进萍老师的“儿童学习进展与评价”、蒙永乐
16、老师的“学前训练科研方法”、印义烔老师的“幼儿园环境设计。这几个专题,为老师们开拓了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园训练工作应当坚持体、智、德、美诸方面的训练相互渗透,有机结合。遵循幼儿身心进展的规律,符合幼儿的年龄特点,注意个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康进展。幼儿训练要面对全体幼儿,喜爱幼儿,坚持乐观鼓舞,启发诱导。合理地综合组织各方面的训练内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种训练手段的交互作用。创设与训练相适应的良好环境,为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。以嬉戏为基本活动,寓训练于各项活动中。 尤其是马怀忠老师的“美国
17、幼教现状对中国学前训练进展的启示”具体阐述了怎么理解正确的儿童观,老师观,老师应具备怎样的最基本专业力量,还有当今时代的训练应是发觉的训练,支持的训练,引导的训练。他用清楚地训练观点和经受向我们阐述了老师成长的必要性和成长策略,最终,他还向我们每位学员提出了忠恳的盼望,让我们“做一名有品位、有作为、有地位的老师”。马老师朴实的语言如同一盏明灯,给我们的成长树立了信念,又指明白前进的方向。 一、转变思想、更新理念 先进的训练思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中,训练思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时打算着活动的质量和效果。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我
18、该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探究。有人说过:开展好一次活动,不仅是学问信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡,没有.,那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,老师自我的情感体现是特别重要的,这直接影响到了活动的胜利与否。 二、自我反思,促进成长 老师是教学活动的“导航者”,提升老师的专业成长是参与本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下,老师只有进行自我反思,才能内化为自我的教学行为。因此,在丰富多彩的内容学
19、习之后,我进行了有效地自我反思,有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发老师的自我提高动机,调动老师乐观的自我思索与实践,使其以主体身分投入其中,使得老师的训练教学观念、训练教学行为和力量有本质性的提高。老师的自我思索、端详、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的训练策略,使老师的专业素养在反思中不断的,有效的提高和成长,从而形成老师的个性化教学。 三、终身学习,提升素养 新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标,实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识,
20、把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次,老师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探究新的训练教学方法。再次,在丰富自身专业学问的同时,广泛涉猎各种.科学和自然科学学问,从而更好地适应教学的需要,通过总结阅历,提高自身,向更完善的目标努力。最终,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩高校习资源和学习空间,准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态,注意与其他老师和专家的合作探讨,老师要秉承终身学习和训练理念,以适应训练改革的浪潮。 这几天,既劳碌又充实!既疲乏又紧急。但值得欣慰的是,我们的收获是丰硕的:我们进一步把握了纲要的精神,领悟了各个领域活动的指导内容、增加了解决问
21、题的力量;我们观摩了名师教学,关注了有效课堂,提高了教学实践水平;通过设计实操的演练,协调了设计与指导一节课的平衡点;强化了我们的专业意识,阐明白我们专业进展的途径与方法。 看一看自己记录的厚厚一本听课笔记,翻一翻自己顺手登记的的批注,心中感到非常的兴奋和充实。我深深地知道外在的学问要内化为自己的教学力量,就必需用理性的思维,挑战的眼光去端详、汲取、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”,就像老师成长道路上的那盏明灯,使本人豁然开朗。作为骨干老师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论学问,用理论指导教学实践,讨论和探究训练、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的老师,使
22、自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样,才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。 骨干老师个人培训心得优秀5 随着训练形式的进展,网络教研已成为现代训练教学的手段,而如何运用网络开展教研,这是许多老师尤其是农村老师所困惑的地方,所以怎样做好网络集体备课作为网络教研的一特例便成为这次暑期培训的主要议题,特就此次培训的体会作如下总结: 一、网络教研能促进教研的高效 1、教研活动的现状 从以往的学校教研活动我们不难发觉有许多的教研活动不能够特别流利的完成,整个教研活动成了教研员的一言堂,气氛不高,老师不能够乐观的投入,教研活动效率低下。我们从中看出有以下问题: (1)缺少沟通碰撞,很
23、难有所提高。 (2)缺少主动沟通的意识,不能实现自主进展。 (3)没有乐观主动地反思。所以转变教研现状便成了我们迫切的要求。 2、构建教研平台,打造高效网络集体备课 (1)网络集体备课能使我们达到资源共享,提高教学效率。 通过网络集体备课,弥补了教材的不足,丰富了教学内容,每位老师通过网络平台都可共同享用英语全册的优秀教案,这样既节约了老师们撰写教案的时间,又可以把大量时间用在对教案的整理上,结合本班同学实际对主备人教案进行调整,准时记录教学中的得与失,形成自己对教研活动的理性熟悉从而提高教学效率。 (2)网络集体备课能扬长避短,从而发挥自己教学水平,提高教学质量。 一次集体备课通过老师们的共
24、同争论,能够集思广益,达到共同提高,在争论中,针对教学过程中出现的问题,我们能够借助网络平台,从而较快较好的解决了在教学中存在的问题。 所以特别感谢县教研室能够给老师们构建相互沟通的教研平台,我们信任,经过长时间的积淀,老师们在业务素养,思想境界和教学理论上都有大幅度的提升。 二、课件制作为高效课堂的眼睛 (1)、课堂上课件的呈现能够激发同学的学习爱好。 在教学中我们都深有体会,通过课件呈现教学内容时,全部的同学都很有爱好的观看屏幕,仔细的听讲,课堂效率会特别高。 (2)、课件的运用利于课堂教学内容的直观呈现。 通过课堂呈现教学内容,不但使同学从听觉方面把握学问,更给了同学们一个视觉的冲击,这
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