[胡适语录]胡适《我的母亲》课后习题答案.docx

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1、胡适语录胡适我的母亲课后习题答案 胡适我的母亲课后习题答案 我的母亲研讨与练习说明 人民训练.中学语文课程教材讨论开发中心 一、通读课文，完成下面各题。 、课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？ 、主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 、试对母亲为人、教子的方式发表一点评论。 设置这三道小题是为了关心同学读懂课文，对课文有一个整体的把握，且这三小题是逐层深化的。第小题，主要是关心同学理解全文内容；第小题主要是关心同学理解文中的深层内涵和写作方法；第3小题是在理解课文的基础上有所拓展，让同学对学过的课文有所感悟，有所思索。 、概括地说，写了

2、母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和冲突；三是如何对待他人对自己人格的污辱。详细说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的训练外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈爱，即她“是我的严师，我的慈母”。写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事： 如何在除夕之夜应付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和和善的品性。 如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的冲突。这件事表现了母亲容忍、温柔的

3、性格。 写母亲受了人格上的污辱特别生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。 、在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教育”上，而更多地体现在母亲平常怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的训练和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 、关于对母亲为人、教子的方式的看法，可以见仁见智，但

4、总的来说应当是有训练意义的。母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和谐慈爱；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严峻。这是由于旧.的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的训练责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对将来生活的全部寄予，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多缘由，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的训练非常深细而严格。 二、结合上下文，品尝下面语句中划线词语的分寸感。 、我在这九年（）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打

5、了一点底子。 、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 、假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 设置本题是盼望同学通过关键词语的品尝，来进一步把握自传的语体特点。 、用“不能不”双重否定，表达了对“打了一点底子”的确定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的确定，因而有主观认为之意，这样既表明白态度，又不显得断然和肯定。 、说自己“混”了二十多年，表现了谦逊的态度。尽管当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应当有人来管束“我”，但却没有，表

6、达了远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明白母亲给“我”的教益是多么大。 、事实上，的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“假如”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了不溢美、不自夸的品行，同时也特别符合自传的语体特点。 三、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学沟通，然后写一个片段。 设置本题主要是让同学联系生活，学会反思，获得教益，并通过这一练习训练同学的口语交际和书面表达力量。 这“极大极深的影响”正如自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让养成了宽容、善待、体谅的品性。