学校一班级语文《好事情》精选教案.docx

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1、学校一班级语文好事情精选教案 学校一班级语文好事情精选教案.（通用15篇） 学校一班级语文好事情精选教案. 篇1 教学目标： 1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。 2、会认本课15个生字，写6个生字。 3、综合运用所学的识字方法。 4、使同学知道有了美妙的愿望必需付诸行动，从身边的小事情做起。体会长大的真正含义。 教学重点： 学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 同学从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。 教学预备： 老师 生字卡片、词语卡片、教学挂图。 同学 为他人做一些力所能及的好事情。 课前预备： 多媒体课件、头饰、小字卡。 一、谈话导入，情境激趣。

2、 1、今日，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小伴侣立即帮我捡起来，我觉得心里啊真暖和! 2、介绍小尤拉。今日，曹老师给小伴侣带来一位特别可爱的小伙伴，快来看看吧。 3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是好事情呢? 4、究竟小尤拉想做什么好事情呢?咱们还是快快走进课文。 二、初读课文，学习生字。 (一)范读。曹老师特殊想读课文，能给我一个机会吗? (二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不熟悉的字。2、用自己熟识的方法熟悉它。3、标上自然段的序号。) (三)查生字 1、出示生字课件。 2、点击，自主识记。变字小魔术。 3、嬉戏。猜半边 三、学习课文，体验感

3、悟。 (一)读课文，想想小尤拉究竟想做哪些好事情? 假如马莎掉到河里，我就跳下去救他。 假如狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。重要 假如奶奶不当心摔断了腿，我就背着她去医院。 1、小尤拉想关心谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候关心他们?(见义勇为、爱护神、大力士)读读句子，体会毫不迟疑、坚决。 2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢? 恰好马莎需要到山上玩 正好小狗需要喝水正在发生 正好奶奶需要帮他刷碗 3、小尤拉关心他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会，评价。 (课件：点击一件事，就出现一段课文。) 第2段：理解委屈。 第3段：体会夹着尾巴。 第4段：大声，多没礼貌。

4、4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需关心呀!三个人物里，你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。) * 马莎尤拉不喜爱我了。一点也不友好。 * 小狗我渴死了，小仆人对我一点儿也不关怀。 * 奶奶唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不 知道孝顺奶奶。 (二)沟通争论，明白道理。 1、你瞧!(图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。) 我们来帮尤拉想一想，毕竟哪些事情才是好事情呢?(课件)(辩论，推断，用动画图标表示) 2、你觉得小尤拉是好孩子吗? (他有关心别人的美妙愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候关心别人。) 3、可小尤拉为什么一件好事也

5、没做成呢? (原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人关心的事儿，每一件都是应当做的好事情。) 四、联系实际，拓展延长。 1、好事情应当从哪做起呢?从身边的小事做起。 2、回到教室后，你会做什么事呢?(录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小伴侣的书掉在地上) 学校一班级语文好事情精选教案. 篇2 教学目标： 1、认字：熟悉15 个生字，连续巩固随文识字及渗透性识字。 2、写字：有目的的指导同学认犯难写的生字。并指导同学学习在评价中学写字。 3、娴熟朗读课文，使同学懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。 教学重点： 1、培育同学自主学习，自主

6、识字的力量。连续巩固随文识字。及在评价中学写字。 2、初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，关心别人。 教学难点： 培育同学自主学习及识字的力量。 教具预备： 教学课件挂图字卡 教学过程： (一)谈话导入引发同学的学习爱好 同学们，我们每个人都做过许多好事。你觉得什么事是好事?给大家说一说你都做过什么好事? (依据同学的自身阅历，使同学初步了解什么是好事) 有个小伴侣叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢?今日老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上，我们就一起看看，好吗? (二)学习新课，随文渗透识字 1、请你自己小声的读读这个故事。标出自己不熟悉生字。用自己喜爱的

7、方法学学这些生字。 (引导同学在自读课文中学会发觉问题，并运用已有的学问阅历加以解决) 2、谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。 要求其他同学要仔细听，听后要分别从以下两方面给与评价。(评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的看法) 第一遍要着重听听他的字音读的精确不精确。 其次遍着重听听他有没有多字或漏字的状况。 (目的是促使同学在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评)。 3、再读课文，读后说说你有什么收获? (通过阶段学习，引导同学学会准时总结自己在学习中的收获) 同桌两人相互读课文，假如对方读的好请你用自己喜爱的方式表扬他，假如对方读起来有困难，请你帮帮他。 (引导同学学

8、会主动的听及主动的评) 4、师：大家读的都很仔细，词娃娃看大家读的都这样好，他也忍不住从课文里跑了出来，你们熟悉它吗? 事情假如开枪正好夹住奶奶 摔断腿厨房刷碗 出示课件词语，会读的同学请你大声的读出来，假如这些词里有你不会的生词，请你仔细的听听同学是怎样读的，好吗?(目的是逐步缩小语境，使同学能够渐渐将字脱离文) 词语大家都已经都会了，假如这些课文中的生字跳出来，你们还熟悉吗? 5、老师出示字卡抢读(筛选出同学易读错的生字。将其出示在黑板上。) 目的是逐步缩学校生认字范围，依据同学的实际有目的的识字) 黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。 (由小组长

9、带来读读这些字，然后说说自己有什么好方法记住这些字?同学间相互沟通) 同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。 依据同学的学字状况，筛选出1-2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。 老师带领同学做识字嬉戏，课堂巩固已学的生字。 最终同学以小组为单位，相互利用课后的生字表，测查生字。 都读对了请你嘉奖它两颗星。在别人的关心下读对请你嘉奖它一颗星 (老师课堂把握学习生字的状况) 情尤如救狼枪正夹 奶摔断腿厨刷碗 (三)娴熟朗读课文，初步领悟课文的意思 再读课文，请你想一想：尤拉想要做什么好事?妈妈叫尤拉做的是好事吗? (引导同学发觉其实尤拉想要做的好事许多，说明他长大了想要关心

10、别人，只是没有熟悉到其时许多能做的好事就在自己的身边) (四)学习在评价中写字 课文中的必认字大家认得都很好，老师信任你们的写字也肯定不会落后的。 1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一写。(从同学的学习实际动身，依据同学在自己学习中认为的难点，老师有目的的加以指导。 2、认真看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。(目的是让同学整体观看字形。) 3、老师示范板书(使同学对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求同学要仔细看，对老师的书写给与评价) 4、同学学写这个字。写后相互评一评(在评价中学习写字) 5、依据同学所给的建议，再来写写这个字。 做掉带死奶重 学校一班

11、级语文好事情精选教案. 篇3 教学目标： 1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。 2、了解课文内容，结合语言环境体会假使、恰好、委屈等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。 教学重点： 学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 同学从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。 教学预备： 老师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。 同学：为他人做一些力所能及的好事情。 教学时间： 12课时 教学过程： 一、质疑激趣，引入新课 1、同学们，平常，咱们班有不少同学喜爱做好事。说说看，你都做过哪些好事呢? 2

12、、你们真是乐于助人的好孩子。有一个小伴侣，他也想做好事情，为此，他想了许多许多。你知道他都想了些什么吗?他究竟做了没有呢? 二、初读课文，学习生字 1、这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈诞生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。 2、请把你刚熟悉的新伴侣骄傲地念给同桌听。同桌相互关心正音。 3、出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。 4、老师：生字娃娃带上他的好伴侣，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。) 5、老师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美?会观看的小伴侣，请你给大家提个醒。 老师重点指导乖字的书写。 6、描红、书写，同桌沟通展现。

13、7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。 三、细读课文，体会情感 (一)学习感悟第25自然段。 1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗? 2、同学们，这是一个特别好玩的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思索以下几个问 题 (1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用勾出相关的语句。 (2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用勾出相关的语句。 3、同学们读得很仔细。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。 出示句子：假使我妹妹掉在水里，我就去救她! 假使还可以换为哪些词? 假使我妹妹掉在水里，我就去救她!你瞧，小尤拉多英勇啊!当别人在最危急的时候，他 会奋不顾身地关心别人。我

14、们在读这句话时，应当怎么读才能表现出他的英勇? 抽读，师生评议，再齐读。 4、正在这时，妹妹恰好走来了。恰好是什么意思?同学们可以把第2、3自然段连起来理解恰好的意思。 5、妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说? 抽生读妹妹说的话，指导同学用请求、商议的语气朗读妹妹说的话。 6、出示小尤拉说的话：走开，别扰乱我想事情!扰乱是什么意思?他的这句话又该怎样读? 7、妹妹听了尤拉的话，心情会怎样?她会想些什么? 8、分角色朗读25自然段，留意读好对话。 (二)合作学习612自然段。 1、师生共同总结学法 (1)读课文，结合上下文理解重点词语。 (2)体会感情，揣摩语气，练习朗读。 (3)分

15、角色朗读。 2、运用以上学习方法，小组合作学习612自然段。 3、检查合作学习状况。重点是指导理解整理、打扰等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是请求商议的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。 4、小尤拉是多么的想做好事情啊!为此他还想了那么多，可为什么妹妹受了委屈，走开了、奶奶摇摇头、哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了呢? (引导同学发觉：尤拉始终只是想，却没有行动。) 5、分角色朗读第612自然段，留意读好对话。 (三)自读自悟第13、14自然段 1、小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的?妈妈又是怎样回答的?齐读最终两段。 2、有感情地朗读妈妈的话，认真体会妈妈既亲切又和气的语气。 3、小组

16、争论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。 4、小结：我们要做好事情，就应当从身边做起，从小事做起。 5、此时此刻，你想对小尤拉说些什么? 四、练习分角色朗读全文(留意师生合作) 五、自编自演课本剧 鼓舞同学具有制造性地表演。 学校一班级语文好事情精选教案. 篇4 （1） 词语连线 牵 提 背 捡 篮子 柴 果子 牛 （2） 看拼音写词语 y fn gng zu fn z fng ni fng xu ( ) ( ) （ ） （ ） bi sh bo sh hou chng chng z zhng ( ) ( ) ( ) ( ) （3） 比一比再组成词语。 后（ ） 长（ ） 放（ ） 牛（

17、 ） 候（ ） 常（ ） 方（ ） 午（ ） （4） 选词填空 经常 长长 1.小东（ ）去帮小红补课。 2.我家门前有一条（ ）的小河。 3.小刚（ ）由于起晚了上学迟到。 （5） 连线并在句子末尾加上标点。 同学 在山上 飞来飞去 小鱼 在校内里 放牛 工人 在河里 游来游去 燕子 在工厂里 打扫卫生 农夫 在天空中 做工 学校一班级语文好事情精选教案. 篇5 第一课时 教学过程： 一、形象揭题，学习生字 1、今日，我们要学习一篇新课文，题目是好事情。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。 2、出示投影 尤拉假如救她打搅狼开枪正在 夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要 提示：正、重是多音字。

18、 3、小组争论，学习生字。 4、认读生字，反复记忆。 二、初读课文，整体感知 1、同学自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行） 2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？ （引导同学运用各种方法识字。） 3、遇到不熟悉的字可以向同学、老师请教，留意请教时要有礼貌。 指名读课文。（优等生、中等生） 三、以读为主，学习课文 1、学习第一、二段。 （1）指名读课文第一、二自然段。（中等生） （2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？ （3）出示投影，让同学看图，尤拉刚要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生） 正

19、在这个时候，谁恳求尤拉关心？尤拉是怎么做的？ （4）练习朗读。（全班进行） 2、学习第三、四、五自然段。 （1）尤拉又想做哪些好事情，谁恳求她的关心，尤拉是怎么做的？（同学争论解决问题） （2）同学朗读课文，进行争论。（争论法） 你认为好事情应当从哪里做起？（中等生） （3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。（中等生） （4）学着语气来读一读。（中等生） （5）你认为尤拉长大了吗？ （6）想一想，怎样才算“长大”了？（小组沟通，代表发言） （引导同学懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关怀别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。） 四、朗读课文，

20、巩固生字 1、个别读，齐读全文。 2、有感情地朗读课文。 作业： 必做：有感情地朗读课文。 选做：你平常都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。 其次课时 教学过程： 一、复习课文 1、朗读课文，全班自由朗读。 2、复述课文内容。 3、复习生字。 尤拉假如救她打搅狼开枪正在 夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要 二、朗读课文 1、请一名同学朗读课文。（优等生） 2、同学分组朗读课文。从中划出自己不熟悉或把握不娴熟简单忘掉的字。 三、识字写字教学 1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍） 2、指导同学记住字形。（突出重、难点） “横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。 （1）让同学自己观看这个偏

21、旁的笔画。 （2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。 掉：留意笔顺的指导。 带：留意这个字中间是个“土宝盖”。 奶：这个字的右半部分比较难写，要留意给同学进行指导。 3、指导写字。 这篇课文中的生字不多，只有六个，请你认真观看这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位沟通） 比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以及字的间架结构。（全班进行） 4、同学写字。老师指导。 四、作业 1、必作题 会写本课的生字。 2、选作题 考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。 课后札记： 学校一班级语文好事情精选教案. 篇6 在欢乐的嬉戏中自

22、主高效地学习 好事情教学设计简介 滨城区第四学校 李香菊 好事情是北师大版语文教材一班级下册第十五单元“长大”中的其次篇主体课文。课文描述了一个叫尤拉的小伴侣一心想做好事情，但只想到去做哪些惊天动地的大好事，却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情，也更需要去做。课文内容生动好玩，贴近儿童生活实际，是进行语文训练和思想训练的好教材。 一班级下学期同学已经受了半年学习生活，有了肯定的学问积累，力量习惯也得到了初步培育，还感悟了一点学习的方法策略，但留意力仍简单分散，自我约束力差，自主学习、合作探究的意识力量都非常薄弱。 针对教材的特点和一班级同学的实际，我们确定了好事情一课的学习目标 基础学

23、问与技能目标： 1、能熟悉15个生字（下限）。 2、能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。 过程与方法目标：引导同学自主设计学习目标，自主选择学习内容，自主感悟学习方法，自主反思评价学习效果，培育初步的自主学习的意识与力量，并进行合作学习的初步指导。 情感、态度、价值观目标：课堂上乐观关注同学的学习爱好和心理健康，寓学于玩，在活泼好玩的嬉戏活动中组织扎扎实实的学习训练，使同学受到启发训练，意识到关心别人须从身边不起眼的小事做起。 以上目标虽是分别提出的，但在教学过程中却是相互贯穿的，是一个不行分割的整体。依据教学目标，我们方案融合语文天地中的内容用三个课时完成教学。第一课时熟识同

24、学，初读课文，熟悉和书写一部分生字；其次课时，熟悉和书写一部分生字，熟读课文理解课文，渗透从身边的小事做起的训练；第三课时，进行“我长大了”好事情汇报会，识字写字。我重点介绍其次课时的教学设计和意图。 一、故事导入、揭示课题。 1、课前配乐讲故事小公鸡做好事，内容为：小公鸡经过多方努力最终学会唱歌，每天打鸣叫人们早起，为人们做好事。 2、谈话：听了故事后你知道小公鸡想为人们做什么好事情啊？咱们课文里的尤拉想做些什么呢？ 3、放课件：课文中的尤拉插图，画外儿童音：早上尤拉醒了，他看看窗外，天气很好，心里想：“我能做什么好事情呢？”，随着声音按笔顺动画展现“好事情”三个字，揭示出课题。 4、板书课

25、题请同学与老师一起书空“好事情”随机识字“情”与心理活动有关，在哪里用过这个字，会组什么词？ （设计意图：本环节选择了讲故事和动画配音的方式揭示课题，首先意在激发同学的学习爱好，关心同学建立良好的学习态度，在课堂进行之初就能牢牢地抓住同学的心，使其留意力保持集中。这也是课标乐观提倡的，乐观的学习爱好，良好的学习态度是取得良好学习效果的前提和关键。讲故事后设计了与课文内容相关的问题和识字，一方面培育同学仔细倾听和表达的习惯，培育同学的听说力量，另一方面又为本节课的学习打下了基础。） 二、立足课题、设计进程 谈话：看了课题后，你想知道些什么？想学些什么？ 梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，

26、这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢？（正确、流利,有的还可以略带感情）；还有的同学想学习课文里的生字。读课文和同学字就定为这节课的目标吧！我们先学什么呢？（引导同学熟悉到学会生字是读好课文的基础，在读课文的过程中可以复习生字，学习运用生字。） （意图：语文课程标准四大基本理念之一就是乐观提倡自主合作探究的学习方式。我们必需依据同学身心进展特点和语文学习的规律，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，引导同学逐步建构自主、合作、探究的学习方式。一班级同学虽然年龄小，自主学习的意识比较薄弱，但并不等于他们就不需要、不能够自主学习，他们

27、也盼望依据自己的爱好、需要自主选择学习内容和目标。老师应当满意他们的需求。从另一个方面说，高班级同学要实现高水平的自主学习，低班级就必需打下自主学习的坚实基础。从这个意义上来说，自主学习方式的转变也要从一班级抓起。正是基于这样的熟悉，我们支配了这个教学环节引导同学自主规划学习进程，明确学习任务，问一问同学预备学些什么。接下来就要坚决不移地做同学学习的引领者、合、服务者，引导同学根据自己的规划完成识字、读课文的任务。努力在真正意义上敬重同学的进展需要。 三、在嬉戏中识字 1、读课文随文识字，一边读一边留意课文里的生字，看自己能运用学过的方法学会哪些生字？ 2、拿诞生字卡片，一边读生字一边分类摆放

28、卡片，将熟悉的生字摆在远处，不熟悉的生字摆在近处。 3、重点指导同学不熟悉的生字。（1）同学自学。（2）汇报经过努力熟悉了哪些生字？怎么记住它？如“腿”_可以做拍腿动作，也可以联系“月肉旁”来记忆。 4、用嬉戏来巩固识字成果。（1）师拿出卡片说：“请你拿出事情的情。”同学也拿出相应的卡片，说：“我就拿出事情的情。”(2)选出难认的字，前面拿的速度较慢的字再做嬉戏。（3）请同学领着做嬉戏。 （意图：随着课程改革的逐步深化，人们渐渐留意到引入嬉戏后教学效率有所降低的现象，分析缘由就是学与玩不能兼顾，为什么要引入嬉戏，怎样利用嬉戏方式提高学习效率的问题没有解决。嬉戏的形式、时机把握不好，嬉戏中同学学

29、习参加面小，以少数人的展现活动减弱了大面积参加的扎实训练。如全班同学一块开火车，同学真正参加强度大的也就是开到自己面前的那个字，其余时间都处在低强度参加的状态中，同学的留意力并没有真正集中到学习本身上来，嬉戏反而成了干扰教学的因素。有这样一句训练名言：“我听，我遗忘！我看，我记忆！我参加，我消化！我汲取，我运用！”意思是说一个人只有真正参加到活动中，并且是主动地参加到学习活动中，才有可能真正地汲取理解运用。基于这样的熟悉，我们设计了前面的识字嬉戏。其特点是：1、整个的识字教学就是一个嬉戏活动。2、增大了参加面与参加强度，全部的同学都能乐观参加到嬉戏中来。嬉戏中有意识地加强了训练的强度。全部的同

30、学都要集中留意力，用脑记，用手摆，在反复“再认”的过程中强化记忆，完成识字任务，提高识字效率。） 四、以读促思，以说促读 1、谈话：熟悉生字后我们再来读课文，比一比谁能读的正确流利？请同学们同位相互关心读课文，同位之间怎样相互关心呢？引导同学留意倾听，同位不会的教教他，读得好的地方夸夸他。 2、同位互读互助。 3、集体沟通同位互读的结果。（1）请一组同位朗读。（2）引导同学评议。（3）请另一组同位朗读。（4）师评与同学评相结合。 4、再次自由读课文，力争读的正确流利。思索：尤拉想做哪些好事情？ 5、谈话：尤拉想做的好事情都是些应当做的大好事情，它做成了吗？为什么没做成？他应当怎样做呢？我们来劝

31、劝他吧，告知他应当怎样做？同学依据课文内容劝导尤拉，如：尤拉，你应当带马莎去玩。尤拉，你应当给小狗喝水。等 6、指导有感情的朗读课文。从大家的劝告中看出大家已理解了课文内容，你能选自己最感爱好的一段，带着自己的理解读一读吗？练习读课文，指名读课文。 （意图：语文课程标准明确指出，阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。在对话过程中，同学和老师都乐观通过文本与和课文中的人物进行沟通沟通，逐步加深体验和理解，从而有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。因此在教学设计中我们力图做到：1、注意整体感悟，引导同学从整体上把握课文内容。2、结合详细教学内容引导同学转换角度，与书中人物尤拉进行对话，对

32、其进行劝导。这种角度的转换，使得同学有一种超越书中人物的“优越感”，使同学觉得自己好像比尤拉更明白应当怎样做，带着这种“优越感”来劝导他，在劝导过程中自己也实现超越和提升。这种角度转换以艺术审美理论和现代阅读学的成果为依据，通过对话这一详细方式，把理解课文与同学的自我训练有机地统一起来。3、强调同学独特的阅读感受，允许同学自主选择感爱好的内容理解朗读。4、仔细指导低班级的小组合作学习。一班级的同学合作意识薄弱，合作力量较差，人数一多内容一复杂就简单闹起来。从这个实际动身，一班级的最初合作要从内容较简洁、人数较少的低度合作开头，力求使合作更有实效。犹如位合作读课文，我们先明确了合作的目标：同位互

33、助，正确流利地朗读课文；又明确了合作的方式：一起读或互读，对方读时仔细听，读得好的夸夸他，不够好的地方提提建议。这样就保证了合作的有效性） 五、活动拓展，练习口语表达 1、谈话：我们除了劝尤拉做课文中写的好事情以外，还可以劝尤拉做哪些好事情？ 2、创设活动情境：听了我们的劝导尤拉会有什么表现？ 放课件：尤拉动画图及儿童配音：感谢你们，听了大家的话，我知道好事情要从身边的小事做起。现在，我要开头行动了。大家一起来吧! 3、尤拉邀请咱们一起来，咱们一起成立一个“做好事情小队”好吗？请想当队长的同学想一想假如你当了这个队长，要领着同学们做哪些好事情？ 4、队长竞选演说： （1）小组内演说，选出一名同

34、学参与全班演说。 （2）全班竞选演说 （3）授旗宣布小队成立 （4）老师寄语：说得好不如做得好，愿我们临时成立的小队能真正的开展活动，等大家活动后咱们再来进行队长演说，看谁说得好又做得好。 （意图：1、引导同学关注生活中身边的小事，真正意识到要从身边的小事做起，建设大家美妙的生活。不仅要在演说中说得好，而且课下还要真的去做，所以小队的成立要力求真实化，成为同学现实生活中的一部分。2、渗透民主生活训练，培育民主生活的意识和力量，这是建设现代民主生活秩序的需要。要培育这样的公民素养，就要从我们的每一节课扎扎实实地做起，这是时代给予语文教学的使命。课堂上，我留意引导同学在语文实践活动中学会推举，学会

35、竞选，学会投票选举，都是为了实践这一思想理念。3、努力在语文实践活动中熬炼同学的口语表达力量，这也体现了遵循语文教学规律的基本原则。） 五、学后反思、自留作业 老师总结谈话：这节课我们学习了生字，读了课文，成立了“做好事情小队”。你对自己这节课的表现满足吗？觉得哪些地方表现得好？哪些地方不够好？还应怎样做？如：觉得生字没学好的回家可以学同学字，当作自己给自己留的作业吧。假如满足就将自己这节课的表现讲给家长听。 （意图：在教学基本结束时，引导同学对自己的学习做出自我评价和反思。一个人能不能不断的进步，很大程度取决于他是否擅长常常主动反思自己的行为，并从中总结阅历，吸取教训。我们设计这样的环节，就

36、是要培育同学从小培育这样的反思意识。反思后的行为更重要，因此我们又设计了依据自己的状况自留作业的环节，使反思提高落到实处，真正促进同学的学习和进展。） 总之，这节课的教学设计我努力做到从低班级开头抓学习方式的转变；强调阅读教学是同学、老师、文本之间的对话；体现语文教学与生活指导相结合；让同学在欢乐的嬉戏中进行高效的学习，做到学习有收获。 学校一班级语文好事情精选教案. 篇7 之二 课文与同学： 小尤拉像我们许多孩子一样，是个纯真、和善的孩子，他想做好事的愿望是美妙而珍贵的，但却不太实际。他净想着做一些惊天动地、不同凡响的“大好事”，而不情愿做详细的、实际的、平凡的、能对他人有关心的“小好事”。

37、课文离孩子生活较近，有儿童情趣,委婉地告知了孩子“勿以善小而不为”的道理。 教学目标: 1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。 2、会认本课15个生字，写6个生字。 3、综合运用所学的识字方法。 4、使同学知道有了美妙的愿望必需付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。 课前预备 多媒体课件、头饰、小字卡。 一、谈话导入，情境激趣。 1、今日，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小伴侣立即帮我捡起来，我觉得心里啊真暖和！ 2、介绍小尤拉。今日，曹老师给小伴侣带来一位特别可爱的小伙伴，快来看看吧。 3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？ 4

38、、究竟小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。 二、初读课文，学习生字。 （一）范读。曹老师特殊想读课文，能给我一个机会吗？ （二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不熟悉的字。2、用自己熟识的方法熟悉它。3、标上自然段的序号。） （三）查生字 1、出示生字课件。 2、点击，自主识记。“变字小魔术”。 3、嬉戏。“猜半边” 三、学习课文，体验感悟。 （一）读课文，想想小尤拉究竟想做哪些“好事情”？ “假如马莎掉到河里，我就跳下去救他。” “假如狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要 “假如奶奶不当心摔断了腿，我就背着她去医院。” 1、小尤拉想关心谁？（马莎、小狗、奶奶）

39、想在什么时候关心他们？（见义勇为、爱护神、大力士）读读句子，体会毫不迟疑、坚决。 2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？ 恰好马莎需要到山上玩 正好小狗需要喝水正在发生 正好奶奶需要帮他刷碗 3、小尤拉关心他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。 （课件：点击一件事，就出现一段课文。） 第2段：理解“委屈”。 第3段：体会“夹着尾巴”。 第4段：“大声”，多没礼貌。 4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需关心呀！三个人物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？（揣摩心理。） * 马莎尤拉不喜爱我了。一点也不友好。 * 小狗我

40、渴死了，小仆人对我一点儿也不关怀。 * 奶奶唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不 知道孝顺奶奶。 （二）沟通争论，明白道理。 1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。） 我们来帮尤拉想一想，毕竟哪些事情才是“好事情”呢？（课件）（辩论，推断，用动画图标表示） 2、你觉得小尤拉是好孩子吗？ （他有关心别人的美妙愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候关心别人。） 3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢? （原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人关心的事儿，每一件都是应当做的好事情。） 四、联系实际，拓展延长。 1、好事情应当从哪做起呢？从身边的小事做起。 2、回到教室后，你会

41、做什么事呢？（录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小伴侣的书掉在地上） 这篇教案本准备是上研讨课的，我备课，预备了好几个晚上，还细心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们特别欢乐，也很喜爱这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特殊好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课！ 学校一班级语文好事情精选教案. 篇8 之一 第一课时 教学过程： 一、形象揭题，学习生字 1、今日，我们要学习一篇新课文，题目是好事情。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。 2、出示投影 尤拉 假如 救她 打搅 狼 开枪 正在 夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要 提示：正、重是多音字。 3、小组争论，学习生字。 4、认读生字，反复记忆。 二、初读课文，整体感知 1、同学自由、轻