学校五班级上册“数的世界”教材分析（北师大版）.docx

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1、学校五班级上册“数的世界”教材分析（北师大版） 学校五班级上册“数的世界”教材分析（北师大版） 【教学目标】1 .经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数和整数，熟悉倍数和因数，能找出 10 以内某个自然数在 100 以内的全部倍数，能找出 100 以内某个自然数的全部因数。知道质数、合数，能推断一个数是质数或合数。2 .经受 2 ，5 ，3 的倍数的特征的探究过程，知道 2 ，5 ，3 的倍数的特征，能推断一个数是不是 2 ，5 或 3 的倍数。知道奇数和偶数，能推断一个数是奇数或偶数。3 .能依据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量。4 .乐观参加探究活

2、动，在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。【教材理解】本单元是在同学学过整数的熟悉、整数的四则计算、小数、分数、负数的熟悉等学问的基础上绽开学习的。本单元的学习内容主要包括熟悉自然数和整数，倍数与因数，找倍数；2，5，3的倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等学问。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等学问的重要基础。本单元的学问属于“数论”的初步学问，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分同学学习时会有肯定的困难。教材明确规定在讨论倍数与因数时，限制零自然数范围内讨论，

3、避开由此带来一些学校阶段尚不必讨论的问题。本单元教材编排有以下特点。1.利用乘法引导同学熟悉倍数与因数教材在揭示倍数与因数的概念时，没有像原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除熟悉倍数与因数，而是让同学依据现实情境列出乘法算式，利用乘法熟悉倍数与因数。在找一个数的倍数时，也是让同学运用乘除法的学问，探究找一个数的倍数的方法。2.分散编排，削减术语，适当降低学习的难度。第一课时：数的世界【教学目标】1.结合详细情境，熟悉自然数和整数，联系乘法熟悉倍数与因数。2.探究找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的全部倍数。【教材理解】教材创设了一个“水果店”的情境，呈

4、现了生活中的数有自然数、负数，也有小数，在比较中熟悉自然数和整数，使对数的熟悉进一步系统化。然后，教材并没有像原来那样从整除的概念入手，从整除动身熟悉倍数与因数，而是利用整数乘法熟悉倍数与因数。在解决问题的过程中引导同学列出算式54=20（元），以这个整数乘法算式为例说明倍数与因数的含义，即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数，引导同学熟悉倍数与因数，体会倍数与因数的含义。最终，支配了“找一找”的内容，推断一个数是不是7的倍数和找7的倍数，指导同学利用原有的乘除法学问，探究找一个数的倍数的方法。 教学时，老师首先可以利用教材中的情境图，让同学说说从图中可以找到哪些

5、数，除了教材中已经呈现的自然数、负数、小数，还可以让同学结合“半个西瓜”说分数，然后引导同学把这些数分一分，再揭示自然数、整数等概念。还可以让同学在课后查找用自然数、整数、小数、分数和负数表示的信息，记录下来并与同学沟通，使同学体会生活中的各种不同的数。然后，老师再利用“54=20”说明倍数与因数的含义，再举一些例子，让同学依据算式说说倍数与因数，也可以让同学自己举一些例子来说一说，在说的过程中体会倍数与因数的相互依存关系。在利用乘法算式说明倍数与因数含义的基础上，老师还可以出示一个除法算式，如“1863”启发同学思索：依据整数除法算式能不能确定两个数之间倍数和因数的关系。教学中要向同学说明：在讨论倍数与因数时，范围限制为非零的自然数。 共2页，当前第1页12