[王几何原文]阅读《王几何》（附答案）.docx

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1、王几何原文阅读王几何（附答案） 阅读王几何（附答案） 阅读王几何，回答问题。（15分） 从学校跨进学校校内，一切都是新奇的，特殊是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，仔细而宁静地坐在教室里，心中布满了奇怪和渴望。 几何老师会是怎样一个人呢? 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖牢固的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，刺眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更宁静了，静得只听见四周深沉的呼吸。 可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴

2、巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑! 矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 太奇妙了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! 矮胖老师依旧不说一句话，但却慢慢收起了笑容，用黑板刷轻小扣击着讲台上的课桌，待全班同学宁静下来，他突然面对课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，唯恐也不过如此吧? 矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛

3、惊异得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面对黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。 “这就是我的大名!”他说，声音特别的嘹亮。 全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。 “上几届的同学。承蒙他们的特殊关爱，私下里给本老师取了个外号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。 王老师却毫不理睬满教室的笑声，连续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的外号。天啦，本人太喜爱这奇妙的外号了!惋惜，从来没有一个同学当面喊我王几何” 老师在黑板上公布自己的外号，并且盼望大家以外号相称，在那

4、些做什么事都严厉仔细、呆板教条的年月，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是布满了叛逆，越离谱的事大家越喜爱，于是全班同学爱好高涨。 一个个洗耳恭听这矮胖幽默的外号叫“王几何”的老师究竟还要说些什么好玩的话。 矮胖老师连续用黑板刷小扣课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!” 胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形” 简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课! 如此喜剧的事大家岂肯放过?转瞬间，只见男女同学轮番走上讲台。 可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画

5、三角形?笑得双手颤抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架! 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 几十年后。我依旧可以对天宣誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒服、最厉害的一次。 几何老师在同学们欢乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 王老师下课前的结束语是：“请留意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子喜爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简洁朴实的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家.的是一种喜爱学问和持之以恒的学习精神” 惊奇的是，王老师说这番话时，竟第一次严厉得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。

6、同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快! 这堂课的喜剧效果让42个中同学一辈子牢记在心，让42个少年永久记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都希望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，外号叫做王几何。 王玉琳是父亲马仁海的毛根儿伴侣。 15.结合语境，解释下列句中加点的词语。（2分） （1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的外号叫“王几何”的老师究竟还要说些什么好玩的话。 洗耳恭听：洗净耳朵恭尊敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指用心听。 （2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒服、最厉害的一次。 得意忘形：兴奋得掌握不住自己；失去常态。形容浅薄的人稍稍得志就遗忘了应持的态度。 1

7、6请用简洁的话概括文章的主要内容。（2分） 这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课， 盼老师（1-2）笑绝活（3-9） 报外号（10-16）求挑战（17-26）服老师（27-29） 17本文描写的是一节布满笑声的数学课，认真阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（2分） 老师哑笑，老师讲外号，老师叫我们画图。 18王老师在课堂上展现的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）（2分） 由此可见王老师绘图技术超群。激发爱好；明白道理（喜爱学问、持之以恒）。 他突然面对课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 19从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。（4分） （1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 神态描写，突出老师的幽默。 （2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! 侧面描写，突出老师的幽默。 20“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。（1分） 上课满意，放得开，有所得。 21综合全文看，王老师是一个怎样的人？（2分） 王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，