一班级上册数学第三单元教学设计（2022人教版）.docx

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1、一班级上册数学第三单元教学设计（2022人教版） 一班级上册数学第三单元教学设计（2022人教版） 人教版一班级数学上册第三单元教学方案及教学设计 第三单元：单元方案单元教学内容：15的熟悉和加减法（第.14页第31页）单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的熟悉，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的支配是：先教学15的熟悉和加减法，再教学0的熟悉和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头。在这一阶段通过让同学初步经受选择恰当的方法5以内数的口算，为同学了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教同学写数字和初步建立

2、数感、符号感。单元教学目标：1、使同学能认、读、写5以内各，并留意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的挨次，会区分几个和第几个。2、使同学把握5以内数的挨次和各数的组成。3、使同学熟悉符号的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使同学初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行沟通。单元重难点：1、教同学写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注意集合、对应、统计思想的渗透，不给同学讲这些名称。4、数的熟悉

3、，比较大小，加减法的熟悉过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时支配：1、15的熟悉3课时2、加减法的初步熟悉5课时3、0的熟悉和有关的加减法2课时第一课时 15的熟悉及书写 教学内容：15的熟悉及书写（第14页第16页） 教学目标：学问与技能：会读、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整，过程与方法：能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，会用5以内各数表示物体的个数。情感态度与价值观：初步建立数感，并能进行沟通。 教学重、难点： 会写15各数，初步建立数感。教学预备：师：课件，15的数字卡片，5根小棒。 教学过程：一、导入：出示主题画

4、：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探究：熟悉15各数（一）仔细观看，主动学习1、熟悉1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（同学随便回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、熟悉2（教学方法同上）3、熟悉3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、熟悉4、5 共9页，当前第1页123456789