学年度第一学期三班级上册数学第一单元教学设计.docx

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1、学年度第一学期三班级上册数学第一单元教学设计 学年度第一学期三班级上册数学第一单元教学设计 -XX学年度第一学期三班级上册数学第一单元教学设计一、单元教材分析：本单元是同学第三次接触时间，同学已经熟悉了几时几分，而本单元主要在这些基础上来熟悉“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：1、结合同学的生活实际关心同学熟悉抽象的时间概念。2、借助活动让同学体验一段时间，建立正确的时间观念。3、留意让同学收集有关时间的信息，培育同学的实践力量。第一单元时、分、秒第1课时 时、分、秒教学目标：1.熟悉时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2.通过观看、体验等活动.使同学初

2、步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.通过教学，使同学体验数学与生活的亲密联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品训练。教学分析：时间单位“秒”同学们并不生疏，在生活中有接触。1分=60秒，同学也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注意联系生活，唤醒同学的生活阅历，注意给足同学观看、发觉、探究、体验的时间和空间，注意多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点：1. 知道时间单位秒，理解并把握1分=60秒。2. 初步

3、建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课1. 出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2. 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3. 板书课题：秒的熟悉。二、操作体验，探究新知1.谈话：你都知道哪些关于秒的学问？你是怎么知道的？2.结合同学回答引导探究。（1）熟悉秒针。出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟

4、面上最长最细的针就是秒针。观看钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）熟悉1秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。课件演示秒针走动1圈，同学边观看边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。课件演示，同学认真观看钟面，想一想，你有什么发觉？同学汇报，老师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发觉了什么？（1分=60秒）你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）熟悉秒表和秒的计时方法。课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒 共4页，当前第1页1234