幼儿小班健康领域教案.doc

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1、 幼儿小班安康领域教案100篇第1篇教案 设计意图： 温存的春季，细菌很简洁滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题小医生的大目标是：识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复安康，遇到打针吃药不行怕。起先很多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色玩耍的丰富，以示意或反问的方式设置问题情景，实行“点面-点”的模式帮助孩子们积存丰富这方面的阅历。例如：先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到生疏这些医用用品，了解它们的作用，然后面对全体，给每个孩子公正的实践的时机，让孩子们在看看、说说

2、、比比中积存相关的阅历。 3-4岁的小年龄孩子好仿照。寻常的典范和鼓舞，能让他们在心理上渐渐承受生病了要打针这个事实，继而产生“打针苦痛的时候忍一忍，要做个勇敢的孩子”的情感。同时局部孩子所表现出来的关爱和勇敢心情也会感染很多的同伴，继而体验关心别人的欢快。与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个安康娃娃，不让自己生病，教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。 故事和小动物形象是孩子们宠爱的学习方式之一。为了更多的积存了一些看病的阅历，和更好的提升与小结现有的生活阅历，也针对我班幼儿宠爱翻书、看书的阅读兴趣，教师设计了活动中“看书”这个环节。 活动目标： 1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时

3、要勇敢面对不怕打针和吃药。 2、把握看图书的正确方法，宠爱跟着教师阅读。 活动预备： 1、环境创设：森林背景的立体模型 2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。 3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。 4、迪迪医生故事图书(人手一份)，每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。 活动过程： 一、想一想小动物生病了 1、引导语：早上接到一个紧急 ，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参与森林运动会了。你能给它们想想方法呢? 2、幼儿自由沟通方法。鼓舞孩子在同伴面前大胆的介绍自己的方法并准时表扬。 价值取向： 每个孩子都有过生病的阅历，在活动的一开头以收到小动物生病的 为切入点，激起孩子

4、关心、疼惜它们的愿望。 在孩子的自由沟通中教师引导孩子依据自己已有的生活阅历思考，例如：马上去医院，打“120”抢救 ，请懂的照看病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮助等等。3-4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清楚和完整，教师要多鼓舞他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活阅历，二则可以间接指导孩子语言的表达力气。 二、听一听赏识故事，整体感知 1、过渡语：小朋友想的方法真不错，觉察自己生病了最快最好最安全的方法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢! 2、提问： (1)第一个看病的是乌龟

5、爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢?幼儿沟通与争论。 (2)乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。假设你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么? 价值取向： 在这里创设一个沟通的平台，要求联系生活阅历和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不坑”。 3、其次个看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿沟通与争论。 (1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难过、想打喷

6、嚏) (2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(凉快、舒适、) 价值取向： 引导孩子寻常要疼惜好自己的鼻子，不做损害它得动作。籍此扩展到疼惜自己的身体。 4、最终一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿沟通与争论。 (1)迪迪医生观看小猴子打喷嚏，会对他会说什么话? (2)我们小朋友是怎么打喷嚏的? 价值取向： 良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要渐渐的积存和成人正确的观看与指导。小年龄的孩子尤其留意良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏(例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身)。 结合早上的晨检看看今日谁带了干净的手帕

7、以及如何正确折叠手帕。 三、看一看，说一说翻阅图书 1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今日我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。 2、(人手一本图书)：说说哪页是封面、哪页是封底?指指认认故事的名字“迪迪医生”。 3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。 价值取向： 从沟通争论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参与为主，让孩子自己来想方法说体验，更好的感知。 每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以“小手拉小手”的形式，稳固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节观看孩子在图书角看书的状况，

8、渐渐养成看书的好习惯。 有针对性的观看和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法，学习按标志翻书。 四、找一找延长活动 找找今日班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或情愿打 ，体验关心别人的欢快。 第2篇教案 幼儿园小班安康领域活动多喝开水好处多教案 梁丽沙 活动目标： 1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。 2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。 活动预备： 1、图片(熬炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。 2、两盆洋花萝卜(一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而枯槁)。 3、活动前，教师带幼儿进展试验探究，观

9、看同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。 活动过程： 1、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。 (1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进展体育活动，之后教师带幼儿喝水)师：玩过玩耍之后，你们感觉嘴巴有点怎么样? 师：喝了水之后有什么感觉? 师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒适多了。 (2)观看洋花萝卜，了解缺水的后果。 师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你认真看一看，猜一猜为什么。 师：看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。)师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝

10、水才能长高长大。 2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。 (1)观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后等状况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。 (2)了解有些水不能喝。 师(出示图片)：这些地方的水我们能喝吗?为什么? 师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。 3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。 师：口渴的时候你最想喝什么?为什么? 师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢?我们来听听保健医生怎么说。 师：小朋友宠爱喝的可乐、

11、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是由于里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，简洁让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是由于里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很秀丽，是由于里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于安康的。 4、评比“喝水小珍宝”。 师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小珍宝”了。 师：你们想不想当“喝水小珍宝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。 师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗? 延长活动： 1、制作“今日你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自

12、己的标记后，周五评比“喝水小珍宝”。 2、家园协作，提示幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成安康饮水习惯。 第3篇教案 设计意图;在生活中我们觉察幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，订正起来特别不易，对幼儿的安康成长也 不利。指南中指出“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯“所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进展合理的食物搭配，获得安康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。 活动目标： 1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。 2.在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类 3.能依据食物金字塔为自己设计一份养分餐，明白养分均

13、衡才能安康成长活动预备： 学问阅历预备;有吃过自助餐的经受物质材料预备;PPT课件，自助餐小情景，养分师标志活动过程： 3.知道检查身体的重要性。 4.帮助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有确定的帮助。 一、 情景导入幼儿自主选择食物，选择代表性的幼儿进展争论二、出示PPT，逐层介绍“安康饮食金字塔“1.出示谷类食物图片(1)师;介绍第一层在金字塔的底层是我们寻常进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物? (2)小结：归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物养分好“。 2.出示蔬菜水果食物图片(1)师;其次层应当是什么?引导幼

14、儿进展猜测。(出示其次层图片)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗? (2)小结：归纳儿歌：“蔬菜水果其次层，两类食物不能少“3.出示荤类食物图片(1)师;那么在第三层的又是什么呢?(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃? (2)小结：归纳儿歌：“肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃“4.出示牛奶豆类食物(1)师;每天还应当给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。 (出示图片)喝了牛奶，我们会(长个子、身体强壮)这是什么?豆腐是用什么做的? (2)小结：归纳儿歌：“牛奶豆类第四层，每天记着吃一点“5.出示油炸食物图片(1)师;现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里

15、的食物就是寻常尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢? (2)小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。 三、依据安康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师;今日在哈哈餐厅，你们利用养分学问，为自己设计了搭协作理的养分餐，养分师真为你们欢快!期望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延长;1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供全部幼儿观看和沟通。 2.依据食物金字塔为自己设计一天的养分餐。 教案反思 能够从幼儿玩耍是觉察有价值的训练契机与内容，并转为集体训练活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的进展。 活动中幼儿感受了每天应当吃

16、有养分的食物，每种食物都有不同的养分，每样都吃，不挑食，才能成为安康宝宝。 第4篇教案 活动目标： 1、幼儿渐渐适应集体生活，情愿去幼儿园。 2、情愿和教师、小伙伴亲近，体会一起做玩耍的欢快。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 4、宠爱帮助别人，与同伴友好相处。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动重难点： 1、幼儿知道自己已经长大了，情愿去幼儿园和小朋友、教师们一起做玩耍，学学问。 2、爱上幼儿园，每天都开欢快心地来幼儿园。 活动预备： 1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。 2、布偶表演开欢快心上幼儿园。 活动过程： 一、出示布偶，引起幼儿兴趣。 1、教师拿出

17、布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。 2、教师表演小鸭上幼儿园。 二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本领。 1、提问： 小鸭是如何上幼儿园的? 今日我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开欢快心地来幼儿园的? 2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开欢快心的来幼儿园学学问。 3、学习儿歌上幼儿园。 活动反思： 在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的乐观探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与教师之间公正、和谐的关系，是幼儿安康欢快的成长保证。因此，我们在实施训练时留意为幼儿创设宽松、公正、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、

18、宽松的气氛中学得欢快、玩得快活。 第5篇教案 活动设计背景 刚入园的小班生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的心情，所以针对这一状况，开展这个活动让幼儿宠爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。 活动目标 1、生疏并生疏幼儿园的环境，培育幼儿宠爱幼儿园的情感。 2、培育幼儿宠爱教师的情感，并情愿和其他小朋友友好相处。 3、培育幼儿活泼开朗，乐观乐观的性格。 4、探究、觉察生活中的多样性及特征。 5、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 教学重点、难点 1. 初步感知幼儿园的环境，引发宠爱幼儿园的情感： 2.能以快活的情感参与活动，体验幼儿园生活的欢快 活动预

19、备 1， 有关幼儿园真欢快的视频 2， 好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书 3， 幼儿园像我家的音乐碟片 活动过程 1.先让幼儿观看幼儿园真欢快.的视频，里面有教师和小朋友一起唱歌做玩耍的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的欢快! 2.通过“开火车”的玩耍，组织幼儿参观园内的主要场所。 (1)教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带着幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去” (2)带着幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。 a.到活动室玩一玩好玩的玩具。 b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。 c.到阅览室看看书。 d.到操场上

20、玩玩大型玩具 通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很快活! 3.“我来念念，你来唱唱”体验活动的乐趣。 (1)师：今日我们参观了我们的幼儿园，你宠爱幼儿园吗?为什么? (2)个别幼儿表达自己宠爱的理由，也可以用各种形式表现。 (3)师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做玩耍，大家一起真欢快! 4.延长活动： (1).表演歌曲幼儿园像我家 让幼儿跟着教师学跳舞，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。 (2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们淡忘对亲人的惦念。 教学反思 1. 每逢小班生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他

21、幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，教师承受玩耍的形式，让幼儿参观生疏幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲自玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和疼惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在教师和大班哥哥姐姐的带着下，他们开头参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。 2. 多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。 3. 教师要宠爱每个幼儿，关心每个幼儿，如个别幼儿不听劝告，也不跟着教师学动作，照旧哭闹，教师要有急躁，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼

22、儿觉得教师是最亲的人。 4 .幼儿太小，有时不会把握自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，教师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿体验欢快，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。 第6篇教案 功能： 1、进展圆圈跑力气; 2、进展留意力气和记忆力气; 3、培育竞争意识和遵守规章的习惯。 玩法：幼儿分成人数相等的3 组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面对内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。玩耍开头时，一起说儿歌：“森林里，真吵闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小动物，预备好，现在轮到x x跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获

23、胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。 规章： 1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。 2、要从圈外跑。 指导建议： 1、教师在确定角色时，要擅长利用悬念和期盼效应。当说到“现在该是”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期盼心理和悬念，提高他们的心情紧急性和集中留意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增加训练效果。 2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。 3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此.教师要提示幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。 4、要组织和鼓舞没跑的幼儿给跑的同伴加油并提示其站位。也

24、可让他们观看谁先跑回。 5、要鼓舞幼儿争先跑回，以培育其竞争意识。 6、变化玩耍的方法： (1)可改自然快跑为仿照跑;改单人跑为双人跑。 (2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。 教学反思： 玩耍是最适宜于促进幼儿主体性和共性化训练的形式，因此，教师应乐观地将理念转化为行为，留意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展玩耍，让孩子在安康玩耍中得到更多的进展。 第7篇教案 功能： 1、进展钻、跑力气和灵敏素养; 2、进展行动的目的性、规划性和情感自控力气; 3、培育遵守规章的习惯。 玩法：幼儿分为两队，一队当小兔，在起点后站成一列横队

25、，另一队手拉手在场地中间(或另一端)站成一列横队当山洞。玩耍开头后，“山洞”齐说：“小白兔，真得意，跳得轻，跑得快。钻过小山洞，采花快回来。快!快!快!”同时，小兔快跑(或跳)钻过“山洞”采花，并快速跑回起点。“山洞”说完最终一个“快”字时，马上蹲下关闭“洞门”，小兔如被关在门外即算失败。其次次做时“小兔”和“山洞交换角色。 规章： 1、必需说完儿歌最终一个字才能关“洞门”。 2、采花后必需从洞中钻回，不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。 3、小班做此玩耍时宜先练习搭山洞、关洞门的动作，做到能整齐说儿歌，并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。待较娴熟的把握后，再做完整的玩耍。 4、做12遍玩耍后让当小

26、兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。留意引导些做得好的幼儿反思自己的行为过程，说出自己的做法，用他们的阅历启发做得较差的幼儿动脑筋，做到跑前找好自己要钻的洞，过洞后能快速“采”好离自己最近的花，不挑花。 5、玩耍时，“小兔”们有以下特点：(1)看别人采花返回时，不采花就往回跑; (2) 被关在洞外后，拉开洞门，或跨过、绕开洞返回。“山洞”易在小兔跑去时或没等儿歌说完就关门。教师可实行以下措施帮助他们改正：(1)跑前提示幼儿想想要遵守哪些规章;(2)小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规章;(3)小兔被关在门外时提示其遵守规章;(4)玩耍完毕时组织幼儿评价遵守规章的状况，为遵守规章的儿童鼓掌

27、。 6、采花的距离要依据幼儿跑的力气调整。如跑距长或移动速度慢(如跳爬)可加长儿歌或重复说两遍再关门。 7、跑可改为单、双脚跳，蹲撑跳。 8、可以设两道山洞。 活动反思： 我所教学的这首歌原名为盼红军，是流传于四川南坪的民间小调。歌词承受传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活学问。语言朴实、精炼，每段仅两句歌词。歌曲承受2/4拍。曲调抒情秀丽，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。 为提高学生学习歌曲的兴趣，先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌采花，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化严

28、密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较简洁，对学生来说是难点。 在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏消逝的旋律，唱会它。此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对唱曲进展处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关学问，学生的领悟力气很强很快就能对唱曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。 第8篇教案 活动目标： 1、进展四散追赶跑力气。 2、满足消遣、仿照、生疏、创、表现、审美、交往和竞赛需要，进展上述诸方面的兴趣、情感与力气。 3、丰富对小鸡的学问，增加爱鸡感情。 玩法： 幼儿边说儿歌“鸡妈妈真能干，会捉虫，能下蛋，孵养小鸡带

29、着玩。老鹰来了她不怕，疼惜鸡仔真勇敢。失散的小鸡都找回，咕嗒咕嗒叫得欢”。然后围蹲成圆形，“鸡妈妈”(教师当)绕鸡蛋边走边问：“小鸡小鸡多大啦?”小鸡答复：“长出脑袋和嘴巴。”鸡妈妈连续问，小鸡依次答复，“翅膀出来子!”“爪子会动了!”最终鸡妈妈说：“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!”幼儿随音乐仿照小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。音乐曲调忽变，鸡妈妈惊呼：“老鹰来了!”鸡妈妈和小鸡奔驰躲闪。老鹰把抓到的小鸡藏到场地四周，自己飞走了。鸡妈妈和小鸡查看小鸡的丧失数，然后带着小鸡查找丧失的伙伴。最终围拥着被找到的小鸡回“窝”。 指导建议： 1、进展四散躲跑力气是此玩耍的主要目的。可从以下几方面来进展

30、此力气： (1)承受有情节的曲线跑、来回跑、字穿插跑活动，进展变向跑、变速跑和躲闪力气。 (2)帮助幼儿把握躲闪策略：如鹰来就跑、鹰走休歇，以逸待劳;突然起动，突然变向跑以甩开对手;跑向人群、分散目标;利用障碍与鹰周旋等。 2、依据玩耍情节设计的“孵鸡”、“撒欢”和“找鸡”等非主体活动能满足幼儿仿照、表现、审美、交往、创等需要，促进他们多种素养进展。要充分利用并不断丰富和变化这些环境因素以促进幼儿进展。 3、查找丧失小鸡的活动不仅能使身体安静下来，而且能培育幼儿的友情感和师童感。教师应敏锐地观看幼儿的情感表现，准时予以引导。 4、教师应增加情感训练意识，要有目的、有规划地培育幼儿爱鸡之情，爱友

31、之情，创之情，审美之情。 5、可从以下几方面去引导幼儿发挥和进展自己的创才能： (1)不断构思的仿照小鸡的动作。 (2)在躲闪活动中主动观看场上状况，灵敏地使用各种躲闪动作和策略，或制造的动作和策略。 (3)不断变化追赶躲闪活动的玩法，为发挥幼儿制造潜能制造的环境。 揪尾巴玩耍：2人1组，每人领后塞一布条当尾巴。2人想方设法把对方领后的布条揪下。先揪下的胜。不准抓住对方揪。 “勇敢的小鸡”是由“孵小鸡”玩耍的简化。它去掉孵鸡活动，保存了“撒欢”、“躲闪老鹰”和“查找伙伴”活动。 活动反思： 在活动中，认真组织和指导幼儿熬炼身体的同时，有目的、有规划、有步骤的引导幼儿去猎取学问，进展观看力、记忆

32、力、想象力和仿照力，丰富和进展自己的安康情感，收到了较好的训练效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种训练活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，留意了急缓结合、动静交替。玩耍中所提出的任务难度适当，幼儿留意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷力气以及训练目标，健身效果好。情感训练收到预收效果。教师通过组织、观看、仿照、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的宠爱，并引导这一乐观情感成为玩耍活动的精神动力。玩耍中涉及的查找丧失“小鸡”的情节和相互鼓舞收到了增进友情的效果。缺乏之处是“躲老鹰”环节，有个别幼儿一听到

33、“老鹰”来了就慌张乱跑，总是遗忘看“老鹰”在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提示鼓舞幼儿遇事不要慌，信任多加熬炼会有很大进步。 第9篇教案 活动目标：情愿与朋友共享食物，体验共享的欢快。 活动预备：各种好吃的食物假设干。 活动过程： 1、让幼儿自由品尝食物。 2、与幼儿争论：没有吃到东西的小朋友会怎么样?怎么办? 3、幼儿自由拿糖果，留意观看幼儿的表现。 4、请幼儿说说共享食物的感受。 5、幼儿自由拿糖果，留意观看幼儿的表现。 6、幼儿自由和同伴说说你和谁分糖果?你欢快吗? 7、鼓舞幼儿与他人共享自己的食物，体验共享的欢快。 8、告知幼儿生活中还有很多事物可以与他人共享。 教学反思： 1

34、. 每逢小班生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，教师承受玩耍的形式，让幼儿参观生疏幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲自玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和疼惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在教师和大班哥哥姐姐的带着下，他们开头参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。 2. 多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。 3. 教师要宠爱每个幼儿，关心每个幼儿，如个别幼儿不听劝告，也不跟着教师学动作，照

35、旧哭闹，教师要有急躁，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼儿觉得教师是最亲的人。 4 .幼儿太小，有时不会把握自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，教师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿体验欢快，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。 第10篇教案 目标： 初步练习拖物跑的力气。 预备： 响铃绳假设干。(在每根绳上结一个响铃) 过程： 1.听铃儿响叮当的音乐做动作，如走走、跑跑、下蹲等。 2.幼儿手持响铃绳，拖着响铃四散跑，留意不要撞到别人。 3.幼儿每人拖着响铃绳边听音乐，边一个跟着一个走，完毕活动。 活动反思： 整个活动以幼儿为主体，让幼儿乐观主动的参与到活动中来，通过玩耍熬炼了幼儿跑、跳、钻、爬的

36、力气，还培育了幼儿竞争意识和遵守规章的习惯，表达了活动的趣味性、训练性。 第11篇教案 目标： 练习在高1520厘米的斜坡上走上走下。 预备： 场地上用木板架起最高点离地1520厘米的梯形斜坡。各种塑料水果假设干。 过程： 1.幼儿扮小司机，成一路纵队面对斜坡站立。 2.玩耍开头，教师说：“今日我们的汽车要爬山坡运水果，现在先要检查车。”教师从排头开头摸一下每个幼儿的手心(表示检查车)，被摸的幼儿发出“嘀嘀” 的声音。都检查完以后，教师说：“开头爬坡!”幼儿仿照司机开汽车扶方向盘的动作，必需一个跟着一个在斜坡上走上走下，来回运送水果，嘴里发出“嘀嘀 ”的声音。 第12篇教案 目标：练习双脚向前

37、行进跳。 预备：小椅子假设干(数目与幼儿人数相等)，放在场地四周示意为小白兔家。 过程： 1.幼儿扮小白兔，坐在小椅子上。教师扮兔妈妈，站在场地中间。 2.玩耍开头，“兔妈妈”说：“今日天气多好啊，小白兔到外边来做玩耍吧!”“小白兔”站起来走到场地上。“兔妈妈”念儿歌：“小白兔，耳朵长，蹦蹦跳跳晒太阳。”“小白兔”随儿歌节奏在场地上四散练习双脚向前连续跳。“兔妈妈”说：“小白兔，咱们该回家休息了。”“小白兔”自由地走或跳回自己的小椅子上坐好。 教学反思： 1. 幼儿参与的乐观性很高，乐于参与集体活动。 2. 幼儿能根本完成教师的口令要求，根本到达了活动目标要求。 3. 活动过程中个别幼儿不能把

38、握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的协作。 4. 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。 第13篇教案 目标：能保持身体平衡穿大鞋行走。 预备：用鞋盒制作的大鞋假设干双。 过程： 1.幼儿穿上“大鞋”，在场地内练习行走，能保持身体平衡，不摔倒，不让“大鞋”掉落。 2.幼儿娴熟后，可增加难度：穿“大鞋”走斜坡，绕障碍物走 第14篇教案 目的： 1.体验身体运动及自由想像的乐趣。 2.进展手部及腿部动作，提高动作的灵敏性、协调性。 预备： 1.利用大可乐瓶制成的拖拉玩具人手一件(瓶内装有少许豆子，瓶口系一根80厘米长的绳子)。 2.用木制线轴、保鲜膜芯、卫生纸芯、易拉罐、大透亮胶带芯制成的拖拉

39、玩具假设干，上系较长的绳子。另备装有少量水的可乐瓶拖拉玩具假设干。 3.一块较大的、安全的户外场地。 4.每人自带一辆玩具汽车。 过程： 一、引导幼儿玩可乐瓶玩具。 1.幼儿手拿拖拉玩具，来到活动场地。 2.今日我们每人都有一只瓶子，它会发出好听的声音，还会跟着你跑，跟着你走。不信，你们拉着玩玩看! 3.请幼儿自由查找空地玩拖拉玩具，感受运动的欢快。鼓舞幼儿边玩边跟拖拉玩具“对话”，如“快来追我”“我们去旅行吧”等。 4.引导幼儿想出其他方法玩这种玩具。如仿照钓鱼动作(让可乐瓶直立在地，手持绳子一端上提)、仿照洗衣及搓面团动作(将瓶子横卧在地，两手搓动可乐瓶，嘴里发出“哼哟哼哟”的声音)、仿照

40、放鞭炮动作等。鼓舞幼儿大胆想像，留意安全。 二、鼓舞幼儿自由探究其他拖拉玩具。 1.请幼儿自由选玩其他拖拉玩具，体验它们与可乐瓶玩具有什么不同。 2.建议幼儿互换玩具，体验不同的感受。如：有的重(如装水的可乐瓶)，有的轻;有的会滚动(如木制线轴)，有的不会滚动;有的会发出动听的声音，有的不会，等等。 三、玩耍：倒车请留意。 1.请每个幼儿将拖拉玩具的拉线一端与玩具汽车的尾部相连，边说“倒车请留意”，边把长绳子缭绕到卷轴上(如图)。 2.鼓舞幼儿自由结伴玩耍，比比谁先把车子倒回“车库”。 活动反思： 这个活动幼儿对汽车有切身的感受体验，他们在乘车和玩车的过程中积存了丰富的阅历，因此幼儿情愿参与，

41、表现在活动中，幼儿的想像力，制造力气得到了培育，形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中，教师鼓舞每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法，乐观支持幼儿的制造性表现，创设了宽松的人人都能表现的大舞台。 第15篇教案 玩耍目标： 1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。 2、培育幼儿爱妈妈的情感。 玩耍预备： 1、学问预备：生疏小蝌蚪找妈妈，教师和幼儿扮小蝌蚪。 2、配班教师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。 3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。 4、音乐带。 玩耍过程： 一、开头局部(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状) (音乐声中)春天来了，温

42、顺的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，格外开心。 教师和小朋友在描述中渐渐糊涂，随音乐在水中自由拘束游涞游去，活动身体。 注：教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做玩耍前的预备活动 二、中间局部 1、教师：听，什么声音?咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧! 2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿 小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您观看我们的妈妈了吗?她在哪里? 鸭妈妈答：观看过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧! 3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿 小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您观看我们的

43、妈妈了吗?她在哪里? 鱼妈妈答：观看过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧! 小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见! 4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿 小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您观看我们的妈妈了吗?她在哪里? 乌龟妈妈答：观看过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧! 小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见! 5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿 小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您观看我们的妈妈了吗?她在哪里? 鹅妈妈答：观看过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧! 6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。 小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦! 注：小蝌蚪们