幼儿托班科学教案.docx

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1、 幼儿托班科学教案100篇第1篇教案 背景： 最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的力量，能积极地参加各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样爱护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的根底上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我意识的进展，让他们体验到自己是环境的仆人，活动的仆人，自己有力量熟悉事物，甚至转变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和教师、同伴一起，在开心的嬉戏过程中获得有益的阅历。

2、活动目标： 1、引导幼儿在嬉戏中积极参加，获得开心的感受，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 2、能感知方位，能在集风光前大声地讲话。 3、懂得要做一个有礼貌的客人。 活动预备： 1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等) 2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具) 3、小鸡头饰每人一个，母ji头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。 4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。 5、幼儿有捉迷藏嬉戏的阅历。 活动过程： 一、以ji妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。 1、师：宝宝们，今日妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢? 2、幼儿争论：见到鸭哥

3、哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“感谢你，鸭哥哥”。 3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜爱吃什么?)依据幼儿答复出示小鱼和小虾的图片。 二、师生一起动身去小鸭家。 1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家肯定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去 2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来! 3、“大灰狼”：咦?真惊奇!刚刚明明观察有一群小鸡在这儿，怎么一刺眼就不见了呢? 唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。

4、 4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚刚可把妈妈吓 坏了，不过我的宝宝本事真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告知妈妈刚刚你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里，提示幼儿正确运用方位词。) 三、来到小鸭家里。 1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。 2、鸭哥哥说：“感谢你们!我也给你们预备了很多东西，请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在找到了，再次引导幼儿运用肯定的方位词。) 四、小鸭小鸡随音乐小鸭小鸡表演两遍，完毕。 活动延长： 将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”嬉戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用肯定的方位词 评

5、析： 活动中教师依据幼儿已有的生活阅历和认知阅历，在想一想，说一说，做一做的嬉戏情境中，使幼儿的感官交替处于积极状态，并由此引导幼儿把握了肯定的方位词。丰富的活动场景，嬉戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得特别投入，表达时也特别大胆、积极。活动带有肯定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的力量得到肯定的进展。 第2篇教案 一、活动目标： 1、积极参与集体嬉戏，体验大家一起玩的欢乐。 2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。 3、在嬉戏中学习熟悉并正确区分红、黄、两种颜色。 二、活动预备： 1、红、黄苹果胸饰各20个 2、两棵大苹果

6、树。 三、活动过程： (一)逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片 1、教师：珍宝们，我们家今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么? (幼儿发散思维，随便猜) 毕竟是什么呢?想不想来熟悉他们呀?(与宝宝一起变魔术念咒语后再出示)出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃!”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好!”(引出红、黄苹果)还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇异的咒语吧! 2、看谁说得快：教师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。 教师：哦哦哦，欢送欢送/欢送苹果娃娃来到我们家!今日呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又

7、快!礼物就送给谁! (二)嬉戏：学说一句话“我是*苹果娃娃” 1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前 教师：哇，珍宝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧!(*)好了，你们想不想来当苹果娃娃呀?苹果娃娃把礼物送来了，请珍宝们把礼物戴起来吧!现在你们都是苹果娃娃了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整答复：我是*苹果娃娃) 2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进展嬉戏。 教师说：“红苹果娃娃站起来!”颜色一样的苹果娃娃站起来。 问：你是什么苹果娃娃?(向个别幼儿提问)来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。(拍拍手、摇摇头、笑一笑) 黄苹果娃娃同上 (三)歌舞欢乐的苹果娃娃 师：好

8、啦，现在我们请全部的苹果娃娃都来跳舞吧! (四)完毕：送苹果娃娃回家 1、出示两棵树妈妈 师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好?咦?他们的家在哪里?我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢?哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。” 2、教师示范送苹果娃娃回家 师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢?他是什么颜色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，宝宝们真聪慧! 3、幼儿送苹果娃娃回家 好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧!好，跟苹果娃娃们再见!再见!(鼓舞胜利把苹果娃娃送回家的幼儿说再见) 第3篇教案 教育

9、目标：1。观摩幼儿园环境，清晰各设备作用，明白奇妙的环境需大伙儿疼惜、爱护。 2。启发孩子对幼儿园的喜爱与对幸福将来的渴望之情。 教学预备： 1。预先预备好观摩幼儿园的路线。 2。玩具天线孩子一個。 教学过程： 1。沟通，导出教学课题。 幼儿教师：你宠爱我们的幼儿园吗?今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们美丽的幼儿园。 2。带着孩子观摩幼儿园。 (1)观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且请教师推举自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛苦啦!” (2)带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿

10、玩。 (3)教学嬉戏：孩子孩子真喜爱玩，摸一摸*就回来。 (4)带着孩子回教学室，推举教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学嬉戏的地方，有许多好玩的玩具，教师要在此里教我们许多本领，还可以结实很多新伙伴。 3。说一说自个儿的幼儿园 (1)幼儿园里有何?你最宠爱幼儿园的哪个地方?为何? 4。画画自个儿的幼儿园。 (1)通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们全都构图构思。 (2)展出画画作品。 教学反思： 幼儿教师带着孩子生疏幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清晰幼儿园，清晰幼儿园的设备，宠爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有肯定的困难程度

11、，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。 第4篇教案 教学预备:各种纸若干,一些纸制品,(布置区域),布置场地。 活动目标:1、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。2、了解纸的一般用途，懂的疼惜纸。3、培育幼儿的动手力量。 活动过程：1、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸 教师说：“小朋友，教师今日带你们去参与纸娃娃展览会，”边唱歌边拍手进场。 教师说：“小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗?(报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸等)它们看上去有什么不一样?(颜色、光亮度不同)请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。) 2、了

12、解纸的用途 (1)教师说：“这些纸有什么用吗?(书写、印刷、包装、折纸等) (2)扩展幼儿阅历 教师说：”请你想一想，你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。(在文具店、家里、书店.)请你找一下教室里，哪里是纸制品，幼儿争论。 (3)教师说：“刚刚纸娃娃说，想请我们班的小朋友设计一顶帽子，然后用来开舞会时带的。教师有一个设计方案。就是折一顶好看的帽子。请你们挑一张自己喜爱的纸娃娃来折。好了，我们一起来折吧!教师边说边示范折法。 3、让幼儿懂得疼惜纸 教师说：”小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要疼惜纸和图书，节省用纸，好了，我们现在带上自己折的帽子参与舞会去! 第5篇教案 教案资料学具：三型

13、帮助材料：纸制大积木四块，六个面上分别涂上学具的六种颜色 主要目标：熟悉三型学具的颜色，培育幼儿对颜色的识别力量 渗透目标：培育幼儿的动手操作力量 一、导入方法： 幼儿集体边唱手指歌边做动作 二、绽开方法： (一)学习向前翻转学具 1、出示预备好的学具块，粉底色朝上，让幼儿说出其颜色。 师：“对，是粉色的。小朋友你们想一想还有什么东西是粉色的?”(幼儿举例说各种粉色的东西) 2、熟悉黄色，学习将粉底色翻成黄底色 师：“小朋友现在教师要变魔术了，请你睁大眼睛认真看，看看教师是怎样变的。”(将学具向前翻成黄底色) 师：“教师把学具变成什么色了?你能说一说什么东西是黄色的吗?(幼儿举例说各种黄色的东

14、西) 师：“现在请小朋友跟教师学变这个魔术，将粉色变成黄色。”(教师巡回指导，因人施教) 3、熟悉蓝色，并学习将黄色翻转成蓝色 师：“教师又要变魔术了，请小朋友认真看，教师向前再翻一下，你看看黄色有变成什么色了?谁能说一说什么东西是蓝色的?请你再学着教师的样子翻一翻。” 4、熟悉绿色，并自己学会翻转 师：“小朋友，现在我想请小朋友自己来变一下魔术，把学具向前翻一下，变成绿色，看谁变的又快又好。” 师：“小朋友表现的真棒，那请你说一下什么东西是绿色的。” 三、完毕方法： 教师发出翻转各种底色的指令，看谁翻的又快又好。 最终，做导入局部的嬉戏完毕本活动。 第6篇教案 教学设计资料一、 活动目标：

15、1、在嬉戏中体验学习的乐趣 2、通过嬉戏，复习已学过的颜色：红、黄、绿，尝试熟悉紫、金黄色。 二、 活动预备： 1、请一名大班幼儿扮成圣诞老公公 2、苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子实物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、紫、金黄色宝宝头饰与幼儿人数相等。 三、 活动过程： 1、欢送圣诞老公公引题： 师：小朋友看谁来啦? 与圣诞老公公相互问好 2、复习红、黄、绿，学习紫、金黄色 圣诞老公公派发礼物，引导幼儿复习已学习的颜色;红、黄、绿 圣诞老公公再次送礼物，引导幼儿熟悉紫色、金黄色 3、嬉戏：颜色宝宝找朋友 介绍嬉戏玩法：a、带上头饰。b、找找与自己颜色一样的朋友 c、一起说：我们是色宝宝，我们是好

16、朋友。 幼儿嬉戏，师重点指导紫色、金黄色宝宝的对话。 4、完毕： 送颜色宝宝回家。 与圣诞老公公正别。 第7篇教案 教学案例 背景描述： 幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和养分价值等还不了解。家长有反响幼儿在家不喜爱吃水果，喜爱吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确熟悉，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。 案例描述： 创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，让幼儿合作制作水果拼盘，共享共同合作的过程与结果，培育幼儿合作学习的意识和力量

17、。 我们就采纳了嬉戏体验法，让幼儿参加水果宴会，并通过回答下列问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉醉在嬉戏的乐趣中，体验水果宴会的欢乐。 活动反思： 活动完毕前，通过嬉戏运水果，让幼儿把水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最终一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果公主帮助的表现，又到达了运动的效果。信任幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。 第8篇教案 目标： 1、引导幼儿积极探究，主动思索问题。 2、引

18、导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。 3、体验活动的乐趣 预备： 皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。 过程： 一、设问导入：,看，这是什么(各种空心的皮球)假如我把它放在水里，假如我把球放在地上拍打，小朋友样都来猜猜会怎么样? 二、反互探究，感知球的根本特征 1、第一次自由探究 师：教师给小朋友们预备了很多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。 让幼儿自由的探究 提问：你发觉了什么? 2、其次次有目的的探究 师：刚刚小朋友们都用球进展了试验，现在谁来告知教师你都发觉了些什么? (让幼儿进展争论，并答复教师的问题) 师：现在请小朋友来答复教师的问题，把球宝

19、宝放到水里，它会怎么样呢?(它就会浮在水面上) 把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢?(会向上弹起来) 现在让教师和小朋友一起来做嬉戏，进展观看吧! (1)、把球放到水中，观看球是否浮在水面上，和其它实心物体比拟，感知球是空心的，所以能浮在水面上。 (2)、让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性” (3)让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远?感知球滚动的快慢和地面有关。 3、小结 师：小朋友们真能干，都开动脑筋和教师一起想!现在小朋友们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。 延长 师

20、：现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太奇妙了，现在我请小朋来帮教师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的?哪一些球宝宝拍拍它会跳起来?还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动? 第9篇教案 活动目的 1. 初步熟悉空气和皮球的关系。 2. 享受集体做嬉戏的乐趣 3. 进展探究精神。 活动预备 皮球、气球、打气筒。 活动过程 1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和识别，说一说它们两个有什么不一样。 2.启发幼儿想方法怎样给未充气的皮球充气。 3.教师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说

21、说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。 4.教师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，教师帮助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。 5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。(在这个阶段勿须深入解释，只当作一种嬉戏，引发幼儿的兴趣。) 6.请幼儿也来玩放气球的嬉戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球(不必充得太大)，请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。 总结共享 请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。 活动评价 1.对活动感兴趣，能大胆叙述自己的观点。 2.知道气球充气前后的变化。 活动建议 1.内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调进展。

22、 2.在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。 3.在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的力量。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。 4.教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的宠爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜爱的图案，悬挂在活动室;以家庭为单位，组织运气球竞赛，感受气球易飘浮的特点。 第10篇教案 活动目标： 1、引导孩子体验与同伴嬉戏的乐趣 2、让孩子懂得要有礼貌地做客 活动预备： 课件：鸡妈妈活动图片;

23、录音机、磁带;小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个;每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名教师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。 活动过程： 1、 幼儿坐在垫子上，小朋友，你们看，谁来了?让幼儿看鸡妈妈的活动图片。啊，原来是鸡妈妈。小朋友，你们听，鸡妈妈对我们说什么? 2、 翻开录音机：小朋友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今日，我想请咱小朋友到我家去做客，去品尝各种水果，小朋友，赶快来吧! 3、 啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小朋友，要留意到鸡妈妈家去做客肯定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小朋友听到了吗?听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家

24、门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小朋友们好，今日我给你们预备了各种水果，现在请小朋友们品尝各种水果吧!”此时，引导幼儿说“感谢鸡妈妈”。在小朋友吃水果的过程中，教师要对幼儿进展各种良好习惯的教育，教育幼儿吃东西时，不要讲话，小朋友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。 4、 此时电话响了，教师接电话。“喂，你好!你是谁呀?啊，你是鸭妈妈。好、好。我们肯定去。”原来教师接到鸭妈妈的邀请，让咱小朋友到鸭妈妈家去做客。由于鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今日开业了。今日她想请咱小朋友去品尝各种小点心。教师知道咱小朋友都想去，可是小朋友肯定要留意要有礼貌呀。 5、

25、 听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小朋友品尝点心时，引导幼儿说出：感谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。” 6、 小朋友，今日的天气特殊好，咱们出去做“小猴摘桃”的嬉戏吧!幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。 活动反思： 本节教育活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。课的开头，先用动画图片鸡妈妈，将幼儿的留意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。 在整个的教育活动中，教师始终没有遗忘活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教育活动中，这样，不仅使幼儿获得

26、了欢乐，同时使幼儿懂得了根本的礼貌用语。 第11篇教案 设计思路 在“我三岁”的主题活动中，幼儿喜爱和同伴一起庆祝生日、共享礼物，但在拆开礼物的包装时，大多会消失问题。于是，我们就设定了一个特定的情境，让幼儿依据已有生活阅历，大胆尝试去翻开各种包装，并感知盒子、罐子和袋子等不同包装物体的区分。 活动目标 1.尝试用不同的方法翻开盒子、罐子和袋子，并能用简洁的语言叙述。 2.对活动感兴趣，能积极参加活动。 活动预备 1.大盒子一个(内有罐子、袋子各一个;袋子里装有糖果等礼物)。 2.有盖的盒子、罐子和袋子若干个，里面装有各色礼物。 活动过程 一、猜礼物 今日，教师带你们去波波熊家做客。(出示大盒

27、子)这是给波波熊预备的礼物。猜猜看，里面装了什么?(可用多种方法：看、听、掂等)谁能帮我翻开箱子看一看?(幼儿取出箱子里面的罐子)这是“罐子”(可比拟罐子和箱子在外形、材质上的不同)。罐子里面装了什么呢，谁能翻开罐子子阿?(幼儿翻开罐子)哦，里面还有个袋子啊!(可比拟罐子和袋子的不同材质)谁再来翻开袋子呢?(幼儿翻开袋子)啊，里面是糖果。我们给波波熊预备的礼物是糖果。 二、找礼物 (一)(电话铃声响起)喂，是波波熊啊?你今日有急事要出去，不能等我们啦!你给我们每位小朋友都预备了一份礼物，就藏在你家院子里，让小朋友自己去找是吗?好的，我们一起去波波熊家找礼物。 (音乐响起，幼儿找礼物;教师观看不

28、同月龄幼儿活动状况。) (二)你找到什么礼物啊?(个别引导幼儿用正确的词汇说出礼物的包装、外形和材质。) (三)谁拿到了方方的盒子?我们一共找到几只方盒子?(教师和幼儿一起数数，下同)谁拿到了圆圆的罐子?我们一起数数有几只罐子?谁拿到了软软的袋子?有几只袋子? (四)让我们翻开礼物来看一看，波波熊为小朋友预备了哪些东西呢? (教师引导幼儿自己动手翻开包装;重点观看幼儿翻开包装的方法。) (五)你是怎么翻开罐子(盒子、袋子)的? 小结：用不同的方法翻开不同的包装拧开盖子、掀开盖子、拉开拉链。 三、好吃的礼物 (一)波波熊把很多好吃的东西作为礼物送给了我们，我们就不客气了，一起来尝尝吧。 (幼儿自

29、己动手撕开包装纸，品尝食物，教师赐予个别帮忙。) (二)你们能说说是怎样翻开包装纸的吗? (引导幼儿用精确的词汇表述，如拇指和食指、紧紧捏、轻轻撕、好吃的食物就露出来了，等等。) (三)波波熊回家啦!让我们一起感谢波波熊，并邀请波波熊和我们一起做嬉戏。(音乐起) 活动反思 虽然托班幼儿的年龄特点打算了托班教学主要以个别化为主，但像“波波熊的礼物”这样的集体教学活动还是很有必要的。 首先，“波波熊的礼物”为幼儿供应了共同体验的时机。在集体活动中，他们可以关注同伴，仿照他人动作，学习特定情境中的对话等。活动中教师并不在意幼儿是否学会什么，更在意幼儿的动手探究和表达感受的力量，教师对幼儿提出统一要求

30、的目的是为了让幼儿有时机与同伴一起去经受同样的事，而不是为了对幼儿强化只能这么做。其次，活动形式本身具有鲜亮的嬉戏性。教师非常注意调动幼儿的活动积极性和创设嬉戏情境，让幼儿感到轻松和开心。再次，活动中整合了多方元素，如猜礼物时看、听、掂等多种感官的参加;找礼物时自然地让幼儿点数，增加幼儿对数的熟悉;选择动听音乐作为活动背景等。 第12篇教案 目标： 学习跨跳过15cm18cm 材料： 母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食(米、菜叶、虫子)，草坪，小沟等 过程： 1.教师戴母鸡的头饰、围兜，幼儿戴小鸡的头饰和围兜，学鸡走路。 2.母鸡带着小鸡跨过小沟。 3.在草坪找食吃，小鸡把啄起的食物放进自

31、己的围兜口袋中。 4.让幼儿说说小鸡吃的是什么食物，并把食物介绍给大家。 5.鸡妈妈边念儿歌吃成一个大肚皮边带小鸡回家。 建议： 1.活动以鸡妈妈带小鸡到外面找食、吃饱食物回家的情境贯穿始终，教师的语言要与所扮的角色相吻合，增加嬉戏的气氛。 2.活动中的走和跳的动作，可通过教师的语言和预备的材料设置情境，让幼儿反复练习若干次。 3.儿歌内容可以在本次活动后学习。 附儿歌：吃成一个大肚皮(鸽可) 小鸡小鸡叽叽叽， 跟着妈妈去找米， 东找找，西找找， 找到虫子和小米。 你也吃，我也吃， 吃成一个大肚皮。 名称二：小鸡吃虫 目标：学习画短线 材料：记号笔 过程： 1.“小鸡最喜爱吃什么?” 2.幼儿

32、仿照小鸡吃虫的样子，在教室中找虫子。 3.教师出示一条纸做的虫子：“这条虫子看上去长得像什么?”(弯弯曲曲的) 4.教师在黑板上演示弯弯曲曲虫子的画法。 5.幼儿尝试、练习，鼓舞幼儿画得越多越好。 建议： 1.虫子可以用纸正反正反来回折。 2.供幼儿找的纸虫子要多于幼儿人数 名称三：饼干不见了 目标：进展幼儿口语表达力量 材料：小饼干、盘子 过程： 1.每张桌子放几盘饼干，让幼儿看看、闻闻、尝尝小饼干。 2.边吃边看，然后让幼儿说说咬过一口的饼干像什么，再咬一口饼干像什么，味道怎样。 3.吃完后学念儿歌饼干不见了。 建议： 1.供应给幼儿吃的饼干可方可圆。 2.学念儿歌饼干不见了，可在屡次活动

33、中进展。 3.本次活动旨在让幼儿对儿歌有兴趣，初步能跟念儿歌即可。 附儿歌：饼干不见了(鸽可) 饼干香喷喷， 宝宝喜爱它。 咬一口变月亮， 咬一口变手枪。 一口又一口， 饼干不见了。 托班整合教案真好吃 第13篇教案 活动目标 1 体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。 2 尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。 3 能大胆用语言表述自己的发觉，乐于尝试和思索。 活动预备 玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐水族馆。 活动过程 一、情境创设组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性 师：小朋友，你们看，今日教师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，消

34、失玩水池。) 师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜爱你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(依据小班孩子的年龄特征，用嬉戏的口吻把学习要求交待清晰，以培育孩子良好的学习习惯：欢乐、自由的玩耍能够让孩子有时机学到更多语言。获得更多阅历。) 师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮忙小班孩子把握学习常规。) 师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚刚你玩了什么?怎么玩的?发觉了什么?(引导孩子用语言大胆沟通表达，学习说完整的话，丰富词汇。) 教师

35、总结：小朋友都发觉水会从有洞洞的地方流下来，水是会流淌的。 二、动手操作提出问题，引导孩子查找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水 1 引导孩子猜想，了解孩子现有水平。 师：还想玩吗?水池里的水太少了，假如多一些确定会更好玩。你有什么好方法能够让水池里的水变得多一些? 师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好方法?(小班孩子思维形象详细，喜爱仿照和跟风，因此直接动手试验是最好的选择。) 2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓舞孩子大胆尝试。 师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮助。小朋友，你们看，教师给大家预备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆

36、里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积存相关的阅历，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的欢乐;教师观看引导，提示幼儿发觉问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。) 三、体验沟通结合照片讲评，引导孩子大胆表述发觉，并将工具分类，提升总结阅历 师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮忙孩子回忆。再现即时情景，展现和共享阅历。) 师：它能运水吗?请你大声地告知小朋友。(学习说完整的话，“能运水”或“不能运水，水从洞洞里流走了”。) 师：这是能够(或

37、不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类) 师：原来不是全部的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮助把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。假如你不知道它应当放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。 师：它们都找到家了吗?你有什么发觉吗?(帮忙孩子梳理、提升、归纳阅历) 师：在小朋友的帮忙下，它们都找到了自己的家，感谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。 活动延长 1 引导孩子在生活中连续查找能运水的工具，并探究变更的方法，使局部不能运水的工具能运水。 2 假如孩子们意犹未尽，提

38、出了连续玩的要求，可组织孩子学习选择适宜的工具进展长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习阅历得以运用并在原有的根底上进展和提高。 设计意图与反思 本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活阅历，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点打算了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设动手操作体验沟通生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的仆人，活动的每一个环节都集中表达“解放、嬉戏、体验、轻结果”四大特点。 “解放”是探究式启蒙教学的根本准则，就是实现真正意义上的自主

39、学习与自主进展。本活动依据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和制造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想;供应了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：供应了体验沟通的时机，鼓舞孩子用语言来表达自己的发觉，互动共享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多好玩的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。 “嬉戏”是探究式启蒙教学的根本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是嬉戏的世界，孩子的生活是嬉戏的生活，孩子的学习是嬉戏的学习。本活动通过设置嬉戏情境，让孩子在嬉戏状态中轻松、主动地建构学问，在情境中学习、

40、在探究中发觉、在沟通中表达、在嬉戏中想象，孩子在获得、运用学问技能的同时，其情感、道德、制造、审美等得到全面的进展。 “体验”是探究式启蒙教学的根本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我非常重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以四周世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、争论，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动特别强调设计的探究对象和探究情景都特别契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的进展。 “轻结果”是探究式启蒙教学的根本要求，就是整个教学中不看重孩子最终做出来的结果是什么

41、样，而是看他们在整个参加过程中的表现，包括观看、思索、想象、记录、试验、争论我鼓舞孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发觉支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。 此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮忙孩子再现即时情景，总结提升阅历，解决了小班科学活动难记录的问题。(肖菊红) 第14篇教案 目标： 1、乐于在水中玩球。 2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生奇怪。 3、学说“小球躲起来了”、“小球浮现来了”。 4、体验与同伴一起玩水的欢乐。 预备：

42、1、在水箱中接满水;乒乓球若干。 2、石头一粒。 3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。 过程： 1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，今日王教师手里有珍宝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?(幼儿自由猜想) 2、观看沉浮。 师：这两个珍宝都喜爱在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的? (很明显一看就知道石头沉下去了) 师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?(幼儿自由猜想后教师示范) 3、敢看嬉戏“小球躲猫猫”。 (1)师：小朋友听，什么声音啊?(配班教师发出小猫的声音)哇，乒乓球可可怕小猫了，这可怎么办啊?它浮在水上确定会被小猫观察的。(幼儿自由发言) (2)师示范嬉戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮现来啦!” (3)师示范嬉戏其次遍，鼓舞幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球浮现来啦!” 4、分组嬉戏。(师讲明嬉戏规章：听到猫声就躲起来，没听到了就浮现来。) 第15篇教案 幼儿园托班科学活动设计：暖和小动物