七班级语文教学心得与反思.docx

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1、七班级语文教学心得与反思 七班级语文教学心得与反思（精选15篇） 七班级语文教学心得与反思 篇1 基本状况 本期，我主要担当初一212班和208班语文教学，两班共139人，男女生各占半壁江山，同学基础参差不齐，212班有一部分尖子，但数量不多，还有7、8个同学基础特殊差，字还没有学校一班级同学写得规范，208班大部分比较差，由于他们都是从农村来此，学校可能不注意语文基本功训练，普遍字都写得不美观，而且阅读与写作力量都不高，相当一部分同学学习习惯不是很好，没有自学、预习的习惯，不知道怎样听课，作业错了也不会主动去修改。针对这些状况，我本期主要做了以下几方面工作。 主要工作 一是培育同学良好的学习

2、习惯。 1、读书习惯。每天支配不少于一个小时的朗读时间，早读课，肯定让同学有朗朗读书声，每节语文课前五分钟让同学也用来训练朗读，课堂上，也要求自己肯定让同学有读书的机会，有时还利用晚自习前预备铃时间读一些弟子规等课外文章。 2、预习习惯。开学初，我就把预习重要性做了强调，每天我都会抽肯定时间检查同学的学习状况，为了给同学体验预习带来的欢乐，在课堂上，我都设立了检查预习这一环节，对做得好、效果好的赐予掌声和鼓舞。 3、自学的习惯，大部分同学都没有自学的习惯，等老师来讲，等老师来督促我做，督促我记，关心我总结，关心我归纳，所以对于自学力量的培育，我反复给同学做了强调，并实行系列措施帮组同学养成自学

3、的习惯，仔细检查同学的自学笔记，给同学批改作业的机会，给同学分析课文，讲解课文的机会，通过这些措施，对于督促同学自学起到了很好的作用。 4、写作的习惯，主要是要求同学每天坚持写日记，并且对日记的质量做了要求，从书写、篇幅、语言都做了要求。每一次考试，不管是期中考试、月考等大考，还是单元测试等小考，都要求同学写总结，把阅历教训有条理的表达出来。 二是转变教学风格，从爱好人手，打造乐学课堂。 以前我的课堂比较呆板，缺乏生气，主要是授课语言生硬僵化，枯燥无味，课堂形式单调，同学参加机会少。经过自己的反思，我这个学期我大胆的转变教学风格，主要从同学的学习爱好入手，上课时，尽量使自己的语言生动起来，我自

4、己给自己的要求是，没有笑声的课就是失败的课。在教授学问点时，我就会较劲脑子组织生动的语言来给同学讲解。同时我也给自己的课堂规定没有同学的参加的课时失败的课，每一节课，我都会设计一些同学参加的环节，满意同学的表现欲，展现欲，参加的乐观性。 三是转变作业批改形式，摸索快捷高效反馈形式。 假如根据传统作业批改形式，作业的周期会很长，两个班140人，单作文一项，就要至少两个星期，还有日记、课堂作业、基础训练、单元测试等大量其它作业根本无法估及，高效无从谈起，学习爱好荡然无存。实行作业自批形式，周期短，效果好，老师同学都能准时了解学问学习状况，也培育了同学的自学力量。当然我不会放任自流，不管不问，实行抽

5、查等多种形式了解作业状况，收集信息反馈。当然单元小考，为了削减错误，给同学公正公正的评价，我会尽量自己批改。 四是乐观拓展其次课堂。 语文要求同学有宽阔的学问面，在条件有限的状况下，我发动同学乐观捐书，在教室里建立一个图书角，让同学在业余时间阅读，找一些课外的经典名篇让同学朗读，比如弟子规诗词名句等，还让同学每天在黑板上写一则名人名言。鼓舞同学向校报投稿，办好每一期黑板报，乐观参与语文竞赛活动。 工作效果 通过实行以上措施，本期教学也取得了不错的效果，课堂生动起来了，同学普遍喜爱语文课了。许多同学都养成了良好的学习习惯，学习效果和作业质量都较开学初有了明显的提高。同学的成果提高较快，拿208班

6、和210班相比，在开学初做的摸底测试中，成果远比不相上210班，但在后面的几次测试中，208班就有了明显的提高，期中考试和竞赛考试就超过了。212语文班平由第四名也上升到了第三名。在学校组织的语文竞赛中208班有3人获一等奖，3人获二等奖，6人获三等奖，212班有4人获一等奖，8人获二等奖，13人获三等奖。 主要阅历 一是要注意培育同学习惯 二是要转变观念，让同学成为学习仆人 三是提高课堂效率，让同学乐学。 四是要督促到位 五是要拓展同学课外学问 存在问题及改进措施 差生学习习惯培育是长期艰难的任务，今后要坚持习惯培育。 课堂虽生动但还不够精致稳定，把课堂尽快形成模式，构成固定板块，形成自己的

7、特色。 有些同学在自改作业时有敷衍现象，下学期需要加大训练和督察力度。 反馈的信念没有具体记录，不便归纳整理，要养成积累的习惯，尽量把实践提高到理论层面。 七班级语文教学心得与反思 篇2 这两天听了岳希志老师的爱莲说和张建娟的曹刿论战，思路都较清楚，都乐观提倡同学自主探究，合作学习，调动了同学的乐观性。使多年不教语文的我获益匪浅。 过去，我在教文言文时自认为文言文与现代白话文相比在词语句式等方面差别较大而且文言文晦涩难懂又不好读，所以始终以来我在教文言文时生怕同学不会于是把全部的重担全部自己扛起来，自己虽然很累，但收效甚微。 新课程下课程改革的教学设计注意生成与建构，淡化讲授。课堂教学要体现以

8、学定教，因需施教，增加敏捷度。老师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给同学进行自主学习、合作探究。“把语文课堂交给同学”， 这两节课，同学学得都较轻松自如，主观能动性都得到了较充分的发挥：不仅把老师该教的学问自己学习了，把握了，更重要的是，在学习过程中，同学能真正用自己的头脑去思索、去发觉问题，去合作探究解决问题。也使我熟悉到，这才是教学思想根本的转变。收到了较好的效果。 当然也有不足之处： 1、时间支配上应更合理些，两节课最终时间都很紧，都没有作总结性评价。 2、应多采纳一些方法来促进课堂气氛的活跃。这方面我也很茫然，说起来简单但实践起来难，盼望各位同仁多出办法。 七班级语文教学心得与

9、反思 篇3 语文素养对同学的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到同学应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成果难以拉开差距，并且往往成果与实际程度不符，导致同学不愿花力气是更主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们则始终致力于查找一条能将素养训练和应试训练较好地结合的道路，在关心同学提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。应当说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。

10、 一、夯实基础。 (一)早下手，抓反复。 语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，同学的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，班级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在同学初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一开头就让同学彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用

11、了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 (二)用足教材，以“本”为本。 针对我校同学的实际状况，我们特别重视利用教材，根据H版教材的体例，有步骤有方案地提初同学的力量。 六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学争论为主，运用所学

12、方法自主解读文本。 (三)分步前进，学写作文。 在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。让同学先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，同学的写作力量一步步提初起来。 二、广泛拓展 (一)扩展阅读课外文言语段。为了调动同学的乐观性，我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同学将有些故事作为论据写入作文，检测同学把握状况。 (二)引导同学课外自读。 (三)坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。 (四)坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班级。 (二)专项复习。包括文言虚词

13、、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。 在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初同学临场作文力量。依据各班不同状况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。 (四)适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全班级统一测试，重在训练考生考试的感觉。 老师兢兢业业，仔细塌实，任劳任怨。不仅解答同学的质疑，而且经常与同学谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使同学把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。 七班级语文教学心得与反思 篇4 本单元以探险传奇为主题，选取了古今中外六篇作品。

14、丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精致的语言，将使同学对这个单元的“探险之旅”布满爱好。 奥地利作家茨威格的宏大的悲剧，是一篇依据英国科学探险家斯科特遗留的资料所写的传记。课文用饱含感情的文学笔法，叙述了斯科特这位失败的英雄和他的队员南极探险无望而归以至覆没的悲壮故事，给人以精神上的巨大震撼和启迪：成功和失败、宏大和平凡该如何定义? 登上地球之巅是一篇通讯，写中国运动员在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。“连飞鸟也无法越过”的“布满死亡的路线”，阻挡不了中国运动员的探险脚步。虽然在登山过程中，寒冷、黑夜和缺氧时时威逼着运动员的生命，但我们的英雄们，靠着顽强的意志、坚韧

15、的毅力和团结协作、勇于牺牲的精神，书写了世界登山史上的新篇章。学习这篇通讯，可以激起同学剧烈的骄傲感和民族自信念，同时感受剧烈的合作精神和崇高的牺牲精神。 真正的英雄是美国前总统里根的演讲词。这篇演讲词缘于1986年1月28日的美国“挑战者”号航天飞机的爆炸，这是一个导致七名宇航员全部遇难的悲剧。演讲词声情并茂，它既是哀思的，又是鼓舞人心的，语言极富有吸引力和感召力。 短文两篇都与太阳有关，也都体现了人类的探究精神。 七班级语文教学心得与反思 篇5 时间飞逝，一学期匆忙而过。这个学期里，在学校各级领导的支配和指导下，我较好完成了学校支配的训练教学工作，为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现

16、在对本学期的教学工作做个总结。 本学期，我所教学的班级和班级是七年一、七年二两个班。本学期是同学由学校进入学校的第一个学期，是学校阶段和学校阶段的一个连接点，也是同学学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着同学在以后的学校三年中学习语文的态度和学习的爱好以及学习的效率。针对许多同学一时不能适应学校快节奏的学习生活和学习科目较多的状况，结合新课标精神，我在教学中主要实行了一下的几项措施： 一、抓好生字词的积累和精致课文以及古文言文和古诗文的背诵 生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七班级的语文教学也不应当忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布

17、置同学预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让同学读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求同学抄写生字，要求同学字迹工整的抄写生字词。此外，为了更好的积累美丽的字词句，我充分利用早晚读的时间让同学朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给同学充分的时间来背诵。这样背得慢的同学也不会觉得困难了，对于背得快的同学则鼓舞他们提前背诵，多背诵。另外，我还要求同学坚持每周摘抄一篇美文。 二、抓好讲读课文的示范作用 “课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文训练的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给

18、同学学习的方法。在自读课文中，让同学利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让同学很好的把握所学学问点，课堂上采纳分小组争论的教学方法，调动同学学习的乐观性。教学效果还是比较好的。 教学中还有很多不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，同学作文水平难以提高。再者，接近学期末为了赶教学进度，只能压缩自读课课时，这也影响了教学效果。另外，一学期下来，没有让同学养成良好的自主学习的习惯，同学的学习自觉性和主动性不强。 总之，我会始终用自己的心去教导同学，用自己的情去培育同学。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作

19、学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。今后我定会在教学中不断改进，努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步。 七班级语文教学心得与反思 篇6 七班级是学校和学校的过度阶段，学校里的学习依靠性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着。有许多地方都需要渐渐适应。我所教的班级同学的各方面都不好。首先没有良好的学习习惯：听课习惯差，有四分之一的同学课堂上不能集中留意力，讲话、做小动作，常常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成状况很不抱负，常常有五六个人不做作业，假如是双休日的话，那作业状况就更差了，有十多

20、个同学不做作业。大多数同学字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次，是行为习惯没有养成，处处乱扔垃圾，不敬重老师等。针对这些状况，我也实行了一些措施。 一、利用中午自习的时间，每一天练二非常钟的字。 一开学，我就要求每人预备一本钢笔字帖。同学练字，我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。 二、狠抓作业完成。 每一天加强检查的力度，从小组长到课代表，认真检查，具体记载。一旦发觉有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮忙他们端正学习态度。另外我还协同家长一齐监督检查。取得了一些效果，但还有极少数顽固分子。 三、加强双基训练。 基础学问和基本潜力是语文素养的奠基石、是根本。本班的

21、同学的双基较差。一方面我透过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面，我发觉同学的答题很不规范。为此，我具体的讲了各种题型的答题技巧和规范，有的还要求同学们熟读熟记。再透过超多的练习，把理论学问运用到实际中去，转化成解题潜力。 虽然做了超多的工作，最终的考试效果并不抱负。主要存在问题在基础学问上。积累与运用，难度不大，主要考查同学的语文基础学问和语言的一般运用潜力。如看拼音写汉字，四个字都是平常默写过的，强调过的，全对的仅仅十多人。课文名句默写，都是平常强调的名句，仍有不少

22、同学扣分。这些都是平常基础把握不扎实。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分较多，主要缘由是上课没有仔细听讲，听课效率差。 诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。同学不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织语言潜力也有待于加强。 古诗文阅读。从答题状况来看，能拿满分的同学不多。集中考查同学对词语含义的理解和翻译的潜力，以及对文章资料的把握。不少同学不理解资料，所以不会翻译句子，更不能结合文章答题。因此以后在上课时就应尽量详细讲解文言实词和虚词的含义，同学在复习时也要提示其多加留意。 现代文阅读。主要考查同学的认读与理解潜力，分析与综合潜力和。鉴赏与评价潜力。同学分析概括的潜力较差，不能规范答题

23、。仿句也是难点。 作文是一篇命题作文。考试中发觉许多同学审题不清，偏题、扣题不紧的许多。不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主，适当运用抒情，谈论等表达方式，同学不明确记叙与谈论，抒情等表达方式的区分，文章体裁上不能沦为“三不像”，文笔再美丽也得不了高分。 在今后教学中，我将从以下几方面入手： 1、连续抓基础学问。 在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。 2、重视方法的指导与潜力的培育。 现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。应培育同学精确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的潜力。因此，应强调同学解题方法的学习和解题规范

24、的训练，同时透过超多的练习，培育语感和归纳总结的潜力，以及表达潜力。 3、作文一方面要加强审题训练。 另一方面加强平常的练笔，如日记、周记等，必需要养成观看生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让同学参加到这几个重要环节中，可采纳个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。 七班级语文教学心得与反思 篇7 今日，我有幸参与了学校的教研活动，能得到领导、同行的指导，是一次很难得的熬炼自己和学习、提升的机会。 我认

25、为本堂课的优点是：重难点突破较好;教学设计环环相扣;课前收集有关读书、学习的诗句格言的思路较好，有助于拓展同学的学问面，提高同学收集资料的力量。缺点是：小组人数过多，致使小组合作过程中许多同学参加机会少;有些小组争论流于形式，同学没有真正动起来，还有待加强。 经过听评课反思，我进一步意识到自己平常的教学中存在的不足。首先，对同学的力量估量过低，不敢放手让他们去探究去尝试，总是试图设计一个个框框把他们圈住，盼望他们根据我的思路去解决一个又一个问题，最终到达我的预定目标。这对于同学创新意识、自主力量的培育是极大的障碍。其次，新课改强调自主、合作、探究的学习方式，这有助于培育进展型、学习型的人才。可

26、我在教学中“沉”得不够，细想之下，才明白学问是无穷尽的，是学不完的，而应激发他们学习的爱好，教会他们学习，对他们的学习成果，学习过程作出恰当而又富有激励性的评价。最终，我还感觉到自己的学问结构已经不很适合二十一世纪的同学了，因此，多接触新奇事物，多与同学沟通，了解他们的想法和需求也是今后工作中不行忽视的方面。 正视不足，不断提升：俗话说“细节打算成败”、“细节成就完善”。语文课中的细节，需要慧心发觉、尽心呵护、真心体验、专心处理，在对细节的不断打磨中，让课堂得到有效的提升。本节课中需要留意到的细节有：后半部分节奏有点快，同学没有思索的时间，拓展部分时间不足等 总之，作为新课程改革下的语文老师，

27、我会结合新课标不断地进行反思、发觉问题，然后在实践中解决问题，渐渐提高教学水平。在今后的课堂中，我会扬长避短，连续加油、连续努力! 七班级语文教学心得与反思 篇8 首先关于导入的设计。在设计导入的时候，我想了好几种导入。 可以从陶渊明无法施展理想实行了躲避的方法，隐居避世入手;也准备从伯乐和千里马的故事入手。但最终我选择了从题目理解入手，开门见山地引出所要讲的课文。由于我觉得在45分钟里既要疏通文字，又要将课文分析透彻是很紧急的。于是我打算直接从解题开头。从效果来看，同学一开头愣住了，不知“说”是什么东西，后来在我的点拨之下，记起了爱莲说，也就明白了“说”就是说说、谈谈的意思。一开头寂静的课堂

28、也就活跃了。 但可能由于是公开课，顾忌的比较多，担忧完成不了教学任务，在接下来的关键字的解释上稍嫌潦草，特殊是文末的“其真无马邪?其真不知马也。”中的两个“其”字，我只是简洁地确定了一下同学的答案，简洁地说了一下是个反问句，没有问个“为什么”，没有让他们品尝揣摩，更没有让他们通过大声朗读来感悟其中的不同。假如这里能再多花几分钟，并且能结合课后练习四来理解“其”的用法，那是最好不过了，如此也就不会有结尾的松懈了。 关注的第三个细节是在文章中语气的变化，这种语气的变化浓缩在几个“也”字上，那怎么让同学通过读这个字感受情感的变化，这在当时的确是煞费苦心。最终我试着让几个朗读力量很好的同学来读这几段文

29、字，并且要求读准这个“也”字，其他的同学认真听，并对朗读的效果进行点评。几个点评得比较好的，我还当面叫同学示范性读出来。同学对作为评委这个角色很感爱好，点评的水平也是出乎我的意料，原先我始终头痛的问题交到同学手里竟然变得很简单，这的确是我意想不到的，这块环节也成为了这节课的亮点。 七班级语文教学心得与反思 篇9 我的开学第一节课这学期，我又重返讲台上七班级的课，而对全新的同学，全新的书籍，又要推广对于同学来说是是全新的高效课堂教学模式，一时间显得有点手足无措。于是在仓促中，开头了我的第一课： 关于语文 这是我每年的开学第一课必定要谈的话题，我的第一个问题是：通过学校六年的学习语文，大家能否来说

30、说语文是什么?这个问题刚一出口，我就有点懊悔，由于以前问这个问题的时候我的对象是高中生，而现在面临的是初一全新生。令我没有想到的是，这帮初来乍到的同学，并不怯生，思索的几分钟后，有几个同学间续提出了自己的看法： 一位说：语文是阅读。(这是语文的重要组成总分，能想到此实不简单) 一位说：语文是写作。(这更是语文的核心重组总分，这位同学应当受到了上面同学的启发，并结合自己的独立思索得出了这个答案。) 一位说：语文是积累。(这是学习语文最重要的方法之一，想必这位同学的语文成果肯定不错)。 开学的第一天孩子们就带给了我这么多的惊喜。 关于语文的教学，我不想把她简洁浓缩为听说读写的纯粹工具或者考试，他们

31、只是语文学习的基础性任务，而语文的外延是我们的现实生活和内在情感，因此学习语文要让同学不断地向外发觉外在世界的真、善、美，不断拓展自己的生活广度;同时向内不断地烛照洞悉灵魂的深度，使孩子们在更好地融入世界的同时也圆满地融入自己的内心，在内外世界的映照下找到自己人生的精确坐标，使自己成为一个向善向上之人。 为此，我提出了“享受语文”的概念，在学习中要鼓舞同学发觉自己在语文学习中的爱好，并去进展强化这一爱好，最终享受这一爱好。只有当学问的学习和力量的培育变成一种爱好和享受时，那么孩子们才有可能在这一科的学习上走得更远，才有可能为他们的终身学习发进展奠基。 可是一个概念的提出相当的简洁，而要把它化作

32、可以执行的操作系统则需要一个更为漫长的摸索过程，甚至需要冒着同学成果临时下滑的风险，但为了孩子们的欢乐幸福，我情愿去尝试、去冒险，但愿我能早找到这样一条路径，与我的孩子们一起享受语文，享受学习。 关于新课堂 全新的课堂模式对于同学来说是一个全新的挑战，它会使大家产生诸多的不适应，假如推广不善，甚至可能让有的同学掉队甚至厌烦高效课堂模式，因此需要步步当心，秩序渐进。我的详细做法是： 一、先告知同学高效课堂的基本理念“自主、合作、探究”，并简要的让其明白意义。 二、告知同学课堂的基本环节：独学、对学、群学、展现。并在第一课的推动中来讲解每个环节的要领。 三、告知同学导学导的设计目的、内容和使用保存

33、方法等，让同学利用好高效学习的基本工具。 由于之前支配的不够周密具体，在推动的过程中还是出现了不少反复，好在七(7)班的孩子们特别协作，涌现出在几个特别乐观的同学，在他们的带领下，整节课还算困难的上了下来，但在最终的展现时却由于要不断的重复规章而导致拖堂了十多钟，或许这是新课堂推广的必定，但是依旧暴露出了自己教学设计的不够精确，尚需连续的摸索。 每一个良好习惯的形成至少都需要21天，我会在接下来的日子里，与孩子们一起努力，争取早日让我们课堂变成真正意义上的欢乐的、高效的课堂。 七班级语文教学心得与反思 篇10 欣然走过20_，七班级上期已近尾声，下面对本期教学从几个方面反思。 对新课程理念及同

34、学的学习方式的反思 新课程标准乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。依据这个要求，我在教学过程中努力做到以下几点： 第一，自主性。课程标准强调，语文学习是同学的个性化行为。在课堂上，充分发挥同学的主观能动性，让同学在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题。坚持让同学学习的过程成为主动建构学问的过程，而不是被动接受外界的刺激;同学以自己已有的学问、阅历为基础，对新的学问信息进行加工、理解，由此建构起新学问的意义，同时原有的学问

35、阅历又由于新学问阅历的进入而发生调整和转变。例如，在教学风筝时，课文的时代背景较难，同学不易理解，老师再多的讲解也无济于事，所以，干脆让同学依据自己对课文的阅读结合课后所把握的资料，提出问题，老师点拨，理解课文。 其次，合作性。根据建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是以自己不同的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在语文教学中，同一篇课文、同一个人物形象，同学的理解往往是各式各样的。外国说“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，中国说“一千个读者，有一千个林黛玉”，就是这个意思。同学写同一篇作文，由于原有学问积累和生活阅历不同，写出来的也不免千差万别。针对这种状况

36、，特殊需要加强同学之间的沟通与合作，使他们相互取长补短，都变得学问更加丰富，力量更加全面。不消说，除了同学之间的沟通与合作外，还有老师与同学的沟通与合作。老师也是一个读者，他有自己的哈姆雷特和林黛玉;我常常在课堂上，参加同学学习小组的争论，在课堂上和同学一起探讨，述说自己对自然和人生的感情，带有自己的个性颜色。通过和同学的沟通与合作，对同学起到肯定的指导意义。 七班级语文教学心得与反思 篇11 新学期开头，我又接了七班级一班的班主任。早就听说这一级的同学基础差，可是没有想到竟然差到如此程度。全班数学80分以上的2人，70分的2人，60分的7人，也就是说及格的11人，不及格的45人，语文和英语也

37、是如此。这样的基础，今后将如何去教?真的让任课老师犯愁。 果真，刚上了几节课，就感觉到了这些。同学基本上没有养成学习习惯，一节课下来，老师要不断地维持课堂纪律，否则，几乎没有听课的同学了。无论怎样启发，同学的学习爱好就是激发不起来，一个很简洁的问题，举手的同学竟然很少。究其缘由，只是由于他们根本没有去动脑思索。 开学一周多了，同学竟然不把铃声当回事，不知道保持卫生的清洁，自习纪律极差，任凭说话，没有学习的意识。还保持着学校时的习惯，上课迟到，任凭下位等。 作为班主任，真的感到太累了，有些事，讲了多遍，同学总是不在乎。为此，我进行了深深的思索。究竟如何转变这种现状?我认为，首先要转变同学的习惯，

38、让同学养成良好的学习习惯。制定班规，来约束不守纪律的同学。通过家校联系，得到家长的协作，共同管理同学。做好同学的思想工作，让他们熟悉到学习的重要性。在班中营造一种学习的氛围。和任课老师多沟通，共同管理班级。 但愿在我们的共同努力下，我们的同学会有一个很大的提高。 七班级语文教学心得与反思 篇12 立足语文课堂，培育交际力量 语文是实践性很强的课程，又是母语训练课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。培育同学的口语交际力量，大量的时间应当是在语文教学的各个环节中进行。 (1)细心预备口语交际课。 每个单元一堂的口语交际课是培育同学口语交际力量的重要途径，我们依据同学的年龄特点，细心预备每一堂

39、口语交际课，采纳师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，在双向、多向的沟通中培育同学的交际力量。 (2)口语交际训练与识字教学有机结合。 在课堂教学中，创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，。不仅能激发同学学习语文的爱好，丰富同学的词汇，而且使他们在不知不觉中熬炼自己的口语交际力量。 (3)口语交际训练与阅读教学在机结合。 阅读教材是读写训练的材料，同时也是进行口语交际的好材料，课文中经常有不少对话段落出现，而且教材收集的都是语言美丽的经典文章，同学在模拟对话的过程中，能受到典范语言潜移默化的影响，久而久之，也就能形成良好的口语交际习惯。因此，在阅读教学中，我们经常以课文内容为基

40、础，挖掘同学感爱好的交际话题，让同学进行交际。 创设交际情境，激发同学口语交际爱好 在进行口语交际教学时，努力采纳各种方式，细心创设交际情境。 1、创设表演情境。表演是同学喜爱的一种学习方式，精彩的表演能激发同学参加交际的热忱，使他们的口语表达更符合角色特点。 2、创设生活情境。注意创设多种符合同学生活实际的情境，调动同学生活感知和生活阅历，使同学在口语交际中说得详细，说得真实，说得好玩。 3、创设问题情境。在教学中，我们依据教材内容，创设一些同学感爱好的问题情景，引导同学仔细看图，进行交际。 4、创设视听情境。适时地播放一些直观的、活动的画面，不仅能为教学创设一个和谐的、轻松的教学氛围，而且

41、能使同学对学习产生深厚的爱好，在这样的情境下，同学也就自然而然地产生了交际的需求。 积累在学习语文中的作用 学好语文最重要的是积累。实现积累的途径就是多读。读书多了积累的东西就多。 一是积累了识字量、词汇量、句子量、语段量、美文量;这是积累语言材料，就像建筑高楼大厦一样，要预备许多砖块、沙子、水泥。 二是积累了语言运用的机制，尤其是语言运用的精确感、情景感、意蕴感;这是活的语言块的积累，不是片言只语的积累，这需要背过一篇文章，一段文章去积累，让字词不脱离语境，仍旧活在语境里，这种积累让我们积累的不仅仅是语言，更重要的积累了遣词造句的力量。 三是积累了众多文章的谋篇布局的结构，这种积累是一种地地

42、道道谋篇布局的技巧积累，原来并未刻意留意文章的结构，但文章读多了，这些文章的体式、结构、谋篇、布局都会潜移默化地内化在心灵中，这实质上是在潜意识里摹写文章的写法。 四是积淀“语感”。“语感是人与语言这一对象相适的感觉，是人们直觉地感受、领悟、把握语言这一对象的一种力量、一种方式、一种结构。”积淀语感特别重要，要想积淀语感，就要不断增加和语言接触的机会，就要多读书，多品尝，多积累、多运用。 同学自主管理机制反思 在班级管理中只有建立良好的自我管理机制，才能更好地实施自主管理。 一是建立班干部轮换制、班干部责任制，让每位同学都有机会参加班级管理，增加同学民办法识，培育同学管理的乐观性和责任感。 二

43、是建立一套完整的监督制度，为同学自主管理供应管理尺度，使同学相互激励、相互监督。 三是制定考核细则，对同学进行量化评比。 四是树立典型。对在肯定时间内有自主管理的良好表现的同学进行表扬。 “同学自主管理”其实是在班主任的启发、引导、合作探究下，激发同学对自己的思想表现进行自我熟悉、自我监督、自我克制和自我订正，形成良好的思想习惯。 七班级语文教学心得与反思 篇13 本学期的语文教学工作业已即将结束了。在这半学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的构成与理解，还是教学方法和教学潜力的积累和提高，以及教学资料和教学理论的丰富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能进步，温故方可

44、知新现将本学期的工作的得失状况详细而具体的加以总结。 第一、教学思想先进，教学理念与时俱进意识反映实践，科学的思想意识能够指导实践活动。前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我把握和领悟了素养训练的思想;新课程改革又让我的训练理念与时代同步。因而，在教学工作过程中充分显示出“学问与潜力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想，以及“自主、合作、探究”的教学新模式。 其次、教学方法敏捷多样化、教学潜力全面化、深层次化年轻是我们的资本，另一方面年轻又是稚嫩的代名词;热忱是工作的必要前提条件，但假如过分的热忱就简单构成武断与莽撞的性格。但透过了学校的支配的拜师活动及专心有效的教学实践，加上个人后

45、天努力，我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高。情景的设置、敏捷的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃，教学效果良好，自己的实际操作潜力也游刃有余。 第三、教学资料和教学理论日益丰富和深化。阅历必需程度上能够促进人的进展的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘。刚毕业，我的确年轻，但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响，个性是处在一个有传统训练向素养训练的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌;天时、地利、人和。正如，零代表着没有，也意味着有更大的理解和进展空间。因而，我能够自由的全面推行自己的教学方案。首先，抓积累、夯基础。开展三字

46、一话、名言积累等活动。其次，重说写、练潜力。透过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培育同学的说写潜力。最终重运用、拓视野。透过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培育。 与此同时，我还透过朗诵名家名作的方式，适时对同学进行情感渗透和美学训练和必需写作训练。另外，我还留意对同学学习爱好的培育，我们都深知“爱好是最好的老师”因此我在平常补充一些学问性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了学问的灌输和美的熏陶。 实践是熟悉的唯一来源。正是在教学实践这一过程中，我得到了丰富的理论学问及材料积累，为以后的教学、教研工作奠定了牢固的基础。 在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。 第一、在处理已有的学问与传授的学问的时候，有时不能协调好两者之间的关系。 其次、对部分教材资料把握不全面、有时只求形式，忽视了资料实质。 第三、详细的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。 总结阅历能够充实自我，反思不足能够提高自我。信任在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。 七班级语文教学心得与反思 篇14 光阴似箭，转瞬一