学校四班级语文《好玩的班会》精选教案.docx

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1、学校四班级语文好玩的班会精选教案 学校四班级语文好玩的班会精选教案（精选4篇） 学校四班级语文好玩的班会精选教案 篇1 教学内容: 学习课文，理解课文内容，感情读文。 教学重点: 理解课文内容，感知班会的趣味，激发同学学科学、爱科学的爱好。 教学难点: 领悟课文的内涵，激发喜爱科学的情感。 教具预备: 幻灯片 教学过程: 一、复习导入 1、指名读课文。 2、说说这次班会的主题是什么? 二、走进好玩的班会 1、同学分角色朗读课文第311自然段。 2、同学就课文内容质疑。 3、全班汇报，归纳。 (1)在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事? (2)同学们提出了哪些奇思妙想? 4、同学自读自悟，然后小组

2、沟通。 5、全班汇报。 (1)爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天试验的故事。(人们依据这个试验创造了送人上天的气球) (2)幻灯出示： 奇思妙想特点 创造像金箍棒似的书包能变大变小 创造会说话的钥匙能自己说话 创造像气球一样的旅行袋能悬在空中 创造不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手 给公路安个拉链可以随时打开 我也想创造 从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么?(同学自由沟通) 把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧! 三、领悟班会的主旨 1、全班同学齐读课文最终一自然段。 2、说说对班主任那段话的理解。(同学沟通) 3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。 4、同学自由朗读全文，感悟这次班会的

3、趣。 四、课堂小结 同学总结自己在这一节课的学习中的收获和方法。 板书设计： 好玩的班会 能大能小的书包 奇思妙想会说话的钥匙创造，从不拒绝 能悬在空中的旅行袋 动身明 不怕摔的眼镜奇思妙想 给公路安个拉链 学校四班级语文好玩的班会精选教案 篇2 第一课时 教学目标： 学问技能 1. 正确读写12个生字。 2. 正确读写特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维等词语。 3. 朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 通过自学自悟，争论沟通，体会这次班会的趣。 情感态度价值观 感受童年的童真，童趣，激发喜爱生活的情感。 教学重点： 体会这次班会的趣。 教学难点： 体会老师最终说的那段话的含义

4、教 具： 课件、投影仪(片)、生字卡 教学方法： 导析法，自主探究、合作沟通。 教学流程： 一、激趣导入 1.导语：同学们，你们喜爱开班会吗?那么，你认为怎样的班会才好玩呢?今日我们就来开个以奇思妙想动身明为主题的班会吧!板书课题 2.齐读课题，同学围绕课题质疑 二、创设情境，让同学初步感知 1.创设情境：运用多媒体将奇思妙想动身明几个大字展现在同学面前。 2.现在，你就是班会中的一员了，你有怎样的奇思妙想呢? 3.小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。 4.全班汇报 5.师小结 三、自读课文，整体感知 1.同学自由读课文，把课文读通、读顺。 2.圈画诞生字、生词。 同学沟通记忆字形的方法，相

5、互指正。 通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。 师点拨较难的生字生词。 3.思索：课文主要写了一件什么事? 4.师生共议，巩固明确 5.同学抄写生词。 出示生词卡：特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维 13.好玩的班会 其次课时 教学流程： 一、复习巩固，导入新课 1.听写生字、生词。 2.让我们随一起走进奇思妙想动身明班会的会场吧! 二、精读课文-感悟班会的趣 1.同学用自己喜爱的方式读课文，勾画出文中你认为好玩的内容。 争论：这次班会的趣体现在哪些地方? 同学独立思索后，参加小组沟通。 全班沟通、汇报。 投影出示下表，同学依据课文内容填空。 奇思妙想功能 同学们的奇思

6、妙想 我的奇思妙想 (1)填好后，与小组同学沟通一下自己的看法。 (2)评一评，在这些奇思妙想中，你对哪一项最感爱好?为什么? 2.同学齐读课文最终一自然段。 (1)说说班主任开这次主题班会的目的。 (2)投影出示句子： 创造，从来不拒绝那些奇思妙想的设想。只要敢于去想，即使实现不了也没什么要紧，重要的是熬炼我们突破条条框框的思维力量。 同学大声齐读这段话。 结合课前收集的有关资料，说说自己对这段话的理解。 三、总结全文，拓展延长 1.指导同学分角色朗读课文。 2.同学以小组为单位，说说自己还知道哪些创造制造也是源自奇思妙想的。 学校四班级语文好玩的班会精选教案 篇3 一、 教学目标 1 熟悉

7、、会写邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维，, 12 个生字;理解特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝等词语的意思。 2 正确、流利、有感情地朗读课文;体会班会的趣。 3 感悟奇异的设想，激发喜爱科学、自主创新的思想感情。 重点难点： 3 把握生字的音、形、义;了解班会的趣体现在哪些地方 理解课文内容，感悟奇异的设想，激发喜爱科学、自主创新的思想感情。 二、同学学习特点分析 这一类与科学有关的文章，内容浅显，一读就懂，实际上是通过班会上同学们的奇思妙想，来激发同学喜爱科学的爱好。是开发同学智力培育同学学科学的好文章。同学对开班会已经很熟识，许多同学平常也有许多奇思妙想，但不擅长表达或

8、者平常遇到一些困难不去想方法解决，通过学习这篇文章，同学的思维会有很大的转变。 三、教学资源预备 教学光盘，碟片 四、教学思路 在教学前，同学对课文已经有了一个也许的了解，因此，我让同学从课文整体入手，抓住题目中的趣字，由问题引入，究竟这个班会趣在哪，让同学在学习过程中始终保持一种探究的状态，同学的学习爱好深厚，通过读对话，深化理解班主任说的话的深刻含义。引导同学明白奇异的设想可以熬炼我们突破条条框框的思维力量。培育同学面对困难解决困难的力量。 五、教学过程 (一)由题入手，引入新课 1 好玩的班会是一篇特别有意思的课文，我们先来比一比，谁能把课题读得最好玩?(师板书好玩的班会,同学大声朗读课

9、题) 2 理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。(放光盘朗读课文，听课文朗读后生说课文的主要内容，本课主要讲了班上开了一个好玩的班会，在班会上同学们有各种各样的奇思妙想) (二)抓住题眼，整体感知 师出示思索题: 1 专心读课文，说说班会的趣体现在哪些地方。 2 生沟通读后的感受。 同学一爱迪生幼年让人充气升天的故事好玩; 同学二大书包变得像小钱包的设想好玩; 同学三钥匙会说话的设想新奇好玩 同学四他们请的嘉宾很好玩，是一个小孩子，但却有许多的创造。 老师相机板书。人好玩，故事好玩，设想好玩 这一个环节同学抓住趣字，整体了解课文的主要内容，把课文的主线抓出来了，同学学习课文

10、就得心应手了。 (三)选读感悟，自主表达 师:多么有意思的一次班会啊,再读课文 1 你觉得奇思妙想动身明的主题班会好玩吗?选择你觉得最好玩的一段读一读。(同学选择自己喜爱的段落大声朗读，并在旁边写上自己的感受。) 2 指名读，大家可以闭上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面? ( 1)指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。 ( 2 )导说：我仿佛也有了一个奇妙的书包，.我喊大， ，它便显出原形;我喊小，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真好玩啊!你的眼中仿佛出现了什么? ( 3 ) 指名说。 生：我的眼前出现了一个美丽的书包，它可以变大变小，好奇妙。 生：我最喜爱丢钥匙了，老是被妈

11、妈批判。现在有这样喊一声就能答应的钥匙我就不怕丢了。 生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飞到天上去，想到哪就到哪，多好啊! 3 你喜爱这些稀奇奇怪的想法吗?为什么? 生：它让我们的生活更加美妙。 生：它使我变得更聪慧。 生：它会在我们遇到困难时动脑筋去解决困难。 4 班主任老师又是怎么说的呢?你能找出班主任老师昨话读读吗?相机理解： ( 1 ) 海阔天空：形容大自然的宽阔，也比方想象或说话毫无拘束，漫无边际。 ( 2 ) 拒绝：不接受(恳求、看法或赠礼)。创造会拒绝奇异的设想吗?为什么? ( 3 ) 奇异的设想可以熬炼我们突破条条框框的思维力量。你有这样的感受吗? ( 4 )理解句子：将来的创

12、造家、科学家就在你们中间。 这一个环节让充分发挥同学学习的能动性，选择自己最喜爱的一个奇思妙想来谈感受，同学畅所欲言，想象力丰富。 (四)课外延长，畅谈感想 1 你还知道哪些奇思妙想动身明的故事?(生沟通课前收集的资料 2 师出示收集的资料并小结。 3 你有什么奇思妙想?和同学们说一说，也可以写下来。 生：我想创造一双可以变大变小的鞋子，这样穿在脚上就不会痛了。生：我想让我衣服可以依据天气的变化而变化。 同学充分发挥自己的想象力，就像在开一个奇思妙想的主题班会。同学的思维制造力得到了很大的发挥，激发了同学喜爱科学，学科学的爱好。达到了教学目的。 学校四班级语文好玩的班会精选教案 篇4 一、 教

13、学目标 1 熟悉、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维，, 12 个生字；理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。 2 正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣”。 3 感悟奇异的设想，激发喜爱科学、自主创新的思想感情。 重点难点： 3 把握生字的音、形、义；了解班会的“趣”体现在哪些地方 理解课文内容，感悟奇异的设想，激发喜爱科学、自主创新的思想感情。 二、同学学习特点分析 这一类与科学有关的文章，内容浅显，一读就懂，实际上是通过班会上同学们的奇思妙想，来激发同学喜爱科学的爱好。是开发同学智力培育同学学科学的好文章。同学对开班会已经很熟识，许多同学平常也

14、有许多奇思妙想，但不擅长表达或者平常遇到一些困难不去想方法解决，通过学习这篇文章，同学的思维会有很大的转变。 三、教学资源预备 教学光盘，碟片 四、教学思路 在教学前，同学对课文已经有了一个也许的了解，因此，我让同学从课文整体入手，抓住题目中的“趣”字，由问题引入，究竟这个班会“趣在哪”，让同学在学习过程中始终保持一种探究的状态，同学的学习爱好深厚，通过读对话，深化理解班主任说的话的深刻含义。引导同学明白奇异的设想可以熬炼我们突破条条框框的思维力量。培育同学面对困难解决困难的力量。 五、教学过程 （一）由题入手，引入新课 1 好玩的班会是一篇特别有意思的课文，我们先来比一比，谁能把课题读得最好

15、玩？（师板书“好玩的班会”,同学大声朗读课题） 2 理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。（放光盘朗读课文，听课文朗读后生说课文的主要内容，本课主要讲了班上开了一个好玩的班会，在班会上同学们有各种各样的奇思妙想） （二）抓住题眼，整体感知 师出示思索题: 1 专心读课文，说说班会的“趣”体现在哪些地方。 2 生沟通读后的感受。 同学一“爱迪生幼年让人充气升天”的故事好玩； 同学二“大书包变得像小钱包”的设想好玩； 同学三“钥匙会说话”的设想新奇好玩 同学四“他们请的嘉宾很好玩，是一个小孩子，但却有许多的创造。” 老师相机板书。人好玩，故事好玩，设想好玩 这一个环节同学抓住“

16、趣”字，整体了解课文的主要内容，把课文的主线抓出来了，同学学习课文就得心应手了。 （三）选读感悟，自主表达 师:多么有意思的一次班会啊,再读课文 1 你觉得“奇思妙想动身明”的主题班会好玩吗？选择你觉得最好玩的一段读一读。（同学选择自己喜爱的段落大声朗读，并在旁边写上自己的感受。） 2 指名读，大家可以闭上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面？ ( 1）指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。 ( 2 ）导说：我仿佛也有了一个奇妙的书包，.我喊“大， ，它便显出原形；我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真好玩啊！你的眼中仿佛出现了什么？ ( 3 ) 指名说。 生：我的眼前出

17、现了一个美丽的书包，它可以变大变小，好奇妙。 生：我最喜爱丢钥匙了，老是被妈妈批判。现在有这样喊一声就能答应的钥匙我就不怕丢了。 生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飞到天上去，想到哪就到哪，多好啊！ 3 你喜爱这些稀奇奇怪的想法吗？为什么？ 生：它让我们的生活更加美妙。 生：它使我变得更聪慧。 生：它会在我们遇到困难时动脑筋去解决困难。 4 班主任老师又是怎么说的呢？你能找出班主任老师昨话读读吗？相机理解： ( 1 ) 海阔天空：形容大自然的宽阔，也比方想象或说话毫无拘束，漫无边际。 ( 2 ) 拒绝：不接受（恳求、看法或赠礼）。创造会拒绝奇异的设想吗？为什么？ ( 3 ) 奇异的设想可以熬炼

18、我们突破条条框框的思维力量。你有这样的感受吗？ ( 4 ）理解句子：“将来的创造家、科学家就在你们中间。” 这一个环节让充分发挥同学学习的能动性，选择自己最喜爱的一个奇思妙想来谈感受，同学畅所欲言，想象力丰富。 （四）课外延长，畅谈感想 1 你还知道哪些“奇思妙想动身明”的故事？（生沟通课前收集的资料 2 师出示收集的资料并小结。 3 你有什么奇思妙想？和同学们说一说，也可以写下来。 生：我想创造一双可以变大变小的鞋子，这样穿在脚上就不会痛了。生：我想让我衣服可以依据天气的变化而变化。 同学充分发挥自己的想象力，就像在开一个奇思妙想的主题班会。同学的思维制造力得到了很大的发挥，激发了同学喜爱科学，学科学的爱好。达到了教学目的。