小班语言故事教案大全.docx

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1、 小班语言故事教案大全200篇 第1篇、小班语言红红的东西教案反思 活动目标:1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。2、理解词汇：蹦蹦跳跳。活动预备：电脑动画活动过程：、 出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。、教师在公路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗？、初步观赏故事。、提问：红红的小东西是什么？它在路上遇到了谁？它以为自己是谁？、再次观赏故事，理解故事中的人物和大事。看动画片再听故事。引导争论：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁？他们都把红红的东西当成了什么？、阅历共享。这个小东西真好玩啊！一路上遇到了很多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想做小兔的第三只眼睛，还以为

2、自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。活动反思：本次活动是一个语言故事，在活动中我以简洁直接的方式导入活动，让幼儿看一看图片上红红的东西，同时激发幼儿猜一猜是什么？由于小班幼儿的生活检验简比拟的缺乏，他们在答复上只是局限于零食上，红红的.饼干、红红的糖、红红的苹果。在活动其次个环节我修改成引导幼儿分段观看图片来了解故事，让幼儿借助于画面来发挥自己的想象，说说红红的小东西是什么？观看中我尽量提示幼儿观看画面的每一个细节，让幼儿对图片上人物的表情、动作、四周的环境都有一个观看，从而提问：“小老鼠以为红红的小东西是什么？”“你从哪里看出来的？”幼儿在问题的提示下，会从自己观看到的

3、画面上猜想，说红红的小东西是樱桃、是嘴巴、是小花、是太阳、是红灯笼，孩子们的话匣子一下字就翻开了，在他们的答复中也看到了他们的想象力。所以在语言活动中教会幼儿观看，鼓舞幼儿把观看到的画面大胆的用自己的话叙述出来，幼儿就学会了想象。第2篇、小班语言活动难过的小水滴教案反思活动目标：体会水与人们生活的亲密关系，懂得节省用水学会叙述水的用途了解水的二次利用主要形式-集体课时安排-一课时，20分钟重点难点：重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水难点：懂得水可以二次利用活动预备：阅历预备：知道一些最根本的节省用水的方法物质预备：花草头饰若干，录音带、录音机。请小班幼儿扮演“小水滴”教学过程：一

4、、引出课题1嬉戏：关紧水龙头一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随教师给“花草”浇水， “花草”和浇水的幼儿欢乐地跳起舞。突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，教师循声找到了正在难过哭泣的“小水滴”。师：小水滴，你为什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白铺张了。师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮忙你。师：谁来帮忙小水滴，让小水滴快乐起来?幼儿争论并答复。二、谈话：水的用处大1水有什么用?2除了我们人需要水，还有谁也需要水?3假如没有了水会怎么样?4我们要怎样节省用水?小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节省用水。三、谈话：水的二次利用1小班

5、的姐姐提一桶水进来，说： “小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?”2小水滴： “不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”3师： “小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?”幼儿争论并答复。小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节省用水的方法，感谢你们。延长活动：教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。活动反思：一、设计意图水是人们生活中不行缺少的东西，人的生活和水密不行分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜爱水，对水产生奇怪，所以他们常不自觉地玩水，铺张水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节省用水的方法。依据小班幼儿情感易受感染的

6、特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采纳了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓舞幼儿叙述自己的想法，在进展语言力量的同时获得节省用水的方法。二、效果分析由于选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活阅历，故孩子们思维很活泼，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和阅历。从幼儿的反响状况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，心情被“小水滴”所感染，积极寻求帮忙小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节省用水的意识。第3篇、小班语言爱吃水果的牛教案反思一、设计思路：爱吃水果的牛这个童话故事讲的是：一头牛吃了很多水果，身体好，不感冒

7、，还能挤出各种水果牛奶，从而引出盼望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在好玩。你们见过这样的牛吗？大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。盼望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的外形，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜美地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你！二、活动教案：活动目标：1、帮忙幼儿理解故事内容，重点熟悉两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶养分好。2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。活动预备：1、教师戴好大围

8、裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛；2、杨桃、木瓜各一个； 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。（苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上）4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。5、透亮杯上贴上8种水果的标记。6、水果刀一把；活动过程:一、活动导入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜爱吃什么？师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事,熟悉两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的仆人都摘各种好吃的水果给我吃，

9、看，这是什么水果？1熟悉杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！（幼儿边切边说）（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？2同法让幼儿熟悉木瓜，品尝木瓜，然后教师吃“木瓜”，吞木瓜。3教师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每

10、人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师连续叙述故事。三、配乐幼儿完整观赏故事师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛提问：师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：仆人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？四、挤水果牛奶师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来

11、吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶师：现在大牛要把自己挤的牛奶去送给客人教师了：“客人教师，请喝牛奶！”师：小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“客人教师，请喝牛奶！”六、出场师：小牛们！我们一起去水果森林吃新奇的水果吧！三、活动后反思：整个故事教学布满了愉悦性：角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的沟通中感到亲切、自然和轻松愉悦的气氛。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开头就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展现

12、台的作用，教师奇妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展现什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，胜利地向孩子们再现童话故事的奇妙性。多感官参加让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师依据幼儿已有的生活阅历和认知阅历，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的嬉戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的力量也得到了肯定的进展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是熟悉两种水果：杨桃和木瓜。教师在展现其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则

13、让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的熟悉，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在叙述故事时，奇妙地穿插了形象好玩的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来；叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦！”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。综观整个活动，教师自始至终都使用了嬉戏的方式吸引幼儿

14、参加，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有教师教幼儿学的痕迹，教师擅长抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进展，表达了“春雨润物细无声”的教育境地。从孩子们投入地表情、积极的参加状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正表达了“教育无痕”的理念。第4篇、小班语言活动轻轻地教案反思活动目标：1、学习并愿意朗读儿歌，理解儿歌内容。2、学会用轻松舒缓的语调朗读儿歌。3、初步萌发爱惜草地、爱护环境的意识。活动预备：1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。2、轻轻地音频文件。活动过程：一、导入局部：看图叙述出示背景图，引导

15、幼儿观看背景环境，鼓舞幼儿完整的表述。师：小朋友，今日教师给你们带来一幅美丽的图片，让我们一起来看看。师：你看到了什么？草地上的小草长得怎么样？幼：我看到了小草；小草长得绿油油的1、鼓舞幼儿大胆想象，大方表达。师：这么美丽、得意的小草，要是我们用小脚任凭踩踏，小草会怎么样？（提示：想一想假如你的小手被别人的脚踩了，你会感觉怎么样？）绽开局部：通过多种形式感知、学习儿歌轻轻地2、观看情景表演，感知儿歌内容师：等一下请小朋友仔细看教师和一位小朋友的表演，看完后，请小朋友告知教师：儿歌里有什么小动物？为什么它们要“轻轻地”。（播放儿歌轻轻地，师幼表演。）小结：这首儿歌里有小兔和小狗。小兔轻轻跳、小狗

16、渐渐跑，是怕踩疼了小青草。教师示范朗读，幼儿学习朗读（1）教师完整朗读儿歌轻轻地师：这首儿歌的名字叫什么？刚刚教师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音。）念到它们说话的时候是用坚决的语气来念的。（2）教师边操作手指偶边带着幼儿有感情朗读儿歌师：现在请小朋友和教师一起用好听的声音有感情的朗读儿歌。前两句要轻轻地、渐渐地念，后两句要坚决的语气念。（3）师幼运用肢体动作朗读儿歌。鼓舞幼儿伸出自己的两只手，仿照小兔子和小狗的两只耳朵，跟着教师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言示意幼儿掌握语速和声音凹凸。3、启发幼儿思索，萌发爱惜身边事物的情感师：小朋友，小

17、兔和小狗要轻轻地跳、轻轻地跑，怕踩疼了小青草。那我们身边有这么多的小树、小花、小草，我们要怎样爱惜它们呢?幼：不乱摘小花；不在草地上乱踩；不摘树叶。师：小朋友真聪慧。那请你们想一想，平常我们做哪些事情还要轻轻地，像小猫一样没有声音，不吵到别人？幼：轻轻地走路；轻轻地搬小椅子；轻轻地站起来；轻轻地去睡觉；轻轻地说话三、完毕师：现在请小朋友轻轻地站起来，轻轻地把小椅子搬回位置上。活动反思：课后随笔小班幼儿的年龄较小，是语言进展的敏感期，所以教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听得清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故

18、事情节的进展而有所变化，这样对小班的语言表达起帮助的作用。这个年龄段的思维比拟详细、形象，所以用嬉戏活动来感受理解最符合小班幼儿的年龄特点。所以在进展轻轻地这一教学活动时，我为幼儿创设了宽松的气氛，让幼儿亲身体验轻轻、渐渐的动作。并能依据幼儿的年龄特点和兴趣，利用动物身份、配乐朗读以及嬉戏化语言、肢体语言的演示，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；以下就是我的教学过程：活动开头的时候，让幼儿看看视频，了解要爱惜青草的根本常识，接着出示头饰激发幼儿学习的兴趣，幼儿知道了小兔的跳法，学会了小狗的走路，明白了要爱惜青草的根本常识。再以故事的行式引入，让幼儿初步了解教学内容，吸引幼儿留意力

19、，引起幼儿的奇怪心，让他们想要知道故事里有什么，在做一些什么。最终，我又以看图讲故事的方式，使幼儿更进一步了解故事中发生的事情。接着引出教学内容里的儿歌轻轻地，由于小班幼儿还小需要教师一句一句教读，同时带上表情和动作，幼儿学得快，记得也快。在这个过程中不管幼儿朗读得对不对，教师都给于他们掌声与表扬。这样学习这首儿歌就很简单了，因此，在接下去的学习中，孩子学的很快很快乐，通过教师的指导一会就学会了。但是在这次教学中还是消失了一些问题：在上到一半的时候，有些孩子留意力不集中，开头做小动作，讲话，表现出不耐烦的样子，这是个让我头疼的问题，可是我也用了好多方法尝试，但是还不能够很好的抓好幼儿的留意力，

20、我会去请教有阅历的教师们，努力提高自己的教学水平。第5篇、小班语言活动橡皮膏小熊教案反思一、活动目标：1、 懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要留意爱护好自己。2、 通过故事的学习知道一些自我爱护的方法，愿意在集风光前大胆地叙述。3、 培育幼儿能留意力集中地倾听故事的习惯。二、活动预备：1、贴满橡皮膏的玩具熊 2、故事图片一套。三、活动过程：（一）引题：1、出示贴橡皮膏的玩具熊：a、这是谁？它怎么了？ b、你是从哪里看出来的？ c、小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？2、猜猜小熊受伤的缘由：（引导幼儿结合生活阅历，猜猜小熊受伤的缘由。鼓舞幼儿大胆地叙述。） a、你受过伤吗？你

21、是怎么受伤的？（劝慰，下次要当心） b、猜猜看小熊是怎么受伤的？（二）叙述故事第一遍：1、你听见故事里的小熊怎么了？2、小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。（三）分段叙述故事（分段出示图片）1、叙述故事第一段：a、小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿贴橡皮膏） b、为什么会受伤的呢？ c、告知小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。）2、叙述故事其次段：a、小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（熟悉膝盖） b、为什么会受伤的呢？c、告知小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。）3、叙述故事第三段：a、小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？ b、你知道怎

22、么样才能不摔跤吗？你在玩嬉戏的时候是怎么做的？ c、假如摔倒了，怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。）（四）改编故事1、撕掉膏药：小熊今日又要去玩了，我们一起告知他应当怎么玩好不好？2、引导幼儿一起叙述改编故事不受伤的小熊。（小熊没有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。）（五）小结： 现在小熊已经是个能干的宝宝了，已经学会了爱护自己，不让自己受伤。你会爱护自己吗？我们也要学会爱护自己，不要让自己受伤。附故事橡皮膏小熊小熊有很多好朋友，他最喜爱和好朋友一起做嬉戏了。第一天，小熊和小鸡一起滑滑梯。小熊没有

23、扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小鸡赶忙说：“别哭别哭，贴上药膏就不疼了。”说着，小鸡就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。其次天，小熊和小猫一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。小猫赶忙说：“别哭别哭，贴上药膏就不疼了。”说着，小猫就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。第三天，小熊和小白兔一起跑步。跑着跑着小熊不当心“咚”的一声摔倒在地上。小熊的鼻子撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小白兔赶忙说：“别哭别哭，贴上药膏就不疼了。”说着，小白兔就在小熊的鼻

24、子上贴上了橡皮膏。 小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成橡皮膏小熊了。”教学反思：整个活动开展得非常轻松，开心，幼儿参加的积极性也较高。我觉得这与课前预备充分也是分不开的，有了充分的教具如：电脑；图片；幼儿用书；受伤的膏药小熊，活动开展得生动好玩。但由于小班孩子年龄较小，承受力量有限，在学习的过程，有的孩子还不能把握必要的自我爱护技能，在今后的户外活动或体育活动我将不断加以练习稳固，让孩子能够玩得快乐。第6篇、小班语言小动物回家教案反思活动目的：1在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。2幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自

25、己的想法。3 学说动词：飞、游、走。活动预备：多媒体课件；各种动物图形若干。活动过程：一、 以画面（多媒体课件）引起幼儿观看兴趣，了解故事角色，绽开争论。引导语：1、 这是什么地方？有哪些小动物？2、 小动物在一起玩得可快乐了。始终玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿观看画面，合抱负象，并叙述自己的理解。提问：（1）认真看，认真听，它们是怎么回家的？（2）蝴蝶飞起来，小鸟观察了，它会说什么？（幼儿学说对话。）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）（4）小猫想和小狗一起走回家，它会

26、怎么说？过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最终，它观察朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”2、幼儿依据小动物走路的特点，合抱负象，绽开争论。引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？3、幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、 观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、 依据自选的动物进展故事对话仿编。过渡语：还有很多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？2、 教师找一名幼儿进展仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进展对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿嬉戏）4

27、、 幼儿自由组合进展嬉戏，并仿编对话。五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。教学反思：幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：活动前的阅历预备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。在平常的活动中要加强幼儿的体能煅炼，进展各肢体的平衡力量。第7篇、小班语言公开课小蓝和小黄教案反思活动目标：1在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。2积极参

28、加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。活动预备：绘本小蓝和小黄；蓝色、黄色卡纸，PPT小蓝和小黄。活动过程：一、引出绘本故事的仆人公通过撕纸消失“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页叙述1.内页一：介绍小蓝家幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。2.内页二：介绍小黄家幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？引导幼儿大胆想象人物形象。3内页三：介绍小蓝

29、和它的朋友幼儿观看画面：小蓝有很多好朋友，你们熟悉吗？它们都是谁？引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。4内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。5内页五：小蓝和朋友的嬉戏捉迷藏幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么？幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“XXXX快出来。”6内页六：小蓝和朋友的嬉戏拉圈圈幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受朋友嬉戏的愉悦。7内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）8后来发生了什么事？小蓝和小黄最终回家了没有？让我们自己来找答案。三、绘本阅读1.幼儿围绕

30、桌子坐下，教师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。观看封面，并跟随教师的故事叙述逐页阅读。活动反思：小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来答复，学习欲望比拟强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，观看颜色的变化，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪心强是他们的天性，而从中所变现

31、出来的也是她们最纯真的笑容。因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比拟好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很积极的快乐地将其试验完成，在活动中教师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。第8篇、小班语言我的小手教案反思活动名称：我的小手（小班）活动目标：让幼儿了解自己的小手，愿意用语言表达。活动预备：手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子活动环节：一、引出主题1、师：快来，快来我们一起来做嬉戏啦！2、（放音乐）做嬉戏

32、。教师边讲边做动作3、师：刚刚我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀？二、嬉戏：熟悉小手1、师：看看我们手上都什么？2、师：有几个手指啊，来数一数？3、师：你熟悉他们吗？指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2） 看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里、（3）宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指？（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字三、嬉戏变魔术1、师：我们的小手会变魔术：小手

33、小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。2、幼儿变魔术3、教师用儿歌总结出来。四、能干的小手1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？2、师：我们的小手本事真大。平常都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今日就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么外形的。小橘子，圆又圆剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。活动反思：在活动完毕时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人教师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开头局部相照应，又能再次引发幼儿探究小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的气氛中自然的完毕活动。第9篇、小班语言公开课贪吃的变色龙教案反思活动目标：1、获得听故事的乐趣。2、学习翻阅图书的

34、挨次。3、运用材料进展创作。活动预备1、故事：贪吃的变色龙2、透亮片，油性笔活动过程：1、叙述故事贪吃的变色龙2、教师讲故事时，要求幼儿跟随教师讲的内容翻阅幼儿用书。3、用提问帮忙幼儿理解故事内容。师：请小朋友说说恐龙吃了什么转变了颜色？4、教师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏活动反思：为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说,，从而扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。小班的孩子很喜爱听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达力量上有了肯定的根底。故事贪吃

35、的变色龙在幼儿的观看、想象、叙述等一系列的活动中完成的充分满意了幼儿表现得欲望。比方从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从安康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，盼望能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及嬉戏的过程中感受到变色龙变色的好玩，激发幼儿想象力、叙述的欲望，感受到故事情节的好玩以及感受到了文学作品的美，给孩子供应更多的想象力叙述的时机。第10篇、小班语言河马大轮船教案反思活动目标：1：熟识童话中的主要对话，学习短句：大河马，、大得不得了！2：理解作品中的故事情节和人物形象，了解根本的看书方法。3：感受朋友之间相互帮忙的温馨、美妙的情感。活动预

36、备：1、自制河马大轮船大书。2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。3、幼儿用书。活动过程：1、导入活动。教师：小朋友们，你坐过大轮船吗？你坐大轮船去干什么？坐大轮船快乐吗？2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。教师：今日教师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁？教师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？我们翻开书看看吧！看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。3、教师边翻阅大书，帮忙幼儿理解故事。翻开书第一页。教师：你看到了谁？大河马的嘴巴怎么样？（幼儿边做动作边说）大河马的身体怎么样？大河马的力气怎么样？教师小结，幼儿学做大河马。

37、翻开书其次页。教师：这里有谁啊？教师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊！，教师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么？（你们找我有事吗？）幼儿学大河马的声音。教师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？他们说什么呢？（你说吧！你说吧！）教师：是谁和大河马说话呢？说什么呢？教师：这里有大轮船吗？大河马说什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好）我们一起做大河马快乐的样子。翻开书第三页。教师：他们在快乐地做什么呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要动身了！嘟！）4、幼儿听故事。教师：这本书好看吗？原来里面藏着一个好听的故事呢！故事

38、的名字叫河马大轮船，我们一起来听吧！教师：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马情愿做大轮船吗？为什么？5、幼儿表演。教师：河马大轮船好玩吗？我们一起来开河马大船吧！教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。教师带着幼儿边讲故事边表演。讲到故事中的对话时，分角色进展对话。最终教师站在最前面，幼儿跟在教师的后面，一个拉着一个的衣服，开着大轮船：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要动身了！嘟！5、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。教师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗？小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。活动延长：幼儿翻阅幼儿用

39、书叙述故事。活动反思：这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事，故事中的河马被比方成了大轮船，小动物们坐在大河立刻快乐得游玩着。在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式叙述故事，我说：大河马，幼儿会边做动作边说：嘴巴大得不得了在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，把握了故事的主要内容。最终，我与幼儿进展了，表演故事，加强稳固。第11篇、小班语言活动抓痒痒教案反思活动目标：1、理解儿歌的内容，知道要关怀老人。2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗读儿歌。3、能与同伴合作轮番抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。活动预备：1、教师和一位小朋友排练儿歌情景表演。2、扮演

40、奶奶的道具，例如：头巾、眼镜等。3、幼儿用书人手一册。活动过程：一、导入活动故事表演，初步感知故事内容。教师：小朋友，你们猜猜我是谁？对了，我是老奶奶，哎哟！我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办？幼儿边念儿歌边依据儿歌内容表演相应的抓痒动作。教师协作表现奶奶笑哈哈的样子。二、理解故事1. 你观察了谁？他们在干什么？2宝宝为什么要帮奶奶抓背？他是怎样帮奶奶抓背的？奶奶快乐吗？三、再次观赏儿歌表演。1.表演儿歌，鼓舞幼儿跟着小朋友一起朗读儿歌。2学习表演儿歌抓痒。启发并鼓舞幼儿依据每一句儿歌的内容，尝摸索索用身体动作表演儿歌。教师：奶奶年纪大，背痒没方法，做什么动作表演呢？

41、带着幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。四、感知体验抓痒痒的身体反响，体验痒痒的乐趣。1.幼儿争论：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢？2.你知道抓哪里会有痒痒的感觉？你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢？幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探究感知抓痒痒的奇异感受，提示幼儿留意动作不要太重，以免伤寒对方。3.鼓舞幼儿大胆叙述抓痒的感受，沟通抓痒痒的阅历。五、活动延长小宝宝真得意，奶奶背痒能主动关怀她，小朋友，你在家里也关怀老人吗？你是怎样关怀他们的？教学反思活动生动好玩，层次清楚。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的根底上对活动进展设计和组织，创设轻松愉悦地心

42、理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，积极参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到唱歌活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和制造性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。第12篇、小班语言活动我的鞋子教案一、活动名称：我的鞋子二、预设目标：1、能用语

43、言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。2、通过创编歌曲，进展幼儿的想象力。三、资料预备和环境创设：1、幼儿会唱歌曲大鞋小鞋，并改编过一段歌词。2、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子四、重难点：重点：能表达自身的感受难点：创编歌曲五、活动流程：幼儿自由体验创编歌曲六、活动过程：1、幼儿自由体验：（1）、师：今日，我们要带鞋婴幼儿去玩玩，你们看看哪些地方？（幼儿自由说）我们带鞋婴幼儿去踩一踩，看看鞋婴幼儿会发出什么声音。（幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受）教师重点指导幼儿区分各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。（2）、相互沟通：如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音教

44、师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自身的感受，幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音；踩在石子上，听到唰唰唰的声音。教师还可以让幼儿感受两种比照较明显的声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋球的声音较响，可以用响的声音表达。2、创编歌曲：（1）、幼儿演唱歌曲大鞋小鞋摘句：的笃的笃的的的的笃(唱的时候可以轻一点)（2）、演唱改编的一段歌词我穿自身的鞋呀，真呀真舒适，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。（3）、幼儿创编歌曲：a、幼儿自由结伴，选择场地进展创编，教师随机指导。如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒适，踩在

45、海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。b、创编的时候要留意跟上节拍，留意声音的运用。c、能初步体验合作的欢乐。可以采纳多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。如：踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音，就可以采纳重唱的方法演唱。3、幼儿展现效果：a、提示幼儿仔细观看其它幼儿的扮演。b、假设幼儿的演唱方式比拟简洁，教师可以适当提示，如：谁来领唱？特殊表扬一些平常较胆小的幼儿，鼓舞他们大胆扮演。第13篇、小班语言树婆婆与鸟娃娃教案反思活动目标：1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。2、能理解故事，并简洁的叙述故事内容。预备材料：故事树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片重点难点：看图叙述故事内容活动地点

46、：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么？引起幼儿听故事的愿望。2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。3、幼儿回忆故事内容。 开头的时候，树婆婆有孩子吗？ 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆快乐吗？ 后来许多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了？ 为什么鸟儿都搬走了？树婆婆快乐吗？为什么？ 鸟儿让树婆婆难过了吗？为什么？4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。5、结合图片，鼓舞幼儿与教师再叙述一遍故事。教学反思：整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。第14篇、小班语言大妖怪教案反思设计意图：在与孩子的谈天中，我们经常会听到孩子们关于夜晚的描述，如：我可怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有坏人，晚上外面有很惊奇的声音，晚上会做噩梦加之成人消极的或反面的影响，使得怕黑、不