小班艺术领域公开课教案.docx

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1、 小班艺术领域公开课教案200篇 第1篇、小班艺术活动蓬蓬头教案反思 活动目标：1、在嬉戏的情境中感受、学唱歌曲蓬蓬头。2、迁移日常生活阅历，替换不同角色进展唱游活动。3、情愿和同伴一同唱歌、嬉戏。活动预备：洗澡背景图一幅，各种角色玩具，磁带、录音机。活动过程：1、律动春天进场。2、观看洗澡图，熟识、理解歌词。（1）教师通过提问引导幼儿熟悉教具中的蓬蓬头、肥皂泡。指导语：（指蓬蓬头）“这是什么？洗澡时它会象下雨一样有很多水，下雨时会有什么声音？”（学沙沙沙）“洗澡时蓬蓬头在哪儿？”（上面）（指浴缸）“这是什么？浴缸有很多什么？肥皂泡是什么颜色的？”（白色的）（2）教师引导幼儿依据生活阅历熟识、

2、理解歌词。指导语：“身上脏了怎么办？可以往哪儿洗？”3、熟识旋律，学唱歌曲。（1）教师带着幼儿边做洗澡动作边念歌词。（2）教师带着幼儿学唱歌曲。教师范唱。幼儿学唱。指导语：（藏起小娃娃问）“小娃娃在哪儿呢？我们来找一找”。（3）幼儿尝试自己完整演唱歌曲。指导语：“请小朋友自己找找看，澡盆里还有谁在洗澡？”（4）依据幼儿意愿替换角色演唱歌曲。指导语：“你们还想帮谁洗澡呀？洗完后别遗忘学这个小动物叫一叫或做做动作”。4、玩嬉戏“洗澡”完毕。指导语：（指空地方）“这儿是一个大澡盆，我们小朋友一起来洗洗澡吧”。活动反思：小班音乐活动蓬蓬头，黄*教师从小班孩子的兴趣动身，特殊是在歌曲的最终一句，替换了不

3、同的小动物这个情节，转变了孩子们枯燥的，一遍一遍学习歌曲的模式，让孩子们在希望、猜想、等待中，慢慢地不知不觉地学会了这首歌曲。1. 结合年龄，设计活动此活动的设计是基于小班幼儿学习特点的根底之上。我们可以在不同的方面看出，（1）歌词局部：小班阶段幼儿各方面进展处于初级阶段，教师在歌词设计中别有专心，如将“莲蓬头”改成了“蓬蓬头”等，基于幼儿不同的学问背景，这样的改编更适合于演唱和记忆。其余歌词在设计上也匹配幼儿的年龄和学习特点；（2）教具局部：教具上选用的是幼儿喜爱的公仔玩具，一而再再而三的形式，在猜想的情境中，极好地满意了幼儿的学习需要；（3）其他局部：教师亲切语言和问答的形式等方面都看出了

4、活动设计以幼儿动身的考虑。2. 层层垒加，循序渐进从猜“局部图”的设计开头活动，教师范唱的图示以简洁的动作协作歌曲，幼儿在仿照教师动作时倾听歌曲。在最终一句：“洗出一个是谁呀？”引发幼儿奇怪心，且赐予再次唱歌的理由。由于有了猜谜，幼儿喜爱猜谜，所以唱歌变成了嬉戏的“前奏”和“必需”，在一遍遍的重复下，幼儿慢慢学会了歌曲。在教师语言的引导下，幼儿尝试“洗”不同的部位，动作创编同样激发了幼儿的学习兴趣，增加欢乐学习的元素。此外，在增加人际合作的挑战后，幼儿在和同伴在面对面和身体接触中，幼儿学习的积极性更加明显！3. 奇怪好胜，鼓励学习浴缸和莲蓬头的大图直接营造情境，在教学开头是幼儿和教师争论并理解

5、歌词的主要依据；不同的公仔玩具预备，目的是由于嬉戏中的不确定结果，直接引发奇怪心和好胜心。这样的预备可以直接激发幼儿的学习积极性第2篇、小班艺术爱我你就抱抱我教案反思设计意图：爱我你就抱抱我是一首活泼、富有童趣的歌曲，歌曲中透露着孩子与爸爸妈妈之间浓浓的爱意。小班幼儿刚上幼儿园，对于爸爸妈妈比拟依恋，对于幼儿园也比拟生疏，设计这个活动主要是想在玩玩、乐乐的过程中，通过创编歌曲中的陪、亲、夸、抱的动作，让幼儿体会到与爸爸妈妈之间的爱，延长到与同伴的爱，与教师的爱。活动目标：1. 熟识歌曲旋律，初步尝试学唱念白局部。2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。3. 通过学唱歌曲，体验歌

6、曲的气氛。4. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：初步学唱念白局部，创编陪、亲、夸、抱的动作。活动难点：感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、教师的爱。活动预备：1.截取的爱我你就抱抱我歌曲片段。2.伴奏音乐。3.陪、亲、夸、抱的简笔画图片。活动过程：一、导入1.播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。2.引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。(1)师：今日，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么?爸爸妈妈送你的时候和你做了什么?你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的?亲你是怎么和爸爸妈妈亲亲的?

7、哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。亲亲我。还可以亲哪里?(依据幼儿的答复引导幼儿边做动作边说)抱你是怎么和爸爸妈妈抱抱的?小手放在肩膀上，抱抱我。还可以怎么抱?除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里?(脖子、腰等)(依据幼儿的答复引导幼儿边做动作边说)(2)师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀?抱抱亲亲是由于爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你，爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢?(宝宝也爱你)二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。1.师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么?(爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我)播放歌曲片段

8、二，引导幼儿认真倾听。2.师：歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样?依据幼儿的答复出示相应的小图片，帮忙幼儿记忆动作的挨次。(1)爱我你就抱抱我我们来边念边做抱抱的动作吧。(文章出自.幼儿园学习网教案网)爱我你就抱抱我(边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动)(2)爱我你就亲亲我亲亲的动作可以怎么做?你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点(多做几遍亲不同的地方)师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么?我们再来听听。教师清唱歌曲，引导幼儿认真倾听。(3)出示夸的简笔画图片，这是什么意思?(夸奖)爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝(聪慧、能干等)还可以怎么夸?(4)爱我你就陪陪我你

9、最喜爱爸爸妈妈陪你们做什么?陪你们的时候心情怎么样?是快乐还是难受啊?爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。(陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等)。3.师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。三、歌表演1.同伴之间相互表演师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起?(小朋友)我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧!2.幼儿与教师互动表演师：在家里是爸爸妈妈照看你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是

10、谁照看你呢?看，后面有很多的教师妈妈，我们每人去找一个教师把好听的唱歌给他们听，也亲一亲、抱一吧。播放音乐，引导幼儿与后面的教师互动。活动反思：在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲奇妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发觉其实真的很难。一、是年龄段的选择，放在小班觉得太过简洁，放在小班上学期，小班的孩子才刚开头适应幼儿园，适应集体生活，刚开头集体活动，特殊怕生，怕消失冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟识，和他们一起嬉戏，一起共享好吃的，让他们渐渐熟识我，在情感上承受我，这是第一步，也是很重要的一步。二、是提问的设计，小班的幼儿主要应当以嬉戏为主，在玩

11、中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，情愿和你沟通，创设出融洽、和谐的气氛，也是一个难点。三、是音乐的问题，由于这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在观赏表演时根原来不及，使用软件放慢则在音质方面消失问题，因此音乐速度快也是我担忧的一个问题。带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清楚。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比拟协作，但还存在一些问题。1.对幼儿关注的不够 在开展活动时，比拟急于将活动顺下来，局部幼儿没有跟着教师一起动起来，我也没有进展肯定的语言提示，没

12、有带动他们一起参加到活动中。2.教师没有准时退位 在整个活动中，教师叙述的较多，赐予幼儿的时机较少，当幼儿没有答复出教师的问题时，急于将答案告知幼儿。3.和我设想的一样，音乐比拟快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又消失了。这样，表演起来比拟混乱。假如选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，假如幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。简简洁单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感受就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。第3篇、小班艺术下雨了教案反思活动目标：1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培育幼儿手的掌握力量

13、。2、激发幼儿对大自然的喜爱以及对绘画活动的兴趣。3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。活动预备：1、画纸人手一份，油画棒每人一份。2、每人一双雨靴，一件雨衣。3、事先带幼儿观看过下雨的过程，把握有关雨的学问信息。活动过程：一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。1、师：这是什么?师：为什么今日小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?师小结：对，2、前天教师还和你们一起观看过下雨的过程是不是?(幼齐答：是)请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢

14、?(文.章出自幼儿园学习网教.案网)师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗?师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的?3、师小结：看来小朋友在观看下雨过程时很认真。确实，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，假如刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，似乎在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?二、鼓舞幼儿用身体动作表现不同的雨。三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。师：刚刚我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的挨次来画，先画小雨好吗?(好)教师边示范画法，边讲

15、解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚刚我们说到的就是这三种状况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着教师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。四、幼儿大胆作画，教师指导。(1)师：教师发觉小朋友在空中画的雨特别的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗?画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。(2)幼儿进展创作，教师个别指导，鼓舞幼儿大胆作画。五、展现沟通。(1)展现全部作品，幼儿相互观赏。(2)师：你喜爱哪张作品，为什么?教学反思：绘画下雨了是

16、一个布满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的喜爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开头，我通过听说演看想，激起小朋友对雨的已有阅历，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进展概括，进展提升，让幼儿对雨有进一步的熟悉，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。2、结合语言进展绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条

17、一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得好玩多了。第4篇、小班艺术活动好玩的泥巴教案反思活动目标：1、大胆、积极地用泥土进展多种活动。2、解泥土的多种用途，丰富幼儿有关泥土的各种学问阅历。3、培育关爱四周田园、愿意亲近泥土的情感。活动预备：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品、教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。活动过程：1、教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的奇怪心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？2、教师出示图片观赏，初步熟悉泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它方法让泥变得不粘吗？大家试一试

18、！依据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？3、幼儿活动：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？教师在嬉戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观看、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。4、观赏音乐泥娃娃小结及反思：本次活动主要是通过观赏泥工作品，让小班幼儿初步了解泥工艺术，并练习泥工的根本技能：团和捏，进展幼儿的动手力量，想象力量及制造力。在活动开头时，先让幼儿把握了怎样去和泥，由于小班孩子初次接触泥工活动，我又以嬉戏的方式引导孩子们积极参加，以引起他们的剧烈兴趣，并在团团捏捏的过程中体验

19、到玩泥的欢乐。虽然孩子们的作品还较粗糙，但很得意，有的还较有创意，虽然他们玩的手指黑黑的，但都很快乐，而我陪着孩子们玩泥巴，也像回到了儿时欢乐的感觉。第5篇、幼儿园小班音乐活动春天教案反思活动目标：1、加深对春天的熟悉，初步理解第一段歌词，学会跟唱。2、学唱歌曲春天，能和同伴整齐唱歌。3、萌发对春天宠爱的情感。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、喜爱参加嬉戏，体验。重难点分析:重点：学会用自然的声音演唱歌曲。难点：能够用身体动作呈现春天的美。活动预备：各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过熟悉和观看。安全教育：教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓

20、子唱坏。活动过程：一、导入局部：韵律活动春天1、带着幼儿在春天的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；2、幼儿坐到位后，请幼儿都相互观看一下教室里都有哪些小动物；3.、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由答复）二、绽开局部：1、观赏旋律，感受乐曲欢快心情，知道歌曲的名字（1）教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？（2）引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告知幼儿这是一首春天的歌，名字叫做春天2、新授歌曲（1）教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？（2）教师范唱其次遍，可以边唱边动作。（3）教师边指图片边清

21、唱，帮忙幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；（4）带着幼儿边依据歌词内容边有节奏的朗读1-2 遍；（5）幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍；三、完毕局部：教师带着幼儿在春天的伴奏下，幼儿做欢快动作。四、活动延长：鼓舞幼儿在春季要多外出，多运动，将自己看到的春天的美告知大家，一起共享。活动反思：本次活动幼儿心情很高，心情开心，活动中积极主动，感受到了歌曲美丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时，课件也没有起到应有的作用，假如能够先由教师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。第6篇、小班艺术欢乐的舞

22、会教案反思教学名称： 蜡笔舞会 目标： 初步培育幼儿敢于放笔大胆画的力量及画出较长的线，感受绘画的乐趣。 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 预备： 口琴、彩色油画棒、白纸。（已经感受过线条的变化） 过程：1、故事导入：小蜡笔要学跳舞，快来看一看都什么颜色的小蜡笔来学习了。（红色、绿色、兰色、黄色）。2、小蜡笔是怎么跳舞的，你们猜一猜？（随便做动作）跳舞需要什么伴奏？（音乐）小朋友想一想你用什么方法教小蜡笔跳舞？（鼓舞幼儿大胆用语言表达自己的想法）。3、教师：我来给你们伴奏，请小朋友拉着你喜爱的小蜡笔的手，随着音乐

23、开头跳舞吧。幼儿随着教师吹口琴的速度在空中划线。（依据音乐的快慢节奏画出线的长短、曲线。）4、教师：你们跳的真好看，小蜡笔学会跳舞了。我把小蜡笔跳舞的样子画下来了。（教师示范线条的画法）5、请幼儿依据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。（订正幼儿的握笔姿态）6、幼儿作品观赏，并请幼儿叙述画的内容，让全体幼儿感受绘画的乐趣。小班案例2教学名称： 会变的泥面条 目标： 在玩泥嬉戏中，初步培育幼儿的发散思维，引导幼儿把搓长的泥块与生活中熟识的物体相联系，并通过自己的操作使其更加形象化，感受活动的欢乐。 预备： 各种颜色的橡皮泥，剪刀、小豆豆、模子、牙签、火柴棍等。捏好的泥工作品。 过程：1、教师

24、：我们每个人手里都有一团彩泥，你用什么方法使你的彩泥变个样子。2、提问：你用什么方法玩的？（请幼儿说出玩泥的各种方法。）3、教师：我们一起做个嬉戏，搓一搓彩泥比一比谁的彩泥又细又长。4、提问你搓的像什么？（幼儿依据自己的生活阅历，说出已知的物品）。5、看看我把你搓的长条变成了什么东西？（请幼儿说一说观察了什么，它们是怎样做出来的？）6、请幼儿把搓好的长条变一变，试一试能变出多少东西。（教师指导幼儿用那些帮助材料可以完成作品。）7、幼儿的作品观赏，向同拌介绍自己是用什么方法制作彩泥的，彩泥变成了什么？小班案例3教学名称： 小小美发师 目标： 初步培育幼儿有意识观看的习惯，引导幼儿用不同的线条表现

25、不同的内容。 预备： 已经有了根本的直线、曲线、点线的绘画阅历。范画、我的自画像、彩色笔。 过程：1、教师指着自己的披肩长发说：一会儿我要去参与李教师的生日会，我的头发这么乱还没有梳好，怎么办呀？谁来帮帮我！梳什么样的发型好看呢？（请幼儿说出自己的想法，并依据幼儿说的不断变换自己的头发，让幼儿选择那种发型最适合我。）2、出示我的自画像，按幼儿说的示范出各种线条的画法。（边画边擦，最终出示范画让幼儿观看头发有长、有短、有直、有弯，都很美丽。）3、你们说的都很好看，那么多我都记不住了，快画下来让我渐渐选。请幼儿自己动手将设计的发型画在纸上，教师指导幼儿的握笔姿态。4、幼儿作品展现，请幼儿选择喜爱的

26、发型，我根据发型的样子梳好头发。小班案例4教学名称： 喂小鸡 目标： 鼓舞幼儿用点表现肯定的主题情景。通过点的嬉戏，使幼儿能依据绘画的需要，有意识地掌握笔。 预备： 黑色水笔、黑板、紫米。 过程：1、教师将紫米撒在白纸上，引导幼儿争论：看看这是什么？（请幼儿摸一摸米，感觉紫米一点点、一粒粒的。让幼儿将自己的看法大胆的说出来。）2、讲故事：喂小鸡小鸡喜爱在长满小花、小草地上玩了，它最喜爱和妈妈在草地上捉小虫、吃米了（教师一边讲解一边示范，小草、小花、小虫、大米、小米的画法。）3、鼓舞幼儿大胆绘画，教师指导有意识地掌握笔，订正幼儿的握笔姿态。4、幼儿作品观赏，请个别幼儿讲一讲自己喂小鸡吃了什么？教

27、学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。第7篇、小班新版艺术活动跟着教师走走(韵律)教案 活动目标：1、仔细倾听音乐，情愿跟随教师随音乐有节奏地走、跑、跳。2、能依据教师的语言提示，掌握自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简洁动作。活动预备：钢琴、小猫、小狗头饰各一个；布置场地。活动过程：（一）嬉戏导入，调动幼儿积极性1、幼儿依据教师口令做出动作（组织幼儿小椅子围成圆形坐好，起立跟着教师走圆嬉戏）教师引用嬉戏歌词跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好，请幼儿做

28、出相应动作（引导幼儿熟识歌词内容，快速做出反响，在此根底上加以动作变化，如看谁先蹲下，鼓舞幼儿与教师一起说一说）2、教师提示幼儿要为嬉戏配上好听的音乐，请幼儿边听边跟着旋律拍手（引导幼儿熟识旋律）（二）学习歌曲，引导幼儿演唱歌曲1、教师范唱歌曲（引导幼儿熟识嬉戏歌曲）2、幼儿学唱歌曲（1）教师大声领唱，幼儿小声跟唱（引导会唱的幼儿大点儿声）（2）幼儿自己演唱（引导幼儿用自然的声音演唱歌曲）（三）进展嬉戏，边唱边做1、教师请幼儿起立，与教师围圆进展第一轮嬉戏（教师首先引导幼儿有秩序的嬉戏，然后教师与幼儿一起唱跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好，表扬听指挥，唱的好，做的好的小

29、朋友）2、进展其次轮嬉戏，教师更改为跟着小猫走走，跟着小猫走走，走走走走走走走走，看谁先蹲好（教师戴上小猫的头饰，提升幼儿嬉戏的积极性，强调认真听好最终一句口令的变化，引导幼儿快速做出反响）3、进展第三轮嬉戏，教师请一名幼儿戴上小狗的头饰，大家跟随他一起嬉戏（引导幼儿体验与教师小伙伴嬉戏的欢乐，完毕后可请这名幼儿选出表现好的小朋友赐予嘉奖）4、转变歌词和相应的动作进展嬉戏。（四）教师以嬉戏形式完毕教师带着幼儿到盥洗室，边唱边表演跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先洗好手。三、户外活动：1、体育嬉戏: 小路弯弯 见领域活动指导P10。2、分组活动：（见周规划表）第8篇、小班艺术公

30、开课魔镜啊魔镜教案反思活动目标：1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。2、通过魔法嬉戏，让幼儿感受由小变大带来的欢乐。3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。活动预备：学问阅历预备：1、对“大”和“小”有肯定的了解：如大、小不一的动物等。2、通过收集照片，了解自己是渐渐长大的。3、课前了解父母的工作。物质材料预备：1、“魔镜”一面，户外活动的场地;(看天气定)2、不同性质的音乐磁带若干;3、道具：胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。活动过程：一、“魔镜”与“魔语”1、在音乐声中发觉魔镜，了解魔镜的威力。2、一起学说魔语：“魔镜啊魔镜，变小，变

31、小、变小，小小小!” 引导幼儿用肢体动作表现变小 。3、 一起学说魔语：“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大!” 引导幼儿用肢体动作表现变大。;.来源屈.教师教。案网;二、魔法时间隧道嬉戏1、念念魔语：“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，变变变!”，穿越时间隧道变成大人2、幼儿 用小道具进展简洁装扮。3、用一些小道具仿照父母做事情的动作。引导幼儿说说：你长大，你会做什么事情?你的抱负是什么?魔语、魔镜、魔法这类神奇事物能引起幼儿的兴趣，使幼儿在富有想像而神奇气息的活动中获得情感的满意，产生主动表现的愿望。活动反思：由于小班幼儿想像力水平有限，因此，我利用幼儿熟识的动物形象让幼儿感知“小”和“大”

32、，以丰富他们的表现内容。通过嬉戏，形象地仿照了婴儿和成人的动作，剧烈的比照下，萌发幼儿想长大的愿望。引用和成人使用小道具，促使幼儿更生动地、幽默地进展表现，体验活动的欢乐!活动的延长，使幼儿进一步感受由小变大的带来的欢乐。第9篇、小班艺术活动小小蛋儿把门开教案反思活动目标：1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。2、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。活动预备：图谱一张、制作蛋壳一副。音乐磁带、录音机。电子钢琴活动过程：1、鸡妈妈来了。今日教师带来了一位客人，小朋友想知道是谁吗？2、出示老母鸡图片，原来我们的客人是鸡妈妈。引导幼儿观看图片上的是谁？它在干什么？

33、幼儿自由争论并回答下列问题。（1）教师告知幼儿鸡妈妈今日下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出。鸡妈妈一边孵蛋一边唱歌，听一听它唱的是什么?教师唱歌曲第一句“ 小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。”（2）提问“刚刚鸡妈妈唱的是什么？”幼儿跟着学唱第一句。3、出示其次张图谱。（1）教师带着幼儿观看图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。（2）教师带着幼儿边做动作边唱歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、出示第三张图谱。（1）幼儿观看图谱上的小鸡在做什么？（唱歌）（2）教师带着幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”5、完整学唱歌曲。（

34、1） 教师弹琴，幼儿跟着琴声一起唱歌曲二遍。（2）播放磁带，幼儿跟着教师一起一边做动作，一边唱歌一遍。（3）请个别幼儿来表演。（4）音乐嬉戏“小小蛋儿把门开”。6、小结。师：鸡妈妈和小鸡们真快乐，现在鸡宝宝跟着妈妈一起到外面去找虫子吃吧一起出去捉虫子吃吧。活动完毕。教学反思：通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。第10篇、小班艺术活动懒散虫教案反思【活动目标】1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。3、在找“懒散虫”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做

35、个勤劳的孩子。4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。【活动预备】幼儿围坐成半圆形。【活动过程】（一）以嬉戏的形式导入活动1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是？（鸭宝宝）2、介绍嬉戏的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？（好）3、嬉戏：找小小鸭教师依据懒散虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。）教师问走上前的幼儿：刚刚妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就

36、请你们举起手大声地告知大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！）师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进展一次嬉戏。）师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（教师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！”教师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚刚妈妈找谁呀？（小小鸡）谁是我的小小鸡？（XXX）（二）学唱歌曲懒散虫。1、教师范唱歌曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？（教师清唱一遍歌曲）2、通过提问，帮忙幼儿理解歌词。师：刚刚妈妈在找谁呀

37、？（懒散虫）师：什么样的人叫懒散虫？（请幼儿自由发言）师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿答复）师：懒散虫为什么一身都是痛？师：你们愿不情愿做懒散虫？3、通过嬉戏找懒散虫帮忙幼儿记忆歌词师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫？（教师依据节奏边念歌词边找懒散虫）教师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫？（不是）那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫！”。（引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫！）（嬉戏进展一遍）师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好？（好）教师带着幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。4、幼儿学唱歌曲。师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。（教师带着幼儿边唱边做动作）。师：刚刚我们把它唱出来了，那

38、我们唱着来找懒散虫。（教师带着幼儿边唱边找懒散虫）师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。（教师请一幼儿一起边唱边找懒散虫）师：现在请你们站起来，面对你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒散虫？（请幼儿站起来面对家长演唱歌曲两遍，最终一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱）（三）完毕。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好？（带着幼儿离开活动室）活动反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一

39、线的，对进展地、引导是很有必要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的教育因素，于是我对这个活动进展了修改。我把整个活动分成两个局部，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的；其次局部是创编做个“勤快人”。活动开头局部是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。第11篇、小班艺术奇异的树叶教案反思设计意图随着金色的秋天主题的开展，孩子们对满地落叶也产生了深厚的兴趣。那么，如何在树叶上查找价值点组织有意义的活动呢？树叶拼贴画无疑是适合小班幼儿进展的内容，既有美术技能的融入，又有对秋天美妙的进一步感受。带着这样的思索，并

40、且结合主题活动，我设计此次活动。活动目标1.依据树叶原有的外形组合，拼贴图案。2.进展剪、贴、添画的美工技能。3.训练幼儿的绘画力量。4.让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。活动预备1.收集的不同树木的叶子若干。2.棒棒胶、白纸、剪刀。3.树叶粘贴画ppt。活动过程1.音乐小树叶进入活动室。2.谈话引入主题。师：小朋友们刚刚这首歌里听到了什么？谁离开了妈妈？小朋友你们见过小树叶吗？你们见过的小树叶穿什么颜色的衣服？你们见过的小树叶像什么？3.出示ppt，观赏粘贴画。师：教师今日带来了一些小树叶。这些小树叶美丽吗？我要用这些小树叶给小朋友们变魔术，小朋友们认真观看，观看教师是怎样

41、变来的，并猜猜教师变得是什么？（出示视频）师：来我们一起来观赏教师还变了哪些美丽的图案？。4.幼儿操作,教师巡回指导.观赏了这么多的漂亮的图案，小朋友们想不想当魔术师呀？变出比教师更漂亮的图案来。在变魔术之前，教师有要求：小树叶特殊爱洁净，它不喜爱被小朋友处处乱扔，还要提示各位小魔术师，在使用剪刀的时候留意安全。5展现幼儿作品，教师讲评，幼儿集体观赏作品。邀请几位小朋友展现自己的作品。小朋友你们用小树叶变的什么？没有完成的，回教室连续去做。教学反思：在这个活动中，既练习了幼儿的观看力和对颜色的敏锐度，又熬炼了幼儿进展撕、贴的力量和急躁。通过这个活动，我不仅让幼儿学会一种新的美术技巧，更重要的是

42、让幼儿在幼儿进展创作的过程中，既发挥了他们的想象力和制造力，又让他们学会了与同伴共享劳动成果及欢乐。教会了幼儿学会撕贴画的技能，进展了他们的动手和动脑力量。在这节活动中，导入环节比拟好，通过给树妈妈穿新衣的方式激起了幼儿的学习兴趣。在观赏范画环节中，教师的作品能够很好的吸引幼儿的留意力，让幼儿有自己创作的欲望。在幼儿自由创作的环节中，幼儿的积极性很高，他们都能用碎纸贴画，而且粘贴的还可以。在撕画的环节中，幼儿的兴趣很深厚，他们很愿意自己动手去操作，个别幼儿的动手力量较差，需要教师去辅导。我觉得在这节活动中，我的节奏没有把握好，有的环节时间过长，有些拖拉。在最终一个环节中，让幼儿介绍自己的作品，

43、有的幼儿表达的语言不是很连贯。所以在以后的活动中，还要多留意幼儿语言表达力量的培育。第12篇、小班艺术活动颜色朋友在那里教案反思活动目标：1、学唱歌曲并能依据歌词内容找到相应的颜色。2、稳固熟悉常见的几种颜色。3、能用自然地声音演唱歌曲。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。重难点分析：重点：情愿尝试歌曲表演。难点：分清几种常见的颜色。活动预备：彩色气球若干、歌曲磁带、彩色房子图片、无色房子图片安全教育：教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。活动过程：一、导入局部：谈话活

44、动：听说小猪新盖了一间美丽房子，你们想去看看吗？ 开起小火车，我们去参观一下吧。做律动小火车二、绽开局部：1、稳固熟悉颜色。（出示彩色房子图片）新居子美丽吗？有哪些颜色呢？稳固对颜色的熟悉。我们和颜色交朋友吧，说说你有哪些颜色朋友？（红色朋友，黄色朋友，蓝色朋友）2、找颜色，学说歌词。（出示无色房子图片）房子没有颜色了，我们的颜色朋友太淘气了，跑到哪里去了，我们快帮小猪找找吧。师幼一起喊：红色朋友在哪里？在四周查找红色。找到后说：在这里，在这里，你的朋友在这里。并为红色局部涂色。其他颜色依次查找，引导幼儿学说歌词。3、观赏歌曲。小朋友找的真棒，教师把你的颜色朋友编成了一首歌曲，一起观赏一下吧。

45、4、学说歌曲。5、送礼物气球小猪感谢大家帮他的房子找回了颜色，小朋友们太聪慧了，小猪给我们送来了礼物呢。分发气球。三、完毕局部：我们唱着歌曲来给彩色的气球排排队，一起出去玩好吗？师幼唱歌并分颜色排队。活动反思：以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。第13篇、小班新版艺术活动新年好(演奏)教案活动目标：1、感受歌曲欢快的心情，学习边演唱边有节奏的演奏碰铃、铃鼓等乐器。2、能依据教师的指挥手势演奏，初步留意合奏时音响的和谐。活动预备：阅历预备：幼儿事先已比拟熟识歌曲。物质预备：碰铃、铃鼓、圆舞板等、音乐新年好活动过程：1、感受歌曲欢快心情。（1）幼儿听录音，感受歌曲的欢快，并用各种体态表达欢乐的心情。（2）教师伴奏，幼儿演唱，教师提示幼儿用饱满的精神、轻快的声音演唱歌曲。2、感受歌曲的节奏，学习表现三拍的节奏特点。1、引导幼儿徒手练习