小班英语Howoldareyou教案反思.docx

《小班英语Howoldareyou教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班英语Howoldareyou教案反思.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班英语Howoldareyou教案反思1、小班英语How old are you教案反思 活动目标： 1、学习英语对话，愿意参加这种沟通。 2、复习数字1-10的英语说法。 活动预备：磁带、蛋糕 活动过程： 一、幼问好。 T: Good morning. Boys and girls. C: Good morning, Miss Zhu. T: Look. Whats this? C: Its banana. T: Yes, very good. How many? C: One, two, three. T: OK. Lets sing a song. 二、情景表演 T: Today i

2、s Monkeys birthday. T: How old are you? M: I am six. 三、引导幼儿学习新内容 两个两个小朋友对话：How old are you? I am six. 四.完毕 T: Today is Monkeys birthday. Happy birthday to you. M: Thank you. T: Lets sing a song. Happy birthday to you 活动反思： 本课主要学习询问别人年龄的表达方法。教参安排的课文内容较多，考虑到学生或许会“吃多嚼不烂”，所以我把一课时拆分为两课时来讲，这样学生能将所学的学问全部消化

3、，记得扎实。 在认知过程中通过卡片、动作这些直观方法来学习;在复习时用歌曲调动了学生活泼的心情;听录音时领学生打拍跟读CHANT;在活动过程中为了使学生在一个公平敬重的气氛中放松他们的心情，敢于说、敢于参加教学，我使每个学生都得到了到台前展现的时机;在情境表演中，学生们能积极合作、沟通，将各自的角色把握好。 本课的亮点我认为是“开学了”这一情景的设计。英语最大的用处是交际，而语言学习最终目的是运用沟通，我依据学生普遍崇拜教师的心理，以“开学了”这一情景活动为主线，带着学生们学习和练习重、难点句子How old are you?Im以及Youre in Class 然后让学生分别扮演教师和学生进

4、展对话，学生参加很积极。 本节课的缺乏之处有两点：1、时间安排得不够紧凑，以致于最终的小组合作的情境表演没得到预想的效果，学生预备的时间仓促，也没能使每组学生得到展现;2、教师语言组织得还不够严谨。在今后的教学中肯定克制缺乏，将优点连续优化。 2、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表

5、性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生

6、活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1 阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小

7、袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2 阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3 阅读画面三：玩泥

8、巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4 阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5 阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么

9、?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。 6 阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7 阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并

10、感受其中的语言美。 2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进展叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、小班英语H

11、ow old are you教案反思 活动目标： 1、学习英语对话，愿意参加这种沟通。 2、复习数字1-10的英语说法。 活动预备：磁带、蛋糕 活动过程： 一、幼问好。 T: Good morning. Boys and girls. C: Good morning, Miss Zhu. T: Look. Whats this? C: Its banana. T: Yes, very good. How many? C: One, two, three. T: OK. Lets sing a song. 二、情景表演 T: Today is Monkeys birthday. T: How o

12、ld are you? M: I am six. 三、引导幼儿学习新内容 两个两个小朋友对话：How old are you? I am six. 四.完毕 T: Today is Monkeys birthday. Happy birthday to you. M: Thank you. T: Lets sing a song. Happy birthday to you 活动反思： 本课主要学习询问别人年龄的表达方法。教参安排的课文内容较多，考虑到学生或许会“吃多嚼不烂”，所以我把一课时拆分为两课时来讲，这样学生能将所学的学问全部消化，记得扎实。 在认知过程中通过卡片、动作这些直观方法来学

13、习;在复习时用歌曲调动了学生活泼的心情;听录音时领学生打拍跟读CHANT;在活动过程中为了使学生在一个公平敬重的气氛中放松他们的心情，敢于说、敢于参加教学，我使每个学生都得到了到台前展现的时机;在情境表演中，学生们能积极合作、沟通，将各自的角色把握好。 本课的亮点我认为是“开学了”这一情景的设计。英语最大的用处是交际，而语言学习最终目的是运用沟通，我依据学生普遍崇拜教师的心理，以“开学了”这一情景活动为主线，带着学生们学习和练习重、难点句子How old are you?Im以及Youre in Class 然后让学生分别扮演教师和学生进展对话，学生参加很积极。 本节课的缺乏之处有两点：1、时

14、间安排得不够紧凑，以致于最终的小组合作的情境表演没得到预想的效果，学生预备的时间仓促，也没能使每组学生得到展现;2、教师语言组织得还不够严谨。在今后的教学中肯定克制缺乏，将优点连续优化。 4、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思 活动目标： 1、通过动手操作，感知7的组成 2、初步感知数的分合有序性 活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴， 活动过程： 一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮忙 二、幼儿动手操作：分棋子 边分边记录 三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样

15、分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿比照一下，哪种方法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性 四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改正后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前 嬉戏：找朋友。 玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7 活动反思： 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。 在教学的开头，我们对5、6的组成进展了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了根底，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的

16、把握，根本到达教学目标。 5、小班英语Who are you ?教案 活动目的： 1、幼儿能听懂教师用Who are you 提问，并能用Im *.进展答复。 2、幼儿能在嬉戏中大胆、大声地使用英语。 活动预备： 纸飞机一架，皮球一个，手绢两张。幼儿围坐成大半圆。 活动过程： 一、 师生用英语相互问好。 Hello children. Hello Mi Zhang. 二、教师带着幼儿学习并操练单词。 1、Today , Mi Zhang have a something. Look ! whats this? Yes . handchife .(对，是手帕) Now . gue . what

17、am I doing ? Oh , sorry , youre wrong . Now , look at me . Ill hide my eyes by this hankchife . Then I cant see anything. Oh , let me touch you . (我要用手绢将眼睛蒙起来，然后用手去摸你们，看看教师会摸到哪个小朋友?) who are you? who are you? who are you? Hao hao . really? (让摸到的小朋友自己说出自己的名子)., Ill take off the hankchef when you say

18、“one two three” . “one two three” . oh, yes , you are hao hao . the game is very fa y. Lets try it again , ok?(嬉戏重复进展，再去摸4、5个小朋友。) 2、the game is very fa y. Then lets play another game . Ill throw the ball when I ask “who are you?” if you catch the ball ,you should a wer me your name . ok?(我来扔球，谁接到了球

19、，我一边扔一边问“who are you?你是谁，接到球的小朋友就答复我你叫名子，但是要在名子前面加上Im*，比方说陈子洋接了球就要答复我Im陈子洋。懂了吗，现在让我们来试一试。) Look carefully. Who are you? (Im *)订正幼儿发音。发音时嘴巴要合上，不然小虫子要飞到你的嘴巴里去哟。 3、Children . look , whats this? Yes . plane . Ill fly the plane , when I ask “who are you?” if you catch the play ,you should a wer me your n

20、ame . ok? 我来飞飞机，我一边扔一边问“who are you?你是谁，谁接到了飞机，就答复我你叫名子，但是要在名子前面加上Im* 4、Childre , youre very great! Now . lets play another game . (瞎子摸鱼)first , you see , whats this? Yes a fish. This time , you will be fish , Ill be blind. You can swim everywhere in the circle , Ill try to cache you . if I catch yo

21、u, Ill ask “who are you ?” if your a wer i right ,you can free and you can get a little red flower. if your a wer is wrong ,Ill eat you. Understand?(要求幼儿能大声的答复)。(在教室里做次嬉戏后就换到操场上的圆圈里去做这个嬉戏。) 三、小结并表扬全班的小朋友。 6、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗读儿歌小狗乖乖

22、，然后再让幼儿在屡次感受乐曲的根底上，很自然地学会歌曲。 而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲时机，以免错过良好音乐制造性进展阶段。 活动目的： 1.在熟识歌词内容的根底上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗快乐、欢快的心情和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗读歌词 活动过程： 1.幼儿以律动小狗入场。

23、2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小朋友的名字，幼儿答复。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗读，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。 (4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉完毕活动。 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。