小班语言《夏》教案通用700字范文（8篇）.docx

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1、 小班语言夏教案通用700字范文（8篇）小班语言夏教案通用700字范文1 1认真观看画面，理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、嬉戏、相互帮忙的故事情节。 2能宁静地听教师讲故事，熟悉“闪电”等常见的图画符号。 3在故事中体验关怀同伴的情感。 小班语言夏教案通用700字范文2 1完整观赏故事 这么好听的故事，我们再来完整的听一遍吧！ 2这个故事好玩吗？这个好玩的故事就叫做小黄鸡和小黑鸡。 小黄鸡和小黑鸡这对好朋友玩得真快乐，我们也学学小鸡跟好朋友手拉手到草地上去玩吧。 小班语言夏教案通用700字范文3 1跟着好朋友的音乐唱唱跳跳，找一个好朋友握握手、抱一抱。 2你找了谁做你的好朋友？是啊，我还观察了x&

2、x是一对好朋友，朋友在 一起真欢乐，给你身边的朋友一个大大的拥抱吧！ 3.出示图一：“叽叽叽，叽叽叽”，来了一对相亲相爱的好朋友，你们看是谁呀？他们长的一样吗？怎么不一样了？黄色的那只叫小黄鸡，黑色的那只叫小黑鸡。 4两只小鸡是特殊要好的朋友，每天总是在一起，一起做嬉戏，一起唱唱跳跳，一起睡觉，从来不分开。有一天，天气晴朗，小黄鸡和小黑鸡又要出去玩了，他们会去哪呢？ 小班语言夏教案通用700字范文4 出示图二： 1咦，他们在干什么呀？ 2学学小鸡捉虫。 3小黄鸡和小黑鸡也吃饱了，这会他们要来做嬉戏了，玩什么呢？ 出示图三： 1.小鸡们吃饱了。它们在干什么呀？做什么嬉戏？ 2.你从那里看出来的？

3、 3.小黑鸡会躲在哪里呢？我们一起叫叫他：“小黑鸡小黑鸡，你躲好了吗？” 哇，小黑鸡躲在了石头的后面。 小结：小黄鸡和小黑鸡玩的可快乐了 出示图四： 1.看到什么了？ 2.你从哪里看出来是下雨了？引导幼儿熟悉下雨场景。 3.大大的雨滴打湿了小黄鸡和小黑鸡的身体。哎呀！小黄鸡和小黑鸡要淋湿了，小黄鸡和小黑鸡是怎么做的？ 4.小鸡找了一片叶子盖在头上这样他们就不会淋湿啦！ 出示图五： 1.出示打雷符号，怎么了？引导幼儿熟悉打雷符号。 2.打雷了，你们会可怕吗？小黄鸡和小黑鸡会怎样呢？ 出示图六、七： 1.小黄鸡怎么了？从哪里看出来小黄鸡哭了？ 2.它为什么哭呀？小黑鸡是怎么做的呢？ 3.站在一边的

4、小黑鸡，赶忙抱紧了小黄鸡说：“别怕别怕，有我呢！我俩在 一起！” 4角色扮演 出示图八： 小黄鸡静静的告知我他不怕了，由于有小黑鸡和你们这群好朋友跟他在一起。 刚刚我们发生的故事太阳公公全都观察了，他用力的赶走了乌云，天空啊又放晴啦！小黄鸡和小黑鸡又去捉虫啦！ 小班语言夏教案通用700字范文5 活动目标： 1、通过观看外型、品尝帮忙孩子理解故事内容了解雪花的特征。 2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 糖盐各

5、一瓶、背景图和图片、图书 活动过程： 一、激发兴趣 1 t：今日我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好方法吗？ 2 t：你们可真聪慧，有一样东西和糖、盐特殊象，你们看它是？ 二、出示雪花，理解故事 1 t：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？ 2 t：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？ 3 t：他们两个吵的那么厉害，你们能想想方法吗？ 4 t：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好方法？ 5 t：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？ 三、师生共读 四、故事表演 1 t：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家

6、数数 2 t：安排角色，演两次 3 投入区域 活动反思： ?雪花是一个很好玩的故事，在活动开头我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿根本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。 小班语言夏教案通用700字范文6 活动目标 1、愿意用较完整的语句叙述小动物等汽车的情景。 2、依据线索大胆猜测故事情节。 活动重难点 重点：能用较完整的语句叙述故事情节 难点：从语

7、言文字中感受数量递增的变化。 活动预备 阅历预备：幼儿有坐公共汽车的阅历。 物质预备：小图书人手一本、大图书、录音带、动物头饰、字卡 活动过程 一、引题 1、“有一群小动物要去郊游了，想知道它们是怎样等汽车的吗？” 2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜想。 二、自由阅读 1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。 2、赐予充分的阅读时间之后，请幼儿说说看到的内容，教师依据幼儿的答复出示小动物头饰。 3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。（引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。) 三、大图书阅读 1、介绍书名，并出示相应的大字卡。 2、看书理解故事 看第一页左边，“谁在等汽车啊？”引导

8、幼儿用“站台上有一只”的句式回答下列问题。 教师在黑板上贴上相应的头饰。 看第一页右边，“车站上又来了谁啊？”请幼儿用“站台上有一只”的句式回答下列问题。 教师在黑板上贴上相应的头饰。 请幼儿看23页，又有谁在车站等汽车？鼓舞幼儿用故事中的句式回答下列问题。 教师在黑板上贴上相应的头饰。 看45页，现在车站上有书什么变化？用同样的方法答复。 教师在黑板上贴上相应的头饰。 看67页，车站上一共有哪些小动物在等汽车？让幼儿看图说出，教师在黑板上贴上相应的头饰。 看811页，汽车来了，站台上有什么变化，鼓舞幼儿自由发挥。 教师：从17页，你能发觉站台上的小动物数量是怎样变化的啊？引导幼儿发觉数量递增

9、的变化。 请幼儿看着小图书，听着录音完整观赏，并尝试跟读故事。 四、嬉戏等汽车 请幼儿代替小动物，来玩等汽车的嬉戏，切身感受数量递增的变化。 小班语言夏教案通用700字范文7 设计意图： 有一次孩子们在看猫和老鼠的时候觉得里面的“老鼠仙子”拿着魔术棒很好玩，都觉得很新颖。于是我就以得意的米老鼠形象扮演了魔术师，开展了这节语言活动，让孩子们在活动中学会念“咒语”，并且让孩子知道魔术棒不但好玩还可以帮忙别人，培育幼儿乐于助人的情感。由于语言活动一般都比拟枯燥，小班幼儿的留意力又非常短，所以教具上做的比拟惹眼，并且以米老鼠的身份消失，大大的吸引了幼儿的兴趣，到达这节活动的目标。 活动目标： 1.理解

10、故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。 2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。 3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备： 1.米老鼠头饰一个 2.魔术棒一根 3.故事图片3张。 活动过程： 一、观赏故事 （一）.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。 师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。 环节分析：以故事中“米老鼠”的形象消失，引发幼儿听故事的兴趣。 （二）.借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。 1.看图听故事“有只米老鼠至吃到

11、了香香甜甜的苹果。” （1）教师：米老鼠怎么帮忙小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了） （2）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大） （3）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大变变变大大大（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。 2. 看图听故事“有一回至救了小鸡。” （1）教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。 （2）这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了） （3）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变

12、变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小） 3.听故事“去小白兔家到完毕。” （1）米老鼠怎么帮忙兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？ （变变变，大大大） 环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。 4.完整叙述故事一遍。 （1）米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？ 环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次稳固对故事的熟悉，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。 二、

13、嬉戏：“变变变” （一）教师交代嬉戏名称及玩法。 玩法：接下来请你们和奇妙的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。 （二）组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。 环节分析：通过嬉戏来稳固熟念“咒语”，感受与大家一起嬉戏的欢乐。 三、迁移嬉戏阅历 （一）假如你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？ (个别提问） 米老鼠给大家带来了许多奇妙的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧 （二）幼儿自由探究，在四周环境中查找自己盼望转变的物体（自由完毕）。 环节分析：通过阅历的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。 小班语言夏教案通用700字范文8 ?活动目标】

14、1.通过倾听与共同阅读，了解大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴珍宝的。 2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点，我们要友好相处，相互喜爱。 3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 4.萌发对文学作品的兴趣。 ?活动重难点】 了解并尝试叙述出大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯。 ?活动预备】 教学课件一套：ppt珍宝的大笨熊 ?活动过程】 一、活动导入，引出课题 出示图一，“小朋友，你们知道我叫什么名字吗? 我们一起同珍宝问好! 教师演示叙述：珍宝儿有一只熊，好大，好大，好大。 出示图二，瞧，珍宝抱着大熊在睡觉，看看珍宝的脸蛋，猜猜看，它喜爱大熊吗?究竟喜爱还是不喜

15、爱，我们一起去看看吧! “今日，周教师给小朋友带来了一个好听的故事，叫珍宝的大笨熊。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?这么笨的熊，珍宝还会喜爱吗?抓紧去看看。 二、师幼共同观赏学习故事(活动重难点) (一)学习了解大熊不擅长的事情 1.教师叙述 出示图三 (1)师：珍宝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦! (2)“看，大熊是怎么吃豆豆的? 师：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好长、好长、好长时间，原来大熊根本不会用勺子。 2.引导幼儿自由叙述 (1)出示图(四)教师用等待的方式引导叙述：“瞧，勺子对于大熊来说，一点也没有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(丰富爪子)嗯，弄得处处都是冰淇淋。 (

16、2)出示图(五)“大熊除了不会用勺子，连数数也只会数到?(幼儿答复“1”)教师指着说：有时候连“1”也会数错哦! (3)出示图六(1)师：大熊还不会干什么?我们一起来看看点击马桶，这是什么?点击珍宝用马桶嘘嘘，丰富“马桶”(启发幼儿自由看图叙述这三个内容(不会用马桶，不会刷牙，不会梳头) 3.环节小结，情感体验 进展第一次环节小结：“大熊不会用?(勺子)不会?(数数)不会?(便盆)不会?(刷牙)不会?(梳头)分别出示这些画面，“它真的是一只大?笨熊哦! “你们喜爱这只大笨熊吗?(幼儿进展情感体验) (二)学习了解大熊的坏毛病 1.启发用三个句子连贯叙述 师:大笨熊除了很笨，还有很多坏毛病呢?我

17、们一起来看看! 出示图(七)“大笨熊喜爱干什么?大笨熊喜爱喜爱喜爱(启发用三个句子连贯叙述) 2.进展其次次的情感体验 师：唉，都是一些坏习惯，小朋友，你们还喜爱这只大笨熊吗?“猜猜珍宝是不是还喜爱它呢?我们再抓紧去看看! (三)了解大熊最最能干的事情 师：大熊也有最能干的事情哦! 1.出示图八(1)教师叙述：“珍宝告知我说：我的大熊还会蹦起来呢!蹦的好高好高好高! 图八(2)“我的大熊会?师：拍手的时候声音大的像打雷!(可请幼儿试试) 师：响不响?本事好大哦! 2.出示图(九)“我的大熊还会?” 3.进展其次次环节小结： (1)用等待的声音让孩子答复“三个会”，会会还会 (帮忙幼儿梳理内容)

18、 (2)进展第三次情感体验 师：大熊真了不起，你们喜爱大笨熊吗? (四)了解大熊是怎样陪伴珍宝 教师叙述珍宝做的事情，孩子叙述大熊做的事情 (1)出示图九，教师叙述：珍宝说，我爬到大熊头上，拽它耳朵的时候，大熊不会生气 (2)师：我跟它讲好玩的静静话时，它会? (3)出示图(十)师：我给它吹泡泡的时候，它会? (4)出示图(十一)师：当大熊抱着我的时候，好舒适、好暖和，我会遗忘全部不快乐的事。 (5)出示图(十二)教师叙述结尾：当大熊不再和珍宝在一起的时候，当大熊离开的时候，我们都是最惦念它的人 (6)“珍宝喜爱大熊吗?你们呢?(进展第四次情感体验) 师：虽然大熊有时候很笨，身上有很多坏毛病，但是它也有许多本事哦，还能陪珍宝玩，我们大家都喜爱它。 三、思想教育： 引出实例，教育。 教师小结：每个人身上都有一些坏毛病，可是每个人身上也有得意的地方，所以我们都要相互的友好相处，喜爱对方哦! 活动延长： 师：活动完毕后，可以跟你的好朋友一起来完整的讲讲这个好玩的故事吧!