小班音乐教案集合小班音乐类教案(三篇).docx

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1、 小班音乐教案集合小班音乐类教案(三篇)推举小班音乐教案集合(精)一 1.稳固熟悉五官的名称、位置及功能。 2.学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进展表演。 活动预备： 1、已能简洁熟悉五官 2、课件小手拍拍。 活动过程： 一.找一找，说一说 1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么? 2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件【嬉戏】。 看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗? 由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。 4.教师组织幼儿简洁争论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道

2、。 二.学唱歌曲小手拍拍 1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗? 2、播放课件【歌曲观赏】，教师带着幼儿一起跟着学唱。 3、教师：教师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官) 4、跟教师边唱歌，边做动作。 提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、教师：随着音乐整齐的唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳教师问、幼儿答的形式进展歌表演。 儿歌： 小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手转起来。 小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。 活动反思： 活动

3、前我觉得这首歌曲简洁、易学，幼儿对唱曲的学习应当不会感到困难。但在活动中我却发觉，幼儿虽能依据教师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。小手拍拍是适合小班幼儿朗读的儿歌，语言浅显，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。刚开头我用假如感到幸福你就拍拍手来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来。接着在我指五官，幼儿说出五官名称的环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称。但是在学唱歌曲的歌曲局部，幼儿表现的不是很积极，托班的幼儿对于新的事物都很感兴趣，而我在整个活动中缺少道具使得幼儿对整个活动都不是很感兴趣，活动中我还缺少了嬉

4、戏，缺少互动使得整个活动的时间过于简短。 这次的教学活动我有许多缺乏的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进展改正，提高自己的教学水平感谢领导和教师对我的帮忙和指导。 推举小班音乐教案集合(精)二 光阴似箭，一转瞬又一个学期完毕了，本学期是小班孩子入园的其次个学期了，在稳定孩子心情的根底上，我们较好地开展了方案教学的活动，此刻一个学期的工作已经接近了尾声，下方把各方面的详细状况总结如下。 本班原有幼儿25人，这学期有9名新生插班，现共有幼儿34人，其中男21人，女13人，最大的4岁半，最小的还不到3岁，平均年龄3岁左右。男女比例分布很不均衡，加上年龄差异大，也存在较大潜力差异。总体来说，大局

5、部孩子回园后生活自理潜力有较大进步，学习专心性提高了许多，但由于新生插班后表现出不一样程度的心情焦虑，局部旧生自我掌握潜力较差，因此开学后一段时间幼儿生活学习方面的常规还没有很好地构成，到中期才慢慢稳定下来。 本学期本班幼儿的身体安康状况波动比拟大，开学初回园率到达98，4月回园率下降到了75，5月开头才渐渐上升。消失这种状况的主要缘由是由于在班内消失的“小儿上呼吸道感染”，表现病症为咳嗽、呕吐连续续的发热，起病急，退热慢，从发病到痊愈需要23天或是一个星期的时间。由于孩子年龄小，反抗潜力差，易受感染，在病情发生时，教师加强了与家长的电话联系，并向已痊愈的幼儿家长请教治病的良方，同时主动在家长

6、来接送孩子时向他们介绍了治病的良方，让家长深受感动。 从体育熬炼方面来年，总的来说我班幼儿参与晨间熬炼的专心性比拟高，对各种类型的体育嬉戏有深厚的兴趣，即使在下雨天我们也坚持在室内组织早操活动，这一点深受家长们的好评。 本学期协作园医对全班幼儿进展了一次体检，从结果来分析，幼儿身高体重达标率达84，有4的孩子偏瘦，其中尤艺霖轻度贫血。分析缘由，除了遗传因素外，最主要还是由于饮食方面挑食现象比拟严峻，有的孩子至今还未学会自我独立地进餐，饭量也比拟小，如曾凯文、黄嘉琳等，在下学期的工作中重点要训练这一局部孩子的生活自理潜力，尤其是进餐方面的不良习惯要协作家长一齐赐予订正，并鼓舞他们专心地参与体育熬

7、炼。 本学期小班级组开展“方案教学”的尝试，以整合课程为主要指导思想来组织各项教学活动。上学期末我们已经制定出了本学期的教学规划，本学期的教学活动共分为“跟动物做朋友”、“花儿的世界”、“谁来帮助”、“逛逛街”、“水真好玩”、“娃娃穿衣”六个主题，每个主题活动初定分三周来完成，并把详细的资料制定成册。本班三位工作人员由始至终团结协作，能做到事事有商议，教育目标全都、常规要求全都、教育方法全都、对孩子态度全都。在工作中分工合作，各司其责，保证了各项活动的正常开展。 与以往不一样的是，传统的教学都是在课堂里进展，孩子比拟被动的理解学问，这个学期我们把各种教学活动延长到了社区和大自然中，从环境布置到

8、学习学问，都真正做到了让孩子作环境的仆人，让他们主动地学习、探究，并且让家长也专心主动地参加到了教学活动中来，对教师的工作赐予了极大的支持和鼓舞，这一点教师将以专题论文的形式进展总结，那里不再赘述。 本学期在园医的指导下，本班坚持做好卫生保健工作，能严格按要求对幼儿餐具、寝具做到每一天消毒，玩具定期清洗；从2月开头每月尾便要求孩子把床上用品拿回家清洗；3、4、5月每一天早操后、午睡前和临放学时都帮孩子换衣服；每一天早餐后、午睡前、下午起床后都检查孩子有无发烧现象；对孩子做好自我爱护及不损害别人和卫生安全常识的教育，每一天餐前严格催促孩子用流淌水洗手等等。每一天毛巾发放以后，又教孩子学会了正确的

9、擦嘴方法，并做好毛巾的消毒工作，在每个月尾的大检中，我们的卫生状况都是总分值。 学期的家长工作与上学期相比又再上了一个新台阶。由于经过了上学期，在教师的专心鼓舞下，本班大局部的家长都比拟重视对孩子的教育，而且对教师能赐予充分的信任，这给我们开展各项工作带来了很大的便利。这个学期，除了做好家访、电话联系、手册发放等常规的家长工作之外，我们在“家长园地”原有栏目的根底上开拓了一些新的栏目，如“专题论坛”、“育儿阅历”、“教师手记”、“教师答疑”、“重点关注”等，常常组织家长们进展争论，了解他们的需要。 如开学初组织家长们争论“抽签的方式安排床位好不好”、依据家长们在手册中的提问教师整理了名为“如何

10、培育孩子良好睡眠习惯”的文章等等，这样透过教师和家长的互动，来解决家长们在教育孩子的过程中遇到的各种问题，还要结合整合课程的实施方案，把“单元活动设计意图”、“亲子活动方案”、“活动网络设计”、“单元活动规划”等资料具体地公布出来，让家长对我们新的教学方案有所了解。 另外，我们还依据活动开展的状况，开拓了三个专栏，一个是“亲子同乐”，用来张贴家长和孩子共同完成的亲子活动单，本学期我们一共让家长和孩子一齐探究完成了三份亲子活动单，分别是“水的作用”、“沉和浮试验”登记表，均张贴在这个专栏里；一个是“宝宝看世界”，用来展现孩子们在幼儿园教学活动中的对话实录，我们一共展现了四份孩子的对话，分别是“我

11、对动物的熟悉”、“遇到困难找谁帮助”、“小猫咪洗澡”、“迷路了”等等，孩子的对话张贴出来后引起了家长们的关注；还有一个是“活动剪影”，用来张贴孩子们参加各项社会性活动的照片，如群众去太空作物园参观、认知活动“到动物园里看看”、“送给妈妈的礼物”等等，让家长和孩子们一齐共享成长的喜悦。 由于整合课程的许多活动开展都需要家长们动手为孩子们带给教育资源，因此我们更注意各项活动开展的质量，只有让家长们真实地体会到了这种教学方法的好处以后，才能更好地激发他们的专心性，对我们开展教学活动需要带给的资源赐予大力的支持。 在接下来的教学活动中，许多家长都对教师的工作赐予了大力的支持，如“花儿的世界”主题里许多

12、家长为孩子们带给了鲜花，干花等。在“跟动物做朋友”的主题里张子悦、张为亮的家长带给了小乌龟、小白兔和玩具动物让孩子们实地观看；本学期本班三位工作人员都注意了与家长的沟通，尤其是在水痘期间和组织外出亲子活动中分工合作，在亲密与家长的联系方面做了不少的工作。我们最大的感受就是：与家长相处要以心换心，要坚持长期一点一滴的情感积存，家长和教师之间才能建立起深厚的友情，才能让家长觉得把孩子交给教师放心，才能充分地调动起家长的专心性，关注我们的教学工作，科学、专心地参加到对孩子的教育中来。 下学期我们的工作重点有4个方面： 1、抓纪律、抓安全。 2、更好地利用好环境因素，发挥孩子学习的主动性。 3、在连续

13、做好“方案教学”教研教改工作的根底上，开展“一般话”的教学试验，提高孩子的一般话口语表达水平。 4、在家长工作方面，再接再励，把亲子教学落实到家长群中，制造公平、亲和、互尊互重的家园环境。 以上是本班在本学期开展各项工作的一些详细状况，我们主要针对各项工作的开展进展了实事求是的总结，好的方面就应连续发扬，存在的缺乏还有待在今后的工作中不断地完善，提高。 推举小班音乐教案集合(精)三 洋娃娃和小熊跳舞 活动设计背景 洋娃娃和小熊跳舞是中班主题活动好朋友中的一个课题活动，它表达小朋友之间一起说说做做，玩耍追赶，唱歌演奏等共同活动的欢乐。在幼儿对唱曲旋律较熟识的根底上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作

14、，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增加幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知阅历学习新阅历，在嬉戏中体验音乐带来的愉悦，从而培育幼儿喜爱音乐的情感。 活动目标 (结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿把握学问，又能到达进展力量、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。) 1、学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，演唱时做到吐字清晰、唱准曲调; 2、感受歌曲的开心心情，体验并享受与同伴唱歌、跳舞的乐趣; 3、依据已有阅历即兴地创编新歌词，并能依据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。 教学重点、难点 富有感情(快乐、欢乐)地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能进展歌词创作和动

15、作创编。 活动预备 物质预备： 1、图谱一张;钢琴简谱一张; 2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个; 3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干 阅历预备：幼儿已熟识歌曲旋律 活动过程 1、导入：在律动郊游中边表演边进教室。 师：今日森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参与小动物们的舞会，小朋友们要紧跟纪教师，不要迷失在森林里。 2、观赏歌曲 师：嘘听，森林里传来了悦耳的音乐声。确定是小动物们在玩嬉戏。 (播放音乐洋娃娃和小熊跳舞) 师：小朋友们，刚刚都听到了谁在玩嬉戏? (教师出示洋娃娃和小熊布偶) 洋娃娃(教师扮演)：小朋友们，欢送你们来到森林里，

16、我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗? 师：洋娃娃邀请小朋友们玩嬉戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。 (教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。) 3、学唱歌曲 (在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍) 师：刚刚小朋友们都听到教师唱什么啦? 师：他们在跳什么舞? 师：小熊是怎样跳的? 师：洋娃娃观察小熊跳舞，她有什么样的表情? (教师适当地表扬幼儿) 师：教师想跟小朋友玩一个好玩的嬉戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪教师唱歌词，而小朋友用“la”音为教师伴唱(教师鼓舞

17、幼儿用“la” 模唱旋律，资料共享平台幼儿园小班音乐教学教案小熊舞会 (师幼一起演唱歌曲) 师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊肯定很快乐。小朋友们有没有信念把歌词唱出来? (教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。) 师：纪教师发觉小朋友刚刚唱歌的时候，声音有点小，纪教师喜爱小朋友用美美的声音唱这首歌。 (教师鼓舞幼儿用好听的声音唱歌，并帮忙幼儿找出唱的缺乏的地方，订正错误，幼儿根本把握歌曲后，采纳分组接唱的嬉戏方式，稳固歌曲。) 师：小朋友们唱得真棒!教师记得洋娃娃在玩嬉戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧?小朋友们开动脑筋仔细想一想，你

18、们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢? (给2分钟幼儿自由争论，这时候教师走到幼儿身边，参加、指导幼儿的争论，并请几位幼儿表现自己制造的动作。) 师：小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩嬉戏吧。 (教师出示洋娃娃、小熊布偶) 洋娃娃：小朋友，欢送你们跟我们一起玩嬉戏。 (让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。) 4、创编歌词 洋娃娃：今日跟小朋友玩得真快乐，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩嬉戏，小朋友，你们情愿跟他们一起玩么? 洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩嬉戏。 师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩嬉戏，小朋友们是不是应当唱一首歌来欢送他们

19、呀? 师：我们将洋娃娃和小熊跳舞这首歌的歌词改一改，欢送小鸡和小鸭。 师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，仔细想一想，我们应当怎么改呢?谁想好了，我就请谁来做小小创编家。 (给小朋友思索2分钟) (教师请2到3个幼儿来答复，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候，小朋友们要将这首好听的唱歌给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶) 小鸡(教师扮演小鸡)：小朋友们好!我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩嬉戏，好么?(钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲) 小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。 (教师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃

20、头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，安排好角色。) 教师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽(在助教帮助下，边唱歌边做动作) 师：小朋友你们想请谁来跳舞呢?邀请你的小舞伴来表演一下吧。(鼓舞每个幼儿都参加嬉戏) 5、活动延长 师：小朋友们玩得快乐吗?让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参与我们的舞会吧。(幼儿在教师的带着下走出教室) 教学反思 依据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有阅历和进展水平，我选择了洋娃娃和小熊跳舞这首贴近幼儿生活，又能表达肯定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活泼，节奏鲜亮的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的忠厚、得意的神情，趣味性很强。此歌曲是简洁而生动，易

21、于承受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。 针对此歌曲的特点，课前我做了充分的预备，为幼儿供应充分的活动时间和相宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动;比方洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿留意力的集中与参加的兴趣，我还预备了许多的小礼物，嘉奖能干的幼儿。虽然根据儿歌构造很简洁，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情(快乐、欢乐)地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能进展歌词创作和动作创编却是特别难，所以我把它作为重难点来突破。 整节唱歌课，生动而活泼，教师教学思路清楚，环节清楚，张弛有力，能恰当运用多

22、元化的教学放学和手段，采纳相宜的知道策略，形成有效的互动。我采纳故事叙述导入，将幼儿带进歌曲的情景当中，让幼儿更好的学习，实现学中玩，玩中学得最终目标。整个活动过程中，我的教学语言亲切生动，富有启发性和感染力，把活泼得意的一面展现出来，感染着幼儿，因此幼儿还是很愿意学习歌曲、创编歌曲，都能欢快的唱着、跳着，精神奕奕，俨然一个个热忱而又淘气的小得意。在教学过程中，在和小鸡小鸭打招呼的时候，我关注到了每一位幼儿，强调全体幼儿和小鸡小鸭打招呼，向小鸡小鸭问好，这样就可以在课堂上帮忙幼儿养成有礼貌的好习惯。 整个活动，幼儿都表现出对学习内容，活动材料、活动方式等深厚的兴趣。幼儿能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了仆人，所以当他们体验到胜利的喜悦时便能够自然地、布满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进展了表演，并进展歌词的创编，他们心情高涨，留意力集中，正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与同伴交往，甚至和同伴合作。最终，在完成了学习任务的状况下，我为幼儿制造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将幼儿的激情进一步调动了起来。在教学过程中，有一位幼儿留意力很不集中，时不时会若无旁人地做自己的事情，没有参加到教学活动当中，但我能够关注到他的表现和反响，并鼓舞和支持的语言、眼神把他吸引到我的课堂当中。