小班美术设计邮票教案反思.doc

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1、 小班美术设计邮票教案反思1、小班美术设计邮票教案反思 活动目标： 1.幼儿观赏邮票，尝试用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。 2.增进幼儿装饰美和颜色美的感受和阅历。 3.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.感受作品的美感。 活动预备： 1.剪好花边的铅画纸 2.记号笔、油画棒。(人手一份) 3.集邮册3本。 活动重点： 幼儿学会用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。 活动过程： 1.引起兴趣 2.前两天教师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么?(出示信封) 3.这封信究竟少了什么?(邮票) 4.你们知道邮票

2、有什么用途吗?(寄信) 5.有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢?(由于邮票很美可以观赏) 6.教师今日也带来一些邮票，我们也来观赏一下好吗? 7.师生争论 8.你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有漂亮的图案) 9.刚刚有小朋友观察邮票上有漂亮的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10.这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你预备设计怎样的邮票图案? 11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12.谁情愿将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢? 13.幼儿示范

3、 14.幼儿作画 15.你们想不想也设计一张邮票? 16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。 17.幼儿作画，教师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。 18.活动评价 19.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。 20.幼儿介绍自己的作品。 活动反思： 兴趣确实是最好的教师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。小班幼儿对于这种新的作画形式很感兴趣，用它作画能激发他们对绘画的兴趣，由此进展幼儿的认知力量，积存相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生宠爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更

4、好。 2、小班美术活动汽车设计师教案反思 活动目标： 1、引导幼儿用绘画的形式表现所见到的各种车辆和自己设计的车辆。 2、进展幼儿的观看力、记忆力和制造想像力。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 彩笔、纸张、车辆成品图(让幼小的幼儿图色用)、剪刀。 走廊上备好车道，以便幼儿将画展现上。 活动过程： 1、谈话：我见到的车。 播放录音磁带，引起幼儿的留意。“小朋友，你们听到什么?”小朋友谁能说说早晨来幼儿园的路上，在大街上看到了什么车啊?”在电视上、书刊上、或者和爸爸妈妈出门

5、时，你们还见过什么样子的车?知道车的名字吗? 2、看看国际上的知名汽车 通过看屏幕，激起幼儿爱国之情，为国骄傲之情。“小朋友，让我们看看屏幕上，这是我从网上下载的，都是新型汽车;怎么样，好看吗?” 3、我喜爱的车，我设计的车 “小朋友，谁能说说，你喜爱什么样的车?” “假如你是设计师，你想设计什么样子的汽车呢?” 小朋友说得很棒啊!接下来，把自己见过的又喜爱的车或自己设计的车用笔画出来，让教师和小朋友看看好吗?盼望在将来的一天，大街上会看到我们小朋友设计的车型!” “在小朋友的桌子上有纸、也有剪好的汽车外形，小朋友可以为自己喜爱的车型图色，也可以自己设计你喜爱的车子，还可以看着你喜爱的玩具车来

6、画。在制作时大家要保持宁静，好啦小朋友，开头吧。” 4、看看我的车 画好后让幼儿沿着车轮廓剪下来，粘贴在走廊上的街景图上。(大家一起观赏喧闹的街景) 活动延长： 供应更多的材料，引导幼儿用不同的方式设计汽车(如，橡皮泥、纸盒、纸粘贴、树叶粘贴等等) 活动反思： 这次的活动设计流畅，目标设立精确，活动从导入、过程、到完毕，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决教师心情饱满，教态自然大方，语言亲切，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、心情、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿乐观开心的参加美术活动。孩子在教师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种外形的汽车形状。点评这个环节，孩子都大胆

7、的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。 3、小班美术活动设计糖纸教案反思 活动目标： 1.尝试选择多种方法设计糖纸。 2.迁移已有阅历，能够用各种线条、图案来装饰糖纸。 3.大胆制作，在美工活动中体验制造的欢乐。 活动预备： 1.各种外形与颜色的糖纸若干。 2.已剪好外形的彩纸、蜡笔若干。 活动过程： (一)导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：食品厂生产了很多好吃的糖果，预备送给小动物吃，可是这些糖果还没有糖纸包装，让我们一起帮食品厂制作一些好看的糖纸吧! (二)调动幼儿已有的审美阅历。 1.翻开糖果的糖纸，引导幼儿观看糖纸的颜色、图案等。 教师：我们以前看到的糖

8、纸上都有哪些颜色?有什么样的图案和花纹? 2.幼儿自由争论、答复。 教师：糖纸不仅有许多美丽的颜色，还有各种好看的花纹，它们有的是聚在一起的，有的是分散的，还有的是按序排列的，都是有规律的。 (三)教师介绍活动材料，布置活动任务，幼儿自由操作。 教师：今日小朋友的任务都不一样，有的是粘贴，有的是蜡笔画，可以依据自己的爱好去选择，设计自己喜爱的好看的糖纸。 (四)作品展览，幼儿相互参观沟通。 看一看，谁设计的糖纸最漂亮?为什么? 活动延长： 区域活动：在美工区投放各种材料和糖纸，供幼儿自由选择操作。 活动反思： 糖纸是我们生活中常见的东西，平常的他们很少去关注糖纸上的各种图案，但却也是孩子们特别

9、熟识的，糖纸上美丽的图案、颜色也是孩子宠爱的，有时候选择一颗糖是为了那张美丽的糖纸，可见糖纸对孩子们的吸引力之大。 设计糖纸这个活动主要是让孩子观赏各种糖纸，在开展这个活动的时候，我在活动中请每个孩子从家里收集带来2-3张不一样的糖纸，活动时候放进自己的口袋。然后再请幼儿集体来看一看，说一说糖纸上有哪些花纹，什么颜色的，怎样排列的等，通过提问的方式来引导幼儿去发觉去叙述。通过观看教师出示的糖纸后再请幼儿自己来说说，你带来的糖纸是什么样子的呢? 活动中一个简洁而又常见的叙述观看结果的问题却折射出小朋友身上很多的问题。众观这一局部幼儿，不难发觉这些孩子各方面的力量普遍较差，为此，对自己缺乏自信念，

10、不愿在集风光前表现自己，面对困难缺乏大胆尝试的士气。因此，我觉得针对班内孩子的这些状况，在活动中可以让幼儿之间先进展争论，然后选一人叙述的方法。在合作中，可以使力量较差的幼儿有相互沟通学习的时机，同时，合作也能使幼儿体验胜利的欢乐，增加尝试克制困难的士气。并请幼儿大胆的说说你带来的糖纸上面的花纹，颜色。我就在图纸上画出来。 4、小班美术活动设计美丽的马樱花教案反思 设计意图： 指南指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。在我园发扬、挖掘民族特色文化主题的引领下，再结

11、合本月春天来了这一主题，我班开展了相关的训练活动，在孩子熟悉春天各种花的根底上体验到花不仅可以美化环境，还给人带来愉悦美妙的心情，因此我设计了此次活动，让孩子在观赏马樱花的根底上学习制作，进而了解春天，同时也熟悉了马樱花是彝族人民的吉利花。 活动目标： 1、初步学习用手捏的方法制作马樱花，尝试小组合作完成作品。 2、体验手工制作的乐趣。 活动重点： 学习用手捏的方法制作马樱花 活动难点： 尝试小组合作完成作品 活动预备：马樱花成品一副、半成品马樱花朵数朵、树干四副、PPT 活动过程： 一、引导幼儿观赏马樱花图片，激发幼儿的兴趣。 师：这是什么花?你觉得怎么样? 二、出示范画，幼儿再次观赏。 三

12、、制作马樱花。 1.教师示范，引导幼儿观看、沟通。 (1)制作时花瓣从上往下一层一层分开捏拢。 (2)捏拢花瓣用力适中。 (3)提示幼儿不能将花蕊抽出来。 2.幼儿制作，教师巡回指导。 四、展现与评价作品。 活动延长装饰教室 活动反思： 总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。 5、小班美术活动小小形象设计师教案反思 活动目标： 1.复习眼睛,鼻子,嘴巴的根本作用。 2.把握眼睛,鼻子,嘴巴在脸上的详细位置。 3.把握粘贴的

13、根本技巧。 4.提高幼儿的制造力及审美力量。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 1.课件 2.幼儿每人一张没有五官的画好的脸 3.剪好的各种眼睛,鼻子,嘴 活动过程： 一、演示课件 1.教师通过课件,为幼儿演示眼睛,鼻子,嘴在人脸上的详细位置 2.复习眼睛,鼻子,嘴的根本作用 二、教师利用画好的人物脸庞,为幼儿详细讲解：如何为人物脸庞进展形象设计 1.演示粘贴技巧 2.再次稳固眼睛,鼻子,嘴在人脸上的详细位置 3.幼儿进展粘贴,教师指导 三、幼儿作品展评 四、引出课件中的仆人公“丫丫”,带着幼儿随音乐一起舞蹈,来庆祝自己成为一名“小小形象设计师” 活动反思： 此次教学活动的设

14、计,难易程度特别适中,幼儿把握的特别好,课堂气氛也不错,究其缘由,一是课件设计的特别新奇,孩子们都很感兴趣;二是该活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿有充分的材料可以选择;三是符合幼儿的心理特点、幼儿在使用胶棒进展粘贴的时候,动作不太娴熟,有点笨拙,就是平常动手时机太少,以后要在动手方面多给幼儿设计点活动,以加强幼儿的动手力量。通过这次的教学活动,我深刻体会到,全部的教学活动,肯定要坚持开放性的原则,让幼儿充分感知和操作,同时活动的题材必需来源于生活,这样的活动才有价值。 6、小班美术活动设计邮票教案反思 活动目标： 1.幼儿观赏邮票，尝试用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。 2.增进幼儿装饰美和颜色美的

15、感受和阅历。 3.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.感受作品的美感。 活动预备： 1.剪好花边的铅画纸 2.记号笔、油画棒。(人手一份) 3.集邮册3本。 活动重点： 幼儿学会用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。 活动过程： 1.引起兴趣 2.前两天教师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么?(出示信封) 3.这封信究竟少了什么?(邮票) 4.你们知道邮票有什么用途吗?(寄信) 5.有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢?(由于邮票很美可以观赏) 6.教师今日

16、也带来一些邮票，我们也来观赏一下好吗? 7.师生争论 8.你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有漂亮的图案) 9.刚刚有小朋友观察邮票上有漂亮的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10.这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你预备设计怎样的邮票图案? 11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12.谁情愿将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢? 13.幼儿示范 14.幼儿作画 15.你们想不想也设计一张邮票? 16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。 17.幼儿作画，教师指导。提示幼儿要

17、在设计好的图案旁留下一条白边。 18.活动评价 19.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。 20.幼儿介绍自己的作品。 活动反思： 兴趣确实是最好的教师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。小班幼儿对于这种新的作画形式很感兴趣，用它作画能激发他们对绘画的兴趣，由此进展幼儿的认知力量，积存相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生宠爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。 7、小班美术活动设计小蝌蚪找妈妈教案反思 活动目标： 1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。 2.培育和进展幼儿的观看力和

18、想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画力量，体验美术活动的欢乐。 3.作品展现，观赏作品并相互沟通，共享胜利的欢乐。 活动重难点 重点：培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画力量。 难点： 幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。 活动预备： 课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。 环节教师行为 一、导入，激发幼儿兴趣。 二、引导幼儿观看小蝌蚪的根本形态。 三、教师示范讲解画法。 四、交代作画要求，教师巡回指导。 五、评价观赏作品。 六、完毕活动 1、手指歌导入 2、猜谜语;小小动物圆溜溜，瘦长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。 教师 1、小蝌蚪是什么颜色? 2、

19、小蝌蚪的外部外形是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比拟) 3、小蝌蚪的生活方式是单独进展活动还是成群结伴? 4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。 1、教师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!) 2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。 小结：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。 1、留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。 2、画完后需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。 3、大胆作画，保持画面干净。 将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师

20、赐予简洁评价。 幼儿集体唱我上幼儿园 教学反思： 1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的一样与不同; 2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼儿先进展观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的乐观性，再进展绘画根本操作的示范; 3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规训练，以此来稳固幼儿的良好习惯; 4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。