小班美术暖暖的太阳教案反思.doc

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1、 小班美术暖暖的太阳教案反思1、小班美术暖暖的太阳教案反思 活动目标 1、能顺当地画圆和放射性线条。 2、能自主选择颜色给太阳涂色。 3、感受太阳给大家带来的暖和。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 教师范画、勾线笔、油画棒 活动过程 1、导入活动，引起幼儿兴趣 (1)谜语导入：一个勤劳小宝宝， 天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风 让幼儿猜出谜底(太阳) (2)出示太阳。师：“今日，教师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?” (3)教师叙述太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事。 师：太阳宝宝身上原来有很多美丽的光线，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位

2、太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光线，生病了。于是， 太阳宝宝就把自己的光 芒全给了他。太阳宝宝的光线给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮忙太阳宝宝呢? 2、范画展现，引导孩子观赏画面，学习装饰太阳宝宝 (1)教师引导幼儿观赏画面，说说：图上有什么?太阳宝宝的脸是什么外形?什么颜色的?(红色的)它的光线是什么样子的 (2)师生共同争论如何表现太阳的光线，说说：你想画什么样的光线，鼓舞幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，教师可依据幼儿的回 答，在操作纸上画一画， 帮忙幼儿学习装饰的根本方法 3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导 (1)先用笔勾画出太阳宝宝的根本形象，然后用

3、油画棒进展涂色 (2)鼓舞幼儿表现出与他人不同的太阳光线和太阳宝宝的笑脸 (3)教师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的颜色装饰太阳宝宝 (4)帮忙力量较弱的幼儿，大胆地在纸上进展装饰 4、总结评价，完毕活动 展现太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜爱的太阳宝宝，并说出缘由 教学反思 太阳是幼儿日常生活中常常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿特别熟识，幼儿也有感性的熟悉，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把 目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的形状、颜色的根底上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给 大家的暖和。 教学亮点： 1、兴趣是最好的教师，针对小班幼儿的特点，我

4、用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一 下就激发了幼儿的乐观性，同时还给幼儿进展了一次乐于助人的爱心训练，一举两得。 2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达力量，在教学中我设计了很多启发性的问题，让幼儿依据问题，从详细的内容，有方向性地引导幼儿大 胆表达自己的想法和对事物的熟悉，对太阳的形状、颜色有了一个全面的了解。 3、留意了幼儿绘画技能的培育。小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进展了仔细的示范和具体的 讲解，让幼儿进展了书空练习，从一开头就打下良好的根底。 教学启发： 1、长期以来，我们在上美术活动时都忽视语言方面的

5、技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引 导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿依据自己的学问辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要 在语言活动和要在教学中时刻留意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。 2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达力量，这就必要给幼儿表达的充分的时间。 3、在幼儿绘画时，要鼓舞幼儿大胆的作画，教师应注意活动的过程，而不要太过于注意结果。 2、小班美术活动教案：画太阳教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受冬天，尝试剪圆形的图案。 2、尝试绘画短和

6、直的线条。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 材料与环境创设： 剪刀、胶水、蜡笔、白纸 过程与指导： 一、争论冬天怎么样才能暖和 师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊?” “有什么方法可以让我们变得温和啊?” 幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳” 二、幼儿实践 师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么?” 教师示范，要求：1、延着黑线剪 2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。 三、争论完毕 教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，赐予鼓舞。 课后反思： 今日的美术活动是画太阳

7、，我要求小朋友们把太阳涂上红色，要涂完整并要根据教师的要求涂色。活动一开头我让小朋友讲讲太阳是什么外形、什么颜色，再让小朋友在教室里找找圆形和红色的东西，孩子们的兴趣都很高，我们学过一节圆圆和方方，所以小朋友很快就讲出来了：是圆形。但问到太阳是什么颜色时，许多孩子讲是黄色。 于是我告知他们：太阳其实是红色的。后来我示范给小朋友们看，然后让小朋友们操作。没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，但是有几个小朋友只顾拿着笔在纸上乱画，完全忘了不能画出轮廓线，也不能乱涂。还有的小朋友什么都没画，我走过去看的时候还说：教师我不会画。 我对他们说：“你们别急，你们看好黑板，教师再来教你们，

8、我手把手的教他们做示范，会了后他们不再喊不会了。 小班幼儿的刚开头绘画，所以水平不强，画出来的画相对来说不是很美丽，涂的颜色不是很匀称，我在指导时太关注幼儿好的作品，忽视了一些画的不好的小朋友，只顾了展现画的好看的作品，而损害了孩子的自尊心，使他们无法体验胜利的乐趣，孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们教师应当敬重他们的成果，鼓舞他们下次画得更好。 3、小班美术活动教案：太阳宝宝教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习正确的撕纸方法，初步沿着蛋糕轮廓进展粘贴活动。 2、激发对撕纸活动的兴趣，体验撕贴活动带来的欢乐。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间

9、沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、彩色纸条若干、胶水若干、蛋糕盆人手一个 2、成品太阳宝宝、轻音乐、勾线笔 活动过程： 一、出示蛋糕盆，引出主题 1、出示蛋糕盆。 教师：“今日，教师请来了一个好朋友，它是谁?它是什么外形的?(圆形) 教师：那你可以把这个圆形的蛋糕盆变成什么东西呢?(幼儿自由叙述) 2、原来可以变这么多的东西呢!我也想请它来变个魔术呢，看。(出示成品)蛋糕盆变成了一个太阳宝宝。 二、出示彩纸提高幼儿兴趣，学习给太阳宝宝做光线。 1、教师：它是这么变成太阳宝宝的啊?(让幼儿观看：给它添上那个了光线啊) 2、教师：原来只

10、要给他添上光线就可以了，你能猜出光线是由什么来做的吗?(幼儿猜)对啊，我用了彩纸，撕成一条一条的，贴在太阳宝宝的身上。 3、师：现在教师拿出一张美丽的纸，谁可以来试试，把它撕成一条一条的。(个别幼儿)这个小朋友呢撕的很棒，就是有点短了(视状况) 4、师：其实撕纸是有秘诀的，你们想知道吗?听好了，拇指食指变小鸡，咬住小虫，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。 师：我们一起来学学，伸出你们的小手。师幼一起念秘诀。等会呢，全思完之后把它放在自己的旁边，现在我们要开头粘贴了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的这面贴，先翻开胶水瓶盖，在纸的一头涂上胶水，贴在边上。在拿一条，贴的时候空开点，不能叠在一起

11、哦。要把蛋糕盆贴满一圈，贴好后，在反面，用勾线笔画上弯弯的眼睛和嘴巴。 三、交待要求，幼儿操作，教师指导。 1、教师：请小朋友们选一种颜色的彩纸，用完胶水和勾线笔之后，把它的帽子盖盖紧。 交代幼儿在做画时不要将光线贴出教师所规定的范围外。 幼儿做画，教师巡回指导，帮忙力量较弱的幼儿，大胆地在纸上进展装饰。 四、总结评价，完毕活动 师：你最喜爱那个太阳宝宝?为什么?喜爱它的哪里?(光线撕得很匀称，让我们感觉很暖和。笑脸画的很快乐，觉得很亲切) 活动反思： 新纲要中提出：要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣。”孩子天生就是爱嬉

12、戏的，假如利用嬉戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在嬉戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都非常熟识的“太阳” 为题材，采纳集体帮蛋糕盆装扮，奇妙制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在嬉戏中操作，在操作后玩耍、再次嬉戏，表达了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中常常能够接触到的，依据小班幼儿喜爱撕纸的特点，既贴近幼儿的生活实际，又满意了他们的需要。 活动主要分为了三个环节：首先出示蛋糕盆，以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸，激发幼儿的兴趣，让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最终，让幼儿在音乐中自由动手操作。 缺乏之处： 1、在导入局部太过僵硬

13、了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应当是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断阅历去累积。 2、在提出问题：“你能猜出光线是由什么来做的吗?”，没有表达幼儿的主体性，只是我一个人在说。 3、在示范时，我想应当要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们好像没有听进去，有两组的小朋友先拿好勾线笔了。 经过这次的活动，我发觉我的缺乏远远赛过优点，我将连续努力，改良我的方法、缺乏之处。 活动中幼儿自始至终都置身于嬉戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，乐观创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，颜色斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦心情的充分表达，

14、他们充共享受到胜利的喜悦。 4、小班美术活动教案：太阳公公教案(附教学反思) 活动目标： 1.感知太阳的暖和，了解人和动物都离不开太阳。 2.用圆形线和直线表现太阳及光线并且添画蝌蚪人。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.材料预备：彩砂纸、油画棒。 2.学问阅历预备：户外活动时，带着幼儿感受阳光的暖和，观看太阳。 3.空间预备：宽广的活动室，并呈现一张米罗可儿光盘中太阳的照片。 活动过程： 一、谈话导入，了解太阳的根本学问。 今日太阳公公上班了吗?小朋友你在做什么?

15、小朋友你们喜爱晒太阳吗?你喜爱在太阳下干什么? 那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么? 假如有一天太阳公公不见了，会发生什么事情? 太阳是个大火球，发光，给我们带来光明;发热，照得我们暖暖的。我们人和动物都离不开太阳。 二、交代作画要求 1.教师示范讲解。 让我们用手里的画笔将太阳公公画下来吧。 今日我们用砂纸和油画棒来画太阳，在砂纸上我们画的时候要用力哦!太阳照到我们身上暖暖的，我们用暖色来画太阳吧，你知道哪些是暖色?我请小朋友把暖色油画棒找出来。 我选择一种我喜爱的暖色油画棒来画太阳，太阳公公长着圆圆的大脑袋，所以我们画一个大大的圆脑袋，渐渐地画，小门关关好。 太阳公公还会发光发热，小朋友

16、们敢不敢把太阳公公的光线都画出来?我们要围着太阳的脸画出光线，渐渐画，当心线宝宝不要出头哦，看谁的光线画的最直。太阳的光线照的我们暖暖的，我要在选择一种暖色画光线，我们要把四周的光线都画出来，看谁画的多，看谁画得好! 我们再给太阳公公画上得意的五官，太阳公公长着大大的眼睛，能看到很远的地方。 “太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了。宝宝正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太阳下做早操的宝宝和教师都画出来吧!小朋友还可以把纸转过来画。” 三、幼儿操作，教师巡回指导。 重点： 在采砂纸上表现出太阳的五官和光线。 小朋友先选择一种你喜爱的暖色油画棒，把太阳公公大大的圆脑袋

17、画出来，太阳公公圆圆的大脑袋把画纸都撑满了，画的时候线条要接住，小门关好。 围着太阳用直直的线来画出太阳的光线，比比看哪个小朋友敢用最多的暖色画出最多的光线。 太阳公公长着大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它给我们带来光明，所以小朋友们要将太阳公公的五官都画出来哦! 难点： 添画蝌蚪人。 好多小朋友和教师都在晒太阳做早操，我们也把他们请到画上来吧。 四、观赏和点评幼儿作品。 我们一起来观赏一下小朋友的作品吧! 小朋友都把太阳公公大大的脑袋画出来了，而且线条宝宝都拉好手了，鼓舞一下你自己。 小朋友你来看一下哪个太阳公公的光线最多最暖和? 哇，这张画的太阳公公的脸最好玩，你看他画的哪里好玩? 太阳下还有做操

18、的教师和小朋友，哪个小朋友的画里做早操的宝宝和教师最多? 今日小朋友把太阳公公都请到了我们的教室里，太阳公公很多很多的光线照的我们教室更加光明温和了，我们一起到太阳下做运动吧! 活动反思： 太阳公公这个活动从预备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了许多教师的活动也参与了评课，我总是提示自己别人消失问题的地方自己也要留意，可是真正进展了活动才会发觉问题的所在。整个活动许多环节失败最重要的一个缘由在于我对整个活动没有进展深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在外表，另一个缘由是对于活动中技能的到达，我没有从小班幼儿年龄特点考虑动身。而且最惭愧的就是校长提到的要

19、敬重孩子作品，由于省事我直接在幼儿作品上进展修改的确是特别不应当的。 导入环节主要是让幼儿感知太阳的暖和，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要表达了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏教师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。固然在这个环节关于太阳的根本学问导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。 在教师进展范画的过程中，我的示范、要求都不够明确、清楚，在介绍暖色系的过程中一掠而过，虽然之前小朋友对暖色系已有所了解，可是一些学问性的问题对小班幼儿来说都需要不断强化。而夏教师将暖色在油画棒盒里一一点出来，让

20、幼儿看起来更直观也更明确暖色调都有什么，而且在作画过程中许多小朋友也像教师一样将暖色油画棒点出来，这样也更便于他们选择使用。在画光线的时候我把光线的长短、颜色的搭配以及光线的疏密都想作为重点介绍，结果导致每一种也没介绍清晰，反而应当引导幼儿光线要从太阳的脸向外画都没有点出。教师在进展范画的时候很困扰，一方面想给幼儿一个完整的讲解，可是另一方面又担忧时间的问题，呈现的画面不完整不清晰，蔡教师的建议特别棒，这个时候我们的预操作作品就可以拿来用。在选择颜色的时候教师总是不停地提示幼儿要先用深色，在用浅色，这很简单造成每一个孩子的作品千篇一律，其实让小朋友选择自己喜爱的暖色来画就可以。另外，在为了让幼

21、儿画出有疏密的光线，夏教师的方法很不错，告知小朋友太阳的光线好多好多，要画的密密的，而我的语言提示语言啰嗦还不够清晰。添加人物的时候夏教师把儿歌引入，特别适合，比起我活动完毕的时候来说在这里更加有效。 由于前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候消失许多问题，比方在选择颜色上，一会提示这个小朋友换颜色，一会又提示那个小朋友，假如借用薛教师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光线?”，或者是拿画的好的小朋友做典范，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提示每一个小朋友换一种颜色更有效。 在点评环节，我是想围绕活动的重难点来进展点评，可是却说得一塌糊

22、涂。夏教师的点评围绕线条宝宝是否拉好手，添画的蝌蚪人多不多，光线画的的多不多，线条有没有出头等进展点评，这个样比拟清楚、有效。假如能够像校长说的从易到难进展点评会更好。下次活动我会从作品的太阳画的大不大，线条宝宝是否拉好手，光线画的多不多，五官画的是否有特点以及添画的蝌蚪人线条是否拉好手，画的有大有小等方面进展点评。 不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探究，可是往往由于教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织力量是我特殊需要努力克制和学习的地方。 5、小班美术暖暖的太阳教案反思 活动目标 1、能顺当地画圆和放射性线条。 2、能自主选择颜色给太阳涂色。

23、3、感受太阳给大家带来的暖和。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 教师范画、勾线笔、油画棒 活动过程 1、导入活动，引起幼儿兴趣 (1)谜语导入：一个勤劳小宝宝， 天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风 让幼儿猜出谜底(太阳) (2)出示太阳。师：“今日，教师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?” (3)教师叙述太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事。 师：太阳宝宝身上原来有很多美丽的光线，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光线，生病了。于是， 太阳宝宝就把自己的光 芒全给了他。太阳宝宝的光线给了太阳公公，他也就失去了

24、笑脸。我们小朋友怎样来帮忙太阳宝宝呢? 2、范画展现，引导孩子观赏画面，学习装饰太阳宝宝 (1)教师引导幼儿观赏画面，说说：图上有什么?太阳宝宝的脸是什么外形?什么颜色的?(红色的)它的光线是什么样子的 (2)师生共同争论如何表现太阳的光线，说说：你想画什么样的光线，鼓舞幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，教师可依据幼儿的回 答，在操作纸上画一画， 帮忙幼儿学习装饰的根本方法 3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导 (1)先用笔勾画出太阳宝宝的根本形象，然后用油画棒进展涂色 (2)鼓舞幼儿表现出与他人不同的太阳光线和太阳宝宝的笑脸 (3)教师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的颜色装饰太阳宝宝

25、(4)帮忙力量较弱的幼儿，大胆地在纸上进展装饰 4、总结评价，完毕活动 展现太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜爱的太阳宝宝，并说出缘由 教学反思 太阳是幼儿日常生活中常常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿特别熟识，幼儿也有感性的熟悉，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把 目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的形状、颜色的根底上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给 大家的暖和。 教学亮点： 1、兴趣是最好的教师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一 下就激发了幼儿的乐观性，同时还给幼儿进展了一次乐于助

26、人的爱心训练，一举两得。 2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达力量，在教学中我设计了很多启发性的问题，让幼儿依据问题，从详细的内容，有方向性地引导幼儿大 胆表达自己的想法和对事物的熟悉，对太阳的形状、颜色有了一个全面的了解。 3、留意了幼儿绘画技能的培育。小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进展了仔细的示范和具体的 讲解，让幼儿进展了书空练习，从一开头就打下良好的根底。 教学启发： 1、长期以来，我们在上美术活动时都忽视语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引 导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导

27、向性能让幼儿依据自己的学问辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要 在语言活动和要在教学中时刻留意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。 2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达力量，这就必要给幼儿表达的充分的时间。 3、在幼儿绘画时，要鼓舞幼儿大胆的作画，教师应注意活动的过程，而不要太过于注意结果。 6、小班主题暖暖的帽子的教案反思 设计背景 我园是一所双语幼儿园，有一局部的民族孩子，民族孩子有一个习俗，他们大多时候都戴着帽子。所以帽子也是孩子熟识的物品。本活动为了加强孩子对帽子特殊是冬天帽子的熟悉。并提高幼儿的语言表达力量。 活动目标 1

28、、了解冬天帽子的特点，知道冬天戴帽子可以保暖。 2、关注四周的生活用品，情愿用语言表达自己的发觉。 3、体验明显的季节特征。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 重点难点 让幼儿区分不同的帽子。 活动预备 1、幼儿每人至少带冬天的帽子一顶。 2、教师事先预备不同质地的棉帽，穿冬装和夏装的小朋友图片各一张。 3、布置帽子展览。 活动过程 一、开头局部 带着幼儿参观帽子展览，引导幼儿感知帽子的多样化。请幼儿分散看一看，摸一摸并用语言表述自己的发觉。 二、根本局部 引导幼儿争论帽子的多样性。 师：这么多美丽的帽子，你喜爱哪顶?请把它戴在头上。幼儿自由选择一顶自己喜爱的

29、帽子戴在头上。 师：你为什么喜爱这顶帽子?它有什么特殊的地方?这些帽子一样吗?有什么不同?请幼儿自由发言。如：帽子的颜色，质地等方面。 三、完毕局部 嬉戏：戴帽子，引导幼儿关注帽子在冬天的作用。 师(张贴小朋友图片)：现在有两个小朋友也想戴帽子，请看看他们适合带什么帽子?请幼儿说出自己的想法。 请幼儿选择适宜的帽子放在小朋友的身边。 四、活动延长 让幼儿到帽子展览中找出冬天的帽子并说出理 教学反思 本节课首先通过让幼儿参观帽子展览吸引了幼儿，并让他们在参观中用自己的语言表述所发觉的东西，提高了幼儿的语言表达力量。然后通过参观让幼儿争论帽子的多样性，区分不同的帽子，加深幼儿对帽子的认知。最终通过

30、嬉戏的形式让幼儿知道冬天戴帽子的作用。整个过程幼儿都能乐观参加，乐观性也高。但幼儿的生活阅历缺乏，语言表述也不太到位。需以后多引导加强。 7、小班美术活动暖暖的手套教案反思 活动目标： 1、进展幼儿的想象力、制造力。 2、引导幼儿喜爱参与美术活动，熬炼孩子的动手操作力量。 重难点： 培育学生丰富的想象力和简洁的造型力量，用美丽的材料装饰手套。 活动预备： 剪裁好的手套样品、水彩笔、油画棒、固体胶、各种粘贴装饰材料(剪裁好的图形纸、皱纹纸等) 活动过程： 一、问题引入 1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是这几天，下过雨的早晨更是冷飕飕的，那么冷的天，小朋友们来幼儿园时，手上都多了一件东西，是什么呀?(

31、幼儿答复)戴上了小手套温和吗?(幼儿答复)小朋友们的手套都是什么样子的啊?请小朋友们说说自己的手套。(小朋友们形容自己的手套) 2、教师出示预备好的手套，给幼儿一一介绍。 二、教师出示活动材料，告知幼儿本次活动的内容，并出示剪裁装饰好的手套样品。 1、教师分别介绍装饰手套的工具用品。 2、教师给幼儿做师范，让幼儿看，告知幼儿可以用不同的材料来装饰，多种多样。 三、让幼儿自选材料进展装饰手套活动，教师做巡回指导。 1、让幼儿发挥想象力进展装饰，尽量和别人不一样。 2、可以多种材料一起使用四、作品展现依据幼儿的装饰状况，把装饰的较好的作品向大家展现，引导幼儿相互学习。 活动反思： 1、 从孩子的生活中取材，设计出突出幼儿心理需求特色的“暖暖的手套”的 活动。 2、 面对每一个孩子，敬重孩子间的差异。注意鼓舞每一个孩子依据自己的情趣、愿望和力量，用自己的方式去操作。 3、 以孩子的兴趣为中心，引导孩子们去充分体验和发觉。