小班美术详案教案及教学反思《会变的纸条》.docx

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1、 小班美术详案教案及教学反思会变的纸条 设计背景 小班下学期，当孩子们拿起一张纸，除了折纸，撕纸以外，几乎不会玩其他的新把戏了，而大多数幼儿对剪刀的兴趣远远超过成人的想象的。因此本节活动，我依据指南中幼儿在艺术方面的要求从幼儿的兴趣点动身，设计了本次活动，利用“变”这个方法，通过嬉戏的情境，引导幼儿学习使用剪刀，激发幼儿的奇怪心，进展其动手的力量。 活动目标 1、能在嬉戏情景中学会使用剪刀，对纸工活动有兴趣。 2、稳固熟悉红、黄、蓝三色，会将纸条按颜色进展分类摆放。 活动重难点 重点：能在嬉戏情景中学会使用剪刀，对纸工活动有兴趣。 难点：稳固熟悉红、黄、蓝三色，会将纸条按颜色进展分类摆放。 活

2、动预备 1、红、黄、蓝纸条;剪刀若干;篮子、筐子每组一份。 2、小花图片，背景音乐。 活动过程 一、开头局部：教师出示纸条，以此吸引幼儿的留意力. 1、教师神奇的用手抓一把纸条，幼儿在睁开眼睛的一瞬间教师抖动纸条， 教师：看，教师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?(引导幼儿观看并答复) 好，我们一起来听一听它的声音. 2、教师：这个纸条可淘气了，它还会跳呢?。屈，教师.教案.网出处。你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了?(引导幼儿观看并答复) 对，它跳到教师的头上，象什么?(头发) 纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么?(胡子) 飞到腰里象什么?(裙子) 教师小结:你们真是擅长观看，爱动脑筋的好孩子

3、。对于乐观回答下列问题的幼儿送个笑脸娃娃。 二、根本局部：学习使用剪刀. 1、示范环节：出示剪刀 教师：看，这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本事真大。 教师：我们一起来做做，一只手拿着剪刀，另一只手拿纸条，张开剪刀咔嚓一下，纸条剪断了。 教师：谁来试试看?让幼儿自己试试 教师提示：剪刀还想告知你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。 2、动手操作。 你们都想试试吗?把彩色纸条剪到自己的小篮子里。(放音乐)幼儿动手操作剪纸条。(教师巡察，对个别力量弱的幼儿给与乐观地指导) 3、分类整理：剪刀说它太累了，想休息了，提示幼儿把剪刀放到筐子里，把纸片倒入教师的篮子中来。 三、嬉戏活动：捡花瓣

4、 1、教师：这一张张的纸片象什么呀?(花朵的花瓣)一阵风吹来了,小花瓣掉下来咯。 2、教师：看一看，找一找，红色的花瓣在哪里?嬉戏三次，红、黄、蓝同时进展 3、花儿贴纸片 (1)教师：你们听，什么声音?谁在哭?(小花哭了)它说旁边的花儿多美丽，我们怎么没有美丽的衣服呀? (2)引导幼儿帮小花贴上黄色、红色、蓝色的纸片。 教师小结：你们帮忙花儿穿上了五彩的衣服，使花儿们一个个变得更美丽了。你们表现真棒! 四、完毕活动 花妈妈很快乐,由于孩子们都回到它的怀抱了，所以它邀请我们一起到外边玩嬉戏哦。 活动反思 一、本节活动选材好。教师用拟人化的语气引起幼儿对彩色纸条的兴趣，使之在嬉戏中产生想要动手试一

5、试的欲望和热忱，并且能乐观主动的去观看、去探究。吸引幼儿的留意力和参加活动的乐观性。 二、目标完成的较好，到达预期的教学效果。我通过嬉戏的情境，引导幼儿学习使用剪刀，激发幼儿的奇怪心，进展其动手的力量。在学会用剪刀的同时，也了解使用时必需留意的一些安全事项，使幼儿在活动中体验到成就感，并能开心又安全的活动。 三、由于是初次尝试，活动中发觉有三名幼儿挤在一起相互争抢，被我观察了，准时给与恰当的训练，使他们明白争抢剪刀会带来扎伤眼睛等无法预见的危急。所以，教师在示范时还是要留意提示幼儿使用时多留意安全，避开安全隐患。 四、在最终让幼儿把多余的纸片送到相应的颜色的家里，这是对幼儿操作活动结果的确定与相互评价，使每个幼儿体验到胜利的喜悦，从而激发他们对手工活动的兴趣。