小班美术欣赏红太阳吞噬蜘蛛教案反思.docx

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1、 小班美术欣赏红太阳吞噬蜘蛛教案反思1、小班美术观赏红太阳吞噬蜘蛛教案反思 活动目标： 1.能认真观赏名画并发觉其色块造型，大胆猜测米罗叔叔画上的故事。 2.尝试用线条和图形创意自己的抽象画。 活动重点： 1.在感知活动中能大胆表达自己对米罗作品的猜测。 2.在创意活动中能使用棉签进展勾画色块。 活动难点： 1.能顺延色块的轮廓进展勾画。(猜测：幼儿在圈画时可能会找不好色块的范围) 2.能有创意地对色块进展添画。 活动预备： 米罗作品红太阳吞噬蜘蛛;水粉彩画小刷子跳舞;黑色颜料;棉签活动 活动过程： 1.“猜画家”观赏红太阳吞噬蜘蛛。 (1)参加感知过的米罗作品、波罗克作品比拟，引导幼儿用敏锐

2、的目光去区分不同画家的作品风格。 (2)查找米罗作品中的“星星”标志，帮忙幼儿稳固对米罗作品特征的识别。 二、“猜画谜”。 (1)鼓舞幼儿从不同角度猜测红太阳吞噬蜘蛛的故事，并启发幼儿产生不同的想法。 (2)告知幼儿作品名称，让幼儿依据作品中的角色去猜测，这样可引导幼儿感悟画家的心灵。 3.“查找色宝宝”。 师：请小朋友们用棉签将颜色宝宝找出来，看看他们究竟是谁?(此环节出示幼儿初次作品小刷子跳舞，引导而后再进展创作) (1)请幼儿按红、黄、蓝、绿的颜色挨次勾画色块。 (2)观看色宝宝的造型，猜测他是谁? (3)为你的色宝宝添画其身体缺失的部位(如：为小兔宝宝添画耳朵，为汽车宝宝添画车轮等)。

3、 (4)启发幼儿为自己新作品起名字，并引导他们讲一讲自己画上的故事。 活动反思： 在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏阅历的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试观赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸大和变形，在欣赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的颜色、构图、图形等方面叙述自己对于抽象画的理解，最终，还让幼儿尝试进展了抽象画的创作。 2、小班美术活动教案：画太阳教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受冬天，尝试剪圆形的图案。 2、尝试绘画短和直的线条。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 材料与环境创设： 剪刀、胶水、蜡笔、白纸 过程与指导： 一、争论冬天怎么样才能暖和 师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊?” “有什么方法可以让我们变得温和啊?” 幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳” 二、幼儿实践 师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么?” 教师示范，要求：1、延着黑线剪 2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。 三、争论完毕 教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，赐予鼓舞。 课后反思： 今日的美术活动是画太阳，我要求小朋友们把太阳涂上红色，要涂完整并要根据教师的要求涂

5、色。活动一开头我让小朋友讲讲太阳是什么外形、什么颜色，再让小朋友在教室里找找圆形和红色的东西，孩子们的兴趣都很高，我们学过一节圆圆和方方，所以小朋友很快就讲出来了：是圆形。但问到太阳是什么颜色时，许多孩子讲是黄色。 于是我告知他们：太阳其实是红色的。后来我示范给小朋友们看，然后让小朋友们操作。没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，但是有几个小朋友只顾拿着笔在纸上乱画，完全忘了不能画出轮廓线，也不能乱涂。还有的小朋友什么都没画，我走过去看的时候还说：教师我不会画。 我对他们说：“你们别急，你们看好黑板，教师再来教你们，我手把手的教他们做示范，会了后他们不再喊不会了。 小班幼儿的

6、刚开头绘画，所以水平不强，画出来的画相对来说不是很美丽，涂的颜色不是很匀称，我在指导时太关注幼儿好的作品，忽视了一些画的不好的小朋友，只顾了展现画的好看的作品，而损害了孩子的自尊心，使他们无法体验胜利的乐趣，孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们教师应当敬重他们的成果，鼓舞他们下次画得更好。 3、小班美术活动“蜘蛛先生搬家”教案反思 活动目标： 1、学习画放射线，稳固练习画平行短线。 2、体验嬉戏的欢乐，培育对美术活动的兴趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 范画、

7、故事图片4张、拉皮筋成蜘蛛网、蜡笔、中间画有蜘蛛图案的画纸 活动过程： 1、预热阶段。 教师出示图片观赏故事蜘蛛先生搬家。 提问：“蜘蛛先生为什么要搬家?” “他盖好新居子了吗?” 2、图形刺激。 1)钻爬嬉戏“到蜘蛛先生家做客”。 “你们想到蜘蛛先生家去玩一玩吗?留意不能把它的新居子弄坏啦!” 幼儿进展钻爬嬉戏。 2)出示范画，引导幼儿观看，并示范画。 “蜘蛛先生的房子象什么?” “先画象太阳光一样的长长的放射线，再画象楼梯一样的短线。” 3、创作表现。 “有一位蜘蛛先生也想盖一座新居子，我们来帮忙他好吗?帮他盖一座彩色的房子。” 鼓舞幼儿大胆作画， 4、评价作品。 展现幼儿作品，比比谁织的

8、蜘蛛网又牢又美丽。 活动反思： 画画是幼儿最喜爱的一种活动，纲要中提出“供应自由表现的时机”而且是“制造性表达”让幼儿在嬉戏中学习，在制造中提高。试图让幼儿在玩玩、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、制造美。 4、小班美术活动教案：太阳公公教案(附教学反思) 活动目标： 1.感知太阳的暖和，了解人和动物都离不开太阳。 2.用圆形线和直线表现太阳及光线并且添画蝌蚪人。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.材料预备：彩砂纸、油画棒。 2.学问阅历预备：户外活动时，带着

9、幼儿感受阳光的暖和，观看太阳。 3.空间预备：宽广的活动室，并呈现一张米罗可儿光盘中太阳的照片。 活动过程： 一、谈话导入，了解太阳的根本学问。 今日太阳公公上班了吗?小朋友你在做什么?小朋友你们喜爱晒太阳吗?你喜爱在太阳下干什么? 那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么? 假如有一天太阳公公不见了，会发生什么事情? 太阳是个大火球，发光，给我们带来光明;发热，照得我们暖暖的。我们人和动物都离不开太阳。 二、交代作画要求 1.教师示范讲解。 让我们用手里的画笔将太阳公公画下来吧。 今日我们用砂纸和油画棒来画太阳，在砂纸上我们画的时候要用力哦!太阳照到我们身上暖暖的，我们用暖色来画太阳吧，你知道哪

10、些是暖色?我请小朋友把暖色油画棒找出来。 我选择一种我喜爱的暖色油画棒来画太阳，太阳公公长着圆圆的大脑袋，所以我们画一个大大的圆脑袋，渐渐地画，小门关关好。 太阳公公还会发光发热，小朋友们敢不敢把太阳公公的光线都画出来?我们要围着太阳的脸画出光线，渐渐画，当心线宝宝不要出头哦，看谁的光线画的最直。太阳的光线照的我们暖暖的，我要在选择一种暖色画光线，我们要把四周的光线都画出来，看谁画的多，看谁画得好! 我们再给太阳公公画上得意的五官，太阳公公长着大大的眼睛，能看到很远的地方。 “太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了。宝宝正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太阳下做早操

11、的宝宝和教师都画出来吧!小朋友还可以把纸转过来画。” 三、幼儿操作，教师巡回指导。 重点： 在采砂纸上表现出太阳的五官和光线。 小朋友先选择一种你喜爱的暖色油画棒，把太阳公公大大的圆脑袋画出来，太阳公公圆圆的大脑袋把画纸都撑满了，画的时候线条要接住，小门关好。 围着太阳用直直的线来画出太阳的光线，比比看哪个小朋友敢用最多的暖色画出最多的光线。 太阳公公长着大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它给我们带来光明，所以小朋友们要将太阳公公的五官都画出来哦! 难点： 添画蝌蚪人。 好多小朋友和教师都在晒太阳做早操，我们也把他们请到画上来吧。 四、观赏和点评幼儿作品。 我们一起来观赏一下小朋友的作品吧! 小朋友都把

12、太阳公公大大的脑袋画出来了，而且线条宝宝都拉好手了，鼓舞一下你自己。 小朋友你来看一下哪个太阳公公的光线最多最暖和? 哇，这张画的太阳公公的脸最好玩，你看他画的哪里好玩? 太阳下还有做操的教师和小朋友，哪个小朋友的画里做早操的宝宝和教师最多? 今日小朋友把太阳公公都请到了我们的教室里，太阳公公很多很多的光线照的我们教室更加光明温和了，我们一起到太阳下做运动吧! 活动反思： 太阳公公这个活动从预备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了许多教师的活动也参与了评课，我总是提示自己别人消失问题的地方自己也要留意，可是真正进展了活动才会发觉问题的所在。整个活动许多环节失败最重要的一个缘由在于我对整

13、个活动没有进展深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在外表，另一个缘由是对于活动中技能的到达，我没有从小班幼儿年龄特点考虑动身。而且最惭愧的就是校长提到的要敬重孩子作品，由于省事我直接在幼儿作品上进展修改的确是特别不应当的。 导入环节主要是让幼儿感知太阳的暖和，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要表达了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏教师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。固然在这个环节关于太阳的根本学问导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。 在教师进展范画的过程中，

14、我的示范、要求都不够明确、清楚，在介绍暖色系的过程中一掠而过，虽然之前小朋友对暖色系已有所了解，可是一些学问性的问题对小班幼儿来说都需要不断强化。而夏教师将暖色在油画棒盒里一一点出来，让幼儿看起来更直观也更明确暖色调都有什么，而且在作画过程中许多小朋友也像教师一样将暖色油画棒点出来，这样也更便于他们选择使用。在画光线的时候我把光线的长短、颜色的搭配以及光线的疏密都想作为重点介绍，结果导致每一种也没介绍清晰，反而应当引导幼儿光线要从太阳的脸向外画都没有点出。教师在进展范画的时候很困扰，一方面想给幼儿一个完整的讲解，可是另一方面又担忧时间的问题，呈现的画面不完整不清晰，蔡教师的建议特别棒，这个时候

15、我们的预操作作品就可以拿来用。在选择颜色的时候教师总是不停地提示幼儿要先用深色，在用浅色，这很简单造成每一个孩子的作品千篇一律，其实让小朋友选择自己喜爱的暖色来画就可以。另外，在为了让幼儿画出有疏密的光线，夏教师的方法很不错，告知小朋友太阳的光线好多好多，要画的密密的，而我的语言提示语言啰嗦还不够清晰。添加人物的时候夏教师把儿歌引入，特别适合，比起我活动完毕的时候来说在这里更加有效。 由于前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候消失许多问题，比方在选择颜色上，一会提示这个小朋友换颜色，一会又提示那个小朋友，假如借用薛教师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光线?”，

16、或者是拿画的好的小朋友做典范，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提示每一个小朋友换一种颜色更有效。 在点评环节，我是想围绕活动的重难点来进展点评，可是却说得一塌糊涂。夏教师的点评围绕线条宝宝是否拉好手，添画的蝌蚪人多不多，光线画的的多不多，线条有没有出头等进展点评，这个样比拟清楚、有效。假如能够像校长说的从易到难进展点评会更好。下次活动我会从作品的太阳画的大不大，线条宝宝是否拉好手，光线画的多不多，五官画的是否有特点以及添画的蝌蚪人线条是否拉好手，画的有大有小等方面进展点评。 不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探究，可是往往由于教师不到位的语言指

17、导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织力量是我特殊需要努力克制和学习的地方。 5、小班美术观赏红太阳吞噬蜘蛛教案反思 活动目标： 1.能认真观赏名画并发觉其色块造型，大胆猜测米罗叔叔画上的故事。 2.尝试用线条和图形创意自己的抽象画。 活动重点： 1.在感知活动中能大胆表达自己对米罗作品的猜测。 2.在创意活动中能使用棉签进展勾画色块。 活动难点： 1.能顺延色块的轮廓进展勾画。(猜测：幼儿在圈画时可能会找不好色块的范围) 2.能有创意地对色块进展添画。 活动预备： 米罗作品红太阳吞噬蜘蛛;水粉彩画小刷子跳舞;黑色颜料;棉签活动 活动过程： 1.“猜画家”观赏红太阳吞噬蜘蛛。 (1)参加感知

18、过的米罗作品、波罗克作品比拟，引导幼儿用敏锐的目光去区分不同画家的作品风格。 (2)查找米罗作品中的“星星”标志，帮忙幼儿稳固对米罗作品特征的识别。 二、“猜画谜”。 (1)鼓舞幼儿从不同角度猜测红太阳吞噬蜘蛛的故事，并启发幼儿产生不同的想法。 (2)告知幼儿作品名称，让幼儿依据作品中的角色去猜测，这样可引导幼儿感悟画家的心灵。 3.“查找色宝宝”。 师：请小朋友们用棉签将颜色宝宝找出来，看看他们究竟是谁?(此环节出示幼儿初次作品小刷子跳舞，引导而后再进展创作) (1)请幼儿按红、黄、蓝、绿的颜色挨次勾画色块。 (2)观看色宝宝的造型，猜测他是谁? (3)为你的色宝宝添画其身体缺失的部位(如：为小兔宝宝添画耳朵，为汽车宝宝添画车轮等)。 (4)启发幼儿为自己新作品起名字，并引导他们讲一讲自己画上的故事。 活动反思： 在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏阅历的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试观赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸大和变形，在欣赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的颜色、构图、图形等方面叙述自己对于抽象画的理解，最终，还让幼儿尝试进展了抽象画的创作。