小班集体教学活动教案.docx

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1、 小班集体教学活动教案40篇 第1篇、小班音乐活动教案：国旗红红的哩教案(附教学反思) 活动目标：1、学唱歌曲国旗红红的哩，学习用跳动的方法演唱歌曲中的局部歌词，唱准休止符。2、能用多种形式演唱歌曲，体会唱歌活动的欢乐。3、培育幼儿喜爱国旗，喜爱国旗的情感。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重点难点：活动重点：能够用跳动的声音唱出歌曲中的局部歌词。活动难点：在唱歌时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。活动预备：阅历预备：幼儿了解国旗的含义；学过有关国旗的歌曲物质预备：国旗图片；歌词小图片活动过程：一、发声练习1、师生问好2、练

2、习单音的音节哩和啦重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出欢乐活泼的心情。二、国旗多漂亮1、观看国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么？2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结：观看国旗的形状和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。三、学习歌曲国旗红红的哩1、观赏歌曲请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的？2、学习歌词（1）看PPT学歌词（2）分组利用小图卡摆一摆歌词挨次（3）展现每组摆的挨次，和音乐确认最终结果（4）随音乐念歌词3、演唱歌曲（1）看图片随音乐进展演唱。重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿留意空拍，声音要断开。（2）尝试轮唱、对唱（与教师）（3）利用课件指导幼儿唱准哩哩和啦啦重点指

3、导：指导幼儿分清啦和哩的标志。在唱这两个字时不要拉长声。4、我爱国旗（1）请幼儿说说自己喜爱国旗的什么地方。（2）争论升国旗的时候要怎么做。教学反思：唱歌活动国旗红红的哩是一首表达幼儿对国旗宠爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲国旗国旗多漂亮，与这首个不同的是国旗红红的哩是从国旗的外观上展现给小朋友国旗的漂亮。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观，我将一些国旗的图片协作歌词向幼儿展现出来，形象化的歌词更简单使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应；倾听范唱；图片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的兴趣，并利用集体和小组两种教学方式帮忙幼儿更好的记

4、忆歌词。但活动环节的进展中还是消失了幼儿听的多，唱的少的状况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探究性，而是进展了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最终我以你喜爱国旗的哪里？的一个小的谈话完毕了活动，孩子们通过学习歌曲，也从歌词中感受到国旗形状的漂亮，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对国旗的宠爱之情。第2篇、小班音乐活动教案：安康歌教案(附教学反思)设计背景本班儿童五岁了，有少数只有四岁。他们对自己身体各部位根本都已经知道名称了，但是还没有一个系统的熟悉，也没有特殊去关注它们，还不知道利用它们能玩出什么好玩的嬉戏或动作。通过安康歌这只活泼好玩的歌舞可以

5、让他们感受到运动的欢乐，多做运动能强身健体，同时制造给他们动手动脚动脑的时机，激发他们的学习激情、对生活的喜爱，还能培育他们安康积极的心态。活动目标1. 感知舞蹈（运动）带来的乐趣，培育喜爱运动的好习惯。2. 知道运动、安康的生活习惯对自身安康的重要作用。3. 培育与小伙伴欢乐合作、学习、做嬉戏的交往力量、好品质。4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。重点难点1. 能感知运动、安康的生活习惯对自身安康的重要作用。2. 能与小伙伴欢乐合作、学习、做嬉戏。活动预备教师对安康歌歌舞的熟知。活动过程一、热身活动1、方向的复习：左、右。2、身体各部位

6、的熟知：头发、 肩膀、 膝盖 、脚。3、韵律活动头发 肩膀 膝盖 脚。二、探究新知1、熟悉脖子、屁股。2、请学生说说哪些生活习惯对身体有好处。3、教师引导幼儿答复。三、歌舞教学1、教师先一边演唱一遍把舞蹈动作（第一节）完整的呈现给幼儿（2-3遍）。2、教师引导幼儿跟着歌舞。3、幼儿尝试展现。4、其次小节、第三小节与第一小节步骤全都。5、教师带着幼儿表演完整这支歌舞，直至他们对动作相对熟知。四、教师小结。教学反思1.考虑幼儿的年龄个特征，打算上这一课时本以为会很有困难的，由于他们才四五岁，由于这个班有五六十人那么多，由于教室活动空间实在太小太小。我又怕他们会觉得难而不喜爱跟我学、不愿跳。后来我发

7、觉，这一切的顾虑都属多余。他们特别的喜爱这个运动，而且我在实施教学的时候也没有想象中的困难，反而特殊轻松。他们很快就学会的唱和跳这支歌舞，而且兴致特别高，全班幼儿都表现得从未有过的仔细。2.在教学的过程中，我也留意到了对幼儿的鼓舞。不管他们跳得怎么样，他们都专心来学了，所以，我都表扬他们干得棒，鼓舞他们做得更棒。我自认为这个是必需的、是正确的做法。我信任，好孩子是夸出来的。3. 有一点很需要改良和提高。就是对唱舞的熟知。特殊是对舞蹈动作，需要教师备课时更加娴熟。第3篇、小班音乐活动教案：泼水歌教案(附教学反思)活动目标：1. 感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作分角色表演。2. 能依据

8、歌曲情节创编 “快乐”的动作。3. 体验和同伴交换角色进展嬉戏的乐趣。4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1. 已学过歌曲泼水歌，能依据歌曲内容做“路过人”的动作2. 依据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）3. 道具：小水桶、小椅子一张4. 场地预备：一个大圆活动过程：1.依据图谱复习歌曲泼水歌。2. 分清角色，体验分角色表演的乐趣。（1） 分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢？这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）最

9、终一局部“噜啦啦”表示什么意思？快乐了大家就一起唱。（翻图谱）（2）分角色表演a.分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。b.教师边唱边做“泼水人”的动作。c.两位幼儿和教师一起表演。d.幼儿自愿分角色面对面表演。e.交换角色表演。3. 依据歌曲情节创编 “快乐”的动作，激发幼儿表演欲望。刚刚我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示快乐的动作。想一想，快乐的时候还可以做哪些动作？幼儿创编并请个别幼儿到集风光前表演。（其他幼儿跟着学一学）4. 音乐嬉戏泼水歌 。（1）介绍嬉戏玩法一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，依据歌词做动作。（2）尝试嬉戏一遍。

10、教师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进展嬉戏。（3）争论并采纳“点兵点将”的方法，在其次句“噜啦啦”时交换角色。（4）嬉戏两遍，教师适当提示。（5）提高要求，连续嬉戏。引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。5. 完毕活动活动反思：1.确定设计思路依据泼水歌的活泼欢快的特点，我们一开头把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发觉幼儿对原有歌曲太娴熟了，而且对于角色表演的兴趣不是那么深厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。2. 教材的分析和改编经过几位教师的点拨和争论，我们重新对这首歌曲进展了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时表

11、达这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起”这局部和“噜啦啦”互换挨次，正好紧扣主题思想文明，小朋友赔礼后，相互原谅，大家都很快乐，从而引入创编“噜啦啦”快乐的动作，进而走向活动的*局部分角色嬉戏。3.教学策略分析（1）借助图谱虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮忙幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮忙幼儿区分角色，增加幼儿对唱曲心情的理解，更为下一环节的表演、嬉戏起到帮助的作用。（2）重点难点前置把重点在创编“快乐”的动作，并一起学习，既解决了嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面嬉戏的挑战局部作了很好的阅

12、历铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。难点在分角色表演，以自愿尝试交换角色这两种方式帮忙幼儿稳固各角色的动作、表情、演唱局部，教师赐予动作和语言提示，帮忙幼儿了解其动作的含义。（3）层层累加，环环相扣在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进展，从争论角色安排分角色演唱分角色表演（自愿选择、交换角色）创编动作分角色嬉戏体验创编的动作，让幼儿既承受挑战，又体验乐趣。通过嬉戏情境使幼儿的心情渐渐到达*，表达层层递进的教学策略。该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参加、丰富的表情，感受到集体才智的无穷力气和教学设计的胜利。而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改良，比方：如何应对孩子

13、的突发提问？怎样有效评价孩子的答复？如何让孩子更易汲取我传授的学问和阅历。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的沟通、才智的对话、生命的召唤”。第4篇、小班音乐活动教案：采蘑菇的小姑娘教案(附教学反思)活动目标1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握X、 XX节奏音型。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载2、铃鼓四个

14、、碰铃两对、园舞板四对。3、图片-园地和孩子活动过程一、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方?他们快乐吗?他们高快乐兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)二、感受音乐1.播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的仆人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)2.引导幼儿进展争论。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么快乐?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲构造，争论编配方案。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。2、把握X、XX节奏

15、音型。(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。(2)让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着教师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动好玩。(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案1幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲构造把握的不够，在音量、音色处理上

16、需要提高。2、教师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?活动反思采蘑菇的小姑娘是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不生疏，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友共享劳动成果的欢乐。孩子们都很喜爱它。第5篇、小班数学活动教案：5以内数与物结合教案(附教学反思)设计背景在每天午睡后发午点时，我都可以听到我班小朋友的声音“1、2、3、4、5”。是呀，这就是小班幼儿的年龄特点，他们对于身边的很多事物都兴趣深厚，常用数数来表达他们探究的开头。我班小朋友最近在拿午点的时候，很喜爱一边数数

17、一边取，而且其他小朋友也会跟着一起数，看着孩子们深厚的兴趣。于是利用这一点，我设计了小班数学活动5以内数与物结合。主要以感知5以内的数与物体的对应关系，并结合课题幼儿探究式、教师的介入的讨论，采纳教师提问、多媒体、嬉戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。活动目标1、能够在多个物体中取出5以内的相应数量的物品。2、乐于参与集体嬉戏，感受数学活动的乐趣。3、初步了解5以内数的实际意义。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。重点难点重点：能在多个物体中取出5以内相应的数量的物体；难点：了解5以内数的实际意义；活动预备1、数学操作卡数、物拼版1、2；2、数学转盘1个、神奇袋2个

18、、托盘若干；3、纸张作业人手一份；活动过程1、听音乐走线；2、律动：5以内变变变3、（1）、创设环境：数字转盘放手里，转来转去真好玩，轻轻用手动一动，看看指向数字几？（教室出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观看并大声读出数字）（2）、按数取物；a、请出一个小朋友，教师转动几就在魔术袋里取出几个物品；b、嬉戏：找朋友请出几个小朋友拿着托盘去在教室里找出与盘子里数卡数量对应的物品；（教师弹琴余下小朋友拍手唱歌）4、操作蒙氏卡片数、物拼版1、2；（孩子自己取出，教师可以结合数学转盘做嬉戏）5、教师讲解示范操作：纸张作业；6、分组活动，完成纸张作业；第一组：操作按数涂色；其次组：操作点子与数；第

19、三组：操作按数盖印章；7、沟通小结，整理学具。活动完毕后，引导幼儿将学具及分组操作材料整理整齐。8、活动延长：（1）、完成操作册第2册第23-24页得活动。（2）、请家长在家伴随孩子完成作业纸第2册第45-48页的活动。教学反思在活动开头时，为了让幼儿留意力集中，我采纳了走线和线上嬉戏（5-变变变）把孩子们带入了课堂上来。在整个教学活动中，每个幼儿的兴趣都很大，在教师的引导都能自主的学习起来，有序的参与活动中（找朋友）的嬉戏，而且能有条理的操作自己的学具，很好的完成了教学的三大目标1、能按要求取出相应数量的物品。2、能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品。3、进一步了解5以内数的实际含义，理

20、解数与量的关系。在活动的最终我安排了按数涂色和按数连线等操作题，受到家长的好评和孩子的宠爱。本节课总的来说课程内容安排的很合理，嬉戏和操作的材料、作业都很受孩子的欢送，让幼儿的学习兴趣得到了极大的提高。但我发觉由于课程的环节多，所以上课的时间有点长，到后来孩子消失要上厕所、有点坐不住等，所以在以后的活动中我肯定要留意课程上时间的安排肯定要合理。第6篇、小班安全教学和家人走散时教案反思活动目标：1、把握一些自我爱护的常识，能正确应对与家人走散的问题。2、培育幼儿思索问题，解决问题的力量。3、引导幼儿乐于沟通与共享，体验正确应对与家人走散后获得的胜利感。4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。5、

21、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。活动重点：引导幼儿乐于沟通与共享，体验正确应对与家人走散后获得的胜利感。活动难点：培育幼儿思索问题，解决问题的力量。活动预备：1、课件和家人走散时。2、设置回家路上街道场景 。活动过程一、谁哭了引出课题声效:呜 呜(小兔子的哭声)师：呀，是谁在哭呀?为什么哭得这么难过呢?我们一起去看看吧!这样的导入：1、赐予孩子肯定的猜测空间，让活动具有肯定的神奇感。2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节，起到抛砖引玉的作用。二、观看动画事例 引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿观赏课件中的动画事例和家人走散的小兔。提问：谁在哭呀?小兔为什么哭呢?为什么会和家人走

22、散?心情是怎样的?遇到了什么危急?争论：和家人走散后，还会遇到什么样的危急?通过争论让幼儿明白和家长走散后存在很多的危急，从而激发幼儿就如何应对走散积极想方法做好铺垫。三、联系实际生活 争论走散后如何应对教师提出问题假如我们和家人走散了，那该想什么方法来爱护自己?然后组织幼儿用争论法就以下四个情景问题进展自由争论：1、在幼儿园四周，和家人走散了，你会怎么做?2、在公路上，和家人走散了，你会怎么做?3、在超市里，和家人走散了，你会怎么做?4、在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做?争论时，教师适时适当的进展指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的争论中，相互启发、补充。使幼儿的思维力量及解决问题的力

23、量得到训练，初步实现力量目标中的要求，活动的重点也得以表达。小嬉戏谁对谁错，嬉戏中有正误两组应对走散的图片，请幼儿依据争论中获得的阅历，选择正确应对走散的图片。选对了，会得到意外的鼓舞，反之。此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强，能很好地为幼儿梳理、稳固，正确应对走散问题的方法。让幼儿更清楚、明白。四、角色体验 如何应对回家路上与家人走散最终环节让幼儿在特定情境中体验应对和家人走散的设计，让活动动静交替，增加了活动的趣味性，让幼儿习得的阅历得以内化。同时，也是实现本次活动难点所在。五、活动延长在嬉戏区进展走散后，我有好方法主题角色表演。引导幼儿将活动生活化、嬉戏化，让孩子的阅历得到稳固与提升。

24、教学反思： 作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。我想，随着教育改革的深入，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。第7篇、小班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案反思 教学目标：1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培育幼儿倾听力量，理解和丰富词语、句型。2、通过提问，帮忙幼儿形成有规律的口语表达。3、通过看图说话，鼓舞幼儿用清楚、精确的语言进展表达，培育自主表达的的习惯。4、培育幼儿观看力量。5、引导幼儿进展故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感

25、，感受友情的暖和。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么难过，为什么快乐。教学预备：1、录有小鸟欢快叫声的U盘。2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。3、舒缓、温馨的音乐（U盘）4、以下头饰各一：小鸟 牵牛花 小鸟 凤仙花小草头饰若干 小花头饰若干教学过程：1、导入：小朋友们好！今日，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的朋友也在这里呀。（牵牛花的图片）看牵牛花 什么样的？象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么好玩的故事呢？小朋友们和教师一起看一看。2、引导幼儿逐幅观看

26、手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。3、教师在美丽的音乐声中叙述故事。4、引导幼儿回答下列问题：小鸟住在哪里？他每天为什么这么快乐？有一天，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么答复小鸟的恳求的？小鸟为什么难过？你难过的时候会怎么做？请做一个难过的表情-哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友，小鸟的心情怎样？假如你生病了，好朋友来看你，你会怎么样？做一个快乐的表情吧。5、引导幼儿看图讲故事。6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿留意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾参加礼仪教育中的三字儿歌：小伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好朋友，齐高兴。延长活动：和幼儿一起查找

27、资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜爱的并进展描述。活动反思：今日教学了小鸟和牵牛花一课，有优点也有缺乏，现就这课做一下教学反思！由于我们学校教学设备落后，不能使用电脑教学，课件用不上，所以就得教师自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡，对重点段，教师就得提前写到一张白纸上，或者在小黑板上写字，预备上课用！导入新课时，我用简笔画生动地画出了得意的小鸟和漂亮的牵牛花，把学生带入情景，极大的激发了学生的学习兴趣。阅读教学时。初读要求学生把字音读精确，把句子读通顺。在学生充分读的根底上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较多，我就用写好的小黑板出示第六自然段

28、，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。在详细教学中，我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情，在读的时候要带着难过的语气来读和苦痛的表情来表演。学生深深地被情景吸引了！我觉得我这节课的缺乏之处是有点拖堂了，还是我的语句有点不够精炼，我说的多了些，学生才是学习的主体，个别学生的语言表达力量还应个别训练啊！本课教学给我的最大感受是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的进步方法，它可以让我更快的成长，帮忙我不断提高自己的教学技能。第8篇、小班体育教学活动高人走和矮人走教案反思【设计思在肯定的时间和高度范围半

29、蹲着走、踮着脚走对于小班的幼儿来说有一些挑战性，这需要进展孩子的腿部力气，加强下肢力气练习才行。结合小班幼儿的年龄和动作技能进展特点，调动幼儿参加练习活动的积极性和主动性，我设计了一些小嬉戏与体育教学活动整合，期望目标所预设的动作技能与情感态度能够通过嬉戏活动顺当完成。【教材简解】纲要在安康领域目标中提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。本活动是充分利用嬉戏的方式组织孩子进展体育活动，注意孩子的共性进展和力量根底，敬重孩子的力量差异和动作进展的不同层次。通过活动难度不同进展目标分层次实现，使每个孩子都能够在自己原有的根

30、底上有所突破和进展，获得胜利感。【设计理念】通过观看幼儿活动发觉了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规章意识为初衷设计本次活动。活动目标从动作技能、认知阅历和情感体验三个纬度入手来解决体育熬炼中孩子们存在的动作不标准、不协调，不能明确嬉戏规章、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。活动设计以嬉戏来贯穿各环节，符合小班幼儿年龄和认知特点，在开头局部就积极调动起孩子参加活动的积极性；高人走和矮人走的嬉戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到鼓舞和展现自我的情感上的满意，在公平的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。嬉戏中的家是让幼儿在肯定的活动范围内进展，避开孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加嬉戏的

31、趣味性，又避开了孩子们的无效等待。在嬉戏摸得高、钻得低中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在肯定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得胜利的体验；还可以向更低、或更高的难度发起挑战，让孩子在自我力量极限的最近区域去尝试，激发孩子自信念，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次进展。活动前的热身律动，在全面热身的根底上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好预备；完毕局部的放松活动，也表达下肢部位的调整、放松，经过了嬉戏中的竞赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友情与情感。【目标预设】1.学习踮脚走与半蹲走。2.培育幼儿听指挥按信号变换动作，增加规章意识。3.喜爱参与体育活动，培育不怕困

32、难的精神和敢于挑战自我的意识。4积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。5.熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。【重点、难点】帮忙幼儿完成踮脚走、半蹲走的下肢力气的练习，进展了孩子们的腿部力气；幼儿在嬉戏过程中依据嬉戏规章听信号变换动作，增加幼儿的规章意识【教学过程】1.预备活动热身律动安康欢乐动起来活动脚腕，膝关节，腰部,小腿。2.嬉戏：哈哈镜里的人。（1）练习高人走和矮人走，幼儿看信号牌分别进展平蹲走（矮人走），踮脚走（高人走）教师出示不同的哈哈镜时，念儿歌:哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。变成高人瘦又长，我们都是高人了，高人走成大圆圈（动作）。哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。变成矮人胖娃

33、娃，我们都是矮人了，走成大圆圈（动作）（2）幼儿分成两组横排列队，教师做示范一组幼儿当高人，一组幼儿做矮人，同时进展一次练习。观看孩子们嬉戏进展的状况，选两名幼儿分别示范高人、矮人；教师讲解嬉戏规章：举起圆镜，矮人组幼儿捉高人组；举起长方形镜，高人组幼儿捉矮人，被捉的一方跑回指定的家，对方就不能再捉了。活动策略：高人走，矮人走时，教师举镜子的速度渐渐加快，提高幼儿的反响力量。在嬉戏过程中，高人和矮人可互换角色3.嬉戏：摸得高，钻的低。在场地上斜拉两条绳子，最低处要低于最矮的幼儿；最高处要高于最高的幼儿，在两条绳子间隔上贴上110的数字卡。（1）幼儿做高人，踮脚走过斜绳子，看看谁能触摸到110的

34、数字卡，看看能摸到几（跳越触摸算犯规）。（2）幼儿做矮人，钻过斜拉绳子110部位，看看谁能从哪个数字下面钻过而不遇到绳子和卡片。（3）观看孩子们穿越绳子时半蹲走与踮脚走的动作技能把握与运动量的状况，请把握得较好的幼儿示范同时关注动作技能和协调力量较弱的幼儿,准时的赐予指导、评价和小结。4.放松活动；。放松律动：幼儿自己或与同伴进展放松动作活动反思：在活动中大局部幼儿表现积极，但无视了力量弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。第9篇、小班美术教学设计奇异的圆教案反思【活动目标】1、喜爱参加拼贴艺术活动，体验活动带来的乐趣。2、用圆形进展组合拼贴和添画，并学习用语言表达圆形的各种好玩变化。3、

35、能大胆地创作和表现，提高想象力和动手操作力量。【活动预备】1.每组各种大小、颜色不同的圆形若干；固体胶、纸、蜡笔2.范例图【活动过程】一、教师扮演魔术师导入活动，引发兴趣。师：“小朋友们，你们好！我是魔术师，今日我要给你们表演一个奇异的魔术。看，这是一个什么外形的图形？（出示一个圆）对，我要用这一个圆来变魔术啦。我变、我变、我变变变，看，变出了什么？（苹果）再看这是什么？（出示两个圆）对，现在我用两个圆来变魔术。我变、我变、我变变变，看，两个圆变出了什么？（小鸡）”二、启发引导，通过圆形想象拼贴各种物体。1、通过提问，让幼儿发觉圆形拼贴的各种形象。师：“魔术师真厉害，用一个圆变出了苹果，用两个

36、圆变出了小鸡。大家看，在红色的圆上画上绿色的叶子就变成一个又大又圆的苹果；把两个圆拼在一起，一个当小鸡的头，一个当小鸡的身体，再添画上眼睛、嘴巴和脚，就变成一只得意的小鸡了。”2、启发幼儿，想象圆形拼贴各种物体。（1）师：“假如你是魔术师，你要用一个圆形变出什么？”（2）幼儿自由争论。师：A：“假如用两个圆形能变出什么呢？”B：“假如用三个圆形能变出什么呢？”C：“假如用四个圆形能变出什么呢？用很多个圆形能变出什么呢？”3、教师交代任务、提出拼贴要求（1）交代任务。师：“我们今日也来学魔术师变魔术。教师为小朋友们预备了各种颜色、各种大小的圆形。”（2）提出要求。A：你想好用几个圆形，变出什么？

37、B：粘贴好后，并进展添画。C：要求想象，拼出跟别人不一样的作品。4、幼儿拼贴图形并添画，教师巡回指导。教师重点帮忙力量差的幼儿，鼓舞幼儿大胆变圆。5、展现作品，相互观赏，沟通创作结果。教案反思：1、由于预定规划，因而对于目标以及在实际中依据幼儿进展状况进展敏捷调整。由于我们生活四周有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习查找、观看的方法，猎取各方面的学问。2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发觉幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的根底，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的奇怪心强。经常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子共性

38、差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。在我观看幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。如：好玩的圆、圆形的妙用，依据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满意不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓舞幼儿布满自信参加活动创设和谐、公平、自由的气氛，进展了幼儿动手动脑的力量，在各类活动及局部操作中激发了学习兴趣，增加了关注四周生活的愿望，培育对科学的兴趣，激活孩子原有的认知阅历，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参加性。3、在主题活动中为幼儿供

39、应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的仆人、都是参加者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于力量强的孩子。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简洁的作品，而相对力量弱的幼儿降低难度，让他们随便贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观看和指导，大大提高了师幼互动的质量。第10篇、小班数学教学设计找规律教案反思预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2、在探究查

40、找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。活动预备：1、各种排列规律的卡片。2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。3、操作卡片每人一份。活动预设：一、自由探究。1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，翻开卡片看看上面有些什么？2、争论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。二、发觉规律。1、观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝试自由排列

41、。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进展间隔排列。其次组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进展间隔排列。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进展间隔排列。2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地尝试进展有规律的排列。3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。课后反思：我对幼儿园上了公开课找规律，这是一个比拟独立的学习内容，活动的设计我以嬉戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。第一个环节我以“听词做动作”的嬉戏导入，让幼儿听我说两组词(小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思索每一组动作连续做下去该怎样

42、做，很多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。”周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按挨次做的。”王金威小朋友用洪亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的答复!我请全体小朋友赐予他们热闹的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，快乐极了。最终我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有挨次的排列就是有规律的排列。其次个环节我分几个层次进展教学。首先让幼儿观看物体的排列找出排列的规律，然后连续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的嬉戏。最终让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个

43、环节小朋友们特别的活泼，都要抢着答复。陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。”陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。”蔡明真小朋友说：“墙上的KT板排列是有规律的。”莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。”丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”第三个环节我供应了很多材料让幼儿进展制造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，进展了他们的创新思维。在整个教育活动中，大局部的孩子都比拟仔细、积极参加和守纪律，但是还有四个孩子不够抱负，按要求进展活动的意识还不够强，不

44、过他们在原有的根底上已进步了很多，要他们到达我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，由于我的目标是要让全班全部的孩子都表现得令我满足!第11篇、小班语言教学会动的房子教案反思活动目标：1、引导幼儿认真观看画面，能依据场景的变化进展想象，感受作品中清爽的大自然风光。2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观看的好习惯。活动过程：一、出示PPT11、这是谁？小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建筑一座房子，它会把新居子造在哪儿呢？为什么？请你跟旁边的小朋友争论争论。（教师留意语言回应）2、在大树底下，小松鼠发觉了什么？（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。）小松鼠观察了会说些什么又会怎么做呢？（嘿！

45、就在这上面造一座房子）3、房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。二、空白PPT2（放风声）1、听！这是什么声音？是怎样的风？2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了悦耳的歌声）出示PPT33、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真惊奇，这是为什么呢？谁来告知它？教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。4、小松鼠为什么觉得住在这里好？5、教师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的悦耳山歌，小松鼠悄悄地睡着了。三、空白PPT4，放声音，听。1、其次天，小松鼠迷模糊糊听到了什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么？（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声）出示PPT53、小松鼠这下被搞糊涂？它会说些什么呢