小班语言公开课树婆婆与鸟娃娃教案反思.docx

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1、 小班语言公开课树婆婆与鸟娃娃教案反思1、小班语言公开课树婆婆与鸟娃娃教案反思 【活动目标】 1、引导幼儿体会人与人之间相互关心、体谅的真擎情感。 2、初步培育幼儿对文学作品的兴趣。 3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。 4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 【活动预备】 1、以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形假设干) 2、配乐小鸟飞;小鸟头饰、大树婆婆头饰。 【活动过程】 一、开头局部： 悬念式提问，激发幼儿兴趣。 出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：(快思 )大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌大树和小鸟

2、。 二、根本局部： 1、教师有感情的朗读儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。 2、引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。 3、教师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。 4、一起赏识故事树婆婆和鸟娃娃，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化。(孤独欢快难过欢快) 5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演树婆婆和鸟娃娃，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。 6、一起做大树和小鸟，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起赏识。 儿歌大树和小鸟 大树高高，住着小鸟。 小鸟叫叫，大树笑笑。 大树摇摇，小鸟跳跳。 大树小鸟，

3、欢快陶陶。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 2、小班语言树婆婆与鸟娃娃教案反思 活动目标： 1、宠爱听故事，萌发爱鸟意识。 2、能理解故事，并简洁的表达故事内容。 预备材料：故事树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片 重点难点：看图表达故事内容 活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程： 1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。 2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。 3、幼儿回忆故事内容。 开头的时候，树婆婆有孩子吗? 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆欢快吗? 后来很多鸟儿都在树

4、婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了? 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆欢快吗?为什么? 鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么? 4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。 5、结合图片，鼓舞幼儿与教师再表达一遍故事。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 3、小班语言树婆婆和鸟娃娃教案反思 活动目标： 1、宠爱听故事，萌发爱鸟意识。 2、能理解故事，并简洁的表达故事内容。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 预备材料：故事

5、树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片 重点难点：看图表达故事内容 活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程： 1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。 2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。 3、幼儿回忆故事内容。 开头的时候，树婆婆有孩子吗? 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆欢快吗? 后来很多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了? 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆欢快吗?为什么? 鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么? 教案频道.qinzibuy /jiaoan 4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。 5、结合图片，鼓舞幼儿与教师再表达一遍故事。 教学反思： 整个活动过

6、程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 4、小班语言公开课小娃娃教案反思 活动目标： 1、赏识多彩多姿的小娃娃和小娃娃歌曲，宠爱秀丽得意的小娃娃，萌发爱心。 2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、颜色美、进展美感。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、 请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园;不同造型，不同颜色的玩具娃娃假设干。 2、小娃娃歌曲录音带和录音机。 活动重点难点： 活动重点： 赏识多彩多姿的小娃娃

7、和小娃娃歌曲，宠爱秀丽得意的小娃娃，萌发爱心 活动难点： 体验歌曲和娃娃玩具的造型、颜色美、进展美感。 活动过程： 1、 教师用玩具娃娃的口吻，引出内容。 2、 让幼儿自选娃娃。!.幼儿园学习网.教案网! 将幼儿家中带来的和教师预备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面，鼓舞幼儿大胆地选择自己宠爱的娃娃。 3、听音乐、边赏识音乐、边赏识手中的玩具娃娃。 提问： (1)小娃娃长得怎么样? (2)你宠爱小娃娃的什么?(如眼睛、头发等)让幼儿用手指着玩具娃娃说。 4、边听音乐、边指娃娃相应部位。 5、鼓舞幼儿边听音乐，边拍娃娃睡觉。 6、带娃娃去闲逛。教师边哼唱歌曲，边带幼儿抱着娃娃去闲逛。 活动反思： 小娃娃

8、是托班宝宝第一次接触听旋律进展的律动活动，此活动假设一下子就请宝宝听音乐或仿照教师抱着娃娃做动作，宝宝的乐观性不会很高，因此在一开头教师富有童趣的表达律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好方法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和教师一起进展表演，宝宝们就会自然的在教师的带着下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再参与小娃娃的旋律带着宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的欢快和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺当，虽然有些宝宝还不能做到手口全都，做

9、了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手力气弱的缘由吧，信任以后会转变的。 5、小班语言公开课树婆婆与鸟娃娃教案反思 【活动目标】 1、引导幼儿体会人与人之间相互关心、体谅的真擎情感。 2、初步培育幼儿对文学作品的兴趣。 3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。 4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 【活动预备】 1、以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形假设干) 2、配乐小鸟飞;小鸟头饰、大树婆婆头饰。 【活动过程】 一、开头局部： 悬念式提问，激发幼儿兴趣。 出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思

10、考：(快思 )大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌大树和小鸟。 二、根本局部： 1、教师有感情的朗读儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。 2、引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。 3、教师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。 4、一起赏识故事树婆婆和鸟娃娃，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化。(孤独欢快难过欢快) 5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演树婆婆和鸟娃娃，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。 6、一起做大树和小鸟，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起赏识。 儿歌大树和小鸟 大树高高，

11、住着小鸟。 小鸟叫叫，大树笑笑。 大树摇摇，小鸟跳跳。 大树小鸟，欢快陶陶。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 6、小班语言公开课秋妈妈与果娃娃教案反思 活动目标： 1、能有节奏地朗读儿歌，发准“生“、“装“等字音。 2、运用听说玩耍的方法感知、理解儿歌内容。 3、感受丰收的喜悦。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1、金黄色的大披风一件;筐子一个。 2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。 3、苹果、梨子

12、、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。 活动过程： 一、了解儿歌中的角色，引起幼儿兴趣。 教师身穿大披风，披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生宝宝的秋妈，提问：我是秋妈妈，我的肚子里有什么?幼儿猜测。 二、教师边表演边朗读儿歌，初步赏识、感受儿歌内容。 念到“秋妈妈肚皮大“时，双手做表示大的动作，轻轻拍拍自己的肚子。 念到“生下很多果娃娃“时，做表示很多的形体动作。 念到“苹果、梨子和香蕉“时，从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。 念到“还有石榴和葡萄“时，从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。 念到“哎呀呀，哎呀呀装呀装不下“时，将从披风下拿出的水果放在筐子旁边，表示水果满的放不下。 三、教师提问，帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。 秋妈妈肚皮大，她要干什么?(订正发音：生)秋妈妈生下了哪些果娃娃?这么多果娃娃能装得下吗?(订正发音：装)四、教师幼儿边玩玩耍边学习朗读儿歌。 教师安排角色，扮演“苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄“的幼儿带头饰藏在教师的披风下面;扮演“筐子“的幼儿围坐成一个圆圈。 教师带幼儿边朗读儿歌边做玩耍。 五、幼儿交换角色表演。 活动反思 让幼儿自己选择自己宠爱的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的生疏。从而表达活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的欢快，学的轻松。