小班语言优质教案《找家》.docx

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1、 小班语言优质教案找家_小班语言优质课教案 教材分析 故事小乌龟找家里的小动物是小朋友熟识和宠爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的爱家的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很欢乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的暖和，喜爱自己所在的幼儿园和班级。为此，我设计并组织了了此活动。 教学策略 基于对故事的分析，我将采纳以下几种教学策略： 1.幼儿是学习的主体，表达现代教学模式。教师依据故事的特点转变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观看、想象、猜想角色的对话等内容，充分

2、地调动了幼儿学习的积极性和主动性，表达了幼儿是学习的仆人;其次，完整观赏故事，进一步了解家是欢乐的情感。第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的爱。整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜爱说、有时机说的情境，充分表达幼儿是学习的仆人。 2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活阅历。教学一开头，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松开心的学习气氛中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，熬炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?(教案出自：这里预备了许多美丽的

3、头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。 2.你们喜爱自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉? 小结：家能让我们感觉暖和舒适，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们欢乐的成长。 3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗? 幼儿园小班语言优秀教案小兔找家 活动目标： 1、在小兔找家的嬉戏情境中，听指令按颜色，外形等属性特征找家躲避大灰狼。2、意在嬉戏中大胆表达自己的想法。 活动预备：小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方） 活动过程： 一、装扮小兔子引发幼儿兴趣1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？2.嬉戏兔宝宝找妈妈教

4、师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子答复。（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）二、嬉戏小兔找家1、按颜色找家导入：出示ppT，看是谁呀？（灰太狼）今日灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。1）幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个嬉戏吧！（消失红色图，兔弟弟进蓝色圈）3、兔妹妹再来玩一玩，消失蓝色图兔妹妹进红色圈）三、

5、按外形找家1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，（ppT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。2.那我们现在请英勇的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈。四、按外形和颜色找家灰太狼又找谁来帮助了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应当躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应当躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！五、活动完毕你们看，他们又找谁帮助了呀？（小灰灰）下次我们再来试试

6、。小班语言优质教案熟悉酸甜 活动目标： 1、初步熟悉汉字甜酸，培育幼儿对汉字的兴趣。2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。 活动预备： 1、课件-动画片：我喜爱苹果2、课件：熟悉甜酸 活动过程： 一、观看动画片，引起幼儿兴趣。1、师：小朋友，今日教师请你们看一个特别好看的动画片，你们快乐吗？看完以后给大家讲一讲，在动画片里看到了什么好吗？2、幼儿观看动画片：我喜爱苹果。二、谈话导入甜-酸。1、谁来讲一讲动画片里演了什么？（鼓舞幼儿大胆叙述：小朋友喜爱吃水果。）2、你看到了哪些水果？（苹果，香蕉，柠檬，葡萄）3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？（引导幼儿说出：甜，酸。）三、熟悉

7、汉字：甜、酸课件：熟悉酸甜1、图片上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼儿跟读。2、柠檬是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼儿跟读。3、梨又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼儿跟读。4、谁喜爱吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼儿跟读。5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。1、师：今日，教师给小朋友预备了许多好吃的东西，我们看看有什么？（有香蕉、苹果、李子、话梅。）2、请幼儿品尝。3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告知我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗？4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。五

8、、生活阅历叙述1、你还吃过什么水果是甜甜的？2、你还吃过什么水果是酸酸的？活动延长：回家和家人一起争论：水果的味道。小班语言优质教案树朋友 活动目标： 1.在活动中帮忙幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2.情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。3.萌发初步的爱大自然的情感。 活动预备： 1.收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成漂亮的树林。2.与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗读录音若干段。3.树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4.美丽的音乐2段。 活动过程： (一)幼儿听音乐自由创编动作进树林参

9、观。1.师：小朋友今日教师带你们去树林玩好吗？2.幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。(二)探究树林的隐秘。1.师：漂亮的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？2.争论：为什么人们喜爱在树林里玩？(三)观赏、理解散文诗。1.教师有感情的朗读散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日教师给小朋友带来一首树朋友的散文诗。（教师边连续播放课件）2.（逐段放课件）用提问的方式，帮忙幼儿理解散文诗。A.春天，小松鼠在树梢上干什么？B.夏天,小松鼠又在树林里干什么？C.秋天,树叶怎么样了?D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?(四)制作树林，体验树的多样性及好处。1

10、.树真好，小朋友喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小朋友都来玩好吗？要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。2.放配乐散文诗树朋友的录音，幼儿自主操作。 活动延长： 1.把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。2.在自主活动中创编树朋友。小班语言优质教案乐乐熊 【活动目标】 1、阅读故事乐乐熊，学习从封面开头一页一页地翻阅图书。2、通过观看图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。3、感知故事中战胜大灰狼的方法，懂得帮忙别人很欢乐。 【教学重难点】 重点：观看画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观看力量和

11、表达力量。难点：通过讲讲演演故事中的好玩情节，体验帮忙别人的欢乐。 【活动预备】 1、乐乐熊的图书若干。2、视频、电视机。 【活动过程】 一、观看封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书：1、封面上有谁？他在干什么？2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书乐乐熊。二、师生一起阅读图书，理解故事内容：引导幼儿尝试依据图片上乐乐熊的动作用语言描述。教师依据每幅图画设问：出示图（一）：提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊似乎在说什么？( )引导幼儿观看图片中角色的表情特征并进展推理。设计意图：进展简洁的猜想、叙述，可以

12、进展思维训练。出示图（二）：（1）瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？（火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。）设计意图：激发幼儿认真观看乐乐熊的表情和动作并大胆叙述。（2）乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？设计意图：渗透数数的教育。（3）我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。）设计意图：动作的仿照让幼儿对小花伞有更深刻的熟悉。出示图（三）：（1）乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到了问题啦，这个？就是表示有问题了？设计意图：通过画面上的？留给幼儿想象思索和空间，这个空

13、白点留给幼儿想象思索和空间。（2）那我们来帮帮小熊，想个好方法？设计意图：通过幼儿的叙述拓展幼儿的想象力量。出示图（四）：（1）乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪慧过河的情节。（2）教师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡过了河，小花伞真奇异！就像一艘小船。出示图（五）：（1）教师边叙述边提问：救命呀，救命呀！谁在叫救命呀？乐乐熊跑过去一看，原来大灰狼在欺侮小兔呀。乐乐熊很生气！请小朋友看一看、找一找，乐乐熊在干什么？图片上还有什么？设计意图：可以引导幼儿进入情境，观看并仿照乐乐熊的表情和动作，还可告知幼儿符号的含义：乐乐熊

14、气得火冒三丈、怒火冲天。（2）依据故事的高潮局部教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺侮小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞救下了小兔，他们快乐得手舞足蹈，真是太棒了！设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教育，让孩子和乐乐熊一起体验帮忙别人后的欢乐。三、完整阅读。1、现在我们一起来观赏这个好听的故事吧！2、配上背景音乐，引导幼儿和教师一起完整阅读。小班语言优质教案春天来了 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

15、 活动预备： 1、学问阅历预备。活动前幼师组织小朋友观看春天的景物；学会歌曲春天。2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境预备。创设主题墙面春天来了。 活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起争论看到的春天的景物。刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？2、说春天。引导语：你找到了春天吗？它藏在哪里？请小朋友一一说出来，并争论小朋友运用恰当的词汇表达。3、幼师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。春

16、天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡屋檐，请小朋友仿照流水声。屋檐上的流水发出了什么声音？春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友仿照小河流水的声音。春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡水塘，请小朋友仿照小鸭的叫声。想象小鸭嘎嘎地叫什么呢？春天的草地上谁来了？他们嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡草地孩子。4、争论：他们喜爱春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。四、嬉戏活动

17、嬉戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。小朋友扮演小动物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、制造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编的诗歌。六、完毕活动 沟通小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。幼儿园小班数学优质教案帮瓢虫找家 活动目标： 1.能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。2能按要求乐于参与操作活动，能边操作边叙述。 活动预备： 1画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若

18、干。2树叶3片，小虫若干。3儿歌小瓢虫 活动过程： 一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏小瓢虫。小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃洁净（停下做吃状）二、利用图片练习手口全都的数3以内的数。1通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。（1）出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体。背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）师幼一起手口全都的点数2。（2）再同时出示2只瓢虫。（身上的斑点分别为1个和3个）让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口全都的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口全都的数3个斑点的瓢虫。2观看瓢虫的外型

19、特征，稳固对大小、颜色的熟悉。师：这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）三、利用嬉戏，培育幼儿按数量分类的力量。1嬉戏小瓢虫抓害虫（1）通过照看小瓢虫，稳固手口全都数3以内的数师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮助照看瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照看，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。（2）嬉戏小瓢虫抓害虫。师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜爱吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫）2送瓢虫宝宝回家（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜爱在什么地方休息？（树叶）请你们

20、送它们去树叶上休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个）（2）集体验证。四、完毕活动幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。小班优质语言教案藏猫猫 【活动目标】 1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。2、运用嬉戏藏猫猫，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。3、感受藏猫猫儿歌的趣味性，能用心地参加活动。 【活动重点】 感知儿歌欢快的节奏，运用嬉戏藏猫猫了解儿歌的内容并学习用心地朗读。 【活动难点】 在嬉戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。 【活动预备】 1、泡沫地垫一个。2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。 【活动

21、过程】 一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动兴趣。师：教师来跟你们玩一个藏猫猫的嬉戏吧，把眼睛闭起来，我开头藏了（教师拿泡沫垫遮住头）师：藏好了，能发觉我吗？你怎么发觉我的？（观察你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班教师来）二、引导幼儿感知理解儿歌。1、出示月亮、云朵、星星。师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师渐渐地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）2、教师边演示教具边朗读儿歌藏猫猫。师：小月亮也想来玩藏猫猫的嬉戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的。3、通过提问帮忙幼儿理解儿歌内容。师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）小月亮飘呀飘师：小月亮藏在哪里？（云朵里）找块云朵藏猫

22、猫师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？藏着头，露着脚师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？逗得星星刺眼笑（学学刺眼笑的动作）（教师边做动作边带着幼儿说一说儿歌的每一句）4、朗读儿歌藏猫猫。师：小月亮玩藏猫猫的嬉戏可真好玩，我们一起来念一念这首儿歌藏猫猫吧。（看状况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓舞一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌 。1、师：这个嬉戏太好玩了，三个好朋友还

23、想连续玩这个藏猫猫的嬉戏，这会儿是谁来藏了呢？抓紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）2、引导幼儿连续按原儿歌的构造进展朗读。师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的嬉戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿进展仿编小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星刺眼笑）师：眼睛闭起来，他们又要开头藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的嬉戏也编到儿歌里去吧。（小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵刺眼笑）3、播放音乐梦幻曲，师幼共同进入宁静的状态。师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的嬉戏，（ ）好吗？ 【活动延长】 连续颠倒挨次与幼儿进展仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。 附儿歌：藏猫猫 小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，藏着头、露着脚，逗得星星刺眼笑。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言优质教案找家”一文，盼望“小班语言优质教案找家”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班语言优质课教案专题！