小班音乐教基本动作“碎步”教案反思.docx

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1、 小班音乐教基本动作“碎步”教案反思1、小班音乐教根本动作“碎步”教案反思 教学目标： 初步学会根本动作“碎步”。 复习歌曲摇啊摇，要求幼儿用好听(轻柔、亲切)的声音唱歌。 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 体验唱歌活动带来的愉悦。 教学预备： 布娃娃一个。 教学过程： 随音乐声边走边吹喇叭进教室，坐成圆圈，提示幼儿走步时脚稍抬起;随音乐声练习拍手、点头：要求第一拍在左肩前拍手，其次拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，训练幼儿有不同的节奏感。 集体练习一遍。 请一个幼儿站在前面带着，集体再练习一遍。 复习歌曲摇啊摇。 教师出示

2、布娃娃，摇一摇，娃娃发出“哇哇”哭声。教师讲：“娃娃要睡觉了”，就抱娃娃边唱摇啊摇，边摇娃娃睡觉，唱完后讲“我们一起来哄娃娃睡觉好吗”? 集体唱一遍，要求幼儿像教师一样用好听的声音(轻柔、亲切)唱歌。 男女小朋友各唱一遍。 教根本动作“碎步”： 引导幼儿反复听赏“碎步”乐曲，让幼儿感受音乐的节奏。 教师边两手叉腰，脚跟提起，边请幼儿站起来，人挺直，脚跟提起，比一比谁长得最高。 幼儿站在椅子前面，提起脚跟比谁最高，做两次后坐下。 教师巡回指导订正动作，表扬做得好的幼儿。 教师告知幼儿：“今日我们要学碎步的本事，现在先看教师做一遍”。然后边哼曲调边两手叉腰做碎步，接着问幼儿：“教师的脚向前移动快不

3、快?”幼儿答复后，教师讲：“对了，做碎步时脚跟要提起，人要挺直，两脚轮番向前移动得很快，现在跟着教师练练看。” 教师边哼曲调边两手叉腰，带着幼儿一个跟着一个用碎步跑成圆圈，准时提示人挺直，步伐小而快。 教师弹琴，幼儿随着音乐节奏依逆时针方向做碎步，再转过身来依顺时针方向做碎步。 教师简洁评价后，告知幼儿：“下次我们要加上手臂做小鸟飞的动作，现在我们先看教师表演，你们看看好不好看。” 接着边唱鸟飞律动歌，边示范鸟飞的动作，幼儿拍手。 教师带着，一个跟着一个，后面幼儿两手防在前面幼儿肩上搭成火车，听音乐做碎步出教室。 教学反思： 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱，跳一

4、跳，玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。 2、小班音乐碎步教案反思 (一) 活动目标： 1 初步学会根本动作“碎步”。 2 复习歌曲摇啊摇，要求幼儿用好听(轻柔、亲切)的声音唱歌。 3 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 4 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 (二) 教学预备：布娃娃一个。 (三) 教学过程： 随音乐声边走边吹喇叭进教室，坐成圆圈，提示幼儿走步时脚稍抬起;随音乐声练习拍手、点头：要求第一拍在左肩前拍手，其次拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，训练幼儿有不同的节奏感。 集体练习一遍。 请一个幼儿站在前面带着，集

5、体再练习一遍。 复习歌曲摇啊摇。 教师出示布娃娃，摇一摇，娃娃发出“哇哇”哭声。教师讲：“娃娃要睡觉了”，就抱娃娃边唱摇啊摇，边摇娃娃睡觉，唱完后讲“我们一起来哄娃娃睡觉好吗”? 集体唱一遍，要求幼儿像教师一样用好听的声音(轻柔、亲切)唱歌。 男女小朋友各唱一遍。 教根本动作“碎步”： 引导幼儿反复听赏“碎步”乐曲，让幼儿感受音乐的节奏。 教师边两手叉腰，脚跟提起，边请幼儿站起来，人挺直，脚跟提起，比一比谁长得最高。 幼儿站在椅子前面，提起脚跟比谁最高，做两次后坐下。 教师巡回指导订正动作，表扬做得好的幼儿。 教师告知幼儿：“今日我们要学碎步的本事，现在先看教师做一遍”。然后边哼曲调边两手叉腰

6、做碎步，接着问幼儿：“教师的脚向前移动快不快?”幼儿答复后，教师讲：“对了，做碎步时脚跟要提起，人要挺直，两脚轮番向前移动得很快，现在跟着教师练练看。” 教师边哼曲调边两手叉腰，带着幼儿一个跟着一个用碎步跑成圆圈，准时提示人挺直，步伐小而快。 教师弹琴，幼儿随着音乐节奏依逆时针方向做碎步，再转过身来依顺时针方向做碎步。 教师简洁评价后，告知幼儿：“下次我们要加上手臂做小鸟飞的动作，现在我们先看教师表演，你们看看好不好看。” 接着边唱鸟飞律动歌，边示范鸟飞的动作，幼儿拍手。 (四)教师带着，一个跟着一个，后面幼儿两手防在前面幼儿肩上搭成火车，听音乐做碎步出教室 教学反思： 幼儿音乐活动是一种有声

7、音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱，跳一跳，玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。 3、小班音乐活动欢乐“DO”“RE”“MI”教案反思 设计意图： 如何让幼儿较快、较好地把握并运用五线谱学问，是教师们所面临的共同问题。新纲要中提到：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，激发他们表现美、制造美的情趣。我尝试依据小班幼儿的好动等年龄特点及本班讨论的课题让幼儿成为音乐的仆人，把抽象的五线谱学问详细形象化，结合嬉戏、肢体动作等音乐语言，来降低幼儿学习的难度，更重要的是让幼儿在活动中体验音乐的美，体验嬉戏的乐，体验胜利的悦。 活动目标： 1、

8、能在音乐活动中体验到欢乐，喜爱并愿意参与音乐活动。 2、复习C大调音阶中的do、 re、 mi。 3、通过听听、唱唱、跳跳的嬉戏，充分调动多种感官，培育对音的听辩力量。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、 钢琴、磁带、三用机 2、 场地布置: 五线谱图 3、 黑板(上面贴好图案)一个 4、 小动物图片若干，彩绳三根。 活动过程： 1、律动do、re、mi入场 师：今日，我们要到音乐王国去玩，走吧 2、复习节奏小儿歌 3、听力嬉戏：小钢琴唱歌 师：小钢琴看小朋友这么精神，它特殊快乐，想跟你们做个嬉戏?听一听，小钢琴和你们做

9、了什么嬉戏?小钢琴变了一个什么样的声音? (3 1 | 3 1 | 3 3 | 1| )高、低、快、慢 4、音符宝宝做嬉戏 小手会唱歌(配钢琴伴音); 师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧! (do、 re、 mi，) (mi、re、do，) 谁的声音高 师：小朋友在唱mi、do 的时候，是mi的声音高，还是do的声音高。 用小线来唱歌(出示三根彩绳) 上面的线应当是什么声音?中间的线是什么声音?下面的线代表什么?我们用小线来唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音! 小动物做嬉戏(出示贴好图案的黑板) 师：小动物看小朋友玩得很好玩，它也忍不住出来玩了，我们一起看看，小动物是怎么唱歌的? 跳谱嬉戏(配

10、钢琴伴音) 师：音符宝宝也来做成嬉戏了。你们看看，小音符的家在哪呀? a 教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi 请幼儿分组在五线谱上跳出do、 re、 mi 5、 以do、 re、 mi自然完毕活动。 活动反思： 这节课的主要目的就是让幼儿学会观赏音乐，体验在嬉戏中的欢乐。试教中发觉后面跳五线谱嬉戏的过程中，一遍的音乐幼儿玩的不够尽兴，心情刚被调动起来就被停顿了。所以在这节课上把音乐调整为三遍，一是进一步熬炼幼儿试听，再者让幼儿嬉戏的更投入和尽兴。把气氛调动起来。最终转变嬉戏形式，分角色嬉戏中让幼儿不单单是站着蹲下，而是先蹲下再站起。这样幼儿兴趣更深厚，而且视觉效果也很好。 4、小班音乐

11、活动“洗手帕”教案反思 活动目标： 1、在幼儿亲自动手洗手帕的根底上，学习舞蹈洗手帕。 2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的根底上快速把握动作要领，大胆用身体动作进展表现，从而进展幼儿的音乐表现力。 3、熬炼幼儿自我效劳的力量，培育幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。 4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 1、每位幼儿自带一块手帕 2、每组一只脸盆及肥皂 3、录音机、磁带，事先观赏过洗手帕的音乐 活动过程： 一、开头局部 1、律动劳动最荣耀进场 2、猜谜语：一个东西四方方，每天带在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去

12、找它。 了解手帕作用 提问：小手帕有什么作用?小手帕脏了怎么办呢?谁来洗呢? 小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比方自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。 二、学习舞蹈洗手帕 1、分解学动作提问：洗手帕以前做什么?(卷袖子) 教师示范：翻手腕动作，幼儿仿照。提问：你们怎么洗手帕的?用什么洗手帕? 教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿仿照重点：学习洗手帕动作提问：手帕洗好了做什么?教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿仿照提问：手帕洗的真洁净，你们快乐吗? 2、教师示范，幼儿仿照 3、完整听音乐作动作教师完整示范一遍 4、幼儿

13、集体学一遍 5、订正个别幼儿动作，加强重点动作指导 6、幼儿完整跳两遍 活动反思： 现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理力量很差。韵律活动洗手帕，让孩子们充分熟悉到自己的事情自己做。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的开心心情。 5、小班音乐活动教根本动作“碎步”教案反思 教学目标： 初步学会根本动作“碎步”。 复习歌曲摇啊摇，要求幼儿用好听(轻柔、亲切)的声音唱歌。 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

14、体验唱歌活动带来的愉悦。 教学预备： 布娃娃一个。 教学过程： 随音乐声边走边吹喇叭进教室，坐成圆圈，提示幼儿走步时脚稍抬起;随音乐声练习拍手、点头：要求第一拍在左肩前拍手，其次拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，训练幼儿有不同的节奏感。 集体练习一遍。 请一个幼儿站在前面带着，集体再练习一遍。 复习歌曲摇啊摇。 教师出示布娃娃，摇一摇，娃娃发出“哇哇”哭声。教师讲：“娃娃要睡觉了”，就抱娃娃边唱摇啊摇，边摇娃娃睡觉，唱完后讲“我们一起来哄娃娃睡觉好吗”? 集体唱一遍，要求幼儿像教师一样用好听的声音(轻柔、亲切)唱歌。 男女小朋友各唱一遍。 教根本动作“碎步”： 引导幼儿反复听赏“碎步”

15、乐曲，让幼儿感受音乐的节奏。 教师边两手叉腰，脚跟提起，边请幼儿站起来，人挺直，脚跟提起，比一比谁长得最高。 幼儿站在椅子前面，提起脚跟比谁最高，做两次后坐下。 教师巡回指导订正动作，表扬做得好的幼儿。 教师告知幼儿：“今日我们要学碎步的本事，现在先看教师做一遍”。然后边哼曲调边两手叉腰做碎步，接着问幼儿：“教师的脚向前移动快不快?”幼儿答复后，教师讲：“对了，做碎步时脚跟要提起，人要挺直，两脚轮番向前移动得很快，现在跟着教师练练看。” 教师边哼曲调边两手叉腰，带着幼儿一个跟着一个用碎步跑成圆圈，准时提示人挺直，步伐小而快。 教师弹琴，幼儿随着音乐节奏依逆时针方向做碎步，再转过身来依顺时针方向

16、做碎步。 教师简洁评价后，告知幼儿：“下次我们要加上手臂做小鸟飞的动作，现在我们先看教师表演，你们看看好不好看。” 接着边唱鸟飞律动歌，边示范鸟飞的动作，幼儿拍手。 教师带着，一个跟着一个，后面幼儿两手防在前面幼儿肩上搭成火车，听音乐做碎步出教室。 教学反思： 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱，跳一跳，玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。 6、小班音乐欢乐“DO”“RE”“MI”教案反思 设计意图： 如何让幼儿较快、较好地把握并运用五线谱学问，是教师们所面临的共同问题。新纲要中提到：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动

17、并大胆表现，激发他们表现美、制造美的情趣。我尝试依据小班幼儿的好动等年龄特点及本班讨论的课题让幼儿成为音乐的仆人，把抽象的五线谱学问详细形象化，结合嬉戏、肢体动作等音乐语言，来降低幼儿学习的难度，更重要的是让幼儿在活动中体验音乐的美，体验嬉戏的乐，体验胜利的悦。 活动目标： 1、情感目标：能在音乐活动中体验到欢乐，喜爱并愿意参与音乐活动。 2、认知目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi。 3、力量目标：通过听听、唱唱、跳跳的嬉戏，充分调动多种感官，培育对音的听辩力量。 活动预备： 1、 钢琴、磁带、三用机 2、 场地布置: 五线谱图 3、 黑板(上面贴好图案)一个 4、 小动物图片若干，

18、彩绳三根。 活动过程： 1、律动do、re、mi入场 师：今日，我们要到音乐王国去玩，走吧 2、复习节奏小儿歌 3、听力嬉戏：小钢琴唱歌 师：小钢琴看小朋友这么精神，它特殊快乐，想跟你们做个嬉戏?听一听，小钢琴和你们做了什么嬉戏?小钢琴变了一个什么样的声音? (3 1 | 3 1 | 3 3 | 1| )高、低、快、慢 4、音符宝宝做嬉戏 小手会唱歌(配钢琴伴音); 师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧! (do、 re、 mi，) (mi、re、do，) 谁的声音高 师：小朋友在唱mi、do 的时候，是mi的声音高，还是do的声音高。 用小线来唱歌(出示三根彩绳) 上面的线应当是什么声音

19、?中间的线是什么声音?下面的线代表什么?我们用小线来唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音! 小动物做嬉戏(出示贴好图案的黑板) 师：小动物看小朋友玩得很好玩，它也忍不住出来玩了，我们一起看看，小动物是怎么唱歌的? 跳谱嬉戏(配钢琴伴音) 师：音符宝宝也来做成嬉戏了。你们看看，小音符的家在哪呀? a 教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi b 请幼儿分组在五线谱上跳出do、 re、 mi 5、 以do、 re、 mi自然完毕活动。 活动反思： 这节课的主要目的就是让幼儿学会观赏音乐，体验在嬉戏中的欢乐。试教中发觉后面跳五线谱嬉戏的过程中，一遍的音乐幼儿玩的不够尽兴，心情刚被调动起来就被停顿了。所以在这节课上把音乐调整为三遍，一是进一步熬炼幼儿试听，再者让幼儿嬉戏的更投入和尽兴。把气氛调动起来。最终转变嬉戏形式，分角色嬉戏中让幼儿不单单是站着蹲下，而是先蹲下再站起。这样幼儿兴趣更深厚，而且视觉效果也很好。