小班美术能干的颜色宝宝教案反思.doc

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1、 小班美术能干的颜色宝宝教案反思1、小班美术能干的颜色宝宝教案反思 活动目标 1.引导幼儿复习熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美; 2.稳固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染; 3.培育幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业仔细细致的良好习惯。 4.培育幼儿初步的制造力量。 5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备 1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。 2.请大班的小朋友预备花姐姐的情境表演。 3.活动背景图春天 4.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。 活动过程 一、开头局部 教师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加

2、活动的兴趣。 (妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以嬉戏的方法导人使幼儿参加活动的兴趣立即被调动起来。) 二、根本局部 1.复习熟悉四种颜色。 (1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是X色宝宝。 (颜色标牌帮忙幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观看幼儿对颜色的认知状况。) (2)玩嬉戏妈妈宝宝抱一抱，稳固对四种颜色的熟悉。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师相互抱一抱。 (和妈妈一起嬉戏总是特别开心的，抱一抱的动作既满意了小班幼儿的心理需要，又帮忙其明确每种颜

3、色的名称。) (3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。 (背景图为幼儿创设了一个良好的隐性训练环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。) (4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知颜色的美。 (从观看颜色、找一样的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟悉。在争论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力量。) 2.涂色活动。稳固涂色的方法，进一步引导幼儿感知颜色的美。 (1)花姐姐以忧愁的样子消失在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有很多未涂色的小花。) (2

4、)引导幼儿用涂色的方法帮忙花姐姐给小花穿上美丽的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应留意的事项：选用恰当的颜色涂染;涂色要匀称、涂满、洁净;涂色时，左右或上下摆涂。 (3)放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。 (小客人花姐姐的消失将活动自然地引入其次环节;请小朋友帮助这一情节，在激发幼儿怜悯心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。) 3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿观赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受颜色的美，体验制造的欢乐。 (对花姐姐的裙子前后不同的比拟，使幼儿直接感受颜色的美。而变美丽的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了胜利的喜悦的同时，也增加了其自

5、信念、提高其对艺术活动的兴趣。) 三、完毕局部 1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。 2.幼儿和花姐姐一同外出嬉戏。 活动完毕：(在欢快的歌声中开心地完毕此次活动。) 活动反思： 1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在熟悉红黄蓝三色上，另一方面感知颜色的变化，培育动手力量、观看力量上，提高对科学探究的兴趣。 2.预备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提示幼儿两次分别使用了什么颜色。 在完毕环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，由于通过试讲，我发觉幼儿变出的颜色不肯定很明确，导致送娃娃回家这

6、一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。 3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量制造一种神奇的气氛，让幼儿的留意力始终跟随着教师，始终保持着深厚的兴趣，注意师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动开心地参加到活动当中来，特殊是颜色贴得使用特别胜利，熬炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在叙述环节中，那么小的孩子都能很明确的叙述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规训练，但都力求自然地融合到情境之中。 缺乏之处： 反复的提示催促，言语组织不简练。 2、小班美术活动颜色宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1、对红、黄、蓝、绿4种颜

7、色的熟悉。 2、培育幼儿动手操作和参加活动的兴趣。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 房子、胶水、红、黄、蓝 、绿4种不同颜色的门和窗若干。 活动过程： 1、带幼儿到颜色王国去玩玩。 (1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。 (2)进一步熟悉4种不同的颜色。 2、嬉戏：找朋友。 (1)介绍嬉戏规章。 (2)让幼儿为颜色宝宝找朋友。 3、幼儿操作活动：颜色匹配 (1)为房子装上一样的颜色的门和窗。 (2)幼儿活动讲评。 4、为教室外面的颜色宝宝找家，完毕活动。 活动反思： 以

8、幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。 3、小班美术活动得意的颜色宝宝教案反思 活动目标 1.引导幼儿复习熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美。 2.稳固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染。 3.培育幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业仔细细致的良好习惯。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.培育幼儿的技巧和艺术气

9、质。 活动预备 1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。 2.请大班的小朋友预备花姐姐的情境表演。 3.活动背景图春天 4.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。 活动过程 一、开头局部 教师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的兴趣。 (妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以嬉戏的方法导人使幼儿参加活动的兴趣立即被调动起来。) 二、根本局部 1.复习熟悉四种颜色。 (1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是X色宝宝。 (颜色标牌帮忙幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观看幼儿对

10、颜色的认知状况。) (2)玩嬉戏妈妈宝宝抱一抱，稳固对四种颜色的熟悉。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师相互抱一抱。 (和妈妈一起嬉戏总是特别开心的，抱一抱的动作既满意了小班幼儿的心理需要，又帮忙其明确每种颜色的名称。) (3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。 (背景图为幼儿创设了一个良好的隐性训练环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。) (4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知颜色的美。 (从观看颜色、找一样的颜色到叙述生活中各种物品的颜

11、色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟悉。在争论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力量。) 2.涂色活动。稳固涂色的方法，进一步引导幼儿感知颜色的美。 (1)花姐姐以忧愁的样子消失在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有很多未涂色的小花。) (2)引导幼儿用涂色的方法帮忙花姐姐给小花穿上美丽的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应留意的事项：选用恰当的颜色涂染;涂色要匀称、涂满、洁净;涂色时，左右或上下摆涂。 (3)放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。 (小客人花姐姐的消失将活动自然地引入其次环节;请小朋友帮助这一情节，在激发幼儿怜悯心的同时

12、也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。) 3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿观赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受颜色的美，体验制造的欢乐。 (对花姐姐的裙子前后不同的比拟，使幼儿直接感受颜色的美。而变美丽的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了胜利的喜悦的同时，也增加了其自信念、提高其对艺术活动的兴趣。) 三、完毕局部 1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。 2.幼儿和花姐姐一同外出嬉戏。 活动完毕：在欢快的歌声中开心地完毕此次活动。 活动反思 幼儿喜爱观看，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们对颜色的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、

13、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，通过先感知观看作品的外形、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。 4、小班美术能干的颜色宝宝教案反思 活动目标 1.引导幼儿复习熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美; 2.稳固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染; 3.培育幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业仔细细致的良好习惯。 4.培育幼儿初步的制造力量。 5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备 1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。 2.请大班的小朋友预备花姐姐的情境表演。 3.活动背景图春天 4.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带

14、。 活动过程 一、开头局部 教师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的兴趣。 (妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以嬉戏的方法导人使幼儿参加活动的兴趣立即被调动起来。) 二、根本局部 1.复习熟悉四种颜色。 (1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是X色宝宝。 (颜色标牌帮忙幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观看幼儿对颜色的认知状况。) (2)玩嬉戏妈妈宝宝抱一抱，稳固对四种颜色的熟悉。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师相互抱一抱。 (和妈妈

15、一起嬉戏总是特别开心的，抱一抱的动作既满意了小班幼儿的心理需要，又帮忙其明确每种颜色的名称。) (3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。 (背景图为幼儿创设了一个良好的隐性训练环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。) (4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知颜色的美。 (从观看颜色、找一样的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟悉。在争论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力量。) 2.涂色活动。稳固涂色的方法，进一步引导幼儿感知颜色的美。 (1)花

16、姐姐以忧愁的样子消失在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有很多未涂色的小花。) (2)引导幼儿用涂色的方法帮忙花姐姐给小花穿上美丽的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应留意的事项：选用恰当的颜色涂染;涂色要匀称、涂满、洁净;涂色时，左右或上下摆涂。 (3)放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。 (小客人花姐姐的消失将活动自然地引入其次环节;请小朋友帮助这一情节，在激发幼儿怜悯心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。) 3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿观赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受颜色的美，体验制造的欢乐。 (对花姐姐的裙子前后不同的比拟，使幼儿直接感受颜色的

17、美。而变美丽的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了胜利的喜悦的同时，也增加了其自信念、提高其对艺术活动的兴趣。) 三、完毕局部 1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。 2.幼儿和花姐姐一同外出嬉戏。 活动完毕：(在欢快的歌声中开心地完毕此次活动。) 活动反思： 1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在熟悉红黄蓝三色上，另一方面感知颜色的变化，培育动手力量、观看力量上，提高对科学探究的兴趣。 2.预备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提示幼儿两次分别使用了什么颜色。 在完毕环节我没有设计橙色、紫

18、色、绿色的“家”，由于通过试讲，我发觉幼儿变出的颜色不肯定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。 3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量制造一种神奇的气氛，让幼儿的留意力始终跟随着教师，始终保持着深厚的兴趣，注意师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动开心地参加到活动当中来，特殊是颜色贴得使用特别胜利，熬炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在叙述环节中，那么小的孩子都能很明确的叙述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规训练，但都力求自然地融合到情境之中。 缺乏之处： 反复的提示催促，言语组织不简练

19、。 5、小班美术活动颜色宝宝教案反思 目标： 1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的熟悉。 2、培育幼儿动手操作和参加活动的兴趣。 预备：房子、胶水、红、黄、蓝 、绿4种不同颜色的门和窗若干。 过程： 1、带幼儿到颜色王国去玩玩。 (1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。 (2)进一步熟悉4种不同的颜色。 2、嬉戏：找朋友。 (1)介绍嬉戏规章。 (2)让幼儿为颜色宝宝找朋友。 3、幼儿操作活动：颜色匹配 (1)为房子装上一样的颜色的门和窗。 (2)幼儿活动讲评。 4、为教室外面的颜色宝宝找家，完毕活动。 反思： 以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。