小班美术蜗牛教案反思.doc

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1、 小班美术蜗牛教案反思1.小班美术蜗牛教案反思 活动目标： 1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。 2. 感受泥工活动的乐趣。 3. 激发孩子喜爱小动物的情感。 4. 培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。 5 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 活动预备：人手一团彩泥。 活动过程： 一、活动导入： 春天到了，很多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢? 二、示范讲解： 请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的? 小蜗牛应当怎样做呢?(幼儿发言) 留意点：把彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。 三、幼儿

2、操作 提示小朋友不和别人争抢彩泥。 鼓舞做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告知旁边的小朋友。 四、观赏 请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。 教学反思： 这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 2.小班美术活动教案：蜗牛教案 活动目标 1、学习用螺旋线表现出蜗牛的根本特征。 2、鼓舞幼儿大胆作画，并能丰富画面。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备 1、图片：蜗牛。 2、幼儿用画

3、纸，蜡笔。 活动过程 1、出示蜗牛图片，引起幼儿兴趣。 教师：教师给小朋友带来一张很好玩的图片，上面有小朋友最喜爱的小动物，你没看! 图片上的小动物是什么 认真看看蜗牛的身子是什么样子的? 引导幼儿观看蜗牛壳的形状特征。 2、理解“螺旋线” 教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。 教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢? 引导幼儿做书空练习。 3、幼儿绘画，教师辅导。 教师：得意的小蜗牛画好以后，再给小蜗牛布置一个美丽的家好不好? 想一想，怎样才能把小蜗牛的家布置的美丽一些呢? 启发幼儿可添上些花、草。 绘画要求 用好看的颜

4、色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。 引导幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。 4、展现幼儿作品，集体观赏。 3.小班科学蜗牛爬爬教案反思 活动目标： 1.熟悉蜗牛，初步了解蜗牛形状的特征 2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法 活动预备： 1.蜗牛视频 2.蜗牛图片 活动过程： 1. 导入-没有脚， 没有手， 背上房子处处走， 有谁把它碰一碰， 抓紧躲进房里头。有谁知道是什么动物? -是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过? 2. 熟悉蜗牛-你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样? 触角、壳、足、嘴巴-你们觉得蜗牛有眼睛吗? 触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。 蜗牛的触角是用来感

5、觉外界环境的器官 ，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。 -那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗? 蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴-哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小朋友来爬爬看。 蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波浪一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，渐渐爬行。 -你们有没有发觉，蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么? 会留下闪亮亮的线。 蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做“足腺“的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫“足腺“的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了削减摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬

6、过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。 -那教师再来考考你们 你们知道蜗牛喜爱吃什么吗? (青菜、树叶、小草。)-蜗牛喜爱吃蔬菜、小草、树叶等等。 咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿? 蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害! 3. 观看蜗牛短片-现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。 (播放视频)-看完了小短片，我们都熟悉小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的学问，看看谁是小蜗牛的好朋友。 4. 听歌曲欢乐的小蜗牛学蜗牛爬，碰见障碍要转变方向爬。 -现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧!

7、 先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们预备好了吗?我们动身吧! (播放伴奏) 活动反思： 孩子们对今日的这个绘画技法还是比拟熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，根本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。 4.小班美术活动蜗牛赛跑（蜡染）教案反思 活动目标： 1、能大胆地用蜡染的方法表现蜗牛赛跑的情景。 2、体验美术活动和胜利的乐趣。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现

8、自己的情感和体验。 活动预备： 每人一张白纸、绿色预料、白色油画棒、范例。 活动过程： 1、直接引出课题 小朋友，今日教师带来了一幅画，看看，画的是什么? 2、出示范例(课前用油画棒画好画面) 呀!怎么看不清晰，想想用什么方法可以看得清晰些?对，用蜡染的方法。 3、操作演示并讲解 画笔在预料中蘸些，然后在旁边刮一刮。在纸上从上到下渐渐得一层一层涂下来。 4、幼儿作业 动手画蜗牛赛跑时的各种情景。 5、巡回指导 提示幼儿要大胆用力，涂色时预料不要太湿。 6、共享作品 将幼儿的作品放在桌上，供幼儿相互观看和沟通。 活动反思： 在这次活动中幼儿对蜡染有了初步的感受，同时也体验到了胜利的欢乐，树立了信

9、念。教师始终以组织者、引导者、合的角色消失，留意培育幼儿动手操作力量和创作力量的培育，同时也对幼儿进展了审美训练。 5.小班美术蜗牛教案反思 活动目标： 1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。 2. 感受泥工活动的乐趣。 3. 激发孩子喜爱小动物的情感。 4. 培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。 5 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 活动预备：人手一团彩泥。 活动过程： 一、活动导入： 春天到了，很多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢? 二、示范讲解： 请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的? 小蜗牛应当怎样做呢?(幼儿发言) 留意点

10、：把彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。 三、幼儿操作 提示小朋友不和别人争抢彩泥。 鼓舞做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告知旁边的小朋友。 四、观赏 请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。 教学反思： 这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 6.小班主题得意的蜗牛教案反思 活动目标： 1培育幼儿的观看力量以及幼儿的想象力 2能和小蜗牛做好朋友，了解小蜗牛的一些生活习性。 活动预备：在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛) 活动过

11、程： (1)引出活动 自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛)，集体观看的时候，小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说：“是蜗牛，是蜗牛，好得意的蜗牛“你看，小蜗牛在爬。“评价：从争论中可以发觉幼儿对蜗牛布满了奇怪，剧烈的吸引了幼儿的留意力。在此根底上，引导幼儿主动去观看蜗牛的活动，在观看中了解蜗牛。 (2)引导幼儿分不同的时间去观看蜗牛的活动。 教师引导：“盆子里有很多得意的小蜗牛，我们可以看一看。“让幼儿在各个时段去观看，争论。在幼儿观看的过程中，让孩子自由观看，几个人一起观看，或单独一个人观看。幼儿的想象力丰富，把观看到的想象成很多不同的状况。 (3)争论各自的想法(想象力) 观看后，教师让孩子们

12、说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀?“幼儿发挥自己的想象力。 幼儿甲：“小蜗牛变成了蜗牛爷爷，原来是小蜗牛，由于它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。“ 幼儿乙：“蜗牛有背壳。“ 幼儿丙：“蜗牛喜爱爬来爬去的。“ 幼儿丁：“有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。“ “蜗牛的背壳很美丽。“ “蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。“ “没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。“ “没有背壳的蜗牛爬的快一点，由于不用背着重重的壳。“ “背壳可以当房子。“ “小蜗牛喜爱微笑。“ “.“ (4)引导幼儿连续观看，分时段进展观看，充分发挥想象力。 幼儿甲在观看中，想到：“小蜗牛

13、喜爱听小朋友唱歌。“ 幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛渐渐爬。“ 幼儿丙观看到蜗牛钻到泥土里，边说：“小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。“ 幼儿丁说：“蜗牛也喜爱喝水，喝干静的水。“ (5)争论、小结。 再次集中，教师提问：“小朋友观看了小蜗牛许多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。“ 幼儿甲：“我喜爱蜗牛，蜗牛很得意。“ 幼儿乙：“我喜爱蜗牛，蜗牛会渐渐的爬。“ 幼儿丙：“蜗牛有背壳，很好玩。“ 幼儿丁：“蜗牛会对森林里的小动物微笑。 教师小结：小朋友在观看小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关怀小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的四周还有许多的动物，小朋友

14、只要认真的去观看它们，我们会有更多的好朋友。 活动延长：手工蜗牛 活动反思： 注意材料的层次性，使幼儿布满了奇怪、内心萌发试一试的欲望，并表达了生生互动。在轻松开心的气氛中，训练目标也得到了很好的实现。 7.小班语言变色蜗牛教案反思 活动目标： 1.知道蜗牛详细会面所吃食物而呈现的不同颜色。 2.学习短句：小蜗牛吃了一只*，变成了*蜗牛。 3.能通过颜色大胆联想物品，较清晰的叙述自己的相法。 4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 活动预备： 1.教具预备：课件2.教学预备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片若干。 活动过程： 一.观看“蜗牛”图像

15、，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。 二.观赏故事(变色蜗牛)1.猜猜，小蜗牛喜爱吃什么。幼儿可以结合阅历答复。 2.观赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，答复故事中的提问。 a.小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)b.小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)c.小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛)3.学问迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。稳固短句：小蜗牛吃了一只*，变成了*蜗牛。 4.嬉戏：变色蜗牛a.今日我给小蜗牛还预备了许多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛

16、最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。假如你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只*,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。 现在我们一起去找吧! b.你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发觉去跟后面的教师介绍一下吧!看看谁说的最好听! 三.完毕活动。 向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。 活动反思： 通过使用现代化的教学手段，通过颜色艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细倾听故事的乐观性。其次选择的故事内容比拟适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于训练目标的落实最终是每一个环节的绽开与实施比拟自然、紧凑，表达递进的关系，有助于突破重难点。