小班说课稿《树叶宝宝找妈妈》.docx

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1、 小班说课稿集锦树叶宝宝找妈妈 1、小班优秀说课稿集锦树叶宝宝找妈妈 一、说教材 这一活动主要要求幼儿识别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到一样的颜色，小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而颜色的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，积极地投入实践中去。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标.其中有探究认知局部，也有操作局部，目

2、标是： 1.区分绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到一样的颜色。 2.增进对3以内数的熟悉。 3.幼儿喜爱参加嬉戏并体验母子间的亲情。 依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：区分绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到一样的颜色。 三、活动预备： 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备： 1.预备三棵树，树叶分别是绿色、黄色、红色。 2.预备两只篮子，里面放上绿色、黄色、红色三种颜色的树叶。 3.树叶挂饰每人一个。 学问预

3、备： 让家长与幼儿一起捡落叶，熟悉树叶的各种颜色。 四、说教法、学法 (一)教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采纳相宜的方法组织教学。 活动中我运用了以下方法： 1.情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发觉问题，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了与幼儿一起表演唱秋天这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2.演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解，本活动的演示是识别树叶颜色的根底上，学会用一一对应的方式找到一样颜色。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”

4、以往教学的传统模式教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 3.活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“送树叶宝宝回家”嬉戏中渗透了情感教育等等。 (二)学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采纳的方法有： 1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。纲要指出教师在供应丰富材料时，要

5、使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮忙树叶宝宝找妈妈，让幼儿通过看一看、认一认、粘一粘来学习找一样物品。 2.沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正表达。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 1.情景导入，引题激趣。 (1)播放录音，师幼一起表演唱秋天。 (2)提问：秋天到了，小树叶哪里去呢?(秋天到了，树叶宝宝被秋风姐姐吹走了，小树叶一片片地往下掉，离开了妈妈。) 2.观看墙面

6、，学习颜色。 引导幼儿观看：瞧，公园里有几棵大树?每一棵大树身上有几片叶子?树叶是什么颜色的? 3.幼儿嬉戏，学会辨色。 (1)教师扮演小树叶的角色引入嬉戏：“呜呜呜，呜呜呜，我要妈妈，我要妈妈” (2)指导嬉戏送树叶宝宝回家：引导幼儿把篮子里不同颜色的树叶根据一一对应的关系分别贴在树上，比一比哪个幼儿最棒。 4.情境嬉戏，稳固复习。 (1)介绍嬉戏玩法：小朋友分别扮演红、黄、绿树叶宝宝。风轻轻吹时，“树叶宝宝”在场地上做摇摆动作。当听到“大风来了”，“树叶宝宝”快速跑到三颜色“树妈妈”身边。 (2)师幼一起嬉戏。 (3)围绕课题，小结嬉戏。 师：“今日，树妈妈真快乐，红、黄、绿树叶宝宝学会找妈妈了。” 师：“现在，树叶宝宝跟着树妈妈到操场上玩小叶子在空中飘舞的嬉戏。” 5.活动延长 (1)观赏歌曲小叶子，并引导幼儿依据歌曲内容用肢体语言进展表现。 (2)在美工区供应印有各种树叶轮廓的图画，供幼儿涂色。 六、效果猜测 整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能识别绿色、黄色、红色，而且能用一一对应的方式找到一样的颜色。从活动中使幼儿感受到数学的趣味性，并体验妈妈与孩子间的亲情。在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。