小班美术鲨鱼教案范文（5篇）.docx

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1、 小班美术鲨鱼教案范文（通用5篇）小班美术鲨鱼教案 篇1 活动目标 1、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。 2、知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的构造特点，并用绘画表现出来。 3、初步学习组织画面。 活动预备 1、课件-海底世界 2、色的水彩，油画棒等。 活动过程 一、导入活动，引起兴趣。 教师：“小朋友，你们去过海底世界吗? 教师也去了海底世界，看到海洋里的鱼美丽极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗? 二、观赏课件-海底世界 教师介绍鱼的外形、颜色及海洋里的风光。 三、展现图画海洋里的鱼，教师讲解示范。 1、教师：“这是一张教师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼? (鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等) 它们长

2、的什么样? 2、分析鱼的构造 教师：今日我们来学画一张海底世界的图吧。 (1)鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾， 最终画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。 (2)章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴， 最终画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。 (3)五彩鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴， 然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最终给五彩鱼画上漂亮的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。 四、幼儿作画，教师指导。 教师：小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。 画的鱼可以有大有小，有的

3、游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得艳丽些，海底还可以画些什么呢?想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更喧闹! 1、教师适当指导力量差的幼儿画鲨鱼、章鱼， 2、提示幼儿安排好画面;鼓舞幼儿匀称涂色。 3、提示幼儿急躁的涂海水 4、海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。” 小班美术鲨鱼教案 篇2 一、活动目的： 1、引导幼儿尝试用自己喜爱的身体动作来自由表现各种水草、大石头的动作。 2、鼓舞幼儿大胆想象，体验在音乐活动中探究的欢乐。 二、活动预备： 已熟识小鱼游音乐;小鱼、鲨鱼的头饰。布置一个海底场景。 三、活动过程： 1、师生听小鱼游音乐进场。幼

4、儿各自创编鱼游的动作，教师帮忙幼儿整理脚下的碎步动作。 2、新教音乐嬉戏小鱼和大鲨鱼 放小鱼和大鲨鱼的音乐，让幼儿辨别小鱼和大鲨鱼的音乐有什么不同? 让幼儿思索：大鲨鱼来时，小鱼该怎样做才能不被大鲨鱼发觉? 引导幼儿创编各种水草和大石头不动或蹲下的姿势。 教师讲解嬉戏规章：即小鱼在水中游水、吐泡泡，当听到大鲨鱼来到时，马上仿照水草或大石头的姿势隐蔽起来。 3、幼儿玩音乐嬉戏依据嬉戏的状况作一下小结。 幼儿熟识音乐和嬉戏规章后，可请个别幼儿和教师扮演大鲨鱼。 小班美术鲨鱼教案 篇3 活动目标： 1、观看、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们情愿与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。 2、

5、能用语言大胆表述对故事画面的理解。 活动过程： 一、导人 1、图1(蓝色背景)。 你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的? 2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次消失，并伴有海浪声)。 瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗? (美丽的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些美丽鱼儿们大声打招呼!) 3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样? 是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人可怕，所以它一个朋友也没有。今日，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗? 二、自主

6、观看画面 1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。 鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓舞孩子用自己的阅历诠释对画面的理解) 幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身颤抖，以最快的速度逃走了。 鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓舞幼儿将前后画面联系起来理解故事) 2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。 幼儿观看和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特殊快乐地游过去，绽开了微笑大声说：“嗨!你情愿和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞速地逃跑了。 幼儿观看和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特殊快乐地游过去，绽开了微笑大声说：“嗨!你情愿和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的

7、刺向笑笑刺去，飞速地逃走了。 幼儿学讲“对白”和动作表现。 朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜想想象故事情节) 3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观看验证：全部的鱼儿都跑得远远的，不情愿理睬笑笑。这时，鲨鱼笑笑开头意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对难过的笑笑，你想对它说什么? 4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL，fII被捕，并伴有音效)。 观看理解：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起士气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们嬉戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事? 问题：怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么始终在船边转悠?接着笑笑会想什么好方法? 5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。

8、 问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样? 幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。 6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。 问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么? 从今以后，鱼儿们再也不可怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑最终用微笑交到了朋友。 小班美术鲨鱼教案 篇4 活动目标： 1、激发幼儿能英勇、大胆地与教师一起嬉戏，愿意扮演小鱼角色。 2、进展幼儿跑、跳、躲的力量。 3、促进婴幼儿大脑皮层运动能区的进展。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿与同

9、伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 小鱼胸饰、糖若干，鲨鱼头饰一个，录音机、磁带等。 活动过程： 一、引题 玩手指嬉戏，婴幼儿跟教师学做。 我的小手拍拍，我的小手转一转，变变变，变出一条小鱼。（教师手持小鱼，依次引导幼儿数小鱼1-4） 还有这么多小鱼，我们就一起来扮小鱼吧！（幼儿上来领取小鱼胸饰戴在胸前） 二、情景扮演 1、放音乐，幼儿跟随教师学小鱼游，钻珊瑚，（家长尽量让婴幼儿一起学做小鱼游动作） 2、配班教师吹泡泡，婴幼儿们一起追捉泡泡。 三、嬉戏鲨鱼来了 播放鲨鱼音乐，教师引导婴幼儿快躲起来，家长则找一个跳袋，提示婴幼儿躲在跳袋里。 音乐停，鲨鱼游走了，请小鱼们又出来游玩，嬉

10、戏二次。 四、共享食物 小鱼在活动室里分散找食物（糖果），家长尽量让小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。 小班美术鲨鱼教案 篇5 课程分析 嬉戏是孩子的天性。闻名幼儿教育家陈鹤琴指出：“小孩子生性好动，以嬉戏为生命。”孩子们都喜爱玩嬉戏，音乐嬉戏不仅给孩子们供应了情节，而且布满了趣味性，并且给了孩子音乐的.享受。班上一位幼儿去了海洋公园玩后常常跟好朋友说“海洋公园里有有海豚、海狮，有许多美丽的小鱼，还有大鲨鱼”班上的孩子对于“海底世界”都产生了很大的兴趣。我就想既然他们这么感兴趣，于是我就设计了本次的音乐嬉戏，在这个音乐嬉戏中，我让幼儿在观赏音乐过程中学习辨别乐曲的快慢，在嬉戏中表现各种神态

11、和体验嬉戏。使幼儿自始至终保持活泼、开心的积极心情，让孩子在玩中学、学中乐 课程目标 1、引导幼儿尝试用自己喜爱的身体动作来自由表现各种水草、大石头的动作。 2、 鼓舞幼儿大胆想象，体验在音乐活动中探究的欢乐。 课程预备 已熟识小鱼游音乐;小鱼、鲨鱼的头饰。布置一个海底场景。 课件小鱼和大鲨鱼 课程过程 （一）、音乐律动。 1、观赏活动场景，以去“海洋公园”玩的形式激发幼儿活动兴趣。 师：今日，教师带你们一起去海洋公园玩，让我们跟着音乐动身吧！ 让幼儿随着音乐做律动进入活动室。（活动室布置成海洋公园的情景） 2、引导幼儿争论： （1）、在海洋公园里你发觉了什么？ （2）、你最喜爱海洋公园里的什

12、么？ （二）、观赏音乐，了解乐曲的节奏和心情变化。 1、集体完整观赏音乐，了解乐曲的构造。 （1）、教师以手指数量的变化突出表现音乐有段落。 （2）、教师以身体动作的重复起点表现音乐有重复的开头。 （3）、教师小结：音乐共有三段，第一段和第三段是一样的。 2、分段观赏音乐，了解乐曲的心情变化。 （1）、观赏第一段音乐 （2）、观赏其次段音乐 （3）、观赏第三段音乐 （三）、播放课件，让幼儿感知、辨别和表现乐曲，区分小鱼和大鲨鱼的音乐，并创编动作。 1、观赏动画，谈谈影片里的角色，进一步感受音乐的根本节奏。 师：故事里有谁？发生了什么事情？ 2、学习用表情表现神态，并创编小鱼和大鲨鱼的动作。 （

13、1）、表现快乐： 提问：第一段音乐是讲谁的？小鱼在漂亮的海底世界里自由拘束地游泳，心理觉得怎样？（引导幼儿说出快乐，并请个别表情丰富的幼儿示范表演） 小鱼是怎样游泳的？（请个别幼儿表演，再集体练习） 师：我们一起来扮演快乐的小鱼吧！（播放第一段音乐，幼儿扮演小鱼g快乐地在海底里游来游去。） （2）、表现可怕： 师：其次段音乐又是讲谁的？大鲨鱼是怎样来的？ 大鲨鱼来了，你们心理有什么感觉？（可怕） 大鲨鱼来了，小鱼该怎么办呢？（躲起来，不让大鲨鱼发觉） （四）、完整听音乐，进展音乐嬉戏。 幼儿自由选择头饰 1、完整观赏音乐第一遍，请幼儿扮演小鱼，配班教师扮演大鲨鱼，稳固幼儿躲的动作。 2、观赏音乐其次遍，请1-2位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。 3、观赏音乐第三遍，请2-3位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。 4、启发幼儿以这首音乐想出更多的音乐嬉戏 完毕：今日你们在“海洋公园”里玩得快乐吗？我们下一次再来玩吧！（听音乐退场） 课程反思 整节活动以充分表达嬉戏化精神，活动以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏的同时，学会根本的技能。整个活动中教师创设情境激发幼儿活动的兴趣，同时以嬉戏律动进场消退幼儿活动前的紧急感，使其更好的投入到活动中。在活动中我也没有过多的叙述嬉戏规章，而是在不断的嬉戏中让幼儿自主发觉问题，提出解决方案，从而渐渐制定嬉戏规章，并遵守规章。