小班语言公开课快乐轮胎教案反思.docx

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1、 小班语言公开课欢快轮胎教案反思1、小班语言公开课欢快轮胎教案反思 学习活动：欢快轮胎 活动目标： 1. 倾听故事，能随着故事情节开放想象。 2. 体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。 3. 通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 4. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1. 观看、操作过滚动物体。 2. 图片和磁带。 活动过程： 一. 产生兴趣。 1. 山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀! 2. 轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么好玩

2、的事呢? 二. 赏识故事。 1. 教师结合图片，完整表达一遍故事。提问：欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么? 2. 教师再完整表达一边故事。提问：小动物欢快吗?轮胎欢快吗?为什么? 3. 轮胎还有可能带着小动物去哪儿? 三. 想象活动。 教案频道.qinzibuy /jiaoan 1. 引导幼儿把自己想象成一只欢快的轮胎，依据教师的语言提示做相应的动作。 2. 请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。 反思： 故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图表达故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼

3、儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活泼。特别乐观、主动。反思还有很多，我还有很多缺乏，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子.我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多! 2、小班语言公开课欢快的小雨点教案反思 、作品赏析(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，欢快的小雨点。 (二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌

4、，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢快的小雨点。 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友格外宠爱的“下雨“大事，其中的“小雨点“，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活

5、阅历;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：1.标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2.散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 二、活动方案活动目标： 1.引导幼儿初步感受散文的秀丽意境，学习散文中的排比句。 2.鼓舞幼儿乐观参与赏识及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 5.能乐观地与同伴沟通自己

6、的觉察，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 活动前带着幼儿观看雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点“指偶。 活动过程： (一)谈话导入师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友宠爱下雨吗? (二)赏识散文1.看无声课件。 师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么? (1)幼儿看课件。 (2)教师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?教师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分表达。 2。教师朗读散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点

7、引导幼儿学讲完整句。)3.在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个玩耍吧，一边玩一边讲。 鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳“和“滑“的动作，一边表达散文中的排比句。 4.完整赏识散文。 (三)仿编散文1.结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2.鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互赏识。 三、教学建议(一)制作课件、帮助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿赏识散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿承受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件赏识散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。 赏识散文小雨

8、点前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。 (二)结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶“树叶“雨伞“，布置在活动室四周。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点“，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛

9、，使幼儿在轻松欢快的气氛中得到了多方面的进展。 (三)无声动画，利于想像假设在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?似乎在干什么?鼓舞幼儿大胆想像。 (四)仿编中心句、迁移阅历在引导幼儿赏识散文，感受文中秀丽的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进展仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观看到的

10、雨景，改换排比句中的宾语，进展仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯“。 活动反思： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 3、小班语言公开课传来传去的欢快教案反思 活动目标： 1、赏识故事传来传去的欢快，理解故事内容，情愿学说短句“你笑嘻嘻的XX真秀丽”。 2、体验同伴间传递欢快的感受。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动预备： PPT

11、故事传来传去的欢快、小鼓一个、音乐 活动过程： 一、玩耍 (价值分析：通过玩耍幼儿体验传递的欢快，引出故事内容。) 1、介绍玩耍内容，与幼儿一起玩传来传去的玩耍。(玩耍击鼓传花) 2、说说什么叫传来传去? 3、还有哪些东西也可以传来传去? 小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是可以传来传去的。 二、故事 (价值分析：通过赏识故事，理解欢快也是可以传递的，并学说短句“你笑嘻嘻的XX真秀丽”。) 1、播放PPT，完整表达故事。 说说什么是欢快? 说说故事里有哪些动物朋友? 它们是怎样把欢快传来传去的? 2、再次赏识，帮助幼儿理解故事内容。 小鸡看到小熊说了什么? 小鸭看到小鸡说

12、了什么? 小猫看到小鸭说了什么? 学说短句“你笑嘻嘻的XX真秀丽”。 小结：故事里，小熊把欢快传给了小鸡，小鸡把欢快传给了小鸭，小鸭又把欢快传给了小猫，最终他们又把欢快传给了小狗。原来欢快也是可以传来传去的。 三、体验 (价值分析：通过音乐玩耍引导幼儿体验在同伴间传递欢快的感受。) 1、说说什么时候你会觉得自己很欢快? 2、你的欢快怎样才能让好朋友知道呢?(音乐玩耍噜啦啦) 小结：我把欢快传给你，你把欢快传给我，我们大家真呀真欢快! 活动反思： 传来传去的欢快是一个心情体验的故事。虽说故事比较短小，但是由于是心情体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易

13、于承受的过程开放就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解欢快也是可以传递的，并学会说短句“你笑嘻嘻的 XX真秀丽”;教学难点定位为：引导幼儿感受欢快可以传给别人。活动中我以玩耍激趣故事理解玩耍体验串连起来，还是起到了确定的效果。 1、活动目标明确，主线突出，内容在过程中自然表达 如何在活动中呈现故事内容?如何帮助幼儿理解故事内容?我承受了“视听讲做”结合法，即让幼儿在赏识、倾听、仿照、表达的过程中渐渐了解欢快的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够到达目标的第一点。 2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用 活动中，我的

14、提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能依据故事内容和教学目标，有确定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿宠爱重复的特点，屡次提问：“XX对XX说什么?”在说的根底上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递欢快的感受，我从活动一开头就把这个目标隐性穿插在其中。提问：“还有哪些东西也可以传来传去?”、“它们是怎样把欢快传来传去的?”、“你的欢快怎样才能让好朋友知道呢?”等等一系列的问题都为目标二效劳。 固然，活动中也有缺乏。特别是怎样把枯燥的欢快的传递更显性化，还很欠缺。虽然在教师的启发引导下，幼儿也很欢快，但是这些都有点流于外表的意思。怎样把目标二更细化，更具体

15、可行化，还要斟酌考虑。另外，活动中对于幼儿的乐观表现，教师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。 4、小班语言公开课祝你年欢快教案反思 活动目标 1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。 2、能较连贯的答复教师提出的问题。 3、初步体验共享的欢快。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 贺卡假设干、油画棒、动物图片。 活动流程1、出示贺卡，引入故事。 “小朋友，教师昨天收到了一份特别的年礼物，是什么呀?(贺卡)你们猜一猜这张秀丽的贺卡是谁送给我的?“师：由于年快到了，小老鼠波波特地画了这张贺卡送给我当年礼物，而且波

16、波知道我最宠爱吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王教师可宠爱这张卡片了。 2、出示画有鱼、萝卜、蜂蜜、苹果的贺卡，引导幼儿猜测。 “波波不仅送贺卡给王教师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?“这些贺卡是送给谁的?为什么? 3、教师表达祝你年欢快的故事。 “到底送给了谁，我们来听故事祝你年欢快“边讲故事的内容，边出示画图鱼(送给小猫咪)、萝卜(送给小兔子)、蜂蜜(送给小黑熊)、苹果(送给小红鸟)。 讲到“波波听到敲门的声音，翻开门一看“原来是小猫咪、小兔子、小黑熊和小红鸟也画了一张图送给自己“时，请幼儿猜猜看，它们画了什么送给波波。 谜底揭晓：出示画图-大红蛋。 4

17、、争论： (1)为什么波波要画贺卡送给她的好朋友? (2)波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话? 5、激发幼儿制作贺卡的意愿。 我的创“年快到了，我们也在图画纸上画好朋友宠爱的东西，祝他们年欢快!“先引导幼儿说一说：“我要画XXX，想送给XXX，祝他年欢快!“6、延长活动： 区角活动 制作年贺卡。 小结及反思 ： 由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是共享。依据纲要：“进展幼儿社会认知力气，培育安康乐观的社会情感，生疏并体验人与人之间的关爱、协作的重要和欢快。“我设计这个活动，利用过年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解共享，在活动中感知共享

18、的欢快。同时在幼儿答复教师问题时，有效的进展他们的语言表达力气。 5、小班语言优质课欢快轮胎教案反思 活动目标： 1、倾听故事，随着故事情节开放想像。 2、体验小动物乘着轮胎时欢快的心情情感。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。 4、在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的或许情节。 活动预备： 1、观看、操作过滚动物体。 2、挂图。 活动过程： 一、产生兴趣。 1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀! 2、轮胎带着小松鼠和它的朋友滚到了哪些地方?发生了什么事? 二、赏识故事。 1、

19、结合图片，完整表达故事一遍。提问：欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里?欢快轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么? 2、再完整表达故事一遍。提问：小动物欢快吗?轮胎感到欢快吗?为什么? 3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿? 三、想像活动。 1、引导幼儿把自己想像成一只欢快的轮胎，依据教师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道-它与另一只轮胎欢快地打着招呼-它滚到了高速大路上-它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。 2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。 欢快轮胎课后反思： 故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图表达故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，

20、很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活泼。特别乐观、主动。反思还有很多，我还有很多缺乏，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子.我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多! 6、小班语言公开课欢快的夏天教案反思 活动目标 (1)引导幼儿初步懂得夏季炎热要留意防晒，不在烈日下玩耍。 (2)进展幼儿平衡力气和动手操作力气，培育幼儿对美工活动的兴趣。 (3)帮助幼儿生疏一两种常见的降温工具，并简洁了解人们夏季防暑

21、降温的方法。 (4)培育观看，比较力气。 (5)幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气。 环境创设： (1)在墙饰中呈现有关夏天的风光，服饰，活动的图片。 (2)在活动区增设各种夏季用品，让幼儿制造性的表现和呈现夏天。 (3)为孩子们换上小凉席。 活动预备 (1)常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。 (2)夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋假设干。 (3)制作扇子的美工材料假设干，(剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等) 活动过程 一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉快。 二、活动区分组活动 1、娃娃家：玩角色玩耍

22、冷饮店，通过这个活动，帮助幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，共享的乐趣，同时让幼儿生疏了夏天的食品，冷饮西瓜等。 2、表演区：夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最正确季节，在这个活动中，通过让幼儿自己穿上秀丽的衣服表演，帮助幼儿生疏夏季人们的衣着，同时把握正确穿脱衣物的方法，培育幼儿自理力气。 3、语言区：听说故事不狗不热了 夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热 ，狗妈妈给小狗戴上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，翻开冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶. 小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块大雪糕，现在小狗不热了。 通过听故事

23、，讲故事，使幼儿简洁了解夏季地一些降温方法，同时培育幼儿语言表达力气。 4、美工区：制作扇子，这个活动进展幼儿动手操作力气培育幼儿对美工活动地兴趣，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。 三、通过以上活动，引导幼儿集中争论，有什么方法使自己凉快，怎样才能度过了一个欢快的夏天。 四、生活活动;户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，留意防暑。 五、延长活动：教师和孩子一起做体育玩耍电风扇。 引导幼儿学习原地自转1-2圈，进展幼儿的平衡力气。 六、家庭与社区训练 (1)家长园地：主题内容-帮助宝宝安全安康的渡过夏天。 (2)家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法感知

24、冷饮的外形、颜色、味道等，并体验大家庭的温存与欢快。 (3)引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己宠爱的人，激发幼儿爱家人的情感。 (4)带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们宠爱的一种健身活动，游泳时要留意安全，不能离开大人的疼惜，形成初步的自我疼惜意识。 活动完毕：一起争论夏天都可以干什么? 活动反思： 这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，渐渐变得凉快起来。在活动中，教师观看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进展争论，让孩子们结合生活阅历进展沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进展提升。在活动中孩子以自己不同的记录

25、方法进展记录，并进展解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来查找答案，充分调动了孩子们探究的乐观性! 7、小班语言公开课欢快轮胎教案反思 学习活动：欢快轮胎 活动目标： 1. 倾听故事，能随着故事情节开放想象。 2. 体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。 3. 通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 4. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1. 观看、操作过滚动物体。 2. 图片和磁带。 活动过程： 一. 产生兴趣。 1. 山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚

26、呀滚，多好玩呀! 2. 轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么好玩的事呢? 二. 赏识故事。 1. 教师结合图片，完整表达一遍故事。提问：欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么? 2. 教师再完整表达一边故事。提问：小动物欢快吗?轮胎欢快吗?为什么? 3. 轮胎还有可能带着小动物去哪儿? 三. 想象活动。 教案频道.qinzibuy /jiaoan 1. 引导幼儿把自己想象成一只欢快的轮胎，依据教师的语言提示做相应的动作。 2. 请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。 反思： 故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图表达故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活泼。特别乐观、主动。反思还有很多，我还有很多缺乏，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子.我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!